《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》精品教案（精選10篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編精心整理的《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》精品教案，希望能夠幫助到大家。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇1
教學(xué)要求：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，了解作者是怎樣圍繞可愛這個意思，把內(nèi)容寫具體的。
3、學(xué)會本課的生字新詞。
4、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
了解作者是怎樣圍繞可愛這個意思寫出楊梅特點(diǎn)的。
教具準(zhǔn)備：多媒體、軟件
教學(xué)時間：二課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、啟發(fā)談話，板書課題。
1、同學(xué)們見過和吃過楊梅嗎？知道產(chǎn)地嗎？
2、看看本文作者是怎樣講他故鄉(xiāng)的楊梅的。
3、板書課題。
二、指導(dǎo)檢查預(yù)習(xí)。
1、初讀課文，想想課文主要講了哪些內(nèi)容，要讀準(zhǔn)字音。
2、通過指名讀，檢查讀音的正誤。
三、自由讀，想一想課文可以分成幾段，為什么要這樣分？
四、講讀第一段。
1、集體讀第一段。
2、這段告訴我們什么？有什么作用？（總起全文）
五、講讀第二段。
1、指名讀第二段。
討論：每句話是什么意思，這段主要講了什么？（結(jié)合理解貪婪吮吸甘露伸展狹長等詞語的意思。）
2、貪婪、吮吸、伸展、歡笑這些詞語本來都是寫人的行為動作和感情的，這里用來描寫楊梅樹，給你什么樣的感覺？
3、指導(dǎo)朗讀。
六、講讀第三段。
1、指名讀第三段，思考：課文從哪幾方面寫楊梅果的？（形狀、顏色、味道）
2、齊讀第三自然段，說說這句話告訴了我們什么？端午節(jié)指什么時間，是什么節(jié)日？
3、指名讀描寫楊梅形狀的自然段。用自己的話說說楊梅果是什么樣的？哪些句子體現(xiàn)了作者對楊梅的喜愛？（體會細(xì)膩柔軟是什么感覺）
4、指名讀寫楊梅顏色的自然段。思考：作者是怎樣講楊梅顏色的？（先講外邊的，后講里邊的）哪些語句使你感到楊梅果非常惹人喜愛，為什么？
5、指名讀描寫楊梅味道的自然段，想一想哪句話是講楊梅味道的，哪幾句是講我愛吃楊梅的？
七、練習(xí)朗讀課文。
第二課時
一、齊聲讀課文，要讀出喜愛楊梅的感情。
二、同學(xué)們讀了課文，能和作者一樣感受到故鄉(xiāng)楊梅的可愛嗎？你是怎樣感受到的？
三、小結(jié)：
我們寫作文也應(yīng)該像課文的作者一樣，先考慮好自己最想告訴別人的是什么，并想好記敘的`順序，才能準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想感情。
四、識記本課的生字。
1、由學(xué)生說說自己識記的方法。
2、指導(dǎo)書寫。
3、抄寫讀讀寫寫中的詞語。
五、完成練筆。
1、指名讀內(nèi)容，明確要求。
2、同桌互相說一說。
�。�1）準(zhǔn)備寫哪種水果；
�。�2）這種水果的形狀、顏色、味道；
�。�3）為什么喜歡它。
3、指名35名同學(xué)說一說。
4、把剛才說的寫下來。
六、教師巡視，解答學(xué)生作文中的問題。
七、請同學(xué)讀讀自己寫的片斷，師生適當(dāng)評議。
板書設(shè)計：
枝：常綠
楊梅樹
葉：狹長
15我愛故鄉(xiāng)的楊梅
形狀：圓
小刺
楊梅果
顏色：淡紅
深紅
幾乎成黑
味道：又酸又甜
甜津津
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇2
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情地朗讀課文，背誦課文第二自然段。
2、了解楊梅樹和楊梅果的可愛，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
3、拓展閱讀，用學(xué)文中積累的語言練習(xí)說話。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解楊梅的形狀、顏色、滋味惹人喜愛之處，體會作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)過程：
一、課件導(dǎo)入：
（打出楊梅果的圖片）你們知道這是什么水果嗎？你知道楊梅生長在哪兒嗎？
師：這節(jié)課，就讓我們隨作家魯彥一起，走入那如詩如畫的江南，同他一起去品味他的故鄉(xiāng)的楊梅。
二、輕聲讀全文。
課文圍繞楊梅，寫了哪些內(nèi)容？
板書：楊梅樹、楊梅果（形、色、味）
三、看課件（楊梅樹）。
師：讓我們先來看一看春天的楊梅樹吧（播放課件）。
投影片打出第二自然段。
學(xué)生齊讀。
師：一片片狹長的葉子怎么會在雨霧中歡笑呢？（引導(dǎo)學(xué)生想像風(fēng)吹葉動、雨落枝搖、嫩葉如洗的情境，體會枝葉舒服、高興的心情。）
如果你是春雨中的楊梅樹，請做一做舒展的動作，體會楊梅樹的快樂。
指名感情朗讀。
配樂背誦（或用給音樂片配音的方式試背。）
教師過渡：看書上插圖，你觀察到了什么？
楊梅樹枝葉茂盛，果實(shí)累累。
四、自學(xué)4-6自然段（楊梅果）。
默讀、畫批，說說你從哪兒體會出楊梅果惹人喜愛？讀讀這些句子。
自學(xué)后，小組交流。
五、全班學(xué)習(xí)交流。
1、形狀：
學(xué)生匯報自己的理解時，教師加以引導(dǎo)點(diǎn)撥，如：一個渾身長滿小刺的家伙怎么會可愛呢？（讓學(xué)生抓住軟軟的、平平的、細(xì)膩而柔軟來體會楊梅果形狀的可愛。）
有了感受讀一讀。
補(bǔ)充原文節(jié)選再讓學(xué)生讀一讀：
只要等它漸漸長熟，它的刺也漸漸軟了，平了。那時放到嘴里，軟滑之外還帶著什么感覺呢？沒有人能想得到，它還保存著它的特點(diǎn)，每一根刺平滑地在舌尖上觸了過去，細(xì)膩柔軟而且親切這好比最甜蜜的吻，使人迷醉呵。
2、顏色：
學(xué)生匯報自己的理解時，教師插播課件，看一看楊梅顏色的變化。
用上先是隨后最后說一說楊梅顏色的變化。
感情朗讀，表達(dá)自己體會到的情感。
3、味道：
引發(fā)討論：酸倒了牙齒怎么還可愛呢？
讀一讀，用朗讀讓聽者體會到楊梅甜美的味道。
補(bǔ)充原文一段，再讀一讀：
呵，相思的楊梅！它有著多么驚異的形狀，多么可愛的顏色，多么甜美的滋味呀！
六、品嘗楊梅。
教師取出備好的楊梅果（取自北方的楊梅罐頭），請同學(xué)們細(xì)細(xì)品味，暫且不要說出自己的感覺。待全班同學(xué)都嘗過之后，師問：什么滋味？甜不甜？和我們剛剛讀到的楊梅果一樣嗎？
師：這是北方種植的'楊梅（或告訴學(xué)生取自超市買的罐頭），請你想一想，此時的作者身在異鄉(xiāng)，又在病中，望著窗外和故鄉(xiāng)一樣的綿綿春雨，如果你是作者，會怎樣？
補(bǔ)充讀原文的最后一段：
唉，唉，故鄉(xiāng)的楊梅呵。（用讀來表達(dá)對故鄉(xiāng)的思念和熱愛）
七、選擇喜歡的段落感情朗讀。
八、再一次齊讀課題：讀出情感，讀出自己的理解。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇3
師：通過朗讀課文，同學(xué)們對楊梅一定有了更深的認(rèn)識，誰愿意發(fā)表自己的見解呢？
生：我知道楊梅是圓形的，渾身長滿了小刺。
生：我知道楊梅果的顏色是由淡紅變成深紅，再變成更紅，像黑的一樣。
生：我還知道熟透了楊梅是又酸又甜的，我想味道一定很好。
師：你們說的真好，那你們想不想親口嘗一嘗楊梅的味道呢？
生：想（興高采烈地回答）
師：現(xiàn)在老師要分給每個小組一盒楊梅果，雖然這些楊梅果經(jīng)過了加工，沒有剛采下來的新鮮，但是我還要請同學(xué)們看一看，嘗一嘗，然后用自己喜歡的方式再讀一讀課文，比較一下你手中的`楊梅與課文中描述的是否一樣。
生：（觀察品嘗楊梅果朗讀課文小組內(nèi)交流意見）
師：誰愿意把你的感受向大家匯報一下？
生：（爭先恐后地舉手）
生：老師，楊梅的味道美極了，又酸又甜，真好吃！
生：我們吃的和書上描寫的一樣，圓圓的，毛絨絨的小刺，吃到嘴里，舌尖添到小刺，感覺滑溜溜的，真好玩。
師：從你的語言中，老師可以感覺到你特喜歡這段文字是嗎？
生：是。
師：那么請你把這段內(nèi)容讀一讀好嗎？
生：（讀）
師：你讀得真很棒，連老師都被你感動了，老師也想讀一讀這一自然段，你們想聽嗎？
生：想（興奮地回答）。
師：（讀）
生：老師，你讀地很好，但是我想和你比一比，可以嗎？
師：太好了，老師真的希望你比我讀得好。
生：（讀）
師：你讀得確實(shí)棒極了，老師要向你學(xué)習(xí)。
生：老師，剛才我們吃的楊梅確實(shí)很好吃，但是我想書中描寫的楊梅回更好看。
師：哦？能能說說理由嗎？（做驚訝狀）
生：能。我想書中寫的楊梅是長在樹上，或是剛剛摘下來的，一定新鮮，所以我覺得書中描寫的楊梅會更讓人喜歡。
師：你們同意嗎？
生：同意。
師：既然你們喜歡書中描寫的楊梅，那么就請你們再默讀課文，把你喜歡的句子劃一劃、抄一抄，愿意背誦的，就練背一背，能背多少就背多少。
生：（默讀課文、動筆劃、動筆抄寫、練背）
……
師：通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們對江南的特產(chǎn)“楊梅”有了更深的了解，那么做為阜新人你能不能把你知道的阜新特產(chǎn)也介紹給他人呢？
生：能。
師：那么我們以小組為單位，選擇一種你熟悉的特產(chǎn)，通過各種形式介紹給小組內(nèi)的同學(xué)，好嗎？
生：（組內(nèi)交流）
師：現(xiàn)在我們就開一個小型的博覽會，誰愿意把你知道的特產(chǎn)介紹給大家？
生：我們家鄉(xiāng)被稱為“煤電之城”地下有豐富的煤礦資源，每年能開采出很多的煤送往全國各地。
生：我們家鄉(xiāng)盛產(chǎn)瑪瑙石，能制成各種各樣的工藝品，有的都已經(jīng)漂洋過海銷往世界各地了。
生：我們家鄉(xiāng)的三溝酒很有名，我的爺爺很喜歡喝。
生：我們這里生產(chǎn)高粱、玉米，我說不好，但我用筆畫出來了。（火紅的高粱地，金黃的玉米……）
評析：
在教學(xué)中能結(jié)合學(xué)生的實(shí)際，為學(xué)生創(chuàng)造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生自己去觀察、體驗(yàn)、交流自己的真實(shí)感受，通過師生、生生之間的平等溝通、合作交流，使學(xué)生的主體地位、主體能力、主體人格得到真實(shí)的再現(xiàn)。同時在尊重學(xué)生愿望的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過背誦、摘抄等形式進(jìn)行語言積累，豐富了寫作素材，提高了語文素養(yǎng)。此外，創(chuàng)造性地使用了教材，加強(qiáng)了課內(nèi)與課外的聯(lián)系，體現(xiàn)了語文教學(xué)的人文性。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會本課13個生字，能正確讀寫下列詞語：細(xì)雨如絲、貪婪、吮吸、伸展、狹長、端午節(jié)、桂圓、觸到、細(xì)
膩、汁水、甜津津、豆腐、雖然、酸味。
2.能有感情地朗讀課文、背誦課文。
3.能讀懂課文內(nèi)容，了解楊梅的特點(diǎn)，體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情。
4.領(lǐng)悟作者按一定順序、抓住特點(diǎn)描寫景物的方法。
思想教育：體會作者喜愛故鄉(xiāng)楊梅的感情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1.理解課文內(nèi)容，體會作者熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2.抓住作者寫楊梅果的形狀、顏色、味道的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)按一定順序抓住重點(diǎn)留心觀察的方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件
教學(xué)時間： 二課時
教學(xué)過程：
第一課時
(一)、解題質(zhì)疑導(dǎo)入：
1.齊讀課題。
2.提問：這個題目包括幾個意思?分別是什么?
(這個題目包括兩個意思：一是“我愛故鄉(xiāng)”，二是“我愛楊梅”。)
(1)“我愛故鄉(xiāng)”主要寫什么?(故鄉(xiāng))
(2)“我愛楊梅”主要寫什么?(楊梅)
(3)“我愛故鄉(xiāng)的楊梅”主要寫什么?(作者喜愛楊梅，看到楊梅就想起故鄉(xiāng)，本文借贊美楊梅抒發(fā)對故鄉(xiāng)的熱愛之情。)
(二)自讀課文，初步了解內(nèi)容并借助自學(xué)生字、詞。
1.學(xué)生通讀課文，初步了解內(nèi)容。
思考：課文從哪些方面描寫故鄉(xiāng)的楊梅?(課文從楊梅樹、楊梅果兩個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅。)
2.學(xué)生自讀課文，標(biāo)畫出生字、新詞。
3.學(xué)生借助認(rèn)識生字，了解字義。
(三)檢查自學(xué)。
1.指名按自然段讀課文。
2.注意糾正誤讀音。
(四)讀詞語，理解詞義。
(五)閱讀課文，明思路。
1.指名按自然段讀課文。思考：本文先寫什么?再寫什么?
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出本文按先總述后分述的順序，先總寫“我”愛故鄉(xiāng)的楊梅，然后分別從楊梅樹、楊梅果兩個方面具體描寫楊梅，抒發(fā)作者對楊梅的喜愛和對故鄉(xiāng)的熱愛之情。
2.哪一部分寫得詳細(xì)?為什么?
讓學(xué)生認(rèn)識到作者觀察細(xì)致、重點(diǎn)突出，詳略得當(dāng)。描寫楊梅果用了四個自然段，從形、色、味三個方面進(jìn)行了生動具體的描寫，層次分明，特點(diǎn)準(zhǔn)確。
(六)學(xué)生再讀課文，鞏固復(fù)習(xí)。
(七)作業(yè)。
1.寫生字、詞。
2.熟讀課文，按要求背誦全文。
第二課時
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
(二)學(xué)習(xí)第1自然段。
1.思考：“我”為什么愛楊梅?楊梅有哪些可愛之處呢?
(“我”的故鄉(xiāng)在江南，那里是楊梅生長的地方�！拔摇笨吹綏蠲繁銜氲焦枢l(xiāng)，“我”熱愛家鄉(xiāng)，所以喜愛楊梅。
作者從楊梅樹可愛，楊梅果好吃兩個方面介紹了楊梅的可愛之處。)
2.文中寫楊梅樹和楊梅果兩部分，哪一部分內(nèi)容寫得詳細(xì)。
(寫楊梅果。作者從形、色、味三個方面作了具體的描述，內(nèi)容十分詳細(xì)。)
(三)學(xué)習(xí)第2自然段。
1.出示填空練習(xí)。
細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹______春天的甘露。它們____四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中____。
2.填好后讓學(xué)生朗讀。
3.想一想這段話有幾句?分別寫的是什么?
本段有兩句話，第1句寫楊梅樹需要春天的細(xì)雨。第2句寫楊梅樹生長得茁壯茂盛。
4.讓學(xué)生聯(lián)系課文內(nèi)容說說所填寫的詞語“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”這些詞語的意思，想一想它們表達(dá)了作者怎樣的思想感情?
“貪婪地吮吸”、“伸展”、“歡笑”本是描寫人的行為、心理特征的詞語，作者采用擬人的寫法，寫出了雨中
的楊梅樹充滿了旺盛的生命力，十分惹人喜愛，贊美之情溢于言表。
5.應(yīng)該怎樣朗讀?
應(yīng)讓學(xué)生在朗讀中注意采用欣賞、贊美、歡快的語氣朗讀這段話。
(1)教師范讀。
(2)學(xué)生自讀體會。
(3)指名朗讀后齊讀鞏固。
(四)學(xué)習(xí)第3至6自然段。
1.指讀課文。思考：作者從哪幾方面介紹楊梅果?
2.指名回答：形狀、顏色、味道。
3.指讀第4自然段，本段有幾句話?讓學(xué)生找出描寫楊梅果形狀的句子讀一讀。
4.出示按課文內(nèi)容填空練習(xí)：
(1)楊梅( )，和( )一樣大小，遍身生著( )。
(2)等楊梅( )，刺也( )，平了。摘一個放進(jìn)嘴里，舌尖( )楊梅那( )，使人感到( )而且( )。
(3)讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容回答填空。
(4)作者是怎樣觀察楊梅果的形狀的?
(看到的：楊梅果圓圓的.，和桂圓一樣大小。感覺到的：放進(jìn)嘴里，舌尖感到平滑、細(xì)膩。)
(5)從哪些描寫可以看出作者對楊梅的喜愛之情?
(親自品嘗“平滑的刺”和“細(xì)膩而且柔軟”，這些細(xì)致的描寫都表現(xiàn)出作者對楊梅果的喜愛之情。)
(6)讀課文，體會情感。
(7)小結(jié)學(xué)法：
讀文找句，解詞明意。
聯(lián)系觀察，體會情感。
5.楊梅果的顏色是什么樣兒的?讓學(xué)生用以上學(xué)法學(xué)習(xí)第5自然段。
(1)讓學(xué)生默讀第5自然段，
(2)讀后完成填空練習(xí)。
楊梅先是____，隨后變成____，最后____。
(3)討論“幾乎”是什么意思?顏色的變化說明了什么?
“幾乎”是將近于、接近于的意思。顏色的變化說明楊梅果逐漸成熟。
(4)文中哪些描寫表達(dá)了作者的喜愛之情?
“你輕輕咬開它，就可以看見那新鮮紅嫩的果肉，嘴唇上舌頭上同時染滿了鮮紅的汁水�！�
在這句話中作者對果肉、汁水的顏色的描寫，流露出了對楊梅的喜愛之情。
6.學(xué)生自讀第6自然段。
(1)出示思考題：作者怎樣寫楊梅的味道?從哪些地方可以看出作者對故鄉(xiāng)、對楊梅的喜愛之情?
(2)分組討論。
(3)各小組推薦代表回答。
經(jīng)過討論讓學(xué)生明白作者寫楊梅果的味道是抓住由生到熟、由“又酸又甜”到“甜津津的”的特點(diǎn)描寫的。重點(diǎn)對小時候吃楊梅吃得太多把牙酸倒的事，進(jìn)行了具體的描寫，使人覺得真實(shí)自然、充滿情趣，字里行間流露出對楊梅、對故鄉(xiāng)的喜愛之情。
(4)讓學(xué)生有感情地朗讀這段話。
(五)、總結(jié)全文。
(六)、布置作業(yè)。
枝條
樹 葉子
20 我愛故鄉(xiāng)的楊梅 形狀
果 顏色
味道
課后小記：
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會本課生字新詞，了解楊梅的特點(diǎn)。
2、體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
3、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
理解、體會楊梅的可愛，體會作者喜愛楊梅、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的觀察方法和寫作方法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)流程：
一、談話導(dǎo)入：
1、同學(xué)們，我們祖國地大物博，每個地方都有許多有特色的水果，河北有蘋果、鴨梨，新疆有葡萄、哈密瓜，海南島有香蕉、椰子，知道我們家鄉(xiāng)有哪些特色水果嗎?(金柑、楊梅、桑果)其中，有一種水果被譽(yù)為江南奇珍、百果之王，猜猜它是什么?(課件出示楊梅，板書)
2、你們喜歡楊梅嗎?用一句話來說說你喜愛它的理由。
3、楊梅色鮮、味美，難怪有這么多人對它愛不釋手。其中有一位北侖籍的作家，名字叫王魯彥，他也和我們一樣喜愛北侖的楊梅，還特地寫了一篇以此為題的文章《我愛故鄉(xiāng)的`楊梅》(把課題補(bǔ)充完整)，這就是今天我們要來學(xué)習(xí)的課文，一起把課題讀一讀。想一想課題中哪個字體現(xiàn)了作者對故鄉(xiāng)楊梅的感情?(愛字帶點(diǎn))再讀課題。
二、初讀課文：讀準(zhǔn)字音讀通課文
1、小小的楊梅到底有何魅力能讓作者如此喜愛呢?請大家打開書本，翻到141頁。輕輕地讀一讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞多讀幾遍，要把課文讀通順，并在每個自然段前標(biāo)上段序。
2、反饋交流：把自己喜歡的段落讀一讀與大家一起分享。(隨機(jī)指正生字讀音)
三、再讀課文：感悟情感升華主題
1、過渡：通過第一遍的朗讀，我們解決了生字的讀音問題，并且能把課文讀通順了。下面，請同學(xué)們再讀課文，想一想你能從哪些句子中讀出作者對楊梅的喜愛?用筆劃出來，多讀幾遍，并在旁邊寫上你的理解或體會。(學(xué)生自讀感悟)
2、反饋交流：
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇6
教材分析
這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道，突出了楊梅果的可愛，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
課文篇幅短小，層次清楚。首先，作者開門見山地點(diǎn)出“我”的故鄉(xiāng)所在地，“我故鄉(xiāng)在江南，我愛故鄉(xiāng)的楊梅”。這里既有突出強(qiáng)調(diào)的作用，又能引起讀者的好奇：“我”為什么愛楊梅，楊梅有哪些可愛之處呢?接著，作者采用了擬人的手法，寫出了春雨的及時，楊梅樹的渴望以及它那旺盛的生命力。然后，作者抓住楊梅的形、色、味的特點(diǎn)，生動、細(xì)膩地描寫，使讀者對楊梅產(chǎn)生了如見其形、如觀其色，如品其味的感覺。另外，在描述的過程中，作者對楊梅的喜愛之情溢于字里行間。
這篇文章的寫作特點(diǎn)是：作者按楊梅的生長過程，由整體到部分，由表及里的順序進(jìn)行敘述，語言十分精練、簡潔、樸實(shí)、親切，是學(xué)生學(xué)習(xí)寫作的一篇很好的范文。
教法建議
1.這篇文章短小，層次清楚。首先，讓學(xué)生通讀文章，看看課文寫了什么。在學(xué)生閱讀課文，了解內(nèi)容的同時，對學(xué)生著重進(jìn)行三方面的能力訓(xùn)練，可分為三個層次來進(jìn)行。
①速讀課文，記住主要內(nèi)容。此層次側(cè)重對攝取重要信息能力的訓(xùn)練。
�、谀x課文，復(fù)述課文的內(nèi)容。此層次側(cè)重對學(xué)生記憶能力、復(fù)述能力的訓(xùn)練。
�、塾懈星榈刈x課文描寫的段落，讓頭腦的圖像更清晰。這個層次側(cè)重于訓(xùn)練學(xué)生的語言感受力，同時也對學(xué)生的繪畫、描述等綜合能力加以訓(xùn)練。
2.細(xì)讀課文，抓住文章最后一個自然段，體會一下作者寫它的目的是什么?這一步，重在訓(xùn)練學(xué)生的理解能力，透視能力。
3.細(xì)品課文，感悟語言。要讓學(xué)生深入地讀課文，尋找課文中能使自己產(chǎn)生聯(lián)想的句、段，細(xì)品課文，植根于課文中，想于書外。這一步訓(xùn)練，重在培養(yǎng)學(xué)生的悟性，因此，不要怕浪費(fèi)時間，不要怕不著邊際，不要給予簡單的否定，教師要多給以鼓勵，讓學(xué)生聯(lián)想的積極性高漲起來，聯(lián)想的翅膀張開來。
4.研究課文，找出文中自己認(rèn)為值得學(xué)習(xí)的地方，加以評價，看好在哪里;也可以找出自己認(rèn)為作者的敗筆之處，評價敗在何處，提出自己的最佳修改方案。這步訓(xùn)練重在學(xué)文。
詞語注釋
貪婪：貪圖享受，不知道滿足。
吮吸：原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。
伸展：本課指楊梅樹得到雨水澆灌，枝葉迅速生長。
甘露：課文是對春雨的比喻，有贊美之意。
細(xì)膩：細(xì)致光滑。
細(xì)雨如絲：形容雨很細(xì)小，像絲一樣。
近、反義詞
近義詞 細(xì)膩——細(xì)微 貪婪——貪心 伸展——舒展 甜津津——甜絲絲
反義詞：喜愛——討厭 伸展——收縮 細(xì)膩——粗糙 柔軟——堅硬
句段賞析
細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
析 “細(xì)雨如絲”是春雨的特征。這既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境，又暗示了此時萬物復(fù)蘇，生機(jī)勃勃。“甘露”是對春雨的比喻，有贊美之意�！皻g笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長。這一段作者采用擬人寫法，寫出了雨中楊梅樹充滿旺盛的生命力，在茁壯成長，寫出了楊梅樹的可愛。
課后題解
2.答：楊梅的形狀：“楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身長著小刺�！睏蠲返念伾簵蠲废仁堑t色的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。”楊梅的味道：“沒有熟透的楊梅又酸又甜，熟透了就甜津津的，叫人越吃越愛吃。”
3.這段話確實(shí)寫得很美。同學(xué)們可根據(jù)自己的體會，從準(zhǔn)確用詞方面，從擬人寫法方面去理解，也可以著重說說哪一個詞或哪幾個詞你認(rèn)為寫得好，為什么好，要說出理由來。
課文提示
吃過楊梅嗎?這篇課文形象生動地描繪了楊梅樹的美麗，具體細(xì)致地描寫了楊梅的形狀、顏色、味道，表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深切、強(qiáng)烈的熱愛之情。讀課文，想想：課題上為什么要加上“故鄉(xiāng)的”?作者是怎樣把楊梅寫具體的?為什么會寫得這么具體呢?
難句解析
1.細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。
“細(xì)雨如絲”，這是春雨的特征。既告訴我們楊梅樹生長的季節(jié)和環(huán)境，又暗示了此時萬物復(fù)蘇，呈現(xiàn)勃勃生機(jī)。“甘露”是對春雨的比喻，有贊美之意�！柏澙返厮蔽奔床恢獫M足地吸收春天的雨水，這是楊梅樹枝繁葉茂的重要原因。
2.它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
“四季常綠”，說明楊梅樹是常綠喬木，冬季也不落葉�！霸谟觎F中歡笑著”，“歡笑”在這里暗示楊梅樹在旺盛地生長。這里采用了擬人寫法，寫出楊梅樹的可愛。
文章結(jié)構(gòu)
全文可分為三段。
第一段(第1自然段)：總寫“我”愛故鄉(xiāng)的楊梅。
第二段(第2自然段)：寫楊梅樹的美麗可愛。
第三段(第3至6自然段)：講了楊梅果的形狀、顏色和味道。
寫作特點(diǎn)
作者寫家鄉(xiāng)的楊梅，按楊梅的生長過程，有順序、有重點(diǎn)地寫了楊梅果的'形狀、顏色、味道，層次清楚，描寫細(xì)膩。擬人手法的運(yùn)用，更使文章生動、有趣。
語言積累
細(xì)雨如絲 貪婪 吮吸 甘露 伸展 細(xì)膩 柔軟 甜津津
1.細(xì)雨如絲，一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。它們伸展著四季常綠的枝條，一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。
2.摘一顆放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟
閱讀提示
這篇課文描述了故鄉(xiāng)的楊梅樹的美麗和楊梅果的形狀、顏色、味道，突出了楊梅果的可愛，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
中心思想
這篇課文描述了故鄉(xiāng)楊梅樹的美麗和楊梅果的可愛，表達(dá)了作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。
教學(xué)設(shè)計示例
第一課時
一、導(dǎo)入新課
在我國的江南盛產(chǎn)一種水果——楊梅(投影出示楊梅果圖)。這是一種圓圓的小果子，遍身生著小刺，果子是紫紅色的，味道又酸又甜。這節(jié)課我們要學(xué)習(xí)的就是一篇寫楊梅的文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。(板書課題)
二、交代本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
這節(jié)課我們初步理解課文內(nèi)容，學(xué)會生字新詞，并學(xué)習(xí)課文一、二自然段。(明確目標(biāo))
三、初讀課文
聽課文錄音，思考：作者為什么喜愛楊梅?是從幾方面來寫楊梅的?找出課文中有關(guān)的自然段。(整體感知)
教師引導(dǎo)明確。(因?yàn)楣枢l(xiāng)的楊梅有著它的可愛之處，所以，作者從楊梅樹、楊梅果這兩方面寫出了對楊梅的喜愛。第二自然段寫楊梅樹，三至六自然段寫楊梅果。)
四、再讀課文，學(xué)會生字新詞
1.字的交流。
(1)出示生字卡片，指名認(rèn)讀，注意強(qiáng)調(diào)“腐”的字形結(jié)構(gòu)。
(2)區(qū)別字形組詞：
汁一汗 狹一峽
2.詞的交流。
(1)指名讀生詞。
(2)引導(dǎo)學(xué)生理解。
細(xì)雨如絲：指春雨輕輕的、細(xì)細(xì)的、象頭發(fā)絲一樣。
細(xì)膩：精細(xì)光滑。
甘露：原指甜美的露水。在本文中比喻春雨的甜美。
伸展：原指向一定方向延長、擴(kuò)展。本文指楊梅樹得到雨水澆灌，枝葉生長迅速。
貪婪：本文指楊梅樹不知滿足。
(3)歸類。
對于詞語的理解可按三種方法進(jìn)行：
�、傧壤斫鈫蝹�詞，再理解詞語。如：細(xì)雨如絲、細(xì)膩。
②先，再結(jié)合上下文進(jìn)行理解“甘露”等。
③結(jié)合生活實(shí)際理解。
五、理解課文一、二自然段。
1.講讀第一自然段。
(1)指名讀，思考：這段的主要意思是什么?在全文中起什么作用?(第一自然段只有一句話，開門見山地點(diǎn)出我的故鄉(xiāng)所在地及我愛故鄉(xiāng)的楊梅，在全文起強(qiáng)調(diào)、突出的作用)。
(2)感情讀文，要讀出對故鄉(xiāng)深深的愛
過渡：同學(xué)們能讀出作者對故鄉(xiāng)的一片深情，作者愛故鄉(xiāng)，愛楊梅。細(xì)雨如絲的季節(jié)來了，楊梅樹是什么樣子的呢?下面請同學(xué)們自學(xué)課文第二自然段。
2.自學(xué)課文第二自然段。
出示自學(xué)提示，指名讀。
(1)這一段主要寫了什么?
(2)故鄉(xiāng)的楊梅樹是什么樣子的?從文中勾畫出有關(guān)的語句并理解。
小組討論學(xué)習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，全班交流，教師點(diǎn)撥。
交流第一個問題：
(這一段寫出了雨中楊梅的可愛。)
交流第二個問題(重點(diǎn))：
提問：這一段中描寫楊梅樹樣子的話有幾句?(兩句)投影出示兩個句子，指讀第一句。
交流第一句話：
①第一句話中的“春天的甘露”指什么?楊梅樹“貪婪地吮吸”表示什么?(板書：貪婪吮吸)
(春天的甘露是對春雨的比喻，貪婪地吮吸是說楊梅不知滿足地吸收著春天的雨水)
�、谠谶@句話中，作者采用恰當(dāng)?shù)谋扔�，把春雨比作甘露，而且把楊梅樹�?dāng)作人來寫，從表面看是說楊梅樹不知滿足地吸收著春雨，而實(shí)際是在寫楊梅樹的什么?(長得快、茂盛、生長旺盛……)作者這樣寫說明了什么?(說明作者非常喜歡楊梅)因此，我們在讀這句話時一定要注意語氣的歡快。
�、塾懈星榈乩首x第一句。
理解交流第二句話：
�、傥闹械牡诙湓捰质窃鯓訉憲蠲窐錁幼拥�?(它們伸展著四季常綠的枝條，狹長的葉子在雨霧中歡笑著。)
板書：伸展枝條
葉子歡笑
②楊梅樹真的會像人一樣“伸展”和“歡笑”嗎?作者這樣寫是為了突出什么?請同學(xué)們認(rèn)真比較下面兩組句子，找出答案。
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇7
教學(xué)要求：
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序，抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3、學(xué)會本課的11個生字。掌握“貪婪、吮吸、甘露、狹長、觸到、細(xì)雨如絲、甜津津”等詞語。
4、有感情的朗讀課文，背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解楊梅的可愛，學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
新課
有誰知道開封的特產(chǎn)都有哪些？前幾天，中央電視臺來了一個攝制組，要拍一個片子，把開封的這些特產(chǎn)介紹給全國的電視觀眾。他們聽說呀，開封的小學(xué)生特別聰明，所以就想考一考大家，就把寫解說詞的任務(wù)分給我們了。想看看你們對家鄉(xiāng)了解多少，對家鄉(xiāng)的土特產(chǎn)了解多少。這些東西呀，你們回去以后可以通過查找資料來解決。為了讓咱們同學(xué)把文章寫得更好一些，我們先來看一篇別人寫的介紹自己家鄉(xiāng)土特產(chǎn)的文章——《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》。
二、初讀課文，整體感知
自由讀課文，思考：看了作者介紹的楊梅，你最想說的是什么？
三、研讀課文，體會感情
1、感受楊梅果，學(xué)習(xí)4、5、6自然段
�、僬w感知楊梅果的特點(diǎn)
�、艞蠲肥且环N十分好吃的果子，相信大家都吃過被食品加工廠加工好的楊梅，但是鮮楊梅更好吃，你們想知道鮮楊梅是什么樣子的嗎？它什么味兒呀？瀏覽課文，看看課文中哪些自然段介紹的是楊梅果？分別介紹了楊梅果的什么？（板書：形狀、顏色、味道）
�、莆恼掠昧巳谓榻B了楊梅果的特點(diǎn)，你看過了作者的介紹有什么感受？
⑶作者是怎樣讓你產(chǎn)生這樣的感受的呢？他是怎么寫的？讓我們一段一段的來看。
�、�、研讀4、5、6自然段
�、�、第四自然段
�、�、齊讀，思考：從這一自然段，你知道了什么？你是從哪兒知道的？（三個特點(diǎn)。朗讀）
�。ㄖ攸c(diǎn)：觸（碰）、細(xì)膩（精細(xì)、光滑）、柔軟（軟））
�、ⅰR讀，腦子里勾畫出楊梅果的形狀
⑵、第五自然段
�、 ⒛X子里楊梅果的形狀有了，就好像畫畫用鉛筆把畫的外形勾了出來。接下來就該是填顏色了，自由讀第五自然段，看看在這形里面我們都改填哪些顏色？你是從哪兒看出來的？（重點(diǎn)：顏色深代表成熟，由于太紅了就變黑了）（朗讀指導(dǎo)）
ⅱ、齊讀，在腦子里把楊梅果的顏色填上。
⑶、第六自然段
�、�、誰能來描述描述自己腦子里的楊梅果？
ⅱ、這么漂亮的果子放在你面前，你的第一感覺是什么？（想吃）可是現(xiàn)在吃不到，但是文章的作者吃到了，它把楊梅果的.味道寫了出來，那咱們?yōu)榱私怵捑拖瓤纯窗伞Ｗ杂勺x，
ⅲ、看了課文，你知道了什么？你還有什么問題？你是從哪兒看出來的？（重點(diǎn)：甜津津（甜的有滋味）作者為什么寫小時候吃楊梅果的樣子？楊梅果什么味道？）（朗讀）
�、�、聽了作者的描述，你最想說的是什么？
�、ァR讀，我們再來品嘗品嘗著新鮮的楊梅果
�、取⑿〗Y(jié)：作者經(jīng)過了起形、填色、描述味道這樣三步，為我們勾勒除了一個個新鮮楊梅果。我們一起讀一讀這三個自然段，體會一下這個過程。
2、認(rèn)知楊梅樹，學(xué)習(xí)第二自然段
①、楊梅果又好看又好吃，那它是在哪兒長的呀？（樹上）你怎么知道的？
�、�、（掛出第二自然段）齊讀，思考你覺得這一段話中哪一句寫的好？為什么？（朗讀）
（重點(diǎn)：（貪婪：不知滿足）、吮吸（吸）、甘露（甜美的露水）、狹長（又窄又長）、絲（小、細(xì)微）
�、邸⒃谌缃z的細(xì)雨中，一顆顆楊梅樹貪婪的吮吸著春天的甘露，它們孕育著那美味的楊梅果，齊讀這段話，把你對楊梅樹的感情融進(jìn)去。
四、總結(jié)寫法，
1、學(xué)了這篇課文，你有什么感受？
2、作者是怎么把楊梅樹寫的這么美，把楊梅果寫的這樣好的呢？齊讀課文。
3、理出寫作順序
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握本文的生字新詞。
2、了解楊梅的可愛特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者把事物觀察仔細(xì)、把事物寫細(xì)致的方法，體會課文表達(dá)的思想感情。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生體會作者觀察、描寫楊梅樹、果的特點(diǎn)的方法。
教學(xué)時數(shù)預(yù)計：二教時
第一教時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：初讀課文，了解課文內(nèi)容。
教學(xué)程序：
一、板書課題
1、讀題，想：你是怎么理解題目中愛字的意思的？（引導(dǎo)學(xué)生用愛字組出適合題目的詞語）
2、議論：從題目中你知道了什么？
3、學(xué)生匯報后，教師作小結(jié)。
二、引入新課，初讀課文
1、聽錄音朗讀（或教師范讀）課文，學(xué)生邊聽邊思考下列問題：
（1）課文哪些內(nèi)容給你留下比較深刻的印象？（說說寫的是什么？）
�。�2）點(diǎn)畫課文的生字詞語。
�。�3）遇到不懂問題在書中打上？，或?qū)W習(xí)課文還想知道什么或解決什么問題。
2、學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)體會。
3、指名學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，教師小結(jié)后指導(dǎo)學(xué)習(xí)課文生字。
三、齊讀課文，鞏固認(rèn)知，指導(dǎo)學(xué)生解決下面問題：
1、哪一節(jié)寫的是楊梅樹？哪幾節(jié)寫的是楊梅果？
2、課文重點(diǎn)寫的是什么？（指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識課文詳寫的是什么？）
△讓學(xué)生在小組中交流學(xué)習(xí)心得后作匯報。
四、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和情況后，進(jìn)行語言文字鞏固訓(xùn)練。
1、你對課文內(nèi)容了解了什么？
2、組詞練習(xí)、讀讀寫寫重點(diǎn)詞語。
3、朗讀自己喜歡的'句子。
第二教時
學(xué)習(xí)內(nèi)容：指導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容，體會課文表達(dá)的思想感情。
教學(xué)程序：
一、簡述上節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，點(diǎn)明本節(jié)的學(xué)習(xí)要求。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)
1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
2、討論：這節(jié)告訴了我們什么？（或你知道了什么？）
3、學(xué)生回答后，教師作小結(jié)，投影開頭的方法和作用。
三、學(xué)習(xí)第二節(jié)
1、投影本節(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生朗讀后思考問題：你讀懂了（或知道）什么？哪些地方不明白的？
2、學(xué)生在小組中交流讀書體會。
3、指名匯報讀書心得后，教師板書：樹枝綠葉長。讓學(xué)生思考：感受的楊梅樹怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出可愛）。
4、小結(jié)和歸納后，投影課文句子和詞語，加強(qiáng)語言文字的訓(xùn)練。
四、學(xué)習(xí)三六節(jié)
1、投影楊梅果圖片和課文，讓學(xué)生自由朗讀3-6節(jié)的課文內(nèi)容。
2、邊讀邊思考：你從課文中認(rèn)識的楊梅果是怎么樣的？
3、學(xué)生小組討論后指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生從楊梅果的形狀、味道、顏色等方面作匯報。
4、教師小結(jié)學(xué)生的發(fā)言后作板書：形狀、味道、顏色，指導(dǎo)學(xué)生理解作者的觀察方法：抓住果的形狀、味感、顏色等特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)致的觀察（要求學(xué)生動筆在課文中點(diǎn)畫在關(guān)的句子、詞語）。
5、加深對楊梅顏色變化的了解，投影顏色變化過程。
6、鞏固對課文內(nèi)容的理解，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，體會作者的觀察和描述的方法。
7、學(xué)與用。讓學(xué)生觀察和介紹他們熟悉的一種水果，進(jìn)行說話訓(xùn)練。
8、總結(jié)這部分的學(xué)習(xí)情況。讓學(xué)生談?wù)剬W(xué)到了什么？還有什么地方不明白？
五、總結(jié)全文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生體會作者寫的是楊梅，表達(dá)的是熱愛故鄉(xiāng)的思想感情。（板書：表達(dá)作者熱愛故鄉(xiāng)的思想感情）
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1、了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛，受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。懂得愛家鄉(xiāng)是愛祖國最基本的體現(xiàn)。
2、學(xué)習(xí)作者按一定順序、抓特點(diǎn)的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)心觀察周圍事物的習(xí)慣。為課后練筆做準(zhǔn)備。
3、在弄清自然段主要意思的基礎(chǔ)上，繼續(xù)練習(xí)分段。
4、學(xué)會本課生字、新詞。
5、有感情地朗讀課文。背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
指導(dǎo)理解詞語貪婪、吮吸、伸展。從而理解楊梅樹和楊梅果的可愛。
教學(xué)難點(diǎn):通過訓(xùn)練引導(dǎo)學(xué)生理解第3段，為學(xué)生寫作做準(zhǔn)備。
教學(xué)時間：3課時。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字、詞語卡片。
2、用投影片書寫課后作業(yè)3。
教學(xué)過程
第一課時
一、出示課題《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》
（一）析題：
1、讀題；你能從一個詞中體會作者的感情嗎？
2、用刪讀法理解文章會寫什么。
(1)我愛故鄉(xiāng)會寫什么內(nèi)容？
(2)我愛楊梅會寫什么內(nèi)容？
(3)回到文題我愛故鄉(xiāng)的楊梅回答。
�。ǘ┳杂勺x文，知道都介紹了故鄉(xiāng)楊梅的哪些方面。（楊梅樹、楊梅果）
（三）為更好地理解課文，自學(xué)生字，新詞。
二、檢查自學(xué)情況
�。ㄒ唬┳x準(zhǔn)字音。
1、出示卡片，讀準(zhǔn)生字的音節(jié)并組成課文中的生詞。
2、重點(diǎn)讀音指導(dǎo):吮汁津
�。ǘ┲笇�(dǎo)理解詞義。
1、生詞通過理解。
貪婪原指不知滿足。本課指楊梅樹盡情地吮吸著春天的甘露。
吮吸原指把嘴唇聚攏吸取。本課指楊梅樹吸收春天的雨水。
2、熟悉的詞語通過做動作、擴(kuò)詞了解其詞意。
(1)伸展可讓同學(xué)們通過動作伸展理解楊梅樹得到雨水的澆灌，枝葉迅速生長。
(2)歡笑可拆詞再分別擴(kuò)詞理解楊梅樹旺盛的生命力。
三、初讀課文，弄清這篇課文的主要內(nèi)容
四、分自然段讀文，并說出自然段的意思
五、這篇文章是按什么順序?qū)懙?/strong>
（先總述愛故鄉(xiāng)楊梅分述愛楊梅樹愛楊梅果。）
六、默讀課文，給文章分段。說每段段意
第二課時
一、齊讀文題，交待本節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)
（通過訓(xùn)練理解語言文字，體會作者的`思想感情，為練筆打基礎(chǔ)。）
二、學(xué)習(xí)第一段
�。ㄒ唬┲该x，思考：第一段的一句話我們都知道了什么？
�。ㄗ髡叩募亦l(xiāng)在江南，愛故鄉(xiāng)、愛故鄉(xiāng)的楊梅。）
（二）這一句與文題有什么關(guān)系？
三、學(xué)習(xí)第二段
�。ㄒ唬┏鍪就队罢n后作業(yè)3，請學(xué)生讀。這實(shí)際就是課文的第2段。
�。ǘ┩ㄟ^大家討論理解帶點(diǎn)的詞語。
1、貪婪吮吸表達(dá)了楊梅樹渴望春天、細(xì)雨。
2、伸展歡笑體現(xiàn)了楊梅樹的枝葉長得茁壯、旺盛。
（三）通過刪讀理解作者寫楊梅樹抓住了楊梅樹的特點(diǎn)，枝條四季長綠，葉子狹長。
1、畫出的詞不讀。體會寫出了楊梅樹的什么？
2、板書色形了解楊梅樹的特點(diǎn)。
�。ㄋ模┻M(jìn)一步從句中引導(dǎo)學(xué)生體會到，只有故鄉(xiāng)這樣的環(huán)境，這樣的條件，才能生長出那么茁壯，充滿生機(jī)的楊梅樹，以此表露作者對故鄉(xiāng)、對楊樹的熱愛之情。
第三課時
一、學(xué)習(xí)第三段
（一）讀第3段，介紹了楊梅的什么，分別用一個詞說明。(板書：形色味)
（二）按形狀、顏色、味道三部分進(jìn)行分析。
1、讀第3自然段知道楊梅樹什么時間結(jié)果，及過渡段的作用。
2、讀描寫楊梅形狀的句子。
(1)找到描寫其形狀的句子。
楊梅圓圓的，和桂圓一樣大小，遍身生著小刺。
提問：用對比的方法寫其形，你了解了什么？這樣的形狀就一定可愛嗎？
(2)讀后兩句體會作用。用刪讀法體會后回答：
�。ǖ葪蠲窛u漸長熟，刺也漸漸軟了，平了。摘一個放進(jìn)嘴里，舌尖觸到楊梅那平滑的刺，使人感到細(xì)膩而且柔軟。）
這兩句通過作者的親自嘗，去感覺體會出作者的喜愛之心。引發(fā)讀者也想去品嘗的心愿。
(3)總結(jié)學(xué)習(xí)楊梅形狀的方法。
先找寫外形的句子，然后體會作者品嘗時的感受，最后表達(dá)作者的喜愛之情。
3、用此方法學(xué)習(xí)第5、第6自然段。
(1)讀第5自然段按上述學(xué)習(xí)方法同桌討論。
(2)填空，理解顏色的變化。
楊梅先是_______，隨后變成_______，最后幾乎變成________。
提問：幾乎是什么意思？（顏色的變化說明楊梅逐漸成熟。
(3)寫楊梅的味道，寫了由生到熟、又酸又甜越吃越愛吃，還舉例小時候貪吃楊梅的情形。
提問：為什么寫小時候貪吃的情景？
二、通過指導(dǎo)有感情地朗讀，進(jìn)一步深化文章中心
三、總結(jié)板書，指導(dǎo)背誦
重點(diǎn)指導(dǎo)背誦作者描寫楊梅果的形狀、顏色、味道的詞、句。）
四、理解詞意的基礎(chǔ)上指導(dǎo)生字字形的記憶、鞏固
《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》教案 篇10
教學(xué)目的
1﹑學(xué)會本課生字﹑新詞。
2﹑有感情地朗讀課文﹐背誦第二自然段。
3﹑了解故鄉(xiāng)楊梅的可愛﹐受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。
4﹑學(xué)習(xí)作者按一定順序﹐抓住特點(diǎn)的觀察方法﹐培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
學(xué)習(xí)作者是怎樣把楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道等特點(diǎn)具體寫出來的。
教學(xué)難點(diǎn)
了解楊梅樹的可愛﹐學(xué)習(xí)作者觀察事物的方法。
課時安排
兩課時
課前預(yù)習(xí)要求﹕
1﹑借助字典﹐認(rèn)識本課的10個生字﹐弄清“貪婪”﹑“吮吸”﹑“伸展”﹑“甘露”﹑“細(xì)膩”等詞語的意思。
2﹑正確﹑流利地朗讀課文。
3﹑通讀課文﹐思考課后練習(xí)中的思考.
練習(xí)2。
4﹑了解自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)都有哪些。
第一課時
一﹑導(dǎo)入新課﹐激情引趣﹕
我們每位同學(xué)都有自己的家鄉(xiāng)﹐家鄉(xiāng)的一草一木﹐一山一水﹐都是那么的值得我們懷念﹐特別是家鄉(xiāng)的特產(chǎn)。我們的家鄉(xiāng)有什么特產(chǎn)﹖
二﹑檢查預(yù)習(xí)﹕
通過演示文稿出示的生字及本課詞語檢查讀音。要求﹕學(xué)生注意聽﹐看生字的讀音是否準(zhǔn)確。字詞交流﹐理解詞義。
同桌互讀課文﹐要求﹕字音讀正確﹐把句子讀通順。
你在預(yù)習(xí)的時候﹐覺得這篇課文的哪句話或哪個自然段最難讀﹐你能給大家讀讀嗎﹖
三﹑感知全文﹐了解內(nèi)容﹕
自由讀課文﹐注意讀準(zhǔn)字音。想想課文一共有幾個自然段﹖課文是從哪幾個方面介紹故鄉(xiāng)的楊梅的﹖
你還知道有關(guān)楊梅的哪些知識﹖
你還想知道有關(guān)楊梅的那些知識﹖
學(xué)生出示查找的有關(guān)楊梅的信息。
第二課時
教學(xué)要求﹕
1﹑知識點(diǎn)﹕學(xué)會本課生字﹑新詞﹔了解楊梅樹和楊梅果的特點(diǎn)。
2﹑訓(xùn)練點(diǎn)﹕學(xué)習(xí)作者有順序﹑抓住特點(diǎn)的觀察方法和寫作方法﹔練習(xí)有感情地朗誦和背誦課文。
3﹑教育點(diǎn)﹕體會作者喜愛楊梅﹐熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
4﹑創(chuàng)造點(diǎn)﹕合理板書﹔具體介紹自己喜歡的一種水果。
教學(xué)重點(diǎn)﹕
深入了解楊梅樹的樣子和楊梅果的形狀﹑顏色﹑味道的特點(diǎn)﹐學(xué)習(xí)作者的寫作方法。教具﹑學(xué)具準(zhǔn)備﹕
1﹑教具﹕文字投影﹑楊梅圖。
2﹑學(xué)具﹕帶上自己最喜歡的一種水果。
教學(xué)過程﹕
一﹑激情引趣﹐導(dǎo)入談話。
同學(xué)們﹐通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)﹐故鄉(xiāng)的楊梅給你留下什么印象﹖
讓我們觀看一段錄像﹐到楊梅的故鄉(xiāng)看一看。(播放錄相)我們打開書﹐看看課文是從哪幾方面介紹楊梅的'。
二﹑初讀全文﹐整體感知。學(xué)生快速瀏覽課文。
三﹑細(xì)讀體會﹐加深感受。
1﹑故鄉(xiāng)的楊梅樹是什幺樣呢﹖誰來給大家讀一讀﹖
2﹑你自己讀讀這一段﹐劃出描寫楊梅樹的詞語﹐想想通過這些詞語你體會到了什幺﹖
3﹑你還有什幺不懂的﹖
4﹑資料補(bǔ)充理解。
5﹑理解后再讀。
自讀課文4-6自然段。想想你最喜歡楊梅果的哪一個方面﹖為什么﹖(學(xué)生自讀課文)
小組深入學(xué)習(xí)﹐自學(xué)討論4-6自然段。小組選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容﹕按小組成員的意愿。
自學(xué)討論交流﹕(自愿選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容)三個參考問題﹕
1﹑你們選擇學(xué)習(xí)的內(nèi)容寫了楊梅果的什幺﹖(標(biāo)出重點(diǎn)詞)
2﹑作者是怎樣把它的特點(diǎn)寫出來的﹖(可批注)
3﹑請你試著讀讀這段話﹐體會作者的感情。
小組匯報自學(xué)情況﹐引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行語言的積累。
1﹑這段話具體寫了楊梅果的什么特點(diǎn)﹖
形狀﹕圓圓的﹐和桂圓一樣大小﹐遍身生眷小刺。
顏色﹕淡紅深紅“黑”﹐果肉新鮮紅嫩﹐汁水鮮紅。
味道﹕又酸又甜﹐甜津津。
2﹑作者是怎樣把這些特點(diǎn)具體寫出來的呢﹖
引導(dǎo)質(zhì)疑﹕我們根據(jù)自己自學(xué)的內(nèi)容做了匯報﹐到這兒﹐對于楊梅果的形狀﹑顏色和味道﹐你還有什么不了解的地方嗎﹖
四﹑精讀悟情﹐積累語言。
多么惹人喜愛的楊梅﹐找出你喜歡的句子讀讀﹐并背一背。
五﹑總結(jié)課文﹐練說一種水果﹕
讀了這篇課文后﹐你是喜歡楊梅樹﹐還是喜歡楊梅果為什么？
介紹自己最喜歡的一種水果。
你帶的是什么水果﹐你最喜歡它的哪一方面﹖
自由練說﹕從一方面介紹自己帶來的水果。要求要說得較具體﹐講出自己的感情。
同桌練習(xí)介紹﹐互相修改補(bǔ)充
六﹑拓展練習(xí)﹕
根據(jù)練說進(jìn)行課后練筆﹐在教室作文展示欄展示。
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