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美天鵝變丑小鴨幼兒園教案事件
一、活動目標
1．學習看手勢編故事，充分發(fā)揮幼兒的想像力和創(chuàng)造力，力求表現(xiàn)新穎、獨特。
2．發(fā)展幼兒的語言表達能力，豐富幼兒的詞匯。
3．懂得“美”與“丑”的含義。
二、活動準備
1．活動前讓幼兒對各種手勢有一定的認識，如：鵝、鴨等。
2．制作投影（手勢圖）。
三、活動過程
�。ㄒ唬┩队帮@示，激發(fā)幼兒學習手勢的興趣，導入活動。
1．這是什么？（小手）
2．你知道小手在干什么嗎？人不光嘴會說話，我們的小手也能“講話”，能講話的小手，我們說它是“手勢”（豐富詞匯“手勢”）。
3．這些都是我們常見的“手勢”（指投影），你們知道這些手勢是什么意思嗎？例：豎大拇指的手勢表示好、棒、了不起；搖手的動作表示不、不要、不行、再見等；招手的動作表示過來。
（二）教師做手勢，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
1．有的手勢讓你聯(lián)想到許多東西，現(xiàn)在我做一個手勢，請你們動腦筋想一想，這個手勢像什么，想得越多越好，不過，想到的東西要和別人的不一樣。
2．教師做手勢，讓幼兒動腦筋想，認真看，例如：這個手勢像什么？（房頂、山峰、火箭……）教師可以創(chuàng)編各種手勢供幼兒觀察和聯(lián)想。（如孔雀開屏、芭蕉葉、鉤子、蛇頭、鵝、狗、兔子……）
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1．教師：有一個好聽的故事叫《美天鵝變成丑小鴨》，這個故事片也是用手勢講的，奇怪吧，手勢也能講故事，不信，你們看。
2．教師用右手做天鵝狀，左手握拳，表演故事的手勢動作，美天鵝昂起頭向前走，走著走著碰到“拳頭”（石頭），美天鵝倒在“拳頭”旁邊。
3．教師反復地做手勢，然后將動作一一分解，引導幼兒討論。如：“美天鵝在做什么？后來發(fā)生了什么事情？最后怎么樣？為什么會這樣？”讓幼兒懂得“美”與“丑”的含義。
4．小結(jié)：表揚幼兒肯動腦筋，想得和別人不一樣，鼓勵幼兒今后多創(chuàng)編手勢故事。
四、各領(lǐng)域滲透
科學：認識各種手勢。
健康：體育活動手影游戲。
藝術(shù)：手勢舞。
五、生活中滲透 利用進餐前后的時間，鼓勵幼兒創(chuàng)編手勢動作。
六、環(huán)境中滲透 讓幼兒畫手掌畫，布置活動室。
七、家庭中滲透 讓家長在與孩子談話時，應(yīng)用一定的手勢，并說明含義，讓孩子學會一定的手勢。
八、活動評價
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