幼兒園小班美術《紅黃藍》教案設計（精選8篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準備教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班美術《紅黃藍》教案設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

　　幼兒園小班美術《紅黃藍》教案設計 1

　　活動目標：

　　1、在欣賞的基礎上，繼續(xù)了解粉印版畫的制作過程，對版畫活動產生興趣。

　　2、嘗試制作粉印版畫，初步掌握粉印版畫的操作方法，體驗創(chuàng)作的快樂。

　　3、用正確的姿勢握鉛筆和水粉筆，學習在調色盤上調顏色的方法。

　　活動準備：

　　1、幼兒已熟悉粉印版畫的操作材料。

　　2、課件：蒙德里安的"紅黃藍"系列作品。

　　3、粉印版畫的操作材料人手一份：水粉筆，調色盤，作業(yè)紙，5B鉛筆等。

　　4、小組共用的材料：裝有顏料的調色盤兩個，抹布兩塊，桌布，水罐。

　　活動過程：

　　1、出示粉印版畫的工具材料，幫助幼兒回憶材料使用的規(guī)則。

　　(1)教師：你還記得這些材料是怎么用的嗎？這是什么？用來干什么的？怎么用？水粉筆怎么拿？作業(yè)紙怎么用？先怎樣？再怎樣？

　　(2)教師：共用的顏料怎么調到自己的調色盤里？（用水粉筆當小勺挖一點放在自己的調色盤里）換顏色的時候先要干什么？（洗筆）

　　2、欣賞蒙德里安作品《紅黃藍構成》，引出"格子布"的創(chuàng)作話題。

　　(1)教師：這幅畫給你什么感覺？猜猜，可能畫了什么？像什么？

　　(2)教師：畫家在畫格子布的時候用了哪些顏色？這些顏色是怎么搭配在一起的？

　　3、幼兒進行粉印版畫創(chuàng)作活動。

　　(1)重點：學習用5B鉛筆在吹塑紙上畫格子布；沿鉛筆輪廓線在吹塑紙上涂上水粉顏料；換顏色的時候用抹布把筆上的顏料擦干凈；學習用壓一壓、抹一抹的方法印制粉印版硎。

　　(2)難點：掌握用筆的輕重（不能把吹翅紙畫破，也不能太輕看不出印痕）；顏料涂在輪廓線上的時候要用鉛筆再勾畫下。

　　要點提示：

　　(1)由于是抽象畫欣賞和創(chuàng)作，教師可以鼓勵幼兒大膽想象和表達，并不一定非要像"格子布"。

　　(2)幫助幼兒在使用鉛筆的.過程中感受吹塑紙柔軟、厚實的質感和5B鉛筆粗粗深深的劃痕。

　　4．相互欣賞粉印版畫作品，交流在制作過程中的體會。

　　(1)教師：看看誰的格子布印得比較清楚，相互介紹一下好的方法。

　　(2)教師：你在畫的時候遇到了什么問題？

　　活動建議：

　　☆日常活動師幼共同欣賞幼兒的粉印版畫作品，交流在制作過程中遇到的困難和發(fā)現(xiàn)的好方法。

　　☆區(qū)角活動美術區(qū)：展示幼兒第一次的粉印版畫作品，激發(fā)幼兒進一步學習的興趣。

　　☆家園共育請爸爸媽媽來園欣賞幼兒的第一次版畫作品，增進家園交流。

　　幼兒園小班美術《紅黃藍》教案設計 2

　　活動目標：

　　1、 欣賞彼埃.蒙德里安的作品《紅黃藍的構成》，感受直線與紅黃藍色塊搭配的美。

　　2、 嘗試用油畫棒連接直線，并在空格出用棉簽進行水分填色。

　　3、體驗在游戲情境中創(chuàng)作的快樂。

　　活動準備：

　　蒙德里安《紅黃藍的構成》及相關作品，方形空白底圖，黑色油畫棒，紅黃藍三色顏料，棉簽。

　　活動過程：

　　1、 情境導入，引起興趣。

　　(1)創(chuàng)設情境，邀請幼兒去“格子王國”玩一玩。師：有一個有趣的王國，我們一起去那里玩一玩吧!(2)出示大幅彼埃.蒙德里安創(chuàng)作的.《紅黃藍的構成》，鼓勵幼兒自由說一說看到了什么。

　　2、進一步欣賞大師作品，感受直線和色塊的組合美。

　　(1) 引導幼兒發(fā)現(xiàn)畫面中直直的“馬路”與紅黃藍的“房子”。

　　(2) 欣賞彼埃.蒙德里安的其他相關作品。

　　3、探索選擇直線及在格子里涂色的方法。

　　(1)出示空白底圖。引導幼兒探索繪畫的興趣。請個別幼兒連一連直線。

　　(2) 在“為格子王國刷房子”的情境中示范在格子里涂色。

　　4、 幼兒制作。

　　(1)介紹繪畫材料，提出繪畫要求。師：今天我們要用油畫棒和水粉來畫畫，用油畫棒畫線，用棉簽蘸顏料涂顏色，看看誰像大畫家?

　　(2)幼兒制作，教師指導。在幼兒創(chuàng)作過程中，教師要提醒幼兒畫直線時用點勁，涂顏色時盡量在格子內。展示作品，體驗成功的快樂。

　　幼兒園小班美術《紅黃藍》教案設計 3

　　活動目標：

　　讓幼兒認識并區(qū)分基本顏色：紅色、黃色、藍色。

　　通過動手操作，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣和感知能力。

　　激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒用紅、黃、藍三種顏色進行簡單的涂鴉或涂色活動。

　　活動準備：

　　教具材料：紅、黃、藍三色的色卡、大型彩色卡紙或畫板、彩色筆或蠟筆。

　　環(huán)境布置：用紅、黃、藍三色氣球、彩帶裝飾教室，營造色彩豐富的環(huán)境。

　　音樂：輕快活潑的背景音樂，營造愉悅的創(chuàng)作氛圍。

　　活動過程：

　　導入環(huán)節(jié)（5分鐘）：

　　通過故事或游戲引入顏色主題，如“彩虹寶寶來找朋友”，介紹紅、黃、藍三個顏色的好朋友。

　　展示色卡，讓幼兒逐一認識并說出顏色的名稱。

　　認知環(huán)節(jié)（10分鐘）：

　　教師出示紅、黃、藍三色的物品圖片或實物，讓幼兒在生活中尋找這些顏色的例子，加深印象。

　　引導幼兒觀察周圍環(huán)境，指出哪些物品是紅、黃、藍色的。

　　操作環(huán)節(jié)（20分鐘）：

　　分發(fā)彩色筆或蠟筆，以及大型彩色卡紙或畫板。

　　引導幼兒自由創(chuàng)作，可以畫出自己喜歡的圖形并涂色，也可以用顏色混合（如點畫、線條等），探索顏色變化。

　　教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽嘗試，給予積極正面的反饋。

　　分享展示環(huán)節(jié)（10分鐘）：

　　請幼兒展示自己的作品，并簡單介紹自己用了哪些顏色，畫了什么。

　　教師和幼兒一起欣賞作品，給予表揚和鼓勵。

　　結束環(huán)節(jié)（5分鐘）：

　　總結今天的活動內容，強調紅、黃、藍三種顏色的重要性。

　　引導幼兒將工具材料整理歸位，培養(yǎng)良好的習慣。

　　活動反思：

　　本次《紅黃藍》美術活動在小班幼兒中取得了良好的效果。首先，通過色彩豐富的環(huán)境布置和生動有趣的故事導入，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們對色彩的興趣。其次，在認知環(huán)節(jié)中，通過實物和圖片的展示，幼兒能夠迅速識別并記住紅、黃、藍三種顏色，同時也學會了在生活中尋找這些顏色的例子，增強了色彩感知能力。

　　在操作環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)出了極大的熱情和創(chuàng)造力，他們自由地選擇顏色和圖形進行涂鴉和涂色，享受到了創(chuàng)作的樂趣。然而，也發(fā)現(xiàn)部分幼兒在顏色混合時顯得有些猶豫，可能是擔心破壞畫面效果或是對顏色混合的.結果不確定。針對這一問題，未來可以在活動中增加更多關于顏色混合的示范和引導，幫助幼兒建立對色彩變化的信心。

　　此外，分享展示環(huán)節(jié)為幼兒提供了展示自我、交流想法的平臺，促進了幼兒之間的相互學習和欣賞。但由于時間限制，部分幼兒的分享機會較少，未來可以考慮延長分享時間或采用小組分享的方式，讓每位幼兒都有機會展示自己的作品。

　　總的來說，本次《紅黃藍》美術活動不僅讓幼兒在輕松愉快的氛圍中認識了基本顏色，還培養(yǎng)了他們的色彩感知能力和創(chuàng)造力，為后續(xù)的美術活動打下了良好的基礎。

　　幼兒園小班美術《紅黃藍》教案設計 4

　　活動目標：

　　認識顏色：紅、黃、藍，并能正確辨認和命名。

　　提高學生觀察力和想象力，培養(yǎng)學生對顏色的感知和表達能力。

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力，通過繪畫來表達自己的想法和感受。

　　活動準備：

　　畫筆、水彩筆、顏料、畫紙等繪畫工具和材料。

　　準備一些紅、黃、藍色的實物樣本，如紅色的蘋果、黃色的香蕉、藍色的天空等。

　　為每個學生準備一本畫畫專用的練習冊或畫板。

　　活動過程：

　　導入：

　　引導學生觀察周圍的事物，說出他們看到的紅、黃、藍色的物品，并讓學生觸摸感受這些物體的顏色。

　　認知顏色：

　　在黑板上畫出三個大圓圈，分別填充紅、黃、藍色，引導學生觀察、感受不同顏色的特點和感受。

　　出示紅、黃、藍色的實物樣本，讓學生觸摸、感受，并與黑板上的`相應顏色對比。

　　示范繪畫：

　　通過示范，教授學生如何正確使用畫筆和顏料，如何用顏色來畫出形狀和圖案。

　　創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

　　讓學生根據(jù)自己的喜好和感受，選擇一種或多種顏色，自由地涂抹在畫紙上，不限制形狀和圖案。

　　鼓勵學生用手指、海綿、棉花棒等不同的工具進行涂抹、拍打、擦拭等操作，創(chuàng)造出豐富的效果和紋理。

　　分享與評價：

　　提供學生相互觀摩、交流和分享的機會，鼓勵他們用語言表達自己對顏色和繪畫的感受和想法。

　　總結與回顧：

　　引導學生回顧和總結今天學習的內容和所畫的作品，提問學生他們覺得最喜歡的顏色和繪畫過程中最有趣的地方。

　　鼓勵學生提出自己對顏色和繪畫的問題，并嘗試回答或共同解決。

　　反思

　　教學亮點：

　　色彩認知直觀：通過實物樣本和黑板上的顏色圓圈，讓學生直觀地認識和感受紅、黃、藍三種顏色，提高了他們的色彩感知能力。

　　創(chuàng)作自由度高：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，鼓勵學生自由發(fā)揮，不限制形狀和圖案，充分激發(fā)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

　　互動性強：通過觀摩、交流和分享，學生之間的互動增強了，同時也提升了他們的語言表達能力。

　　改進建議：

　　增加細節(jié)指導：在示范繪畫時，可以更加詳細地講解每一步的操作方法和注意事項，以便學生更好地掌握繪畫技巧。

　　加強色彩混合實驗：可以在后續(xù)活動中增加色彩混合的實驗，讓學生觀察并記錄不同顏色的混合結果，進一步了解色彩的變化規(guī)律。

　　提高互動效果：在教學過程中，教師應更加放開自己，與學生進行更加自然和深入的互動，提高課堂的活躍度和學生的參與度。

　　總結：

　　本次《紅黃藍》美術活動通過直觀的色彩認知和自由的創(chuàng)作環(huán)節(jié)，有效地提高了學生的色彩感知能力、創(chuàng)造力和動手能力。同時，通過觀摩、交流和分享，學生的語言表達能力也得到了提升。在未來的教學中，應繼續(xù)優(yōu)化教學方法，提高教學效果，讓學生在愉快的氛圍中學習和成長。

　　幼兒園小班美術《紅黃藍》教案設計 5

　　活動目標：

　　讓幼兒認識并區(qū)分紅、黃、藍三種基本顏色。

　　通過動手操作，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣和感知能力。

　　激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗繪畫的樂趣。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍三種顏色的水彩筆或蠟筆。

　　繪圖紙或白色卡紙若干。

　　色彩認知卡片（紅、黃、藍）。

　　實物或圖片（如紅色的蘋果、黃色的香蕉、藍色的氣球）作為色彩示例。

　　活動過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)

　　展示色彩卡片：教師出示紅、黃、藍色彩認知卡片，引導幼兒說出每種顏色的名稱，并讓幼兒在生活中尋找這些顏色的物品。

　　故事引入：編一個簡短的故事，比如“小兔子的彩色世界”，講述小兔子在森林里發(fā)現(xiàn)了紅色的花朵、黃色的向日葵和藍色的天空，以此激發(fā)幼兒對色彩的興趣。

　　二、認知與探索

　　實物或圖片展示：展示實物或圖片，讓幼兒近距離觀察并說出每種物品的.顏色。

　　顏色配對游戲：教師說出一種顏色，幼兒從身邊的物品或卡片中找出對應的顏色并舉起，加深顏色認知。

　　三、創(chuàng)作環(huán)節(jié)

　　示范繪畫：教師示范如何用紅、黃、藍三種顏色在繪圖紙上畫出簡單的圖案，如太陽（紅色）、香蕉（黃色）、大海（藍色）。

　　幼兒創(chuàng)作：鼓勵幼兒自由選擇顏色，在繪圖紙上自由創(chuàng)作，可以是涂鴉，也可以是模仿老師的圖案。教師巡回指導，給予必要的幫助和鼓勵。

　　四、分享與評價

　　作品展示：請幼兒展示自己的作品，并簡單介紹自己用了哪些顏色，畫了什么。

　　正面評價：教師對幼兒的作品給予積極的評價，強調色彩的運用和創(chuàng)意的展現(xiàn)，增強幼兒的自信心。

　　活動反思：

　　本次《紅黃藍》美術活動旨在通過直觀的感知和操作，幫助小班幼兒認識和區(qū)分紅、黃、藍三種基本顏色，并激發(fā)他們對色彩的興趣和創(chuàng)造力。活動中，幼兒們表現(xiàn)出極高的參與熱情，對顏色的識別和搭配有了一定的認知。

　　亮點：

　　故事引入有效激發(fā)了幼兒的興趣，使他們在輕松愉快的氛圍中進入色彩的世界。

　　實物與圖片結合增強了色彩認知的直觀性，有助于幼兒將顏色與生活中的事物聯(lián)系起來。

　　創(chuàng)作環(huán)節(jié)充分給予了幼兒自由發(fā)揮的空間，鼓勵他們大膽嘗試和創(chuàng)作，培養(yǎng)了他們的想象力和創(chuàng)造力。

　　待改進之處：

　　個體差異關注不夠：部分幼兒在顏色識別和繪畫技巧上存在差異，教師應更加細致地觀察每位幼兒的表現(xiàn)，提供個性化的指導和幫助。

　　時間分配需優(yōu)化：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，部分幼兒因過于投入而占用了較多時間，導致分享與評價環(huán)節(jié)略顯倉促。未來活動中，可預設更合理的時間分配，確保每個環(huán)節(jié)都能充分展開。

　　材料準備：雖然水彩筆和蠟筆是常用的繪畫工具，但考慮到小班幼兒的年齡特點，未來可以嘗試引入更多樣化的繪畫材料，如手指畫、印章畫等，以豐富活動形式，提高幼兒的興趣和參與度。

　　幼兒園小班美術《紅黃藍》教案設計 6

　　活動目標：

　　讓幼兒認識并區(qū)分基本顏色：紅色、黃色、藍色。

　　通過動手操作，培養(yǎng)幼兒對色彩的興趣和感知能力。

　　激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵幼兒用紅、黃、藍三色進行簡單的涂鴉或圖案創(chuàng)作。

　　活動準備：

　　紅、黃、藍三種顏色的水彩筆或蠟筆。

　　繪畫紙（每人一張）。

　　色彩卡片（紅色、黃色、藍色各一張）。

　　簡單的色彩故事或圖片，用于引入活動。

　　活動過程：

　　一、導入環(huán)節(jié)

　　故事引入：講述一個簡短的故事，故事中包含紅、黃、藍三種顏色的元素，如“小兔子穿著紅色的衣服，在黃色的草地上玩耍，天空是藍色的”。通過故事吸引幼兒的注意力，并引導他們關注顏色。

　　顏色認知：出示色彩卡片，逐一介紹紅色、黃色、藍色，并讓幼兒重復說出顏色的名稱，加深印象。

　　二、探索與操作

　　示范繪畫：教師先在黑板上用紅、黃、藍三色示范畫一些簡單的圖形或圖案，如太陽（紅色）、香蕉（黃色）、氣球（藍色）等，邊畫邊講解顏色的運用。

　　幼兒創(chuàng)作：分發(fā)繪畫紙和水彩筆或蠟筆給幼兒，鼓勵他們選擇自己喜歡的顏色進行涂鴉或創(chuàng)作。教師巡回指導，適時給予鼓勵和幫助，引導幼兒嘗試混合顏色（如紅色和黃色混合成橙色，但此部分可根據(jù)幼兒年齡和興趣靈活調整）。

　　三、分享與評價

　　作品展示：邀請幼兒展示自己的作品，并簡單介紹自己用了哪些顏色，畫了什么。

　　集體評價：教師帶領幼兒一起欣賞同伴的作品，表揚每位幼兒的努力和創(chuàng)意，強調色彩的美感和運用。

　　四、結束環(huán)節(jié)

　　總結回顧：簡要回顧今天學習的內容，強調紅、黃、藍三種顏色的重要性。

　　活動延伸：鼓勵幼兒在日常生活中繼續(xù)尋找和認識更多的顏色，或者在下一次美術活動中嘗試使用更多的顏色進行創(chuàng)作。

　　反思

　　本次《紅黃藍》美術活動在小班幼兒中取得了較好的效果，但也存在一些值得反思和改進的地方：

　　興趣激發(fā)：通過故事引入和色彩卡片的展示，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們對色彩的興趣。然而，在后續(xù)的創(chuàng)作環(huán)節(jié)中，部分幼兒對顏色的'選擇和使用仍顯隨意，可能需要更多的引導和示范來幫助他們建立對顏色的初步認知。

　　動手操作：幼兒在創(chuàng)作過程中表現(xiàn)出了較高的積極性和創(chuàng)造力，但由于年齡較小，手部精細動作尚未完全發(fā)展，部分幼兒在繪畫時顯得有些吃力。未來活動中可以考慮提供更多易于操作的繪畫材料，如大號的畫筆或手指畫顏料，以降低操作難度，增加參與感。

　　色彩認知：雖然活動目標之一是讓幼兒認識并區(qū)分紅、黃、藍三種顏色，但在實際操作中，部分幼兒對顏色的識別還不夠準確，尤其是在混合顏色時顯得有些困惑。這提示我們在今后的教學中需要加強對幼兒色彩認知的訓練，可以通過更多的游戲和實踐活動來加深他們對顏色的理解和記憶。

　　分享與評價：作品展示和集體評價環(huán)節(jié)有效提升了幼兒的自信心和表達能力，但也應注意到，部分幼兒在介紹自己的作品時顯得較為羞澀或表達不清。這需要我們在日常教學中多給予幼兒表達的機會，培養(yǎng)他們的口語表達能力和自信心。

　　綜上所述，本次《紅黃藍》美術活動在激發(fā)幼兒興趣、培養(yǎng)色彩感知能力和創(chuàng)造力方面取得了一定成效，但也存在一些需要改進的地方。未來我們將繼續(xù)探索更適合小班幼兒的美術教學方法，努力為他們的全面發(fā)展創(chuàng)造更好的條件。

　　幼兒園小班美術《紅黃藍》教案設計 7

　　活動目標：

　　認識顏色：紅、黃、藍，并能正確辨認和命名。

　　提高學生觀察力和想象力，培養(yǎng)學生對顏色的感知和表達能力。

　　培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力，通過繪畫來表達自己的想法和感受。

　　活動準備：

　　畫筆、水彩筆、顏料、畫紙等繪畫工具和材料。

　　準備一些紅、黃、藍色的實物樣本，如紅色的蘋果、黃色的香蕉、藍色的天空等。

　　為每個學生準備一本畫畫專用的練習冊或畫板。

　　活動過程：

　　導入環(huán)節(jié)：

　　引導學生觀察周圍的事物，說出他們看到的紅、黃、藍色的物品，并讓學生觸摸感受這些物體的顏色。

　　在黑板上畫出三個大圓圈，分別填充紅、黃、藍色，引導學生觀察、感受不同顏色的特點和感受。

　　認知環(huán)節(jié)：

　　出示紅、黃、藍色的實物樣本，讓學生觸摸、感受，并與黑板上的相應顏色對比。

　　通過示范，教授學生如何正確使用畫筆和顏料，如何用顏色來畫出形狀和圖案。

　　創(chuàng)作環(huán)節(jié)：

　　讓學生根據(jù)自己的喜好和感受，選擇一種或多種顏色，自由地涂抹在畫紙上，不限制形狀和圖案。

　　鼓勵學生用手指、海綿、棉花棒等不同的工具進行涂抹、拍打、擦拭等操作，創(chuàng)造出豐富的效果和紋理。

　　提供學生相互觀摩、交流和分享的機會，鼓勵他們用語言表達自己對顏色和繪畫的感受和想法。

　　展示與評價：

　　學生展示自己的作品，并向同學們分享自己的創(chuàng)作靈感和感受。

　　教師對學生的作品進行簡要的評價和欣賞，鼓勵學生繼續(xù)探索和創(chuàng)作。

　　反思

　　活動亮點：

　　色彩認知：通過實物樣本和黑板上的顏色展示，學生直觀地認識了紅、黃、藍三種顏色，并能在實際生活中找到對應的物品，增強了色彩感知能力。

　　創(chuàng)作自由：在創(chuàng)作環(huán)節(jié)，學生可以根據(jù)自己的喜好和感受自由創(chuàng)作，不受形狀和圖案的限制，這極大地激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和想象力。

　　互動分享：通過相互觀摩、交流和分享，學生不僅展示了自己的作品，還從他人的作品中獲得了靈感和啟發(fā)，促進了學生之間的交流和合作。

　　改進建議：

　　材料準備：雖然準備了豐富的繪畫工具和材料，但可以考慮增加一些更具創(chuàng)意的工具，如彩色貼紙、印章等，以豐富學生的'創(chuàng)作手段。

　　引導方式：在創(chuàng)作過程中，教師的引導可以更加具體和細致，如提供一些簡單的形狀或圖案供學生參考，幫助學生更好地掌握繪畫技巧。

　　評價反饋：在評價學生的作品時，除了簡單的肯定和表揚外，還可以引導學生從色彩搭配、形狀創(chuàng)意等方面進行評價，幫助學生更全面地認識自己的作品。

　　未來展望：

　　在未來的美術活動中，可以進一步拓展顏色認知的范圍，引入更多的顏色和色彩搭配技巧。同時，可以組織更多的創(chuàng)作活動，如主題繪畫、手工制作等，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和動手能力。此外，還可以邀請家長參與學生的創(chuàng)作過程，增進家園共育的效果。

　　幼兒園小班美術《紅黃藍》教案設計 8

　　活動目標

　　(1)加深紅黃藍三種顏色的認識，并能用簡單語言表達。

　　(2)通過變魔術、找糖果、等游戲活動培養(yǎng)幼兒的觀察能力。

　　(3)培養(yǎng)幼兒動手操作和參與活動的興趣。

　　(4)探索、發(fā)現(xiàn)生活中顏色的多樣性。

　　(5)引發(fā)幼兒學習顏色的興趣。

　　教學重點、難點

　　重點：認識紅黃藍三色

　　難點：用語言表達三色

　　活動準備

　　盒內放彩色包裝糖許多(紅黃藍三色)裝有小半瓶水的透明塑料瓶3個在瓶蓋里面分別涂有紅黃藍顏料紅黃藍字卡圖片各種紅黃藍物品圖片(蘋果香蕉衣服)紅黃藍積木紅黃藍三色積木筐

　　活動過程

　　1、引起興趣：教師出示裝有半瓶水的塑料瓶問幼兒，老師手里拿的什么?水里有顏色嗎?今天老師當魔術師給小朋友變顏色。小朋友要和老師一起說搖搖搖，變變變。當老師變出紅色時，教師問幼兒哪些物品是紅色的。教師出示紅色圖片、紅色蘋果、紅色字卡教幼兒認識紅色。

　　2、教師請幼兒當魔術師變出黃色、藍色。在幼兒變色時其余的幼兒要大師說搖搖搖，變變變。當幼兒變出黃色時教師問幼兒黃色物品都有哪些。教師出示黃色圖片、黃色香焦、黃色字卡教幼兒認識黃色。當幼兒變出藍色時，教師讓幼兒說出藍色物品都有哪些。教師出示藍色圖片、藍色衣服、藍色字卡、教幼兒認識藍色。

　　3、教師出示糖果盒，讓幼兒猜想里面可能有什么?找幼兒把手伸進盒內摸一摸里面有什么?當幼兒摸到糖時讓幼兒把糖果拿出來，說一說拿到的糖是什么顏色的`。

　　4、出示紅黃藍積木，告訴幼兒積木沒有家，讓幼兒把積木送回家。如把紅色積木放入紅色筐內。黃色積木藍色積木如同。

　　5、結束活動：吃糖果。讓幼兒選擇自己喜歡的顏色糖果吃。

　　教學反思：

　　《紅黃藍》是一節(jié)色彩知識課，主要是讓幼兒認識紅、黃、藍三色，通過游戲活動培養(yǎng)幼兒觀察能力、動手操作能力和參與活動興趣。本堂課的成功之處

　　一、目標達成較好通過變魔術、動手操作等活動一堂課下來，幼兒認識了紅黃藍三色，基本能說清三色。

　　二、教學環(huán)節(jié)豐富由于以前上的幾堂公開課自己反思下來都覺得環(huán)節(jié)太簡單，所以這堂課的設計在環(huán)節(jié)的多樣性上我下了功夫，讓幼兒感到新鮮、豐富參與積極性較高。

　　三、注重學生自主體驗自主體驗是學習過程的歸宿，一個人獲得的知識、能力、情感，不經過自身的體驗很難形成。本堂課中我設計了兩個自主體驗的環(huán)節(jié)，一個是讓幼兒自己在箱內摸出不同顏色的糖果，并說出紅黃藍三色名稱。另一個體驗是給玩具找家，找出紅黃藍玩具分別放入紅黃藍相應的筐內�；顒又杏變鹤晕覅⑴c興趣較高。

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