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北師大版數(shù)學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案（精選6篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心設(shè)計一份教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么應(yīng)當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的北師大版數(shù)學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
數(shù)學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案 篇1
教學目標
1．使學生能夠根據(jù)一幅圖寫出兩道有聯(lián)系的加法算式和減法算式，并算出得數(shù)。
2．掌握6和7的加減法的計算方法。
3．使學生能夠提高計算能力。
教學內(nèi)容
第45～46頁內(nèi)容和“做一做”，練習七的第4～8題。
教具、學具準備
教師準備課件、實物投影儀、草地（自制），學生準備6只小雞卡片、6只小青蛙卡片。
教學設(shè)計
導入
同學們，你們喜歡去動物樂園嗎？今天，我們就一起到動物樂園玩一玩�。ㄕn件：一片草地，音樂響起）動物樂園里有一片美麗的大草地，上面還有美麗的秋千呢！在你們的桌子上也有這么一片美麗的草地！拿起來看一看，美麗嗎？現(xiàn)在就讓我們請小動物上去玩一玩，行嗎？
新授課
1．加法。
請1只青蛙和5只小雞上去玩一玩，把它們請上去吧�。ㄗ寣W生在情境中進行操作，通過不同角度的觀察，得到一幅圖，可以寫出兩道不同的加法算式）
a．草地上一共有幾只小動物？該怎樣列算式呢？趕快記在紙上（學生寫算式）。
b．你們草地上有幾只青蛙和幾只小雞？（課件出示）
c．讀一讀你的算式。板書：5+1=6
d．誰和他不一樣？板書：1+5=6
咦！都是這些小動物，為什么能列出兩道加法算式？
小結(jié)：由于同學們看的方向不同，所以根據(jù)一幅圖列出兩道加法算式。
2．擺一擺。（讓學生在情境中，獨立應(yīng)用已學知識，解決問題，為學生提供廣闊思考空間。）
a.你們還想請幾只青蛙和幾只小雞來玩一玩？動手擺一擺。
b.你們草地上一共有幾只小動物？你能列出幾道加法算式呢？寫在練習紙上。
c.誰想說一說請了幾只小青蛙和幾只小雞？（學生到前邊展示）
d.怎樣看圖列式的？
e.有和他們擺的不一樣的嗎？（展示小雞、青蛙）
f.怎樣列式的？板書：3+3=6
g.為什么只能寫一道算式？
3．看圖列式（出示課件）。
a.一共有幾只貓？你能列出兩道加法算式嗎？
b.說給同位聽一聽。
板書：
5+2=7
2+5=7
4．減法。（出示課件：草地）
a.草地上一共有幾只小動物？它們累了，想回家，你們想讓哪種小動物回家？
b.小青蛙走后，還剩幾只小雞？你能用算式表示出來嗎？
板書：6-1=5
c.如果小雞先走，還剩幾只小青蛙？算式怎樣列？
板書：6-5=1
d.（出示：虛線）虛線是什么意思？
小結(jié)：6里面去掉1還剩5，去掉5還剩1，所以，根據(jù)這幅圖，我們能列出兩道減法算式。
5．擺一擺：你們的草地上一共有幾只小動物？
a.那你們想讓哪種小動物先走？用小棒表示虛線，看著它們，你能列出幾道減法算式？寫在紙上（學生展示）。
b.你們草地上一共有幾只小動物？怎樣列算式的？
板書：
6-2=4
6-4=2
c.你是怎樣看圖列式的？
d.誰和他們不一樣？怎樣列式的？板書：6-3=3
e.為什么只列一道算式？
6．看圖列式。（出示課件）
a.一共有幾只山羊？
b.你能列出兩道減法算式嗎？
板書：
7-2=5
7-5=2
課中操
練習
1．看屏幕：（課件出示）根據(jù)圖意，你能列出兩道加法算式（或：減法算式）嗎？
2．在你們的抽屜里，有一張練習紙，上面有四幅畫，每幅圖下面有兩道算式，你喜歡哪幅圖就把下面的.算式寫完（學生說算式，老師板書），這些都是6、7的加減法（板書：課題）。
a.誰想當小老師，指算式，領(lǐng)大家讀一讀。
b.如果把得數(shù)擦了，你能很快地算出得數(shù)嗎？
c.5+1等于幾？怎樣想的？1+5呢？6-1呢？6-5呢？
3．下面，我們來一個小競賽（出示口算卡片）�？此闶�，報得數(shù)。
4．在小組內(nèi)玩一玩。
總結(jié)
我們學習了什么？
教學設(shè)計說明
1．結(jié)合情境，引導學生操作，充分感受“一圖兩式”。
我們把課本中小朋友擺小棒的圖，變成學生喜歡的卡通小動物（小雞和小青蛙）。由小動物在草地上蕩秋千的畫面，引出本節(jié)課的教學內(nèi)容。畫面生動活潑，既貼近學生的實際生活，又吸引了學生的學習興趣。讓學生把1只小雞和5只小青蛙放到每個組的草地秋千上，求一共有多少只小動物？通過兩位同學不同角度的觀察，列出兩道不同的加法算式，并讓學生說明是怎樣看圖列式的。這一環(huán)節(jié)初步感受“一圖兩式”，感知根據(jù)一幅圖可以列出兩道不同的算式。
2．獨立操作，形成概念，理解“一圖兩式”。
我們設(shè)計的第一個環(huán)節(jié)，是讓學生在情境中感知“一圖兩式”。而接下來的第二個環(huán)節(jié)，是讓學生在情境中獨立地進行操作，進一步鞏固和理解“一圖兩式”的意思。在秋千數(shù)量不變的情況下，讓學生思考，還可以擺幾只小雞和小青蛙，并看著自己的圖列出兩道加法算式。這樣便出現(xiàn)了兩組6的加法算式，加上同位同學進行講解怎樣看圖列式的，又進一步提高了學生合作能力。通過這一環(huán)節(jié)的教學，使學生從感知中樹立“一圖兩式”的概念。這樣處理，既給學生提供了自由的操作空間和充足的思考余地，又有意識地培養(yǎng)學生的用數(shù)字意識。
3．建立表象，由具體操作到看圖列式。
第三個環(huán)節(jié)，便是學生根據(jù)教師出示的直觀圖，自己獨立列算式。使學生能夠由具體的實物抽象到看直觀圖列式，由易到難，由具體到抽象，遵守了學生的認知規(guī)律。
4．根據(jù)學生認知規(guī)律，合理安排教材內(nèi)容。
在教學設(shè)計中，我們把6和7的加減法分開處理，先教學加法進行鞏固。再教學減法進行鞏固，這樣，學生能夠在很扎實的理解加法的“一圖兩式”的前提下，進一步學習減法。在最后的練習中，再出現(xiàn)加法和減法的綜合練習，使學生能夠整體、全面地理解鞏固新知識。如：在綜合練習中，出現(xiàn)了四道看圖列式。由于難易程度不同，可以讓學生任意選擇其中一幅圖，進行列式計算。這樣安排提供了充分的學習選擇機會，而且練習題的設(shè)計有針對性，能夠照顧到全體學生的學習水平。
5．活動形式多樣化，語言貼近學生生活。
課堂上，我們設(shè)計了這樣幾個活動：
a.你還想讓幾只小青蛙和幾只小雞來玩秋千，自己擺一擺；
b.你們草地上的小動物也累了，你想讓哪種小動物先回去呢？
c.綜合練習讓學生在這四幅圖中任意選一幅圖，喜歡哪一幅就做哪一題。留給學生充分的思維空間，讓學習靈活地選擇，同時也有利于發(fā)展學生的思維，激發(fā)學生的學習動機。
數(shù)學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案 篇2
教學目的：
1、使同學較熟練地口算10以內(nèi)加減法，進行10以內(nèi)加減計算。
2、初步感覺數(shù)學知識與日常生活的緊密聯(lián)系。
3、培養(yǎng)同學間的合作意識。
教學重難點：
6、7的加減法正確迅速的計算
教學準備：
小棒圖，小黑板，水果圖
一、引入
今天老師帶來了幾顆智慧星打算獎給同學，同學們看一看，有幾顆星星？
出示5顆星星
還有一顆忘了拿出來，看看現(xiàn)在有幾顆？
你怎么知道的？根據(jù)同學說板書算式：5+1=6
將展示圖倒過來還能怎樣列式？生說1+5=6
二、新授
1、請同學們兩人一組來擺學具，然后看著圖寫出算式(拿出6個)
誰來說說你們組寫出了幾個加法算式？
老師這里有7朵小紅花，發(fā)給同學們，(師板書虛線，虛線表示從中去掉，你能看圖寫出減法算式嗎？)
獨立寫算式，誰來說說你的算式，還有不同的`算式嗎？
2、分組活動
分組擺學具并寫算式
3、課后練習45頁看圖寫出算式
4、師出示圖看圖想一想，你能怎樣列式？
三、練習
1、在田字格里寫算式
只寫半格注意書寫整潔
2、46頁做一做，49頁5、6、7
四、語言練習
說出生活中你見過哪些數(shù)字？
數(shù)學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案 篇3
教學內(nèi)容：
人教版小學數(shù)學第一冊45、46頁內(nèi)容：6、7的加減法。
教學目標：
知識目標：在學習了1—5各數(shù)的認識和加減法的基礎(chǔ)上，根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減計算方法。
技能目標：通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列式計算。
情感目標：在學習過程中，使學生感受學習的快樂，引導學生體會用數(shù)學解決生活實際問題的樂趣。
教學重點：
通過本節(jié)課的學習，會計算6、7的加減法。
教學難點：
通過操作和觀察活動，讓學生在活動中發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會列出相應(yīng)的算式。
教學準備：
師制作課件一套，男生女生的頭像，大大的智慧星
生準備小棒
教學過程：
一、談話導入、激發(fā)興趣
二、復習口算、做好鋪墊
接火車——口算卡片
三、創(chuàng)設(shè)情境、以舊引新
1、以舊引新（播放一段歡快的`音樂，顯示數(shù)學樂園的背景）
�、賳枺哼@是誰�。浚ㄋ{貓）
這節(jié)課藍貓要帶著咱們班愛動腦筋的小朋友去數(shù)學樂園玩一玩。想去嗎？大門緊鎖，怎么辦呢？（生說：門上有鑰匙）
②（點鑰匙，出現(xiàn)6和7的組成畫面）只有回答出藍貓的問題才能進去。（指名回答）這節(jié)課我們就要來一同學習6和7的加減法。（板書課題）
2、新課探究（點門打開，出現(xiàn)智慧塔，塔尖有閃爍的星星）
①師：小朋友真聰明，門打開了，瞧！這里都有什么？
這是智慧塔，上面有一顆閃亮的智慧星，想不想要！那就讓藍貓帶領(lǐng)著我們一層一層的往上走吧�。c第一層門出現(xiàn)畫面，左邊5根小棒，右邊1根小棒）請你學著藍貓的樣子擺一擺
�、趯W生獨立擺
③問：“看一看你面前的小棒，誰來說出一個加法算式？”
指名回答，教師板書：1+5=6
“你為什么列1+5=6呢？”
學生：“我看到左邊有1根小棒，右邊有5根小棒，合起來是6根小棒，所以列1+5=6”
“還有誰來說一下你的算式？”
學生：“我列的算式是5+1=6”（教師板書5+1=6）
“能告訴大家你為什么列5+1=6嗎？”
為什么你們寫的不一樣呢？
④看黑板總結(jié)：看一幅圖咱們能寫出2個不同的加法算式，觀察這2個算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�、輲熜〗Y(jié)：雖然加號兩邊的數(shù)交換了位置，但是得數(shù)不變。像這樣你還能說出幾道得數(shù)是6或者是7的算式嗎？（暢所欲言）教師板書：4＋2。3＋3等等。
�、蓿c擊進入第2層）“第一層的任務(wù)順利完成了，繼續(xù)跟著藍貓前進”
顯示畫面：七根小棒，一根和6根之間有一虛線
問：這是什么？（虛線）和原來我們認識的虛線有什么不同？
小結(jié)：以前表示去掉是用虛線把去掉的部分框起來，今天的虛線是直的，可以表示去掉左邊，也可以表示去掉右邊。
你能學著他的樣子擺一擺？你是怎么擺的？
�。í毩懀└鶕�(jù)你擺的寫出2個減法算式，
板書：7-1=6 7-6=1
“說一說，你是怎么算的呢？”
“觀察這2個算式你有什么發(fā)現(xiàn)？”
⑦師總結(jié)“同學們，剛才我們通過擺一擺，說一說，學會了用不同的觀察方法，一幅圖可以得到兩個算式，完成了藍貓的又一個任務(wù)，藍貓看咱們班的小朋友這么厲害，請來了小動物和我們一起解決問題。
�、帱c擊進入第3層（老虎圖）
問：你能用3句話說出這幅圖的意思嗎？根據(jù)你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）
（老虎圖中間出現(xiàn)虛線）根據(jù)你看到的列出2個算式，你是怎么列的？（獨立寫，指名回答）
⑨最后第四層完成書45頁的算式。“說說你是怎么算的？”
數(shù)學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案 篇4
教材分析：
6和7的加減法是一年級數(shù)學上冊第5單元6--10的認識和加減法的內(nèi)容。
1、6和7的加減法是在學好5以內(nèi)的加減法的基礎(chǔ)上開始學習的，學生可以通過動手、動腦來學習6和7的加減法。課本中有一幅情境圖，可寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)，并清楚調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
2、課本要求學生掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。
3、課本要求老師利用“一圖兩式”培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和探索精神及合作意識
教學目標：
1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。
3、利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。
教學重點：
掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行相應(yīng)的口算。
教學難點：
利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。
教具、學具準備：
1、教師準備第42頁情境圖。
2、學生準備7根小棒、7個小圓片、7朵花(模型)、7個三角形等學具。
教學過程
一、復習
1、口算。
2+l=l+2＝3+1＝1+3＝
4+1=1+4=2+3=3+2=
計算后指定一至二題讓學生說一說是怎樣算的。
2、同座對答。
二、新課
1、談話導入。
同學們都會計算得數(shù)是2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了，從這節(jié)課開始我們就學習這方面的'內(nèi)容。
板書課題：6、7的加減法。
2、學習根據(jù)一幅圖寫出兩個加法算式或兩個減法算式。
(1)學生擺小棒(兩人一組面對面地坐)。
教師提醒學生一邊擺5根、一邊擺1根，然后要求兩個學生都按照從左到右的順序進行觀察，并各寫出一個加法算式。
(2)學生匯報、交流自己所寫的加法算式。
板書：5+l＝1+5＝
問：寫出的兩個算式相同嗎?
問：大家都是根據(jù)同一組小棒寫出的算式，為什么兩個算式不相同?
師：由于每一組的兩個小朋友坐的方位不同，觀察的角度也不相同，所以寫出的算式就不相同。
(3)先讓學生計算5+1和1+5的得數(shù)，然后說一說自己計算的方法。
(4)引導學生比較5+1＝6和1+5＝6。
師：請同學們仔細觀察一下，這兩個算式什么相同，什么不相同?
3、學習第42頁“擺一擺”的三組例題。
(1)讓學生自由擺學具，并說出加減法算式。
(2)學習“擺一擺”第一組例題。
學生擺花，先擺加法算式后擺減法算式，邊擺邊計算。
讓學生交流自己擺的過程和結(jié)果，著重說一說四道題的得數(shù)是怎么來的。
(3)學習“擺一擺”第二組例題。
a學生擺小棒算7-2和7-5，并在方框里填得數(shù)。
b引導學生比較5+2＝7和2+5＝7、7-2＝5和7-5＝2的聯(lián)系。
4、學習“擺一擺”第三組例題。
(1)讓學生擺三角形，邊擺邊寫出加法算式3+3＝6。
(2)讓學生根據(jù)擺三角形的過程寫出減法算式6-3＝3。
5、學習寫算式。
(1)教師在黑板上示范6+1＝7和6-2＝4的寫法，并講解寫算式的要領(lǐng)和要求。
(2)學生練習寫算式。
(3)學生交流并互相評價所寫的算式。
三、鞏固練習
1、完成第42頁“做一做”的練習。
2、鞏固練習算式的寫法(教師指定幾個算式讓學生練習寫法)。
四、課堂作業(yè)
1、完成練習九的第6題，先由學生獨立完成，然后交流算法。
2、做第8題，完成后讓學生說一說自己連線的理由。
3、第5題。出示點子圖。
問：哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得6？哪兩張卡片上的點子數(shù)相加得7？
4、第7題，完成后評價時特別注意學生對等號的處理。
五、課堂總結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么
數(shù)學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案 篇5
教學目標：
1、引導學生經(jīng)歷根據(jù)一幅圖寫出兩道加法算式和兩道減法算式并算出得數(shù)的探索過程，感受調(diào)換兩個相加的數(shù)的位置得數(shù)一樣的客觀事實。
2、掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行口算。
3、利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。
教學重點：
掌握得數(shù)是6和7的加法及6減幾、7減幾的減法的計算方法，并能正確地進行口算。
教學難點：
利用“一圖兩式”的學習培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和探索精神。 教具準備：多媒體課件
教學過程:
一、復習導入
1、師：小朋友們，從開學到現(xiàn)在我們已經(jīng)認識了哪些數(shù)字朋友了？（生自由回答0到7）小朋友們的腦子真是棒！那你們會不會幫老師把這些凌亂的數(shù)字按一定的順序排排隊呢？（多媒體出示一組凌亂的數(shù)字：5、3、1、7、4、0、6、2）
問：你是按什么順序排的`？還有沒有不一樣的排法？（從大到小或是從小到大排）
2、那我們再與這些數(shù)字朋友玩玩算式的游戲好不好？看看誰算的又快又準。（多媒體出示口算題） 2+1 1+3 0+4 2+3 5-4 4-1 3-0 4-2 （讓學生在練習本上先算出得數(shù)，師巡視，最先算完的學生舉手）
師：老師看了一下大多數(shù)同學都算的非常好，只有一小部分同學有點困難。沒關(guān)系，我們一起幫幫有困難的同學。讓學生邊整齊讀算式邊說得數(shù)，多媒體顯示得數(shù)。
師：同學們都已經(jīng)會計算了2、3、4、5的有關(guān)加減法了。 這節(jié)課我們繼續(xù)學習：6和7的加減法（板書課題）
二、教授新知
師：看小朋友們表現(xiàn)得這么棒，老師想帶兩位新朋友給你們認識，你們想不想認識他們？這兩位新朋友看到你們剛剛回答的問題這么棒，想考考你們，你們敢接受嗎？（出示主題圖左圖）
1、觀察這幅圖你們知道這兩位新朋友在干嘛嗎?
① 你們先猜小女生會怎樣列式計算？想到的同學在自己的練習本上寫出來。（師巡視）
指名學生說一說怎么列式計算，你是怎么算的？ （她的左邊是5個，右邊是1個，合起來就是：5+1=6）（師板書）
師：小朋友們，你們同意這位同學的方法嗎？跟他算一樣的同學笑一笑。小朋友真棒！
�、� 那小男生又會怎樣列式計算呢？
師：想到的同學說一說怎么列式計算？為什么這么算？
�。ㄋ淖筮吺�1個，右邊是5個，合起來就是1+5=6）（師板書）
師：小朋友們，你們同意這位同學的方法嗎？如果你同意也和他算的一樣，那我們就給這位同學和自己掌聲表揚一下）
�、� 小朋友們，我們來觀察這兩個算式，它們有什么相同點？有什么不同點？（引導學生說出兩個算式中相加的兩個數(shù)相同，得數(shù)也相同，只是加數(shù)的位置不同。）
師：我們一起來看看兩位新朋友與我們算的一不一樣。（多媒體出示算式）
2、師：咦？為什么兩位新朋友算的是同一幅圖，為什么會列出兩道不同的加法算式呢？你們知道為什么嗎？與你身邊的同學說一說，討論討論。
生：小女生是從她的左邊數(shù)有5個，右邊有1個，合起來就是6個；小男生是從他的左邊數(shù)有1個，右邊有5個，合起來就是6個。所以列出的兩道加法算式就不同，但是得數(shù)是一樣的。
師：還有沒有要補充的同學？
師小結(jié)：同一幅圖觀察的角度不同，可以列出兩道不同的加法算式，但是得數(shù)一樣。
3、師：小朋友們既然這么聰明，那這兩位新朋友還想再考考你們，怕不怕？（出示主題圖右圖）
師：快看看他們是怎么分的？他們分別又會怎樣列式計算呢？你們想到了嗎？快動手在練習本上寫出來吧，看誰算的又快又準。（師巡視）
�、� 誰來幫小男生算？指名學生回答是板書算式。
問：你是怎么這么快就算出6-5=1的？（學生可以由6分成5和1，所以6-5=1；也可以由5+1=6，所以6-5=1）
② 誰又來幫小女生算一算呢？（同樣的方法教學6-1=5）
③ 師：咦？同樣也是一幅圖也能列出兩道不同的減法算式。為什么呀？ 指名學生回答：因為觀察的角度不同，順序不同，所以算式不同。
師小結(jié)：原來同一幅圖，觀察的角度不同，既可以列出兩道不同的加法算式，也可以列出兩道不同的減法算式。小朋友們真是太了不起了。
三、鞏固練習
1、師：小朋友們，你們這么厲害，那就再來幫幫這兩只狗狗解決它們的難題吧�。ǘ嗝襟w出示狗狗數(shù)骨頭左圖）
① 大狗和小狗分別會怎么列式計算呢？你們趕緊動手幫幫算吧！
② 說說你是怎么列式計算的？
2、你們會幫它們算出兩道不同的加法算式，那這幅圖又該怎么列式計算呢？（出示狗狗分骨頭右圖）
師生共同小結(jié)：同樣的一幅圖觀察角度不同可以列出兩道不同的加法算式，也可以列出兩道不同的減法算式。
3、小朋友們表現(xiàn)的這么好，連花兒都笑了。快來看看花兒又會考我們什么？（出示花兒圖、小木棒圖、三角形圖）
�、� 會算嗎？趕緊翻開你們的課本42頁，動手填在課本上。
② 分男女生兩部分分別整齊回答花兒圖的算式和小木棒圖的算式。
�、蹘煟哼�？小朋友們有沒有發(fā)現(xiàn)我們其他的圖都可以列出兩道加法算式和兩道減法算式，為什么三角形這圖只能列出一道加法算式和一道減法算式呢？（讓生自由說發(fā)言說理由）
師小結(jié)：原來，當兩部分的數(shù)相同時，根據(jù)同一幅圖只能列出“一加、一減”式。
四、課堂總結(jié)
師：小朋友們，我們一堂課馬上就要結(jié)束了，在這節(jié)課里你學會了什么？
數(shù)學一年級上冊《6和7的加減法》教學教案 篇6
教學目標：
1.使學生在掌握6和7的分成基礎(chǔ)上理解加法和減法的算理。
2.能看圖列相應(yīng)的加法和減法算式。
教學重點、難點：
認識減法的意義，正確地看圖列算式。
教具準備：
多媒體課件、數(shù)字卡片。
教學過程：
一、溫故而知新
師：同學們，這節(jié)課老師要帶領(lǐng)大家到數(shù)學王國的一個城堡玩一玩，城堡的名字叫——“6和7的加減法”，大家一起伸出手跟老師寫。（板書課題）你們知道還有誰和我們一起去嗎？
生：不知道。
師：還有隱形人小明，喜洋洋、美羊羊、蝴蝶、青蛙等很多伙伴呢！想見到他們嗎？
生：想
師：那就得先過了老師的考查關(guān)。大家看白板。（復習6和7的分成）
二、探究新知
1、引導觀察，看圖列出加法算式。（小明在數(shù)學課上擺了這樣幾根小棒先左5右1，后左1右5根，生根據(jù)不同角度列兩個加法算式）
生：
5+1=6
1+5=6
師：這兩個算式有什么相同之處和不同之處?
指名2生說，師總結(jié)：相加的兩個數(shù)交換位置，得數(shù)不變。
2、學習列減法算式
師：大家的表現(xiàn)真棒，小羊們正在迎接我們呢！大家看（師出示相應(yīng)課件）。
師：一共來了幾只羊？
生：6只。
師：大家仔細觀察他們的隊形變化（師放映）誰能根據(jù)他們的動作講個故事？
生1：原來有6只羊，又走了4只羊，現(xiàn)在還剩下幾只羊？
師在找2生將故事。體會應(yīng)用的編寫過程。
師：誰能列算式解決故事中的問題？
生：6—4=2（師及時給于表揚）
師放映第二個動作讓生講故事編應(yīng)用題，然后減法算式解決問題。
3、加減混合
師：同學們，你們的精彩表現(xiàn)終于迎來了我們的新伙伴——蝴蝶，他們還為你們翩翩起舞呢！誰能看著他們的'隊形列兩個加法算式？
指名幾生回答：
4+3=7
3+4=7
師：你們分別是從什么方向看列出的算式？
生1：我是從左向右看列出的。
生2：我是從右向左看列出的。
師：注意看，老師把他們分成了兩部分，誰能看圖列出減法算式？
指名幾生回答：
7—4=3
7—3=4
師問算式中的“7”“4”“3”各表示什么意思，生回答。（多指名幾生回答此問題幫助學生理解減法的意義。）
師總結(jié)：從一個總體里去掉一部分，求另一部分的運算，就用減法。
4、課堂小練習
師：聽，青蛙為同學們的精彩表現(xiàn)唱起了歌呢！大家看。（出示練習題：看圖列兩個加法算式兩個減法算式）
方式：生往本上寫算式及得數(shù)，寫完后小組長檢查是否正確，師巡視指導及錯題更正。
三、當堂檢測
師：大家在游玩過程中一定學到了很多，現(xiàn)在老師就來檢測一下，看誰的收獲多。
方式：
（1）師課件出示題目（看圖列四式）生做在練習本上
�。�2）做完后小組長檢查評判
（3）師出示正確答案，每位同學都對照檢查小組長判的是否正確。
過程中出現(xiàn)錯誤要及時更正。
四、玩一玩
師將要求
�。�1）小組長拿著0~7共8張數(shù)字卡片，讓組員輪流抽，每次抽兩張
�。�2）讓抽出兩張卡片的同學用大數(shù)減小數(shù)列個減法算式。
�。�3）組長統(tǒng)計組員口頭列出的算式。
師：最后比一比看哪一組列出的算式最多，那組就是今天的優(yōu)勝組，并頒發(fā)“優(yōu)勝獎”
五、課堂小結(jié)
這趟游玩同學們的收獲一定很多吧，誰能說說你都學到了什么？
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