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《幸福是什么》教案設(shè)計(jì)
一、激趣導(dǎo)入
播放歌曲《假如幸福的話拍拍手》，師生共同邊唱邊做動(dòng)作。
師：幸福有很多表達(dá)的方式，剛才同學(xué)們又是拍手，又是跺腳，很有意思�？墒切腋�
到底是什么呢？（板：幸福是什么）有位作家說，幸福是一個(gè)謎，如果讓一千個(gè)人來回答，就會(huì)有一千種答案。今天，我們來學(xué)習(xí)一篇童話故事，一起讀課題——
生：幸福是什么
師：看看這個(gè)童話故事中我們能找到什么樣的答案。快速打開書，先自己讀一遍課題
上方的自學(xué)提示。
生讀略。
二、自讀自悟
師：誰來讀一讀大屏幕上的自學(xué)導(dǎo)航？
生：認(rèn)真默讀課文，想想文中的三個(gè)孩子是怎樣尋找和認(rèn)識(shí)幸福的，再說說自己對(duì)幸福的理解。
師：老師在給你一個(gè)讀書的方法：（投影片）根據(jù)自學(xué)導(dǎo)航，把感受最深的句子劃下來，多讀幾遍，在書上空白處簡單寫寫自己的體會(huì)。請(qǐng)開始默讀。
生邊默讀邊用筆畫有關(guān)語句，并簡單寫體會(huì)。
三、匯報(bào)交流：
師：好了，孩子們。我們交流的時(shí)候，還和我們平時(shí)一樣，對(duì)于同一個(gè)問題，如果有補(bǔ)充，請(qǐng)直接站起來回答。先讀自己畫的句子，再說說自己的體會(huì)。
生：第16自然段第三行“小井周圍的樹苗已經(jīng)長成枝葉茂盛的大樹……卻給別人帶來
了這么大的好處�！拔乙灿X得是這樣的，他們開始只是把這個(gè)老的泉眼挖開，砌成了一口小井，但是十年以后，這口小井派上了很大的用場，動(dòng)物來到這里喝水，人們也在這喝水，如果沒有這口小井，人們和動(dòng)物都會(huì)很渴，有了這口小井，他們就不會(huì)渴了。給他們帶來了很多的方便，我覺得這三個(gè)牧童做得很好。
生：我也覺得他們做得很好。因?yàn)樗麄內(nèi)齻�(gè)人就只挖了這么一口小井，就給人們帶來這么大的好處。
師：這口小井他們是什么時(shí)候挖的？
生：十年之前。
師：十年之前他們挖了這口小井，疏通了泉眼，就像埋下了一顆幸福的——
生：種子
師：十年以后，卻開出了如此燦爛的幸福之花。如果你是三個(gè)青年中的其中一位，你的心情如何？
生：非常高興
師：高興地讀一讀這一段。
生讀略
師：請(qǐng)繼續(xù)匯報(bào)三個(gè)青年是如何認(rèn)識(shí)和尋找幸福的。
生：第一自然段“森林里有一口老井……再挖一口小井好不好？”我覺得這口老井已經(jīng)堆滿了枯枝敗葉，疏通泉眼是很不容易的事了，而他們這么小卻下決心把這個(gè)不可救藥的老泉砌成小井，很值得大家學(xué)習(xí)。
師：為人們做了一件好事。
生：第三自然段“他的同伴快樂的說：‘好！’”，我覺得這三個(gè)牧童都很好，第一個(gè)牧童說要把這口老泉清理一下，而另外兩個(gè)同伴覺得這樣是快樂的，所以他們沒有猶豫。
生：我覺得這件事非常有意義，他們把老泉的枯枝敗葉都清理掉了，再挖一口小井，這口小井對(duì)于任何人來說都是非常有用的。給別人帶來很多的方便。
師：他們清理了這口老泉，就像雪中送炭一樣。請(qǐng)其他同學(xué)繼續(xù)匯報(bào)你畫的內(nèi)容。
生：“我給病人治病。他們恢復(fù)了健康，多么幸福，我能幫助別人，因而感到幸福�！蔽矣X得第一個(gè)青年是個(gè)很好學(xué)的人。
師：對(duì)，學(xué)到了很多醫(yī)學(xué)知識(shí)。你們也來讀讀這句話，看看有什么體會(huì)？
全體生自由讀。
生：這個(gè)青年給病人治病，能讓別人恢復(fù)健康，別人非�？鞓�，自己也非�？鞓�，所以我覺得這個(gè)青年得到了幸福。
師：說得真好！我給你把這句話寫上，讓別人快樂自己也就得到了幸福。（板書：讓別人快樂）還有想發(fā)表看法的么？繼續(xù)說
生：我覺得這個(gè)青年和小時(shí)候一樣，甚至比小時(shí)候更加有愛心了。因?yàn)樗挥X得給別人治病累，而且還感到非常的幸福。
師：假如你就是這位醫(yī)生，如果來了病人，你能不能給他熱情的給他治病呀？
全體生：能！
師：真能啊！
生：嗯
師：現(xiàn)在呀病人就來了。
生左右尋找
師：我看到后面就有一位病人。我們的馬校長，（馬校長坐在學(xué)生的后邊）這幾天，他的腰疼病又犯了。以前我不知道馬校長的腰病是怎么得的，后來，我聽別人說，馬校長是幫助一位老師扛水桶到辦公室時(shí)不小心扭了腰，一直沒有治好。但他依然堅(jiān)持每天工作，今天還堅(jiān)持來聽我們的課，我們先把掌聲送給他好不好�。ㄉ恼疲┈F(xiàn)在就看你們各位醫(yī)生的了，誰主動(dòng)去給馬校長治治病？
沒有人舉手。
師：剛才誰說能了？
很多生笑著搖頭。
師：醫(yī)生得說到做到呀！來，我看看這個(gè)善良的醫(yī)生在哪里？
商可欽高高舉起手。
師：趕快去吧！我來做隨行記者，看看她怎么治��？
商：馬校長您哪兒疼呀？（其他生笑）
馬：我腰疼啊，是老毛病了，很難治的。
商：回家經(jīng)常揉揉吧。（全場爆笑）
師：別回家了，看看你現(xiàn)在能幫上什么忙吧！醫(yī)生，幫幫忙吧！
商可欽鼓足勇氣給馬校長按摩腰部。（生笑）
師：校長感覺如何？
馬：你這是手到病除呀！效果非常好，謝謝你！
商：希望您好好休息一下。
師：（向全體生）這么多醫(yī)生都光看著，只有這一個(gè)主動(dòng)“出擊”的。我這個(gè)記者要采訪一下這個(gè)善良的醫(yī)生，請(qǐng)問剛才馬校長說謝謝你的時(shí)候，心里什么感覺？
商：感覺很幸福，心里很舒服。給別人帶來了快樂，自己也很快樂。
師：（指大屏幕第一個(gè)青年的話）請(qǐng)你幸福的讀一讀這句話。
商可欽帶著自己的理解讀。
師：同學(xué)們跟她學(xué)一遍。
全體生讀這句話。
師：為病人解除痛苦是第一個(gè)青年體驗(yàn)到的幸福。請(qǐng)接著匯報(bào)。
生：“我”第二個(gè)青年說：“走了很多地方……所以我是幸福的”我從這段知道了只要努力就有收獲。
生：我補(bǔ)充一下，他做了許多事情，雖然給別人帶來了幸福，但是自己很苦很累。而他卻不叫苦不叫累，我很感動(dòng)。
師：有一個(gè)詞我想問一下，“勤勤懇懇”什么意思？
生：干什么事都很認(rèn)真仔細(xì)。
生：我來補(bǔ)充一下，我覺得應(yīng)該是任勞任怨的意思。如果別人讓他干什么，他都會(huì)認(rèn)真去做。
師：你現(xiàn)在想象一下，這個(gè)青年他可能會(huì)在火車上、輪船上做哪些事是勤勤懇懇的呢？
生：我想他在火車上肯定會(huì)幫人家送飯，收拾床之類的。
生：他做消防隊(duì)員的時(shí)候救火時(shí)肯定是第一個(gè)沖上前去的。
生：火車上有人沒有座位，他可能會(huì)把座位讓給別人。
生：他可能會(huì)提醒吸煙的人不要吸煙，這樣對(duì)其他人也有好處。
師：他做這些好事，心里怎么樣？
生：他做這么多好事，心里肯定覺得很幸福。
師：請(qǐng)你幸福的讀一讀劃線部分。
生：我勤勤懇懇的工作，我的工作對(duì)別人都是有用的，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。
師：你讀出了這種幸福的感覺。雖然第二位青年做什么事勤勤懇懇的，可是有人不理解。有的人可能會(huì)說：“你呀，干活別那么賣力了，差不多就行了。”這時(shí)候，你可以給他說——（師手指大屏幕）
生：我勤勤懇懇的工作，我的工作對(duì)別人都是有用的，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。
師：假如咱們班有同學(xué)對(duì)班干部說：“你天天為班級(jí)操心，多累呀！”這時(shí)候，你也可以給他說——（師手指大屏幕）
生：我勤勤懇懇的工作，我的工作對(duì)別人都是有用的，我的勞動(dòng)沒有白費(fèi)，所以我是幸福的。
師：勤勤懇懇的做對(duì)別人有用的工作是第二位青年體驗(yàn)到的幸福。繼續(xù)匯報(bào)。
生：第22自然段，“我耕地，地上長出了許多麥子來，麥子養(yǎng)活了很多人。我的勞動(dòng)也沒有白費(fèi)，所以我感到很幸福�！蔽矣X得這第三位青年雖然在鄉(xiāng)下種地，但他種出麥子給人們帶來了糧食，所以我覺得他也很幸福。
師：你再幸福的讀一讀這句話。
生讀。
師：其他同學(xué)讀一讀，看用什么樣的語氣讀比較好？
全體生自由讀。
生：應(yīng)該用高興的語氣讀。
師：你來高興地讀一讀。
生讀
師：很高興的一位農(nóng)民。還可以用什么語氣讀？
生：興奮
生：謙虛
師：為什么用謙虛的語氣？
生：因?yàn)樗名溩羽B(yǎng)活了很多人，他還要養(yǎng)活更多的人。
生：還可以用自豪的語氣讀。
師：請(qǐng)你自豪地讀一讀，我聽聽。
生讀。
師：種麥子養(yǎng)活很多人是第三位青年體驗(yàn)到的幸福。有一個(gè)人對(duì)他們?nèi)齻�(gè)的話做了總結(jié)，誰呀？
生：智慧的女兒。
師：智慧的女兒怎么總結(jié)的？
生：“幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事�！蔽矣X得只要自己做出對(duì)別人有益的事，自己就會(huì)幸福。
生：我覺得只要做出對(duì)別人有用的事，不管大事小事，對(duì)別人都是一種幫助。
師：我們一起讀一讀這句話，看看幸福到底是什么？
全體生讀
生：幸福是要有責(zé)任心
生：幸福是讓別人快樂。
師：再讀這句話，看看幸福的真諦是什么？
生：幸福要靠勞動(dòng)的。（師板：靠勞動(dòng)）
生：幸福就是要做出對(duì)人有益的事情。（師板：做益事）
生：幸福就是很好的盡自己的義務(wù)。（師板：盡義務(wù)）
師：我想問一問，什么叫義務(wù)呀？
生：就是責(zé)任的意思。
師：能舉個(gè)例子么？
生：比如工人就要把要蓋的樓房蓋好，這就是自己的義務(wù)。
師：把自己該干的事情干好就是盡自己的義務(wù)。我想問問同學(xué)們，在學(xué)校，你的義務(wù)是什么？
生：學(xué)習(xí)好
生：學(xué)習(xí)要認(rèn)真。
生：上課要認(rèn)真聽講。
師；我看你上課就挺認(rèn)真的。
生：下課玩的時(shí)候不要打鬧。
師：在學(xué)校我們有很多的義務(wù)。在家里，作為父母的兒女，你的義務(wù)是什么？
生：幫媽媽刷碗
生：做家務(wù)活
生：幫爸爸媽媽做一些有意義的事情。
生：孝順父母
師：對(duì)呀！這些都是我們的義務(wù)。這里還說要做有益的事情，什么叫有益的事情呢？
生：就是對(duì)別人有幫助的事。
師：就是好事。你想一想，在咱們周圍，或你從電視上報(bào)紙上看到過哪些人做過什么事是有益的事情呢？
生：我剛才看到商可欽替馬校長捶背，這就是有益的事。
生：幫助盲人過馬路，這也是有益的事。
生：《跨越海峽的生命橋》中，臺(tái)灣青年給小錢捐獻(xiàn)骨髓，這也是有益的事情。
生：電視上，警察抓小偷這也是對(duì)人民有益的事情。
師：智慧的女兒揭示了幸福的真諦。我們把這句話和家人一塊而分享也是一種幸福�；氐郊�，給媽媽說——（指課件）
生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。
師：再對(duì)奶奶說——
生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。
師：鄰居家的小弟弟小妹妹也說了，哥哥姐姐，你們今天學(xué)的什么呀？告訴他——
生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。
師：時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼間，你變成了老爺爺老奶奶，這時(shí)候，你會(huì)拍著小孫子小孫女的頭對(duì)他說——（此時(shí)屏幕變成空白）
生：幸福要靠勞動(dòng)，要靠很好的盡自己的義務(wù)，做出對(duì)別人有益的事。
師：就讓這幸福的真諦一代一代傳遞下去吧！你們看，孩子們，不知不覺中，我們已經(jīng)把這句話背下來了，這就叫熟讀成誦。以后我們可以利用這種方法背誦更多得好文章，積累我們的語言。
師：我有個(gè)問題想問大家，假如第一個(gè)青年和第二個(gè)青年不到外面工作，他們能不能找到幸福？
生：能
師：怎么找？你來給他們出出主意吧。
生：可以在家里自己讀書，再教農(nóng)民一些科學(xué)知識(shí)，讓果子結(jié)得更多。
生：他們可以在家里和第三個(gè)年輕人一樣一起種麥子；也可以幫助村子里的殘疾人。
生：他們可以陪一些孤獨(dú)的老人，給他們講一些故事，做一些家務(wù)活。
生：如果他們看見自己的弟弟種麥子很累，就讓弟弟休息一下，喝口水，他們可以幫助弟弟種。
生：他們可以在村子里的小河上修一些木橋。
師：不管干什么事，只要做出對(duì)別人有益的事，而且讓別人感到快樂，這樣都能得到幸福。
師：是誰讓三位青年十年后知道了什么是幸福了呢？
生：智慧的女兒。
師：她的智慧表現(xiàn)在哪里？
生：這個(gè)姑娘的智慧表現(xiàn)在讓他們親自去實(shí)踐。
師：這很像許多懂教育的父母教育自己的孩子一樣，不是直接告訴他什么是幸福，而是讓他親自去實(shí)踐。等你們長大當(dāng)了父母，也要學(xué)習(xí)他這一點(diǎn)，好不好？
生：好！
四、童話特點(diǎn)
師；智慧的女兒在這篇童話中突然而來，飄然而去，具有一種神奇的力量，這是童話的一個(gè)特點(diǎn)。你愛讀童話么？
生：愛
師：讀過什么童話？
生：格林童話
生：安徒生童話
生：王爾德童話。
師：想想你讀過的童話，還有哪些特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)？
生：童話很神奇。
生：每個(gè)童話講明一個(gè)道理。
生：童話有波折性
生：想象豐富。
生；每個(gè)童話告訴我們一個(gè)道理，把我們引向好的地方。
師：這篇文章告訴我們什么道理呢？
生：幸福要靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事。
師指板書和學(xué)生一起總結(jié)。
幸福要靠勞動(dòng)，盡義務(wù)，做益事，只有讓別人快樂，自己才會(huì)得到幸福。
五、拓展延伸
師：對(duì)幸福的理解，不同身份的人有不同的答案。
（師配樂朗誦，課件演示同步進(jìn)行）
對(duì)雷鋒來說，幸福是“走到哪里，就把好事做到哪里”的快樂；
對(duì)警察來說，幸福是“舍一家團(tuán)圓，保萬家平安”的奉獻(xiàn)；
對(duì)農(nóng)民來說，幸福是“春種一粒粟，秋收萬顆子”的收獲；
對(duì)母親來說，幸福是“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的期盼。
作家畢淑敏這樣感悟幸福。當(dāng)我們一無所有的時(shí)候，我們也能夠說：我很幸福，因?yàn)槲覀冞�有健康的身體。當(dāng)我們不再享有健康的時(shí)候，那些最勇敢的人可以依然微笑著說：我很幸福，因?yàn)槲疫�有一顆健康的心。甚至當(dāng)我們連心也不再存在的時(shí)候，那些人類最優(yōu)秀的分子仍舊可以對(duì)宇宙大聲說：我很幸福，因?yàn)槲以?jīng)生活過。
師：想知道侯老師對(duì)幸福的理解嗎？我也寫了一首小詩，愿和大家一起分享！（師生配樂共同朗誦老師作的詩《幸福是什么》）
幸福是什么
侯長纓
幸福是學(xué)生的一聲聲問候，
如一股暖流溫暖心窩。
幸福是看到學(xué)生燦爛的笑臉，
那是一首甜美的歌。
幸福是和學(xué)生一起暢游書海，
去尋找真善美的生活。
和孩子們一起發(fā)現(xiàn)春的顏色。
幸福無處不在，
幸福就是快樂。
幸福是一種感覺，
找尋幸福更需要心的平和。
師：孩子們，你們的幸福又是什么呢？
聯(lián)系你的生活實(shí)際，寫一寫自己對(duì)幸福的理解。可以是一首小詩，一句格言，一件小事，一段感悟……
要求：構(gòu)思一分鐘，寫三分鐘，不抬頭，不停留，寫出自己獨(dú)特的理解。一會(huì)兒我們找同學(xué)來匯報(bào)。(學(xué)生配樂寫)
生匯報(bào)交流
生：幸福是什么
幸福是聽到親人的一聲聲呼喚
看廚房里冒出的煙霧
幸福是看到弟弟滿分的卷子
和他一聲聲的歡呼
幸福是聽到媽媽給自己說聲晚安
輕輕給自己蓋好被子
生：幸福的小詩
幸福是一種快樂，
只要讓別人快樂，
自己也會(huì)幸福。
幸福無處不在，
只要你伸出援助的手。
無論大事小事，
哪怕是借一塊橡皮，
借一只鉛筆，
只要你去做，
都會(huì)感到幸福。
生：當(dāng)你盡到最大努力，又讓別人很快樂的時(shí)候，你就會(huì)感受到幸福。
師；還有很多同學(xué)想說，請(qǐng)給同桌一起分享你的幸福。
同桌互說自己的作品。
師：孩子們，幸福就在我們身邊，幸福要用心去體驗(yàn)。讓我們隨著一首歌曲《我們多么幸福》，一起去耕耘幸福，品味幸福，傳播幸福吧！
下課！
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