- 相關(guān)推薦
音樂聲音的強弱小學(xué)教案
聲音強弱音樂教案篇一：《音的強弱》教案
教學(xué)內(nèi)容：
音樂知識——音的強弱
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過各種音樂活動，指導(dǎo)學(xué)生初步感受與分辨音的強弱。
2、創(chuàng)設(shè)良好的音樂課堂氛圍，引導(dǎo)學(xué)生在身心愉悅中獲得豐富的情感體驗，提高對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力。
3、通過音樂游戲訓(xùn)練學(xué)生對強、弱音的分辨能力和反應(yīng)能力。
教學(xué)重難點：感受音的強弱并引導(dǎo)學(xué)生運用學(xué)到的音的強弱知識處理歌曲。
學(xué)情分析：
音樂課上，學(xué)生特別渴望老師與他們親密無間，所以，師生交流的密度要大，要有自主學(xué)習(xí)、自我表演的并且人人均等的表現(xiàn)機會，學(xué)習(xí)機會，本課采用探究式、引導(dǎo)式、啟發(fā)式等教法，學(xué)生通過音樂實踐，一定會達到預(yù)期效果。教學(xué)理念：
1、重視音樂實踐，引導(dǎo)學(xué)生參與音樂活動，充分感受音樂，設(shè)法走進音樂。
2、通過師生之間平等互動交流，把生活經(jīng)驗音樂化，音樂問題生活化，音樂問題生活化。
3、鼓勵學(xué)生即興創(chuàng)造和運用音樂材料來創(chuàng)造音樂。
教具準(zhǔn)備：
鼓、碗、碟、筷子、飲料瓶、大米、黃豆、塑料袋、紙、強弱卡片、音樂課件等教學(xué)過程：
課前準(zhǔn)備：
分成四個小組，每組中間都有碗，碟，筷子，飲料瓶兩個，黃豆，大米。(設(shè)計意圖:營造一種神秘好玩的氛圍,讓學(xué)生萌發(fā)出學(xué)習(xí)音樂與參與音樂活動的興趣。讓學(xué)生一走進課堂，改變傳統(tǒng)的秧田式的坐法，以小組就坐，更便于合作與互動�！�
一、組織教學(xué)相互問好
師：今天大家見面都很高興，讓我們相互問候一下，老師敲鼓，學(xué)生隨鼓聲節(jié)奏拍手，鼓聲一停便和鄰近問好，要求要不斷換伙伴。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過音樂禮儀，訓(xùn)練學(xué)生的聽覺及節(jié)奏韻律感，培養(yǎng)合作意識及做人的禮節(jié)。）
二、活動實踐引出音的強弱
找一找：
師：你身邊還有那些物體可以發(fā)出聲音？
生：尋找，按教師的節(jié)奏去發(fā)出聲音。
師：請你找到與別人不同的聲音。
生：變換不同物體敲擊，體會音色的變化。
想一想：
師：生活中都有那些聲音？
生：窗外的風(fēng)聲、下雨時的雷聲雨聲、鳥叫聲、狗叫聲、跺腳、走步聲、手拍掌，捻指、翻書、扇風(fēng)、拍腿、鬧鈴響聲、嘴里發(fā)出的聲音等等。
�。ㄔO(shè)計意圖：通過模仿日常生活中的聲音，感受音的強弱，讓教學(xué)“活”起來，激發(fā)學(xué)生積極性與主動性）
導(dǎo)入強弱的辨識與體驗：
師：小朋友，現(xiàn)在你們面前放著很多東西，，你能想辦法讓它們發(fā)出聲音嗎？生：能。
師：那就讓我們來比一比，看那個小朋友的辦法多？
生：<積極發(fā)言>。
師：我們的本領(lǐng)真大，創(chuàng)造了那么多的聲音，在老師這兒有一只大鼓，誰愿意上來讓它發(fā)出各種不同的聲音？
生：<讓鼓發(fā)出強和弱的聲音。>
師：這些小朋友真會動腦筋，讓一只鼓發(fā)出了那么多不同的聲音，但老師對其中兩種聲音最感興趣，。<示范強弱兩種不同聲音>誰聽出來了,這兩種聲音有什么不同?
生：一個聲音大，一個聲音小。
三、直觀形象感受音的強弱
師：小朋友的耳朵真靈敏，但是在音樂王國里，我們把它取名為強音和弱音，他們還有兩個小符號呢！<取出f符號用強音讀f，f，p符號用弱音讀p，p，〉你猜猜，哪個記號是強音記號，哪個是弱音記號？
生：f是強音記號，p是弱音記號。
師：被你猜中了，你真聰明，我們把“f”叫做強音記號，“p”叫做弱音記號。<出示卡片>
師：我們能不能在這些東西中選一樣自己最喜歡的,讓它發(fā)出強音和弱音?<請兩個小朋友示范>
師：現(xiàn)在老師這里還有一個故事，題目是《大雨和小雨》，可就是少了大雨和小雨的聲音，你能想辦法自己動手做兩件能發(fā)出大于小雨聲音的樂器來嗎？生：能。
師：那我們就動手做吧，比一比看誰做得又快又好！
生：<把黃豆和大米分別灌入兩個不同的飲料瓶中>
師：大家都做得非�？�，做好的小朋友可以動手搖搖，聽聽你的樂器能發(fā)出多棒的聲音？
生：<讓自制的樂器發(fā)出聲音>
師：瞧，很多小朋友都做好了，讓我們來介紹一下自己手中的樂器，你來試試，你的樂器能發(fā)出什么聲音？
生：<搖裝了黃豆的瓶子>
師：哪些小朋友制作的樂器和她一樣的，就把你的樂器舉起來，讓我們一起來欣賞欣賞！
生：<齊搖黃豆瓶>
師：那另外一個樂器能發(fā)出什么聲音呢？
生：<搖裝了大米的瓶子>
師:有沒有和這兩個不同的樂器呢?
生：<各自展示>
師：張開你靈敏的大眼睛。看見了嗎，在每個小朋友的凳子上都有一個f強音記號和p弱音記號，現(xiàn)在把它們分別貼在你自制的樂器上？看誰貼得又快又準(zhǔn),讓我們一起試試。
四、創(chuàng)編小故事體驗音的強弱
師：其實強弱之間是有很多變化的，只有細(xì)心靈敏的小朋友才會體會到聲音變化帶給你的快樂。讓我們用自制的樂器來講個《大雨和小雨》的故事吧，可你們得想一想，大米瓶和黃豆瓶，哪個適合給大雨伴奏，哪個適合給小雨伴奏？
師：天陰陰地，下起了蒙蒙的細(xì)雨<生輕搖沙球>慢慢得雨越下越大,<重?fù)u黃豆球>小樹苗張著嘴巴盡情地喝著雨水,飽了飽了,雨公公,請您慢慢停下來吧,雨小下來了,慢慢停了,<輕搖沙球,越搖越輕>天空出現(xiàn)了一道彩虹。（播放“大雨和小雨”的歌曲音樂）
師：我們不僅能做樂器，還能用它來講故事，真了不起。
�。ㄔO(shè)計意圖：自我制作的球的辦法，在學(xué)會知識的同時，還讓學(xué)生學(xué)會了與人的分工、合作和交流，使學(xué)生獲得了真正意義上的發(fā)展。）
五、運用音的強弱演唱歌曲
�。◣煟┬∨笥眩覀儗W(xué)習(xí)音的強弱，每首歌都要按照強弱規(guī)律去演唱，如：2/4拍應(yīng)該是強弱，3/4拍歌曲應(yīng)該是強弱弱，才能使歌曲動聽。下面就來為歌曲按強弱規(guī)律去伴奏。
生：齊唱《小鼓響咚咚》
師：這是一首3/4拍歌曲，3/4拍的強弱的規(guī)律為[強弱弱]所以在演唱歌曲時也應(yīng)遵循這一規(guī)律，下面請同學(xué)們和老師范一起邊唱，邊用強、弱、弱為歌曲伴奏。
師：帶來《小雨沙沙沙》和《小白船》音樂課件，請同學(xué)們創(chuàng)編節(jié)奏伴奏。生：表演。
（設(shè)計意圖：把理論知識運用了歌唱教學(xué)中，讓學(xué)生唱好歌，這是音樂教師最重要而又最艱巨的任務(wù)。）
六、小結(jié)
在本課，我們不僅知道了音有強弱之分，而且還能模仿、表現(xiàn)音的強弱，同學(xué)們的表現(xiàn)讓老師很高興，今天這節(jié)課到這就結(jié)束了，讓我們踏著音樂快樂的走出教室。
聲音強弱音樂教案篇二：音的強弱教案
教材分析：“音的強弱”這一課是音樂八個要素之一“力度”的第一次出現(xiàn)教材通過圖示啟發(fā)學(xué)生從大自然尋找強弱不同的聲音。用具有度對比的樂曲欣賞導(dǎo)入音樂。教學(xué)重難點：對力度變化的感受與表現(xiàn)。
教學(xué)目的：學(xué)習(xí)音的強弱，通過聽、唱、做、練等感受力度變化，懂得音樂中強弱變化的作用。
教具：1、鋼琴2、投影儀3、電腦4、打擊樂器
教學(xué)過程：
1、聽音樂進教室并師生互相問好。
�。ㄓ贸栊问交ハ鄦柡茫�
2、復(fù)習(xí)歌曲《鈴、板、鑼、鼓》，并請一部分同學(xué)用打擊樂器伴奏。
3、新課：結(jié)和教材11頁圖示，讓學(xué)生回答哪幅圖表示的聲音強、哪幅圖表示的聲音弱？
1）放鞭炮。強2）說悄悄話。弱
4、看多媒體課件聽辯二首樂曲；
1）《搖籃曲》
2）《大刀進行曲》哪首樂曲表現(xiàn)的聲音強、哪首樂曲的聲音弱？生答：1）聲音弱2）聲音強。
教師總結(jié)：我們在大自然聽的聲音有強有弱，音樂中的音也有強有弱。
5、用多媒體課件演示聽火車由遠(yuǎn)處駛來，又漸漸遠(yuǎn)去的聲音。
提問：火車由遠(yuǎn)處駛來時聲音的強弱是怎樣的，火車漸漸去的聲音又是怎么樣的？（學(xué)生回答火車駛來時聲音是由漸漸到強的，火車遠(yuǎn)去的聲音是由強漸漸弱的。）
板書：<---音樂要漸漸強起來。
�。Χ扔浱枺簼u強）
>---音樂要漸漸弱下來。
�。Χ扔浱枺簼u弱）
6、讓學(xué)生模仿大自然中強弱變化的聲音。
如：飛機由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)
汽車由遠(yuǎn)而近，由近而遠(yuǎn)；
7、用<>這兩個記號拍以下節(jié)奏。
1）請同學(xué)用<拍以下節(jié)奏××××××
2）請同學(xué)用>拍這個節(jié)奏××××××
3）再請同學(xué)們用<>拍××××××
�。u強）（漸弱）
教師給予評價并示范正確的拍法。
8、通過語言練習(xí)。
教師讀：小河流水生：××××按<>讀四遍，
嘩啦啦啦
可邊讀邊拍手，教師用手勢提示學(xué)生做出漸強漸弱，控制音量。讓學(xué)生自己創(chuàng)作一些詞，用一問一答的方式表現(xiàn)力度的變化。
如：一生問：小雨小雨，一生答：滴嗒滴嗒；
9、通過音色對比練習(xí)。
用打擊樂器鈴、板、鑼、鼓按“<”和“>”的變化敲出以下節(jié)奏
四二拍××|××|×××|××××|×××‖
10、模唱練習(xí)：（用聲音感受和表現(xiàn)力度的變化，又達到練聲的目的）師唱：四二拍5313|5—|
火車開來啦
生唱：55|5-|55|5—|5—||
嗚嗚嗚嗚嗚嗚
（4、5小節(jié)上有連音線和<記號）
5432|1—|11|1—|11|1-|1-||
火車開走了嗚嗚嗚嗚嗚嗚
�。�6、7小節(jié)上有連音線和>記號）
11、課堂小結(jié)：（由學(xué)生回答）
這節(jié)課我們學(xué)會了一個什么新的音樂知識？——音的強弱。
<表示漸強>表示漸弱
教師總結(jié)：這節(jié)課通過唱、讀、拍、奏等不同方式的力度變化的體檢，使同學(xué)們對音樂漸強、漸弱的變化有敏捷的反應(yīng)能力和表現(xiàn)能力。
12、布置作業(yè)，下課，用唱歌的形式師生再見，聽音樂離開。
【音樂聲音的強弱小學(xué)教案】相關(guān)文章：
聲音音樂教案優(yōu)秀04-19
聲音的教案05-22
音樂小屋小學(xué)教案06-20
小學(xué)蘇教版音樂教案02-01
小學(xué)語文教案：聽聲音說話01-15
《聲音的產(chǎn)生》的教案03-16
小精靈小學(xué)音樂教案02-21