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它是我的語言教案
一、設計意圖
幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。在共同的生活和活動中，從多種方式引導幼兒認識，體驗并理解基本的社會行為規(guī)則，學習規(guī)律和尊重他人。
幼兒在日常生活中爭吵、叫嚷的情形十分常見，倘若這種無意識的率性而為的語言表達方式不斷重復，將會形成習慣，并成為一個人的個性、氣質(zhì)。本活動將任性、爭吵的語言表達情景再現(xiàn)出來，目的是引起幼兒對切身經(jīng)驗的回憶、聯(lián)想，進而內(nèi)省、反思，改進自己，養(yǎng)成良好的行為習慣。
二、活動目標
1、感受任性、爭吵的語言表達情形，引起聯(lián)想和內(nèi)省。
2、學習能夠化解沖突的語言表達方式。
3、能理解故事內(nèi)容，能復述故事。
三、活動重點
1、重點：使幼兒從活動中，引起切身經(jīng)驗的回憶和聯(lián)想，進而內(nèi)省反思，并發(fā)展語言表達能力。
2、難點：能體驗到這種行為的不妥、可笑，學用化解沖突有效的語言表達方式。
四、活動準備
故事，相關人物的頭飾。
五、活動過程
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1、教師講述故事第一部分的敘述部分，兩名男孩表演對話及動作。
2、豆豆和樂樂同時看見了一輛新的滑滑車，他們是怎樣做的？
3、教師生動自然地完整講述故事第一部分，引導幼兒關注角色的對話和動作。
4、你從哪里聽出來他們吵架了？他們是怎么吵的？（幼兒模仿豆豆和樂樂的任性腔調(diào)）
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1、假如你是豆豆和樂樂，你會怎么做呢？
2、請幾對幼兒分別扮演豆豆和樂樂，引導他們用語言、動作來表達自己解決問題的方法，如可用協(xié)商的口吻詢問：“可以讓我先玩嗎？”“我們倆輪著玩好嗎？”“今天讓你玩，明天給我玩行嗎？”
3、教師及時肯定幼兒比較積極有效的想法，啟發(fā)其他幼兒學講商量的話。
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1、教師講述故事敘述部分，兩名女孩表演對話及動作。
2、佳佳和妞妞為了什么事情爭吵？她們說了哪些讓對方生氣的話？
3、她們這樣做快樂嗎？
4、教師再次講述故事，幫助幼兒理解佳佳和妞妞爭吵的原因。
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1、如果你是佳佳和妞妞，你會怎么做？
2、請幾對幼兒扮演佳佳和妞妞，大膽說說自己的想法。
3、教師肯定幼兒比較恰當?shù)奶幚矸绞�，鼓勵幼兒遇到�(jīng)_突時先不要哭，應該多想想怎么告訴朋友自己的意見和感受，如：“如果你喜歡這個布娃娃，就給你吧！我們輪流玩這個布娃娃好嗎？”“我們都喜歡這個布娃娃，讓我們想個好辦法，一起玩它，好嗎？”
�。ㄎ澹┙涣鹘�(jīng)驗討論：做個快活的孩子。
1、兩個男孩都想滑滑車，兩個女孩都想要布娃娃，他們大叫大嚷，又哭又鬧，結(jié)果大家都不快活。你們平時有沒有碰到過這樣的事情？你們是怎樣做的？有沒有不吵不鬧，好好講話的辦法呢？
2、幼兒自由討論，個別幼兒結(jié)合豐富的小事例講講自己和同伴是怎樣避免爭執(zhí)和化解矛盾沖突的。
3、讓我們不吵不鬧，好好談話，做個快活的討人喜歡的孩子吧！
4、游戲《我們都是好朋友》。
六、活動結(jié)束
1、評價
2、總結(jié)
《中班語言教案：它是我的》摘要：和內(nèi)剩 2、學習能夠化解沖突的語言表達方式。 3、能理解故事內(nèi)容，能復述故事。 三、活動重點 1、重點：使幼兒從活動中，引起切身經(jīng)驗的回憶和聯(lián)想，進而內(nèi)省反思，并發(fā)展語言表達能力。 2、難點：能體驗到這種行為...
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