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幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案（通用10篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案（通用10篇），歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助！
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 篇1
活動(dòng)目的：
1、通過欣賞活動(dòng)，感受畫家夸張的表現(xiàn)手法。
2、大膽作畫，大膽表達(dá)自己的認(rèn)識與情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、準(zhǔn)備水彩筆、油畫棒、紙張。
2、哈哈鏡,教育掛圖。
活動(dòng)過程：
1、讓幼兒到哈哈鏡前欣賞自己夸張的樣子。
2、幼兒欣賞畢加索名畫《鏡前的女孩》，感受畫家夸張的繪畫手法。
3、教師重點(diǎn)講解示范鏡里、鏡外的基本表現(xiàn)形式，使幼兒掌握一定的方法，有信心地去表現(xiàn)自己在哈哈鏡中的.形象。
4、幼兒自畫哈哈鏡中的像。
5、幼兒互相欣賞自己的作品。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 篇2
活動(dòng)目的：
1．感受并學(xué)習(xí)用歌聲來表現(xiàn)不同的樂段不同的音樂情緒。
2．嘗試為不同情緒的音樂選擇不同的演唱形式。
活動(dòng)材料準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂磁帶、錄音機(jī)。
知識經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：《歡樂頌》作品介紹。
活動(dòng)過程指導(dǎo)：
一、欣賞音樂：
欣賞管弦樂隊(duì)演奏的錄音作品，感受其宏大、輝煌的情緒。
欣賞童聲演唱的《歡樂頌》，再次感受其熱情奔放的音調(diào)和振奮人心的節(jié)奏。
二、組織幼兒相互交流自己的.體會(huì)和對歌曲的聯(lián)想。
三、學(xué)會(huì)合唱；跟隨音樂伴奏用"啦"、"嗚"音演唱，教師按節(jié)奏朗誦歌詞。
一部分幼兒唱"啦"音，另一部分幼兒唱"嗚"音，教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂的節(jié)奏朗誦歌詞。
教師注意引導(dǎo)幼兒努力保持聲部之間音量的均衡和協(xié)調(diào)。
四、創(chuàng)編動(dòng)作表演唱；引導(dǎo)幼兒根據(jù)歌詞創(chuàng)編簡單的手部動(dòng)作。
跟隨音樂邊表演邊進(jìn)行合唱練習(xí)。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 篇3
一、活動(dòng)名稱：
《什么動(dòng)物你猜猜》
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)合作交流的快樂。
2、嘗試探索山歌對唱的形式，能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。
3、培養(yǎng)幼兒善于思考，勇于接受挑戰(zhàn)的品質(zhì)。
三、活動(dòng)內(nèi)容及重點(diǎn)，難點(diǎn)分析
《什么動(dòng)物你猜猜》這個(gè)活動(dòng)，是一首創(chuàng)編歌，模仿《對歌》的形式，具有我國少數(shù)民族山歌的特點(diǎn)，曲調(diào)優(yōu)美，瑯瑯上口，具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作歌詞。本節(jié)歌曲創(chuàng)編存在著許多重點(diǎn)和難點(diǎn)，比如說，創(chuàng)編動(dòng)物謎面，設(shè)計(jì)圖譜，創(chuàng)編歌詞等。
四、活動(dòng)對象的分析
大班幼兒年齡在5――6之間，具有較強(qiáng)的模仿能力，他們探索欲望極強(qiáng)，善于思考，喜歡接受挑戰(zhàn)。幼兒通過這種形式的歌曲創(chuàng)編，嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛。
五、活動(dòng)策略與活動(dòng)設(shè)計(jì)
在《什么動(dòng)物你猜猜》這一創(chuàng)編活動(dòng)中，我運(yùn)用猜謎游戲，創(chuàng)編動(dòng)物謎面，觀看電腦課件等豐富幼兒創(chuàng)編內(nèi)容。采用“拋繡球”游戲，創(chuàng)作畫方式以調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，鍛煉幼兒，豐富幼兒情感。
六、活動(dòng)媒體設(shè)計(jì)
本次活動(dòng)中，我所采用的媒體包括電腦、課件，在活動(dòng)中，讓幼兒觀看電腦課件，“可愛的動(dòng)物”豐富幼兒的創(chuàng)編內(nèi)容。
七、活動(dòng)過程設(shè)計(jì)與分析
1、出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《對歌》。
2、出示動(dòng)物圖片，森林中要開“動(dòng)物音樂會(huì)”，動(dòng)物們想請大家把它們也編到歌曲中，讓小動(dòng)物們也有自己的歌。
設(shè)計(jì)思路分析：幼兒通過觀看動(dòng)物圖片，為幼兒下步創(chuàng)編動(dòng)物謎面打基礎(chǔ)。
3、教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物謎面。例：哎，什么鼻子長又長咧？嗨長又長？請幼兒嘗試直接與教師對唱，唱出謎底。
4、強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底。
5、觀看電腦課件“可愛的動(dòng)物” 豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請幼兒分組討論，嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。
多媒體應(yīng)用分析
經(jīng)驗(yàn)證明：幼兒在活動(dòng)進(jìn)行中，對所創(chuàng)編的動(dòng)物形象已有所枯竭，為了豐富幼兒的.創(chuàng)編內(nèi)容我采用了放電腦課件，來調(diào)動(dòng)幼兒的創(chuàng)編積極性。
6、請個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。
幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲，教師采用對唱等多種名作形式，讓幼兒拋繡球唱歌，從而能使幼兒主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。
7、嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)歌詞。
8、游戲“拋繡球”。向主動(dòng)參與對歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動(dòng)積極性。
9、分組活動(dòng)
�。�1）創(chuàng)作畫《什么動(dòng)物你猜猜》，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對唱。
（2）選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對唱。
（3）小組合作設(shè)計(jì)圖譜，并開展對歌游戲。
在創(chuàng)編活動(dòng)結(jié)束時(shí)，我采用如：創(chuàng)作畫等多種活動(dòng)，讓幼兒對活動(dòng)內(nèi)容進(jìn)行鞏固，從而體驗(yàn)幼兒之間合作交流的快樂。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖
隨著科技的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲、電動(dòng)玩具占據(jù)了孩子的世界。由于過多地與電視、電腦為伴．不少孩子動(dòng)作發(fā)展遲緩、社會(huì)交往能力弱。為了讓孩子走進(jìn)自然。走近社會(huì)，我園收集整理了曾經(jīng)廣為流傳的民間游戲，并將它們納入幼兒園課程�！疤そ睢笔且环N非常有趣的民間游戲，不僅操作簡單、取材方便，而且能有效地促進(jìn)孩子語言表達(dá)、身體動(dòng)作、社會(huì)交往等能力的發(fā)展。為此，我選擇民間游戲“跳皮筋”的音樂，設(shè)計(jì)了這節(jié)韻律活動(dòng)，鍛煉孩子的節(jié)奏感，培養(yǎng)他們身體動(dòng)作的協(xié)調(diào)能力，同時(shí)，讓他們體驗(yàn)創(chuàng)編動(dòng)作和合作游戲的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)
1．能跟著童謠的節(jié)奏跳皮筋。
2．能根據(jù)節(jié)奏xx|xx|xx xx|xx xO |創(chuàng)編不同的舞步組合。
3．體驗(yàn)合作游戲及創(chuàng)編動(dòng)作的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
大熊、小老鼠頭飾各一個(gè)，橡皮筋一根，《跳皮筋》歌曲錄音，自制的節(jié)奏圖譜。
活動(dòng)過程
一、游戲?qū)耄鹋d趣，感知節(jié)奏
1．聽節(jié)奏，猜猜是誰的腳步聲。
師：今天大熊、小老鼠要來和我們一起做游戲，請你們聽聽它們的腳步聲，猜猜是誰先來了。
教師分別演示兩種不同的節(jié)奏，請幼兒聽一聽、學(xué)一學(xué)、猜一猜。
2．看節(jié)奏圖譜，學(xué)動(dòng)物走路。
x x|xx|xx|xx|(圖譜一)
xx xx|xx x| xx xx |xx x|(圖譜二)
(此環(huán)節(jié)以動(dòng)物走路引出兩種節(jié)奏，調(diào)動(dòng)了孩子學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，模仿動(dòng)物走路形象地幫助孩子感知節(jié)奏。為后面組合節(jié)奏的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。)
二、演唱童謠，熟悉節(jié)奏，學(xué)習(xí)舞步
1、播放歌曲《跳皮筋》錄音，鼓勵(lì)幼兒拍出節(jié)奏。
師：今天大熊和小老鼠要來和我們玩游戲，它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》，請你們打出節(jié)奏。
2、出示圖譜三，請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節(jié)奏。
師：大熊和小老鼠也來打節(jié)奏了，它們是怎么合作的呢?你們會(huì)踩出節(jié)奏嗎?
x x|x x|xx xx| xx x0 |(圖譜三)
3、教師示范．幫助幼兒學(xué)習(xí)舞步。
教師根據(jù)圖譜三的節(jié)奏表演相應(yīng)的舞步，并配上簡單的口令“大-熊，大-熊，小老鼠呀小老鼠”，請幼兒跟著一起練習(xí)。
x x | x x | xx xx|xx xO|
(此環(huán)節(jié)將兩種不同的節(jié)奏組合，傾聽音樂一打出節(jié)奏一動(dòng)物表演一形象幫助一練習(xí)舞步，層層遞進(jìn)，化解幼兒學(xué)習(xí)舞步的困難。)
三、利用皮筋，開展游戲，玩轉(zhuǎn)節(jié)奏
1、出示單根橡皮筋，請幼兒根據(jù)童謠的節(jié)奏跳皮筋。
師：大熊和小老鼠帶來了橡皮筋，請你們來試一試可以怎么跳。
2、教師演示，要求幼兒用剛學(xué)的舞步在一根橡皮筋上集體練習(xí)。
師：大熊和小老鼠也來跳皮筋，它們會(huì)怎么跳呢?
3、將橡皮筋圍成三角形，請幼兒分組合作游戲。
師：大熊和小老鼠跳了一會(huì)兒，把橡皮筋變形了，現(xiàn)在橡皮筋變成了什么形狀?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?
(1)幼兒自由練習(xí)，提醒幼兒聽準(zhǔn)節(jié)奏變換位置，在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時(shí)候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組，分別站在三角形的'各條邊上合作開展游戲。
(此環(huán)節(jié)可在地面貼箭頭，指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4、將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形，并將幼兒分別分成四組、五組、六組合作游戲，增加游戲的趣味性。
四、創(chuàng)編舞步，自由表現(xiàn)，體驗(yàn)快樂
1、幼兒創(chuàng)編舞步。提醒幼兒可以單腳跳，可以雙腳跳，可以在一側(cè)跳，也可以兩側(cè)輪流跳。
師：今天我們學(xué)了一種跳皮筋的方法，其實(shí)還有很多種跳法，你們可以來試一試，看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。
2、部分幼兒演示，其他幼兒學(xué)習(xí)。
3、幼兒用自編的舞步開展游戲。
附跳皮筋動(dòng)作
準(zhǔn)備動(dòng)作：站在橡皮筋的左側(cè)。
第一拍：左腳原地不動(dòng)。右腳跨跳到橡皮筋的另一側(cè)。
第二拍：右腳收回。
第三拍：右腳再次跨到橡皮筋的另一側(cè)。
第四拍：右腳收回。
第五拍-第八拍：雙腳輪換往前跑，每一拍跑一步，最后一拍并攏站立。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
能用不同的材料和方法裝飾、制作紙袋動(dòng)物，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、各色卡紙、彩色即時(shí)貼、皺紋紙、畫筆、剪刀、雙面膠等。
2、利用紙袋制作的小動(dòng)物表演的《動(dòng)物狂歡節(jié)》視頻片段。
活動(dòng)過程
一、出示各種彩色紙袋，討論紙袋的用處
1、你們家里有紙袋嗎?爸爸媽媽平時(shí)是怎么處理紙袋的?
2、紙袋除了可以用來裝東西，還可以用來干什么?
二、播放視頻《動(dòng)物狂歡節(jié)》，引起幼兒制作的興趣
1、你看到了什么?這些小動(dòng)物是用什么制作的`?
小結(jié)：原來紙袋還可以制作成各種小動(dòng)物。今天，森林里要舉行“動(dòng)物狂歡節(jié)”，想請小朋友們制作各種小動(dòng)物來參加，你想不想試一試?
三、幼兒討論制作紙袋小動(dòng)物的順序
1、你想用紙袋做什么小動(dòng)物?需要哪些材料?
2、教師根據(jù)幼兒的想法進(jìn)行總結(jié)：在制作紙袋小動(dòng)物的時(shí)候可以根據(jù)紙袋的大小、形狀、顏色，選擇不同的輔助材料加工制作成各種小動(dòng)物。
3、討論：做小動(dòng)物的時(shí)候可以按照什么順序來做?
教師小結(jié)：①先想好自己要做什么小動(dòng)物。②選擇紙袋和各種輔助材料。③用畫筆畫出小動(dòng)物的五官及四肢。④進(jìn)行組合，并對小動(dòng)物的身體加以裝飾。
4、幼兒自主選擇材料制作紙袋小動(dòng)物，教師觀察指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒對小動(dòng)物的身體進(jìn)行裝飾。
四、幼兒利用紙袋作品進(jìn)行表演，感受制作帶來的樂趣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受歌曲歡快的情緒，體驗(yàn)歌曲表達(dá)的郊游時(shí)快樂的心情。
2.在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：活動(dòng)前幼兒有外出郊游的經(jīng)驗(yàn).
2.物質(zhì)準(zhǔn)備：音樂《郊游》、風(fēng)景區(qū)圖片、圖譜、團(tuán)旗若干等。
活動(dòng)過程：
1.創(chuàng)設(shè)歌曲情景，導(dǎo)入活動(dòng)。
師：“我們上杭可是有很多地方可以去郊游的，我們一起出發(fā)去看看吧”
2.幼兒在情景的提示下，熟悉歌曲。
�。�1）師：“看，我們來到了哪里？”（紫金公園）
�。�2）師：“公園里有什么？”（請個(gè)別幼兒回答）“走，我們繼續(xù)出發(fā)吧！”
【評析】：
活動(dòng)開始以創(chuàng)設(shè)“去郊游”游戲情境引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，在郊游的過程中循環(huán)播放本次學(xué)習(xí)的歌曲，讓幼兒對歌曲的旋律有了反復(fù)的熟知和感受的過程。同時(shí)，教師在郊游中出示家鄉(xiāng)本地的旅游景點(diǎn)和風(fēng)景圖片，使活動(dòng)更加的貼近幼兒生活實(shí)際。
3.欣賞歌曲，理解歌詞，學(xué)唱歌曲。
�。�1）師幼學(xué)唱歌曲
（2）完整唱一遍歌曲
師：“那我們一起用好聽的聲音完整的將這首歌再唱一遍吧�！�
【評析】：
在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)，教師打破以往出示圖譜一句一句教、幼兒一句一句跟唱的模式，而是通過到家鄉(xiāng)的各個(gè)風(fēng)景區(qū)去“旅游”的形式，輕松自然地讓幼兒將歌曲哼唱出來。同時(shí)教師能引導(dǎo)幼兒突破歌曲演唱的'難點(diǎn)部分，拋出問題:“你覺得哪一句比較難唱，還唱不好”，充分的尊重幼兒，讓幼兒更加自主地學(xué)習(xí)演唱。
4．感受歌曲情感，讓幼兒自由表現(xiàn)。
�。�1）幼幼互動(dòng)
師：“我們除了可以用好聽得聲音來表現(xiàn)我們愉快的心情，還可以用什么來表示我們的快樂呢？和你旁邊的小朋友說一說”（教師下去指導(dǎo)）
�。�2）請個(gè)別幼兒表現(xiàn)
【評析】：
活動(dòng)中，教師不僅僅是引導(dǎo)幼兒唱，更注重引導(dǎo)幼兒感受音樂帶來的情感體驗(yàn)，把郊游當(dāng)中喜悅、愉快的情緒帶入歌曲中，真正依據(jù)《指南》精神，不再重“技能訓(xùn)練”，而是強(qiáng)調(diào)藝術(shù)教育的“感受與表現(xiàn)”。
5．游戲《音樂動(dòng)車》
�。�1）師：“除了上杭，還有很多地方可以去郊游，比較遠(yuǎn)的地方有哪里呢？”
�。�2）教師示范游戲,第一遍游戲。
�。�3）第二遍游戲
�。�4）第三遍游戲
6．在游戲情境中自然結(jié)束。
【評析】：
活動(dòng)把郊游游戲貫穿始終，在活動(dòng)最后教師扮演動(dòng)車長，以“點(diǎn)兵點(diǎn)將”的形式，邊唱邊邀請幼兒乘坐她的音樂動(dòng)車去郊游，同時(shí)要求唱得好的幼兒才能乘坐她的音樂動(dòng)車，大大激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)與演唱的興趣，最后讓部分幼兒扮演動(dòng)車長再次進(jìn)行演唱與游戲，將活動(dòng)氛圍推向高潮。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 篇7
設(shè)計(jì)意圖
幼兒能在畫面中閱讀到他們熟知的事物，所以那些具有明顯生活特征的畫總使它們流連。注明畫家馬蒂斯的《金魚》中靈動(dòng)的金魚、豐富的背景、強(qiáng)烈的色彩，就很吸引幼兒。幼兒紛紛述說喜歡的理由，于是，“自由”“激動(dòng)”“漂亮”“悠閑”等詞匯從幼兒口中迸發(fā)。可當(dāng)我詢問幼兒從畫面中哪里可以看到“自由”“激動(dòng)”時(shí)，他們卻難以應(yīng)答。顯然，幼兒對畫面中的色彩、布局、事物有感覺、喜歡卻難以表達(dá)。
為此，我將本次欣賞活動(dòng)的重點(diǎn)放在感受作品的色彩上。由完整和充分地感受作品的色彩美開始，通過“替換背景色”和“讓綠變成一色”兩個(gè)小課件來幫助幼兒深入感受畫家馬蒂斯運(yùn)用色彩的能力。習(xí)作環(huán)節(jié)則提供多種材料與幼兒互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒關(guān)注作品的形式美，親身體驗(yàn)色彩的對比、和諧等視覺審美因素，感受色彩美的形式，提高幼兒的欣賞能力。
活動(dòng)目標(biāo)
1、喜歡作品的色彩，初步感受畫家馬蒂斯的繪畫風(fēng)格。
2、在欣賞作品的基礎(chǔ)上，發(fā)現(xiàn)畫家運(yùn)用色彩的獨(dú)特性，大膽表述自己對色彩的理解和感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、教具：張貼畫《金魚》三幅（一幅同原作大小147CM98CM，另兩幅按比例縮�。�；賞畫配樂三首；感受色彩層次變化的課件。
2、學(xué)具：背景替換軟片夾（人手一份）；習(xí)作用具（實(shí)景構(gòu)圖用物、各色彩紙、粘膠、水粉顏料、畫架、砂皮紙等）。
3、對作品《金魚》及畫家馬蒂斯的其他作品已有前期感受經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)過程
一、觀察畫面，欣賞作品中色彩的運(yùn)用
�。ㄒ唬┏鍪咀髌罚l(fā)欣賞的興趣
1、還記得這幅畫嗎？每次看這幅畫，第一眼看到的是什么？
2、作品中的金魚為什么這樣招人喜愛？用紅色畫小魚讓小魚看上去有什么樣的感覺？
3、教師小結(jié)：鮮艷的顏色總讓人感到激動(dòng)和快樂，這些鮮艷的顏色被巧妙地用在作品里，帶給人不同的感受。
【設(shè)計(jì)思路：第一次看這幅畫總會(huì)被畫面中央的金魚吸引。畫家獨(dú)特的用色方法：用鮮艷
大班藝術(shù)活動(dòng)
的紅色使《金魚》主題鮮明。因此，我就順應(yīng)幼兒的觀察特點(diǎn)，從觀察金魚開始，讓幼兒體會(huì)鮮艷色彩帶給人的感受，使之后關(guān)于色彩運(yùn)用的話題得以深入。】
�。ǘ┯^賞作品，發(fā)現(xiàn)色彩運(yùn)用的獨(dú)特之處
1、你看到那些鮮艷的顏色了嗎？它帶給你什么樣的感受？
2、小結(jié)與過渡：熱烈的紅、明亮的黃、濃艷的綠都能讓人感到快樂，但是它們碰在一起就像三個(gè)野小子一樣火爆，給人吵鬧的感覺。可是，在這幅畫里它們卻顯得平靜而輕松，畫家用了什么辦法呢？
3、教師隨后質(zhì)疑：黑色真有這樣的力量嗎？讓我們來做個(gè)實(shí)驗(yàn)吧！
（幼兒自由選擇背景色插入《金魚》原作背景替換軟片夾中，將自己選擇替換背景色后的作品與原作放在一起比較，體會(huì)和感受其不同。）
4、請幼兒說說選擇這些背景色的理由。
5、教師小結(jié)：每個(gè)人都是按照自己的想法來選擇顏色的，畫家也是這樣做的�？纯丛邳S色、藍(lán)色背景上的小魚與綠葉，再看看畫家在黑色背景上小魚與綠葉，看上去有什么不一樣？
6、教師小結(jié)：黑色是暗和深的顏色，所以能襯托出紅色和綠色的亮麗。畫家馬蒂斯就是這樣運(yùn)用色彩的。
7、這幅畫上用的最多的是哪一種顏色？你在畫上找到哪些綠色？
8、如果這幅畫只用一種綠，會(huì)變成什么樣呢？我們來玩?zhèn)�游戲體驗(yàn)一下吧！
9、只用一種綠色的畫面和馬蒂斯畫的有不同深淺的綠色畫面，有什么不同？
10、教師小結(jié)：畫面上的綠色有了深深淺淺的層次變化，畫面就會(huì)顯得豐富多彩，非常自然。
11、那么多漂亮的顏色被畫家巧妙地涂到畫布上，你喜歡他的涂色方法嗎？
（幼兒根據(jù)自己的發(fā)現(xiàn)和疑惑來提問，并與大家一起討論分享，交換觀點(diǎn)。如有的幼兒覺得畫面中有許多地方顏色沒有涂滿，露出小白點(diǎn)；而有的幼兒認(rèn)為沒涂滿顏色的欄桿遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去有光線閃爍的感覺……）
12、小結(jié)與過渡：我們找到了藏在《金魚》這幅畫里運(yùn)用色彩的方法，馬蒂斯的畫里還有很多這樣運(yùn)用色彩的方法，你們想不想知道？我來給大家介紹一下吧！
【設(shè)計(jì)思路：幼兒欣賞作品時(shí)，教師不要打擾幼兒，讓他們邊看邊思考。利用“背景替換軟片夾”這一教具讓幼兒隨意將自己喜歡的背景色替換在作品上，讓色彩的對比效果直觀地呈現(xiàn)，通過對比讓幼兒看懂、看出馬蒂斯運(yùn)用對比色彩的高明之處。游戲“讓綠變成一色”讓幼兒感受到色彩層次變化的效果。這些巧妙的教具和學(xué)具能讓幼兒看懂和理解畫家
大班藝術(shù)活動(dòng)的表現(xiàn)手法，使幼兒覺得畫家和自己并不遙遠(yuǎn)，讓幼兒對作品產(chǎn)生親切感。這是教師在幼兒具體形象思維與畫家作品凝練抽象之間搭設(shè)的具體形象的階梯，以讓幼兒對畫家作品的效果、手法都能看得到、看得明白�！�
二、比較作品，感受畫家的風(fēng)格
�。ㄒ唬┙處熯呇菔綪PT，邊介紹畫家馬蒂斯
1、播放PPT1：他就是馬蒂斯，大家心中的“色彩大師”。他喜歡畫幸福而快樂的生活，他的畫中有鮮艷的顏色。它能讓這些像野馬一樣奔騰的顏色在他的畫中有秩序地出現(xiàn)。
2、播放PPT2：《紅色和諧》里紅色的墻，紅色的桌子、紅色的椅子、綠色的窗。強(qiáng)烈的色彩對比被黃色的窗框和黑藍(lán)色的花紋緩沖，顯得優(yōu)雅而快樂。
3、播放PPT3：《國王的憂思》里紅、黃、藍(lán)、綠大大小小的色塊被巧妙而有秩序地組合在一起，感覺鮮艷奪目又和諧。
4、播放PPT4：《有玉蘭花的靜物》里紅色和綠色有著很多的深淺變化，鏡子的架子從深紅到淺紅到白色。每一片玉蘭花都從深綠到淺綠。所以，平面的.東西看上去就成立體的了。
5、播放PPT5~6：畫家這樣的用色本領(lǐng)可不是生來就有的，馬蒂斯非�？炭嗟鼐毩�(xí)畫畫。他每天只吃一頓飯，其余的時(shí)間除了睡覺都在畫畫，在他年老得不能站立時(shí)，他就剪紙貼畫，《國王的憂思》就是他老年時(shí)期的作品。在他虛弱生病臥床時(shí)，他就讓人把畫畫的碳棒綁在釣魚竿上，他在墻壁上畫畫。他說：他的一生都沒有感到過寂寞，因?yàn)橐恢庇挟嬇惆橹�，它是幸福而快樂的�?/p>
�。ǘ⿴椭變哼M(jìn)一步理解畫家馬蒂斯
1、你們喜歡他嗎？
�。ㄓ變罕磉_(dá)自己喜歡馬蒂斯的理由。）
2、教師小結(jié)：一個(gè)人如果能做自己喜歡的事情那就會(huì)很幸福。
【設(shè)計(jì)思路：播放PPT能拓展幼兒對畫家馬蒂斯的欣賞視野，真?zhèn)�過程要與幼兒互動(dòng)完成。幼兒熟悉的作品可以鼓勵(lì)他們大膽表達(dá)，對于他們不了解的內(nèi)容要要求他們認(rèn)真傾聽。馬蒂斯的執(zhí)著也能讓幼兒驚嘆，由此可以讓他們明白----做自己喜歡的事情是幸福的！】
三、表達(dá)表現(xiàn)，大膽運(yùn)用色彩
幼兒使用材料進(jìn)行習(xí)作，嘗試做大師。
（一）、老師準(zhǔn)備了許多材料，想嘗試做色彩大師嗎？試一試吧。
�。ǘ⒂變鹤灾鬟x擇撕紙臨摹、色彩創(chuàng)意、實(shí)物構(gòu)景等不同內(nèi)容進(jìn)行自由表達(dá)。
�。ㄈ�、教師重點(diǎn)觀察幼兒在作品表達(dá)的過程中對畫家馬蒂斯運(yùn)用色彩經(jīng)驗(yàn)感知的經(jīng)驗(yàn)遷移。
大班藝術(shù)活動(dòng)
�。ㄋ模�、幼兒在不斷嘗試中豐富對顏色對比效果運(yùn)用的經(jīng)驗(yàn)。
【設(shè)計(jì)思路：之前的欣賞讓幼兒發(fā)現(xiàn)和體會(huì)了畫家創(chuàng)作《金魚》時(shí)所用的色彩表達(dá)方式，這些都在幼兒的心中凝聚成屬于自我的“像”。進(jìn)入習(xí)作環(huán)節(jié)后，幼兒需要將之前理解的、體會(huì)的、感受的、發(fā)現(xiàn)的都融入自己的表達(dá)、練習(xí)中，這樣的創(chuàng)作極富挑戰(zhàn)，能讓幼兒在吸收他人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上運(yùn)用自我的藝術(shù)智慧來解決問題�！�
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 篇8
一、以談話的形式，引導(dǎo)幼兒回憶自已觀看過的劃龍舟比賽錄像，激發(fā)活動(dòng)的興趣。
引導(dǎo)語：端午節(jié)到了，在這一天我們會(huì)看到劃龍舟比賽，劃龍舟的叔叔們是怎么劃龍舟的呢？
二、教師范唱歌曲，幼兒欣賞。
1、教師清唱歌曲。
提問：歌曲里唱了些什么？
2、用動(dòng)作幫助幼兒理解歌詞“繞過這座小山劃過橋”。
三、出示鼓，講解它的作用，增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。
1、引導(dǎo)語：為了讓動(dòng)作更整齊、有力，我們需要鼓的幫助，鼓的節(jié)奏會(huì)增強(qiáng)歌曲的韻律，帶領(lǐng)人們更整齊地劃船，從而使船劃得更快。
2、教師運(yùn)用小鼓敲出節(jié)奏再次演唱，引導(dǎo)幼兒手持報(bào)紙卷成的小棍子做一前一后用力劃船的動(dòng)作，再次理解歌曲內(nèi)容，熟悉旋律。
3、適當(dāng)調(diào)整鼓點(diǎn)的.速度，引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的速度演唱，注意歌聲要雄壯有力。
四、教師播放音樂，幼兒邊唱邊表演。
1、引導(dǎo)幼兒將座位擺成縱隊(duì)，嘗試邊唱邊表演。
2、慢速彈奏音樂，引導(dǎo)幼兒邊唱邊表演劃船，并在劃船結(jié)束后聽音樂休息，注意動(dòng)靜交替。
五、鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，大膽隨樂表現(xiàn)，感受集體整齊劃一的動(dòng)作和你追我趕的圍，體驗(yàn)唱唱、玩玩的快樂。
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：1、通過剪一剪、插一插，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新求異思維和發(fā)展幼兒的動(dòng)手能力，并激發(fā)幼兒對大自然的喜愛之情。
2、欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的色彩對比、高低錯(cuò)落對比、大小對比的美，對插花藝術(shù)感興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、 插花錄像
2、 花瓶（酒壇、竹桶、木桶）
3、 各類野花、野草、樹葉等。
活動(dòng)過程：
一、引出話題
1、師：小朋友，瞧，這些是什么呀？對這些都是我們一起去山上、田埂邊采摘過來的。
2、師：瞧�。úシ糯河危翰烧盎ǎ�
3、師：提問：這些花能摘嗎？（鏡頭：人們種植鮮花）
4、師：這些是人們種植起來給我們欣賞的，而這些野花它是自己生長在大自然中，很漂亮，因此我們就想把這些漂亮的野花帶回來，讓更多的人能夠看到大自然的美。
5、師：可是把這些野花摘回來這樣放著會(huì)很容易枯萎，它們的美別人就欣賞不到了，那你有什么辦法可以使這些野花變的更美，較長的留在我們身邊，讓別人很好的欣賞呢？
6、師：那我們就一起來插插花，我們插花的花瓶有些特別哦，瞧，是什么？（酒壇、木桶、竹桶），
7、師：好，現(xiàn)在就請你們上來試試吧！ （如果覺得花柄太長，可以拿剪刀出來修一修，但用的時(shí)候要注意安全）
二、第一次嘗試插花。
1、師：插好的小朋友請把自己位置整理干凈，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、師：好了，全部下來坐到自己位置，咱們一起來欣賞下吧。
3、師：你認(rèn)為哪盆花插的最好看，那你覺得他哪里插的好看吸引了你呢？
三、（播放插花錄像）欣賞插花藝術(shù)，感受插花藝術(shù)的'色彩對比、高低錯(cuò)落對比、大小對比的美。
1、師：恩，小朋友很棒都說了自己的看法，鄭老師也專門去了花店拍攝了插花師傅插花的過程，我們一起來看一下插花師傅到底是怎么插花的？（播放插花錄像）
2、師：看了錄像有哪個(gè)小朋友能告訴我，為什么插花師傅插的花那么漂亮？（用姿態(tài)語言來引導(dǎo)他們說出花的插法，高低、大小、顏色、樹葉的襯托）
3、師小結(jié)：對呀，插花時(shí)一定要注意把花插得有高有低、有大有小，顏色有深有淺，再加一些草、樹葉，互相襯托，這樣一盆花插的才會(huì)更漂亮。
4、師： 但剛才我們看到的只是插花師傅插了一種扇形形狀的花，其實(shí)插花它是一門藝術(shù)，也是一門技術(shù)，每個(gè)人可以根據(jù)自己的喜歡插出不同形狀的花，如：還有球形、s形等很多，瞧我們來看看（播放錄像不同造型的花）
四、第二次嘗試插花，巡回指導(dǎo)。
1、師：看了這么多不同造型漂亮的花，你現(xiàn)在想插什么樣的花呢？
2、師：好，我們根據(jù)自己的設(shè)想，再照著插花師傅的插法，把剛才覺得哪里插的不滿意的地方進(jìn)行調(diào)整下，也可以全部拔出來重新插一次。相信小朋友肯定比剛才插的更漂亮。（拍照）
結(jié)束：插好的小朋友請整理干凈自己的位置，然后請客人老師一起來欣賞我們插的花吧！
幼兒園大班藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)教案 篇10
一、活動(dòng)名稱:
《哈哈小孩》
二、活動(dòng)目標(biāo):
1.通過在折紙上的繪畫，了解折紙繪畫的奇妙之處。
2.培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新能力，將舞蹈的動(dòng)作畫在紙上，能將斷開的小孩連接起來。
3.能從活動(dòng)中感受到創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)幼兒獨(dú)立創(chuàng)作、深入探究的能力，并能樂于與同伴分享自己作品。
三、活動(dòng)準(zhǔn)備
1.物質(zhì)準(zhǔn)備：ppt課件；活動(dòng)音樂（《熊之舞》、《祖國祖國我們愛你伴奏曲》、《歡快的伴奏曲》）；筐子4個(gè)；幼兒每人一張沒有折過的彩紙、兩張折過的彩紙、一支黑色勾線筆；哈哈小孩圖片。
2.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過繪畫簡單線條勾勒的小孩的經(jīng)驗(yàn)，能熟練運(yùn)用彩筆，且要有一定藝術(shù)創(chuàng)作和藝術(shù)表現(xiàn)力。
四、活動(dòng)過程
㈠開始部分
1.問好環(huán)節(jié)
播放《熊之舞》的音樂，幼兒跟著老師進(jìn)入活動(dòng)室。
教師:小朋友們好�。ㄓ�:老師好）
教師:今天呀，見到小朋友們，老師很開心！所以呀，我想和小朋友們先來跳一支舞。好，所有小朋友們起立！
2.請幼兒跟著圖片上的小朋友的動(dòng)作一起舞動(dòng)。
舞動(dòng)前提出要求:
教師:在跳舞前呀，老師有一個(gè)小要求，請小朋友們跳的時(shí)候仔細(xì)看看我們上面的小朋友跳的什么樣的動(dòng)作，看看她跳的好還是我們跳的好。（音樂起）
①要認(rèn)真仔細(xì)觀察他們的動(dòng)作。
�、谝�(jié)奏做動(dòng)作。
3.教師出示和真人舞蹈動(dòng)作一樣的美術(shù)作品（哈哈小孩），請幼兒跟隨音樂邊欣賞邊舞動(dòng)。
教師:這支舞跳完了。老師想問小朋友們剛才她們的動(dòng)作你們記住了嗎？
教師:現(xiàn)在請你閉上眼睛，我在剛才跳的時(shí)候呀變了一個(gè)魔術(shù)，你們看一看是什么？看看我把誰變到了這個(gè)上面，睜開眼睛。
教師:噢！是剛才在上面跳舞的小孩子，被我給變到哪里了？
教師引導(dǎo)幼兒:我把她畫在了紙上，我用我的魔法筆剛才把她畫了上去，那現(xiàn)在請小朋友們再一次的運(yùn)用你們的才能，我們看看自己能不能也創(chuàng)作一些舞蹈的動(dòng)作。一會(huì)兒呀，自己把自己跳舞的過程呀畫在哪（幼:紙上）？誰能創(chuàng)作更多的舞蹈動(dòng)作，誰就多多的展示出來。
教師:好，那我們一起開始！看誰能創(chuàng)作出更多的動(dòng)作，不一樣的（請?zhí)暮玫男∨笥焉蟻硎痉短?/p>
教師:好，你們的動(dòng)作都創(chuàng)作完了。我們今天要變一個(gè)大魔術(shù)，我們的魔法和我們剛才的動(dòng)作有關(guān)系，那么現(xiàn)在請小朋友們運(yùn)用你們的智慧，運(yùn)用你們的想象力，把你剛才自己跳的各種各樣美麗的動(dòng)作畫在我們的畫紙上�，F(xiàn)在呀，我已經(jīng)把你們的畫筆和畫紙賦予了魔力，一會(huì)兒我們就能見到奇跡的誕生！
㈡基本部分
1.幼兒在平整彩紙上創(chuàng)作
�、沤處焼l(fā)幼兒回憶并畫下剛才的舞蹈動(dòng)作。
創(chuàng)作前提出要求：
教師:現(xiàn)在就是你們的時(shí)間到了，你們來變魔術(shù)，讓老師看一看。你們要用自己的想象力。
①在彩紙上畫一個(gè)舞動(dòng)的小孩。
�、谝研『嫶螅嫺�，畫滿整張紙。
�、塾煤唵蔚木�條來畫。
�、平處熝惨暎皶r(shí)予以點(diǎn)評。
2.幼兒在折紙上橫向創(chuàng)作
�、庞變撼蔀槟g(shù)師，在折紙上畫下剛才設(shè)計(jì)的小孩。
創(chuàng)作前提出要求：
�、僖欢ú灰归_這張紙。
�、谠谡奂埳蟿�(chuàng)作，折紙橫著放。
�、垡研『嫶�、畫高、畫滿整張紙。
�、平處熝惨�，引導(dǎo)幼兒不要刻意避開折線，把小孩畫滿，畫大，及時(shí)點(diǎn)評。
�、翘剿髡奂垊�(chuàng)作奧秘
�、儆變赫归_折紙，發(fā)現(xiàn)小孩斷開。
教師:請幼兒說說什么分開了？（耳朵、身體……）
�、诮處熞龑�(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)折紙繪畫的奧秘
a.在折紙上創(chuàng)作小孩，展開后小孩會(huì)斷開。
b.將什么部位畫在折線上，什么部位就會(huì)斷開。
⑷幼兒探索連接斷裂處的方法
幼兒找出方法連接斷裂處：用直線將斷裂的兩個(gè)點(diǎn)連接起來。
3.幼兒在折紙上縱向創(chuàng)作
�、庞變撼蔀槟g(shù)師，在折紙上畫下剛才設(shè)計(jì)的小孩，想讓小孩的什么部位斷開，就把什么部位畫在折線上。
創(chuàng)作前提出要求：
①千萬不要展開這張紙。
�、谠谡奂埳蟿�(chuàng)作，折紙豎著放。
�、垡研『嫶蟆嫺�、畫滿整張紙。
⑵教師巡視，引導(dǎo)幼兒不要刻意避開折線，把小孩畫滿，畫大，及時(shí)點(diǎn)評。
教師:這次的魔術(shù)和上次的`有什么不一樣？誰能告訴老師全部分開了怎么辦呀？
教師:用什么方法？（把斷開的部分用直線連接起來）小朋友們把他們連起來，看看會(huì)變成什么樣子？會(huì)不會(huì)讓你們捧腹大笑。
4.作品展示
幼兒起立跟隨音樂展示自己設(shè)計(jì)的作品，并做出相應(yīng)舞蹈動(dòng)作。教師及時(shí)點(diǎn)評，鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)作。
教師:現(xiàn)在請小朋友們起立，我們一起來模仿一下自己創(chuàng)作的哈哈小孩是什么樣的（先模仿胖的，在模仿苗條的），他們呀，有各種各樣美麗的動(dòng)作，那現(xiàn)在就讓我們用舞蹈把剛才自己畫的三幅作品展示出來吧，自己畫的什么動(dòng)作就跳什么動(dòng)作。
�、缃Y(jié)束部分
鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行活動(dòng)延伸。
教師:小朋友們真棒！今天呀你們和老師一起當(dāng)了一次魔術(shù)師，在折紙上進(jìn)行了兩次創(chuàng)作，一次把折紙橫著放，變出了苗條的自己，一次把折紙豎著放變出了胖胖的自己，那現(xiàn)在讓我們回家后再把折紙斜著進(jìn)行一次創(chuàng)作，看看會(huì)出現(xiàn)什么樣的魔法！
五、活動(dòng)延伸
回家后進(jìn)行第三次折紙繪畫創(chuàng)作，將折紙斜著放，設(shè)計(jì)一個(gè)與眾不同的小孩。鼓勵(lì)幼兒不斷探索，激發(fā)幼兒對美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)的濃厚興趣，并樂于與同伴分享成功的喜悅。
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