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大班語言公開課教案:父與子 最后一個蘋果（通用7篇）
作為一名教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。教案要怎么寫呢？下面是小編為大家整理的大班語言公開課教案:父與子 最后一個蘋果，希望對大家有所幫助。
大班語言公開課教案:父與子 最后一個蘋果 1
活動目標：
1、通過幽默畫（最后一個蘋果），鼓勵幼兒想想、說說、笑笑，體驗詼諧的情節(jié)，培養(yǎng)幽默的生活態(tài)度。
2、鼓勵幼兒嘗試用不同的幽默語言表達自己對畫面的理解和感受。
3、引導(dǎo)幼兒從畫面的理解講述中悟出堅持到底就能完成任務(wù)的`道理。
活動準備：
《父與子》的系列圖片、課件、蘋果樹、父與子的漫畫書
一、談話導(dǎo)入
1、教師出示蘋果樹
師：這是什么樹？樹上有幾個蘋果？
2、師：你們瞧，這個蘋果又大又圓你們想吃嗎？老師這有兩個人他們也想吃這個蘋果，我們一起來認識一下。
3、教師出示兩個紙偶，引導(dǎo)幼兒猜一猜他們想得到蘋果辦法。
二、看圖講述
1、師：小朋友的辦法真多真好！那我們一起來看一看父子倆有沒有想到這么好的辦法。
2、出示第一幅圖：這幅畫中你看到了什么？
師：我覺得父親的動作好像很有趣，老師來學(xué)一學(xué)，你們幫老師看一看做得對不對。
教師扮演這棵蘋果樹，引導(dǎo)幼兒模仿父親的動作吃力的搖樹。
師：父親也是這樣用力的搖樹的，你們覺得他能夠得到這個蘋果嗎？結(jié)果會是你們想得那樣嗎？那我們繼續(xù)往下看。
3、出示第二幅圖
提問：兒子手里拿著什么東西？他看著父親滿頭大汗，也開始動腦筋想辦法了。
那兒子會想出什么好辦法呢？
4、出示第三幅圖
師：沒拿到蘋果，父親很不甘心，父親又有了什么辦法了？
師：你們看拐杖就差一點就可以碰到這個蘋果了，我想這次他們應(yīng)該可以吃到美味的蘋果了。那你們覺得可以吃到嗎？
5、出示第四幅圖
師:很遺憾！他們沒有吃到蘋果。他們不得不繼續(xù)想辦法。大家看這次父親用什么方法摘蘋果？
6、出示第五幅圖
師：鞋子扔出去之后會發(fā)生什么事了？
師：老爸和兒子忙了半天還沒有得到蘋果，心情怎樣？會不會繼續(xù)想辦法？
如果是你，你會堅持下去嗎？那我們一起來看一看他們有沒有像我們小朋友說得那樣。
師：如果你是那個兒子，在父親想要放棄的時候你會對他說什么？（教師總結(jié)做事要堅持要努力不能半途而廢）
三、欣賞漫畫故事
1、教師請幼兒完整的講述故事。
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察每幅圖角落上的序號，并要求幼兒說出它的作用。
3、師：你覺得哪一幅圖最有趣？為什么？
4、教師引導(dǎo)幼兒欣賞父與子的其它漫畫作品，體驗漫畫中的詼諧有趣。
四、介紹漫畫書《父與子》
1、師：你們想知道這些有趣的故事是來自哪里嗎？
2、教師出示漫畫書《父與子》，并適當(dāng)介紹這本書。
結(jié)束語：今天小朋友的表現(xiàn)很不錯，老師將這有趣的漫畫書留給你們和班上的小朋友一起分享吧！
大班語言公開課教案:父與子 最后一個蘋果 2
設(shè)計思路：
漫畫是來源于生活的喜聞樂見的一種藝術(shù)形式，設(shè)計的靈感來自老師們看到《父與子》時一陣開心的笑。為什么不讓孩子們體驗幽默呢?有幽默感的人一定是有個性魅力的，一定能給周圍的朋友帶來歡樂……!果然，在整個活動的設(shè)計過程中，我們大家一起體驗了集體的智慧、幽默與快樂!
活動目標：
1、通過漫畫作品《最后一個蘋果》激發(fā)幼兒對漫畫這種夸張幽默藝術(shù)的感受力，體驗詼諧的.樂趣和幽默的生活態(tài)度。
2、培養(yǎng)幼兒嘗試用不同的幽默語言(肢體語言、表情語言、口頭語言、繪畫語言)表達自己的能力。
3、初步了解漫畫的簡單知識和表現(xiàn)技巧。
活動準備：多媒體課件、服裝、手杖、果樹、畫筆、繪畫紙等
活動過程：
一、律動導(dǎo)入，引起興趣
幼兒律動《表演者》，在詼諧輕松的音樂聲中，幼兒做漫畫中幽默動作編排的律動。
二、展開欣賞漫畫
1、初步認識漫畫：(出示多媒體課件)
教師：小朋友們玩得開心嗎?今天，老師給你們帶來了一幅畫和一幅照片，請小朋友們看大屏幕。出示父與子的圖片和父子生活照
提問：(比較)哪一幅更好玩兒、更有趣兒?
教師：這種好玩兒、有趣兒的畫就是“漫畫”。
這一對漫畫里的老爸和兒子平常經(jīng)常碰到滑稽可笑的事情，咱們來看一看他們今天又碰到了什么事兒呢?
2、逐幅欣賞漫畫：
第一幅：(出示圖片觀察)
教師：(提問)這幅畫中有什么?兒子手里拿著什么?老爸在干什么?為什么晃樹…?(啟發(fā)表演)咱們一起來學(xué)學(xué)老爸撅著屁股晃樹的樣子吧!看誰更像漫畫中的老爸。
第二幅：(提問)除了晃樹能得到蘋果，還有什么好辦法呢?
兒子想出了好辦法(出示圖片)，結(jié)果手杖砸在了哪里?老爸被手杖打中腦袋的樣子好笑吧?
(啟發(fā)模仿)做一做我們看一看?(出示蘋果樹道具，幼兒表演，做模仿動作)
第三幅(提問)沒拿到蘋果，老爸很不甘心，老爸又有了什么辦法了(出示圖片)天，好可憐的蘋果樹(幼兒模仿蘋果樹的樣子)
第四幅：(提問)急中生智的爸爸又想出了一個好辦法，什么好辦法?(出示圖片)請幾位小朋友脫靴打蘋果。
第五幅：(出示圖片)哎呀，蘋果沒打著，靴子又掛在了樹枝上，老爸又在忙什么?
請小朋友到前面，學(xué)一學(xué)老爸用手杖打靴子的樣子。
第六幅：(提問)靴子好不容易掉下來了，折騰了半天，結(jié)果怎么樣?(失望地走了)，不料這時候……?
(出示動畫)(旁白)哎呀，白忙活了!
3、談話：老爸和兒子雖然沒拿到蘋果，但卻想出了這么多有趣的辦法，大家一起來說一說用了哪些辦法?
教師小結(jié)：小朋友看了這幾幅畫有什么感覺?這種好笑、幽默的畫叫什么?請小朋友重復(fù)“漫畫”這個名字。漫畫最早在中國是沒有的，是從國外引進來的。
4、完整欣賞：(完整配樂講述)
教師：小朋友，今天咱們看到的這組漫畫名字叫做《最后一個蘋果》，下面咱們和老師一起一邊說一說，一邊表演好不好(師幼隨音樂共同表演漫畫故事)
5、加深理解：(切換大屏幕)
講述：剛才小朋友表演得非常好，那么小朋友們你們遇到過什么的好玩的、有趣的故事，咱們來講一講好么?
三、創(chuàng)作漫畫：
1、教師：(引導(dǎo)創(chuàng)作)小朋友們講了那么多好玩兒的事兒，咱們也來創(chuàng)作漫畫吧!不過，小朋友們要注意，漫畫里的形象是很好玩
兒、很滑稽的，(出示黑板，簡單引導(dǎo)漫畫形象的繪畫技巧。)
2、幼兒自由漫畫創(chuàng)作，教師個別指導(dǎo)。
大班語言公開課教案:父與子 最后一個蘋果 3
【活動目標】
1、感受父與子的親情。
2、嘗試用語言、聲音、動作等表達對畫面的理解。
3、初步感受漫畫夸張、有趣的特點，喜歡看畫面。
【活動準備】
1、課件《父與子》
2、圖片一張。
【活動過程】
1、看"父與子"的圖片，熟悉人物。
"今天老師帶來了一張圖片，請小朋友一起來看看。是誰？他們是什么關(guān)系？"
2、欣賞漫畫一《射擊》第一幅他們在干什么？你認為爸爸的槍法準不準？你從哪里看出來的？讓幼兒學(xué)一學(xué)爸爸射擊的樣子。
3、依次看漫畫《射擊》第二幅，第三幅，第四幅，啟發(fā)幼兒開動腦筋，大膽的用動作語言，聲音來表現(xiàn)對畫面的理解。
4、欣賞漫畫二《足球》第七幅看爸爸的頭上怎么會有個包的？幼兒回答。
出示全部漫畫〈足球〉，請幼兒觀看欣賞并回答，爸爸頭上的包是怎么來的'。
提問："為什么兒子會把爸爸的頭當(dāng)足球踢？""如果是你把爸爸頭上踢了個大包，你會怎么做？""最后兒子和爸爸怎么了？"請幼兒再依次欣賞一遍。
5、表演漫畫
1）集體表演請幼兒找一個好朋友，扮演爸爸和兒子，想一想，爸爸被踢了會說什么？兒子會說什么？會有什么樣的聲音和動作，請你們表演。
2）個別表演
3）表演給聽課老師看。
活動延伸：
1、豐富幼兒對漫畫知識的理解。
2、請幼兒回教室說一說，畫一畫自己和爸爸的好玩的事情，制作成漫畫給大家欣賞。
大班語言公開課教案:父與子 最后一個蘋果 4
活動目標：
1、初步接觸幽默畫，體會幽默畫所蘊涵的趣味性。
2、在觀察角色動態(tài)、表情，聯(lián)想家庭生活經(jīng)驗的.基礎(chǔ)上，講述自己對畫面的理解與感受。
活動準備：
1、教師用書一份。
2、幼兒用書每組一份。
3、幼兒收集的各類裝飾性材料、服裝、道具。
活動過程：
一、觀察角色形象，引起學(xué)習(xí)興趣。
1、出示《父與子》幽默畫，幼兒猜想角色形象。
2、幼兒觀察《父與子》的角色形象，自由講述。
二、自主閱讀幽默畫，拓展思維想象結(jié)果。
1、集體觀察講述第一組圖“救火”。
2、自主觀察講述第二組圖“做錯好事”。
3、分析總結(jié)《父與子》的角色形象，感知幽默畫的趣味性。
三、幼兒自主選擇材料，打扮“父親”形象。
大班語言公開課教案:父與子 最后一個蘋果 5
目標：
1、能看懂漫畫的情節(jié)并大膽講述。
2、初步感知漫畫的幽默、詼諧，喜歡看漫畫。
3、在感知漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，理解角色特點。
4、引導(dǎo)幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。
準備：
布置漫畫展覽，《父與子》的漫畫圖片若于，漫畫《救火》《足球》《釘子》《汽車》的大圖片各一幅。
過程：
一、欣賞漫畫感受簡潔、幽默的特征。
1、參觀漫畫展覽。
2、通過觀察討論，了解什么是漫畫。
二、師幼共同閱讀漫畫，初步學(xué)習(xí)閱讀漫畫的方法，體驗漫畫有趣的特點。
1、教師逐一出示漫畫《救火》的圖片，引導(dǎo)幼兒仔細觀察。
2、通過教師提問引發(fā)幼兒想象，并大膽講述，初步掌握閱讀漫畫的方法。
問題：
�。�1）、兒子放學(xué)回到家看到了什么？
�。�2）、兒子轉(zhuǎn)身跑去干什么了？
（3）、兒子用什么辦法滅火的？
�。�4）、最后的結(jié)局是什么？
3、通過分析結(jié)局，進一步感受漫畫幽默、有趣的特點。
三、幼兒分組自主閱讀漫畫，嘗試根據(jù)畫面大膽講述，
1、幼兒兩人一組閱讀漫畫。
2、教師分組指導(dǎo)，傾聽并幫助幼兒閱讀。
運用質(zhì)疑的方法引導(dǎo)幼兒在對圖片細節(jié)的觀察中加深對漫畫的理解。
3、鼓勵幼兒根據(jù)畫面情節(jié)大膽講述。
四、幼兒再次欣賞漫畫展，體驗漫畫帶給自己的快樂。
1、幼兒再次欣賞漫畫展。
2、幼兒選擇自己喜歡的漫畫進行講述，與同伴分享快樂。
第一部分：初步感受漫畫簡潔、幽默的特征。
我通過參觀漫畫展覽導(dǎo)入，引起幼兒的興趣。使幼兒在參觀的過程中初步感受漫畫幽默，有趣的特點，對漫畫形成初步的概念。
第二部分：通過師幼共同閱讀漫畫，初步體驗漫畫有趣的特點，并初步掌握閱讀漫畫的方法。
讓幼兒了解漫畫特點有一定難度。在活動中，我沒有空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過精心設(shè)計的提問和讓幼兒欣賞一幅有代表性的漫畫作品《著火了》，把漫畫詼諧、幽默的特點有機滲透在活動中，使幼兒自己從中體會出來。通過教師的提問引發(fā)幼兒的想象，學(xué)習(xí)閱讀漫畫的方法。再通過對漫畫結(jié)局的分析，引導(dǎo)幼兒進一步感受漫畫的幽默、有趣。
第三部分：通過自主閱讀，嘗試根據(jù)畫面大膽想象并進行講述。
在這里我特別采用了幼兒小組討論的形式，培養(yǎng)幼兒有意識地傾聽，分享其他幼兒帶來的大膽想象。讓幼兒兩人一組閱讀漫畫，是想通過幼兒之間的互助學(xué)習(xí)，讓幼兒幫助幼兒解決閱讀中的`困難，加深對漫畫的理解，并且大膽進行講述。
第四部分：幼兒自主講述，享受漫畫帶給自己的快樂。
通過再次參觀漫畫展，幼兒可自選喜愛的漫畫進行講述，在鞏固閱讀的方法的同時，享受漫畫帶給自己的快樂并與同伴分享。幼兒可以根據(jù)自己的興趣進行選擇，自主閱讀，自由講述，使幼兒在與同伴的交流中想說、敢說、愿意說。
反思
這節(jié)語言活動，老師能大膽采用漫畫這個主題開展教學(xué)活動，給予了教師新的視野。在我們的身邊其實可以挖掘出很多富有教育價值的東西，這就要求教師要有創(chuàng)新的精神。這節(jié)活動我們分別在不同幼兒園對不同班級的孩子組織進行教學(xué)。從效果看，師幼互動這點做的很好，課堂氛圍好，孩子在老師引導(dǎo)下，始終保持積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)。孩子們都被一幅幅有趣的漫畫所吸引，說明選材激發(fā)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣，在分組討論中，我們有意識安排兩人一張漫畫，這樣促使孩子之間有交流，給幼兒充分創(chuàng)造了說的環(huán)境，讓幼兒想說、敢說、喜歡說。我想孩子們通過這樣的活動，會擴大他們的閱讀范圍，增加閱讀興趣。
活動后引發(fā)我對教學(xué)的第二個環(huán)節(jié)進行了反思：教師在引導(dǎo)孩子掌握閱讀漫畫的方法上，是單幅出示好還是整幅出示好呢？看到孩子語言表達水平不一樣，針對能力強的孩子，我們完全可以采用整幅漫畫出示的方法，因為孩子已會連續(xù)閱讀的方法，教師可以為孩子充分提供自主閱讀的空間，遇到問題是教師及時給予幫助，問問他們“看懂了嗎？你認為什么地方最有趣？”鼓勵每位幼兒大膽的說，這樣效果會更好。由此我在想教學(xué)活動應(yīng)根據(jù)孩子的特點采取不同的教學(xué)方法，應(yīng)建立在充分了解孩子的基礎(chǔ)上，這樣才能使每一位孩子都在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
在這里我提一點我的淺見，我覺得這既然是一節(jié)語言活動，能不能在目標中再提到一點：培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，讓孩子在對漫畫感興趣的基礎(chǔ)上，完整的講述漫畫。這樣是不是能夠更好的培養(yǎng)幼兒的語言表達能力啊，可以達到事半功倍的效果呢？把培養(yǎng)幼兒語言表達能力溶入到其他的語言教學(xué)中，甚至于其他領(lǐng)域當(dāng)中是不是會有我們意想不到的效果呢？
感謝靜靜的風(fēng)提出的建議，在這里我想提出一點我的想法：由于幼兒是首次接觸漫畫這種藝術(shù)形式，對漫畫的特點還不太熟悉，因此我從培養(yǎng)興趣入手，先讓幼兒感受漫畫的詼諧、幽默的特點，引導(dǎo)幼兒先看懂漫畫，在有了一定的基礎(chǔ)后再進行講述。如果把理解和講述放在一個活動來完成，對這個年齡的孩子來說似乎有點難了，所以你的建議可以放在后面的活動來完成。不知你的意見如何，希望我們可以在此方面交流討論。
大班語言公開課教案:父與子 最后一個蘋果 6
活動準備
《父與子》系列漫畫，“照鏡子”多媒體課件或大圖書。
活動目標
在猜測中想象出乎意料的結(jié)局。
閱讀漫畫作品“照鏡子”，體驗漫畫故事的詼諧有趣。
活動過程
一、憶趣激趣
1.出示《父與子》封面畫：認識他們嗎？
2.還記得在“父與子”身上發(fā)生過什么有趣的故事嗎？
3.幼兒回憶曾經(jīng)看過的《父與子》漫畫內(nèi)容。
二、設(shè)疑引思
今天這對父子倆會遇到什么事情？讓我們一起來看一看。
1.音響效果“敲碎鏡子的聲音”，發(fā)生了什么事情？
2.觀察畫面（1），’產(chǎn)生聯(lián)想：一天，兒子剛準備打曲棍球，沒想到把爸爸心愛的`鏡子打碎了，爸爸要打兒子的屁股了。
三、推波助瀾
1.議論：兒子該怎么辦呢？
2.觀察畫面（2）：現(xiàn)在兒子在干什么？為什么要把鏡子全打掉？他想出了什么妙招？
3.觀察畫面（3）：兒子究竟想出什么好辦法？為什么要畫爸爸？兒子畫完爸爸的像以后覺得怎樣？他在干什么？
四、真相大白
1.爸爸果然不出兒子所料，回家就來照鏡子。
2.觀察畫面（4）：兒子的妙計有沒有被爸爸識破呢？怎么會識破的？
3.學(xué)學(xué)爸爸面對鏡中人物從不經(jīng)意到大吃一驚到火冒三丈的表情變化。
五、聯(lián)想
1.這個毛手毛腳的兒子又闖禍了。他還自作聰明地想了個辦法，以為萬無一失，沒想到一下子就露了餡。
2.如果你是兒子，你有什么讓爸爸沒法猜到的辦法嗎？
大班語言公開課教案:父與子 最后一個蘋果 7
設(shè)計思路：
進入大班以后，孩子們特別喜歡看漫畫。一有空閑時間，他們總是迫不及待地從書包里拿出漫畫書來看，常常不由自主地笑出聲來。漫畫也以它獨特的藝術(shù)形式感染著孩子們，它的夸張、幽默、大膽的想象、簡潔的圖文、出乎意料的結(jié)局，正符合孩子們閱讀和欣賞的特點。因此，我選擇了漫畫欣賞、講述這一新的教育內(nèi)容，將美術(shù)欣賞與語言講述活動有機地整合起來，使幼兒創(chuàng)造性地表達自己的認識與想象。
重難點：
1.不論是欣賞活動還是講述活動，都需要幼兒“集中注意觀察”，這也是能否達成目標的重要條件。因此，活動開始我便設(shè)置了一個個懸念，直到結(jié)尾也就是高潮部分，沒有直接揭曉答案，而是留給幼兒一個充分的想象空間。這樣，使幼兒的注意得以長久保持。
2.讓幼兒了解漫畫特點有一定難度。在活動中，我們不能空洞地將一些抽象的詞匯灌輸給孩子們聽，而是通過精心設(shè)計的提問和讓幼兒欣賞一些有代表性的漫畫作品，有機滲透在活動中，使幼兒自己從中體會出來。當(dāng)然，讓幼兒對漫畫的特點有一個深入的了解，不是一次活動所能完成的，因此，在教學(xué)準備中，我設(shè)置了“漫畫墻”可以作為準備和延伸活動，長期貼在教室里，使幼兒不斷深入了解漫畫。
3.在教學(xué)方法上，特別采用了幼兒小組討論的形式，培養(yǎng)幼兒有意識地傾聽，分享其他幼兒帶來的大膽想象。
一、 活動目標：
1.理解漫畫作品內(nèi)容，嘗試運用語言和圖畫創(chuàng)編故事結(jié)尾。
2.通過漫畫欣賞、初步了解漫畫的基本特點，更加喜歡漫畫這一藝術(shù)形式。
3.養(yǎng)成細致觀察和大膽想象的習(xí)慣。
二、 活動準備：
1.漫畫書《父與子》一本，漫畫作品完整的四幅圖、不加背景的圖一幅。
2.供幼兒續(xù)編添畫的作業(yè)紙每人一張、黑色水筆每人一根。
3.布置一個漫畫墻，上面貼有許多有代表性的漫畫作品（單幅的、連環(huán)的、好笑的、看了傷心的、黑白的、彩色的……）。
三、 活動過程：
1.幼兒在“漫畫墻”前面自由欣賞漫畫，走進教室。
2.談話：小朋友，你們喜歡看漫畫嗎？為什么喜歡？（可根據(jù)幼兒回答歸納漫畫的部分特點：幽默；夸張；文字很少，小朋友、外國人不識字也能看懂；有彩色有黑白；簡單、一目了然……）
3.“今天老師給小朋友帶來了一本漫畫書”教師簡單介紹作者------德國著名漫畫家卜勞恩，“他很愛自己的兒子，常常把父子之間發(fā)生的'有趣的事畫下來”，為幼兒理解作品做鋪墊。
4.介紹作品名稱“假日的第一天”，出示圖片1~3幅，幼兒邊看邊講述。
講述參考：
第一幅：假日的第一天早晨，兒子還在睡夢中，爸爸和一個叔叔輕手輕腳地走進兒子的房間，他要給兒子一個驚喜。
提問：你從哪里看出來他們是“輕手輕腳”。還可以用什么詞？
第二幅：他們輕輕地把兒子抬上了汽車。
第三幅：兒子睡得可真香，還沒有醒。汽車開在馬路上，馬路上的人都奇怪地看著他們。父親把手指放在嘴上示意大家別吵醒兒子，指揮交通的警察也讓大家保持安靜。爸爸究竟要把兒子抬到哪兒呢？
5.設(shè)置懸念，幼兒想象并講述：
1）出示一幅沒有背景的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察圖片中兒子的表情。幼兒想象、講述。
2）分組討論：每組一名幼兒將自己小組討論中“驚奇、大膽、浪漫”的情景，講給大家聽。
6.出示漫畫原稿，
教師帶領(lǐng)幼兒一起講述�！斑@是什么地方，景色怎么樣？”學(xué)習(xí)一些描述性的語言�！案赣H把兒子抬到了森林里（或公園里、牧場）。太陽出來了，兒子醒來一看吃驚極了“咦，我是在夢中嗎？”，他看到了…….以為在做夢呢。爸爸躲在樹后悄悄地笑了�！�
7.教師和幼兒一起小結(jié)：假期到森林里玩正是兒子的心愿，這幅漫畫體現(xiàn)了父親對兒子深深的愛。
8.幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
“今天，小朋友通過自己的想象，編出了和畫家不一樣的故事非常了不起！我們也來做個小畫家，把你們編的故事畫下來，好嗎？” 給每個幼兒一張缺少背景的作業(yè)紙，幼兒創(chuàng)作漫畫結(jié)尾。
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