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《小狐貍》美術(shù)教案（精選12篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編收集整理的《小狐貍》美術(shù)教案，希望能夠幫助到大家。
《小狐貍》美術(shù)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.初步學(xué)習(xí)四角向中心折的方法。
2.在輕松的氣氛中感受折紙活動(dòng)的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
折好的小狐貍、彩色紙、水彩筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
情景導(dǎo)入：出示一只折好的小狐貍。
師：有一只孤獨(dú)的小狐貍，它沒(méi)有朋友，每天都一個(gè)人在森林里，它經(jīng)常會(huì)想："我要是能有個(gè)朋友多好。怎樣讓小狐貍有好多朋友呢？我們一起來(lái)幫助它。"幼：
二、基本部分
觀察、交流
1.教師進(jìn)行折紙狐貍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察師：小朋友仔細(xì)看老師是怎么折出來(lái)的。
2.教師邊操作邊說(shuō)兒歌師：四個(gè)好朋友頭碰頭，四個(gè)角就是四個(gè)小朋友的`頭，我們把它們擠到中心交叉點(diǎn)，然后把邊壓平。
師：接著讓四個(gè)好朋友背靠背，反過(guò)來(lái)，我們把四個(gè)角向中心交叉折，壓平�？矗膫�(gè)小朋友多么親熱呀！
師：再將上下、左右兩條邊、兩個(gè)角對(duì)齊，壓平成一條線。
3.教師將折好的這一步反過(guò)來(lái)師：這好像四頂小帳篷，四個(gè)小手指當(dāng)小柱子，把四頂小帳篷支起來(lái)，轉(zhuǎn)過(guò)去看一看會(huì)變成什么呢？幼：。
4.添畫師：現(xiàn)在讓我們給小狐貍畫上眼睛、嘴巴和胡須吧！你學(xué)會(huì)了嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)囈辉噥?lái)折一只小狐貍把。（難折的地方重點(diǎn)講一下）
5.幼兒嘗試折小狐貍折紙要求：折時(shí)要角對(duì)角，邊對(duì)邊、對(duì)齊壓平折，紙要平整。
幼兒分組進(jìn)行操作，不會(huì)折的教師給予幫助、指點(diǎn)
6.幼兒拿水彩筆進(jìn)行添畫
三、結(jié)束部分
游戲：森林音樂(lè)會(huì)
師：小狐貍有這么多的好朋友，它好開(kāi)心啊。森林里要舉辦音樂(lè)會(huì)了，你們想讓你們的小狐貍參加嗎？幼：。
播放音樂(lè)，幼兒用手指控制小狐貍紙偶張大嘴巴唱歌、跳舞，自由創(chuàng)編動(dòng)作參與音樂(lè)會(huì)演出。
《小狐貍》美術(shù)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1．傾聽(tīng)和理解故事內(nèi)容，知道做錯(cuò)了事情要改正。
2．組織幼兒討論和交流，能夠大膽、積極、清楚地表達(dá)。
3．發(fā)展幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。 感受找到好朋友的愉快。
活動(dòng)準(zhǔn)備：掛圖。
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示小狐貍玩具，引出課題。
�。�(tīng)音樂(lè)進(jìn)場(chǎng)）小朋友，你們看，是誰(shuí)來(lái)了？（小狐貍）這只小狐貍有點(diǎn)特別，它呢喜歡捉弄?jiǎng)e人。你們知道什么是捉弄嗎？（捉弄就是搗蛋、開(kāi)玩笑的意思）今天呀我們來(lái)看看小狐貍到底做了些什么？我們一起來(lái)聽(tīng)故事《小狐貍的槍和炮》。
2、邊看動(dòng)畫邊聽(tīng)故事前半段至“他叮當(dāng)、叮當(dāng)?shù)刈銎鹆藰尯团凇保醪搅私夤适聝?nèi)容，引發(fā)幼兒思考。
�。�1）小狐貍捉弄了誰(shuí)？他是怎么捉弄小鴨子的？他是怎么捉弄小刺猬的？（把動(dòng)作做出來(lái)：一肚子的水、推了推、四腳朝天）
幼1: 小鴨子，小狐貍叫小鴨子到池塘里吃星星，結(jié)果小鴨子吃了一肚子的水。（觀看小鴨子的'圖片）
幼2：小刺猬，小狐貍叫小刺猬扎西瓜，小狐貍把西瓜推了推，小刺猬摔得四腳朝天。（觀看小刺猬的圖片）
�。�2小動(dòng)物被捉弄之后，還喜歡和小狐貍做朋友嗎？
幼1：大家都不喜歡和小狐貍做朋友了。
幼2：大家都不愿意和小狐貍玩了。
�。�1）小狐貍沒(méi)有朋友后，他會(huì)怎么做？
幼1：小狐貍做了槍和炮。
幼2：幼兒猜測(cè)
小狐貍是怎么做槍和炮的？我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)，“叮當(dāng)、叮當(dāng)”。
小狐貍做槍和炮去干什么呢？我們一起來(lái)看故事。
3、觀看故事后半段。
�。�1）我們小朋友猜對(duì)了嗎？小狐貍拿著槍出來(lái)，是哪個(gè)小動(dòng)物沖在了前面？
幼：小動(dòng)物們嚇得東跑西跑，小黃狗勇敢地沖過(guò)來(lái)保護(hù)大家。
（2）小黃狗吃到了什么？（巧克力）小動(dòng)物們也想嘗嘗，我們一起來(lái)發(fā)射，準(zhǔn)備好了嗎？
�。�3）小狐貍的炮里哄出了什么？（許多糖果）小動(dòng)物們吃得可開(kāi)心了，我們也來(lái)嘗嘗吧。準(zhǔn)備發(fā)射，“哄”、“哄”、“哄”。
現(xiàn)在小動(dòng)物們和小狐貍在一起開(kāi)不開(kāi)心呀？（開(kāi)心）
他呀真是只聰明的小狐貍，我們?cè)賮?lái)看看這個(gè)故事吧！
4、完整欣賞故事。
5、討論：你有沒(méi)有做錯(cuò)過(guò)事，后來(lái)你是怎么做的？
幼兒自由講述
總結(jié)：做錯(cuò)了事不要緊，只要勇于改正，還是好孩子。
活動(dòng)延伸：
游戲活動(dòng)時(shí)，一邊聽(tīng)故事，一邊表演故事。
《小狐貍》美術(shù)教案 篇3
設(shè)計(jì)意圖：
大班幼兒語(yǔ)言發(fā)展較好，平時(shí)較喜歡講故事和看圖書，本活動(dòng)根據(jù)大班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)時(shí)改變了以往同定講述的傳統(tǒng)模式，而是加深難度讓幼兒自由排圖講述――獨(dú)立思考――編講故事，充分發(fā)揮了幼兒的思維力和口語(yǔ)表達(dá)力，培養(yǎng)了幼兒的想像能力和創(chuàng)新意識(shí)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.引導(dǎo)幼兒通過(guò)仔細(xì)準(zhǔn)確地觀察，了解罔片內(nèi)容，能夠按自己的意愿排圖講述故事。
2.培養(yǎng)幼兒用較完整的語(yǔ)句有表情地講述。
3.通過(guò)自由排圖講述，培養(yǎng)幼兒的想象能力和創(chuàng)新意識(shí)。
4.通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
5.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.教師用大掛圖一套（4張）
2.幼兒用小掛圖一套（4張）
3.公雞手偶1個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1.感知理解講述內(nèi)容。
�。�1）手偶表演引入課題。（教師在黑板后，模仿手偶小公雞講話）
“小朋友，你們好，大家都認(rèn)識(shí)我嗎？（認(rèn)識(shí)）我是誰(shuí)呀？（小公雞）今天我來(lái)咱們大二班做客，大家歡迎我嗎？（歡迎）我還給大家?guī)?lái)了一份禮物呢！想知道是什么嗎？（想）那就請(qǐng)謝老師拿給大家看吧�。ń處熌脠D片給幼兒看）就是這本畫冊(cè)《小狐貍》，非常好看，你們想看看嗎？（想）我現(xiàn)在就翻給大家看，（教師翻書，假裝將畫冊(cè)掉在地上）哎呀！畫冊(cè)掉在地上了，順序也亂了，內(nèi)容也弄得一團(tuán)糟了，怎么辦呀？（請(qǐng)幼兒自由討論后得出結(jié)論：自己排圖講述）
�。�2）出示打亂的圖片，與幼兒一起仔細(xì)觀察，了解畫面內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒觀察討論：小雞怎么了？狐貍干什么呢？
2.幼兒運(yùn)用已有經(jīng)驗(yàn)講述。
�。�1）（幼兒每人一套小圖片）將幼兒分成六組，進(jìn)行自由結(jié)伴講述。在幼兒講述時(shí)教師以參與者的身份深入到幼兒之間，可用插話的方法引導(dǎo)幼兒運(yùn)用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)、較完整的語(yǔ)句，有表情地說(shuō)出事情的發(fā)生、發(fā)展過(guò)程。
�。�2）請(qǐng)個(gè)別幼兒到集體面前進(jìn)行完整講述，鼓勵(lì)幼兒仔細(xì)傾聽(tīng)，找出與自己講述不一樣的地方。
3.引入新的講述經(jīng)驗(yàn)。
教師完整講述自己的排圖故事，引導(dǎo)幼兒討論、評(píng)價(jià)剛才講故事的小朋友還有老師，他們哪里講得一樣？哪里不一樣？從而幫助幼兒歸納出這樣的.認(rèn)識(shí)：故事的轉(zhuǎn)折點(diǎn)在于狐貍的好壞。啟發(fā)幼兒將注意力關(guān)注到發(fā)生沖突的角色身上。
4.遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。
（1）教師通過(guò)情境表演，幫助幼兒遷移新的講述經(jīng)驗(yàn)。教師與幼兒共同表演，引導(dǎo)幼兒通過(guò)自身體驗(yàn)，感知狐貍角色的變化所引起的故事結(jié)果的變化，注意啟發(fā)幼兒運(yùn)用剛獲得的講述經(jīng)驗(yàn)。
�。�2）延伸活動(dòng)：請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的故事內(nèi)容，給小圖片涂色、排網(wǎng)，制作畫冊(cè)《新編小狐貍》
活動(dòng)反思：
幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展，特別是口語(yǔ)發(fā)展的重要時(shí)期。幼兒的語(yǔ)言能力是在交流和運(yùn)用的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，鼓勵(lì)和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)并能得到積極回應(yīng)。幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)在生活情境和閱讀活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒自然而然地產(chǎn)生對(duì)文字的興趣。
《小狐貍》美術(shù)教案 篇4
一、活動(dòng)名稱：大班故事《小狐貍請(qǐng)客》
執(zhí)教單位：廣西師大附屬實(shí)驗(yàn)幼兒園
執(zhí)教教師：李敏
二、設(shè)計(jì)思路：
《小狐貍請(qǐng)客》這一語(yǔ)言故事取材于教育科學(xué)出版社，幼兒園主題式課程《讓我告訴你》主題活動(dòng)中的一個(gè)分主題“我用聲音告訴你”中的一個(gè)教學(xué)活動(dòng)�！缎『傉�(qǐng)客》這個(gè)故事的特點(diǎn)是語(yǔ)言淺顯、生動(dòng)地講述了小狐貍搬進(jìn)了新家，請(qǐng)好朋友來(lái)家里做客的過(guò)程中發(fā)生的事情，教參中提供這個(gè)語(yǔ)言故事，目的在于讓幼兒初步認(rèn)識(shí)到要將一件事情表達(dá)完整的重要性，同時(shí)激發(fā)孩子講述故事的興趣和自信，幫助幼兒學(xué)習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言，增強(qiáng)幼兒的口語(yǔ)表達(dá)能力。
三、活動(dòng)目標(biāo)：
1、欣賞和理解故事，通過(guò)故事，知道把一件事情說(shuō)完整地重要。
2、嘗試根據(jù)故事內(nèi)容，用語(yǔ)言和繪畫的形式較完整地表達(dá)出小狐貍家的外型特征。
3、能大膽地嘗試?yán)m(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
四、活動(dòng)重點(diǎn)：
理解故事，知道把事情說(shuō)清楚的重要性。
五、活動(dòng)難點(diǎn)：
能根據(jù)故事情節(jié)，用繪畫和語(yǔ)言的形式較完整地表現(xiàn)表達(dá)出小狐貍的家的外型特征和周圍景物的分布位置。
六、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教學(xué)掛圖1~10。
2、故事活動(dòng)教具盒，小狐貍頭飾一個(gè)。
3、幼兒添畫材料若干。
4、歡快的
七、活動(dòng)過(guò)程：
一、觀察圖片，初步感知故事內(nèi)容及情節(jié)，鼓勵(lì)幼兒大膽表述自己的想法。
1、以小狐貍的出現(xiàn)，引起幼兒觀察圖片的興趣，引導(dǎo)幼兒大膽根據(jù)畫面說(shuō)說(shuō)自己的`想法。
�。�1）出示小狐貍，引起幼兒興趣（出示掛圖1）
�。�2）小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他想請(qǐng)好朋友們來(lái)家里玩，他會(huì)請(qǐng)誰(shuí)？他是怎么邀請(qǐng)好朋友的？讓我們一起去看一看，說(shuō)一說(shuō)。
2、教師引導(dǎo)幼兒自由觀察掛圖2~5，根據(jù)畫面，大膽講述。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述自己的看法。
二、欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)，知道把事情說(shuō)清楚的重要性。
1、教師邊操作故事盒邊講述故事1~5段。
2、引導(dǎo)交流：
（1）小狐貍都請(qǐng)了誰(shuí)？他是怎么說(shuō)的？好朋友是怎么回答的？
�。�2）引導(dǎo)幼兒模仿故事中角色之間的對(duì)話，加深對(duì)故事的印象。
（3）第二天，好朋友們都去了嗎？為什么？
3、出示掛圖6，教師講述故事第6段。
4、引導(dǎo)交流：
（1）小狐貍都準(zhǔn)備了什么招待好朋友？可是好朋友們來(lái)了嗎？這是怎么回事��？
�。�2）引導(dǎo)幼兒大膽猜測(cè)好朋友沒(méi)有來(lái)做客的原因。
�。�3）出示掛圖7~10，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)和說(shuō)說(shuō)好朋友們沒(méi)來(lái)做客的原因。
（4）教師小結(jié)：當(dāng)我們說(shuō)一件事情的時(shí)候，不能只說(shuō)其中的一個(gè)方面，要把各個(gè)方面說(shuō)清楚，這樣才能讓別人分辨清楚。
三、引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，用語(yǔ)言和繪畫的形式完整地表達(dá)小狐貍家的外型特征。
1、畫一畫、說(shuō)一說(shuō)小狐貍的家，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒嘗試完整地說(shuō)出小狐貍家的外型特征和周圍景物的分布位置。
2、交流分享。
3、以扮演小狐貍鼓勵(lì)幼兒大膽介紹小狐貍的家。
四、鼓勵(lì)幼兒大膽根據(jù)自己的想象續(xù)編故事，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
1、請(qǐng)幼兒想象好朋友們又遇到小狐貍 ，會(huì)發(fā)生什么事情。
2、請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
3、一起到狐貍家做客，表演《朋友來(lái)了真高興》，體驗(yàn)朋友在一起的快樂(lè)。
4、為故事取名字，自然結(jié)束活動(dòng)。
附故事：《小狐貍請(qǐng)客》
小狐貍搬進(jìn)了新房子，真高興，他請(qǐng)好朋友們來(lái)家里玩。
小狐貍對(duì)小兔說(shuō)：“小兔小兔，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的屋頂是紅色的�！毙⊥谜f(shuō)：“謝謝！明天我一定去！”
小狐貍對(duì)小狗說(shuō)：“小狗小狗，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的門窗是綠色的�！毙」氛f(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
小狐貍對(duì)小熊說(shuō)：“小熊小熊，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的門前有條河�！毙⌒苷f(shuō)：“謝謝,明天我一定去！”
小狐貍對(duì)小松鼠說(shuō)：“小松鼠小松鼠，明天請(qǐng)到我家來(lái)玩，我家的屋后有棵樹(shù)�！毙∷墒笳f(shuō)：“謝謝，明天我一定去！”
第二天，小狐貍準(zhǔn)備了蘿卜、骨頭、蛋糕、松果等招待好朋友�？墒�，從早上等到中午，從中午等到晚上，好朋友們都沒(méi)有來(lái)，小狐貍納悶了：這是怎么回事呀？
《小狐貍》美術(shù)教案 篇5
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、以故事講述體驗(yàn)操作的形式，引導(dǎo)幼兒遇事沉著冷靜，以智取勝。
2、學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌、粗聲粗氣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、老師講述故事的第一部分。
1、小老虎經(jīng)常揮舞著拳頭，對(duì)山上的小動(dòng)物喊什么？
“我的力氣最大，誰(shuí)敢和我比試比試！”
2、小動(dòng)物們敢和小老虎比嗎？為什么？
3、誰(shuí)不怕老虎，敢和老虎去比賽？比賽的地點(diǎn)在哪里？
4、為什么大家聽(tīng)了小狐貍的話都驚呆了？
5、大家七嘴八舌地勸狐貍。如果你是小動(dòng)物，你怎樣去勸狐貍。？（學(xué)習(xí)詞：七嘴八舌）
6、狐貍聽(tīng)后是怎么回答的？它為什么要神秘地一笑？
二、講述故事第二部分。
1、第二天要比賽了，小老虎和小狐貍是怎樣去小河邊的？
小老虎揮著拳頭大喊大叫地跑來(lái)了。小狐貍慢慢地走來(lái)了，嘴里還哼著歌呢！
2、你們說(shuō)：誰(shuí)會(huì)贏？想想比什么，狐貍能夠戰(zhàn)勝大老虎？
三、講述故事第三部分。
1、比投遠(yuǎn)？瞧瞧狐貍和老虎的胳膊？狐貍是拿什么東西比投遠(yuǎn)的？
第一次：石頭、葉子。第二次：棉花、玉米棒；第三次：報(bào)紙
2、幫狐貍想想：還可以用什么東西比能贏老虎？
小朋友，小老虎為什么會(huì)輸給小狐貍，狐貍的.力氣真的比小老虎大嗎？
四、小結(jié)：教育幼兒遇事要?jiǎng)幽X筋，以智取勝。
五、為故事取名。
附故事《聰明的小狐貍》
在一座高高的山上，有只小老虎。小老虎常常揮揮拳頭對(duì)著山上的小動(dòng)物們大聲喊：“我的力氣最大，誰(shuí)敢和我比試比試！”山上的猴子，小松鼠都不敢和小老虎比，一見(jiàn)到小老虎都躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。一天，小動(dòng)物們聚在一起做游戲。忽然，大山上來(lái)了一只狐貍，小狐貍拍拍胸脯對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)：“朋友們，大家聽(tīng)好，我明天要和小老虎比試比試，看誰(shuí)的力氣大！請(qǐng)你們大家明天早晨到山下的小河邊看比賽�！毙�(dòng)物們聽(tīng)了小狐貍的話，都驚呆了，它們想：小狐貍一定是開(kāi)玩笑吧！小白兔說(shuō)：“小狐貍，你別去比，小老虎的拳頭很厲害的�！毙∷墒笳f(shuō)：“對(duì)，小狐貍，你一定會(huì)輸?shù)摹！毙?dòng)物們七嘴八舌地你一句，我一句地勸小狐貍。小狐貍聽(tīng)了小動(dòng)物們的勸說(shuō)，神秘地一笑，說(shuō)：“朋友們，別害怕，明天來(lái)看比賽吧！”說(shuō)完，小狐貍就走了。第二天早上，紅紅的太陽(yáng)升起來(lái)了。小動(dòng)物們都紛紛往山下的小河邊跑去，它們要看看小狐貍和小老虎的比賽。小老虎揮著拳頭大喊大叫著跑來(lái)了。小狐貍慢慢地走來(lái)了，嘴里還輕輕地哼著歌呢！小老虎粗聲粗氣地問(wèn)小狐貍：“小狐貍，你說(shuō)吧！怎么個(gè)比法？”“我們比投遠(yuǎn)！”小狐貍眨眨眼睛說(shuō)。小動(dòng)物們好奇地議論著：“比投遠(yuǎn)？小狐貍也不看看小老虎的胳膊粗粗的，它自己的胳膊那么細(xì)……”比賽開(kāi)始了，小老虎接過(guò)小狐貍遞給它的一片樹(shù)葉大喊一聲“啊嗚——！”用力將小樹(shù)葉投出去。可是小樹(shù)葉輕輕地飛到了小河邊。小狐貍撿起地上的一粒石子，一甩手，石子一下子飛過(guò)了小河。“小狐貍投得遠(yuǎn)！小狐貍力氣大！”小動(dòng)物們高興地跳著、歡呼著。小老虎低著頭說(shuō)：“小狐貍的力氣真的比我大！”從那次投遠(yuǎn)比賽后，小老虎再也不敢說(shuō)它的力氣最大了。小朋友，小老虎為什么會(huì)輸給小狐貍，你知道嗎？小狐貍的力氣真的比小老虎大嗎？
《小狐貍》美術(shù)教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、知道故事的名稱，理解故事內(nèi)容，懂得聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不大聲說(shuō)話。
2、能較細(xì)致的觀察圖片，愿意在集體面前大聲地回答提問(wèn)。
3、明白在幼兒園里的小朋友應(yīng)該相親相愛(ài)，不打小報(bào)告。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
Flash課件
【活動(dòng)重難點(diǎn)】
重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，知道聽(tīng)故事時(shí)應(yīng)安安靜靜的，不能大聲說(shuō)話。
難點(diǎn)：知道幼兒之間是相親相愛(ài)的，不打小報(bào)告。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入
師：小朋友們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ凰恋膭?dòng)物幼兒園，你們想去嗎？
師：動(dòng)物幼兒園里呀有只小狐貍，它也和你們一樣也有自己的好朋友。（出示動(dòng)物幼兒園背景圖）
1、我們一起來(lái)找找小狐貍都有哪些好朋友呢?（播放課件）
個(gè)別幼兒回答教師提問(wèn)：小狐貍在動(dòng)物幼兒園里都有哪些好朋友。
2、動(dòng)物幼兒園里呀還有一位院長(zhǎng)媽媽，她是老虎媽媽。（出示老虎媽媽的圖片）
二、傾聽(tīng)故事，理解故事內(nèi)容。
1、幼兒欣賞故事第一部分。
師：動(dòng)物幼兒園剛開(kāi)學(xué)，小鳥(niǎo)、小狐貍、小虎夠和小灰貓幾個(gè)好朋友常常一塊兒上學(xué)。誰(shuí)能告訴我小灰貓發(fā)生了什么事情嗎？小狐貍怎么跟老虎媽媽說(shuō)的？告訴老虎媽媽后，小灰貓是怎么做的？
教師小結(jié)：原來(lái)小狐貍向老虎媽媽打小報(bào)告說(shuō)了小灰貓的壞話小灰貓就不跟小狐貍一起上學(xué)了。
2、幼兒欣賞故事第二部分。
師：小花狗和小鳥(niǎo)發(fā)生了什么事情？小狐貍是怎么跟老虎媽媽說(shuō)的？小狐貍把小花狗和小鳥(niǎo)的事情告訴老虎媽媽后，它們還是小狐貍一起玩嗎？
教師小結(jié)：小鳥(niǎo)和小花狗吵架，小狐貍又去向老虎媽媽打小報(bào)告了，它們呀也躲著小狐貍呢。
3、幼兒欣賞故事第三部分。
師：小灰貓，小鳥(niǎo)和小花狗都躲著小狐貍了，不和小狐貍一起做游戲了，小狐貍它到大樹(shù)林去找誰(shuí)了？大象伯伯怎么說(shuō)的？小狐貍聽(tīng)了大象伯伯的話它是怎么跟小灰貓說(shuō)的.？怎么跟小鳥(niǎo)和小花狗說(shuō)的？那小灰貓、小鳥(niǎo)和小花狗有沒(méi)有和小狐貍一起玩了呢？
教師小結(jié)：小狐貍找大象伯伯幫忙，小狐貍呀向大家道歉了，它還提醒小灰貓洗臉了，小狐貍再也不打小報(bào)告了，現(xiàn)在小動(dòng)物們又和小狐貍一起玩了呢。
4、教師完整講述故事
師：老師的故事講完了，但是故事還沒(méi)有好聽(tīng)的名字，誰(shuí)能想一個(gè)好聽(tīng)的名字？
師：老師也想了一個(gè)好聽(tīng)的名字，你們想知道嗎？（愛(ài)打小報(bào)告的小狐貍）
三、擴(kuò)展經(jīng)驗(yàn)
共同討論：小朋友們能不能老是向老師打小報(bào)告，說(shuō)其他小朋友的壞話，為什么？
總結(jié)：我們不能學(xué)小狐貍愛(ài)打小報(bào)告的壞毛病，我們要和小朋友相親相愛(ài)。
《小狐貍》美術(shù)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能說(shuō)出故事中角色的簡(jiǎn)單對(duì)話，知道春天是播種的季節(jié)。
2、懂得做事要認(rèn)真、勤勞。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。
5、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小猴、小熊、小刺猬和小狐貍頭飾。
2、教學(xué)掛圖、故事磁帶。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話：春天到了，你發(fā)現(xiàn)有什么變化?(院子里的樹(shù)、草、我們穿的衣服等等)樹(shù)、小草用發(fā)芽的方式迎接春天，你會(huì)怎樣迎接春天呢?
2、出示掛圖：小朋友們看一看，圖上有哪些小動(dòng)物?它們都在干什么?小朋友們要仔細(xì)觀察，然后用完整的話把掛圖上的內(nèi)容講出來(lái)，好嗎?給你們二分鐘的時(shí)間，要珍惜時(shí)間奧，時(shí)間很快就會(huì)到了。
3、請(qǐng)幾個(gè)小朋友講述觀察到的內(nèi)容。
4、欣賞故事。老師也把這幅圖編了一個(gè)好聽(tīng)的故事，你們要仔細(xì)聽(tīng)，老師還有問(wèn)題要提問(wèn)啊。老師根據(jù)看圖講故事，并提問(wèn)：
(1)故事中有哪幾種動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬是怎樣迎接春天的?
(2)小狐貍迎接春天的方法和朋友有什么不同?
(3) 小狐貍畫的'春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的樹(shù)、草、花變成了什么樣?
(4) 小狐貍為什么要哭呢?朋友們對(duì)它說(shuō)了些什么?
5、再聽(tīng)一遍故事，老師大聲講你們跟著小聲講好嗎?在講的過(guò)程中著重引導(dǎo)幼兒描述小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話。
6、學(xué)習(xí)使用“一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水”等詞語(yǔ)。讓幼兒用每一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)一句話。
7、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己最贊成哪些小動(dòng)物的做法?為什么?如果是你，你會(huì)怎么做?
教師小結(jié)：
春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤的勞動(dòng)，才能使春天變得美麗。
8、分角色表演故事。
(1)聽(tīng)故事磁帶，讓幼兒分組分角色表演(一組一種動(dòng)物，分四組)
(2) 讓幼兒邊講故事邊表演。
9、教師小結(jié)，結(jié)束教學(xué)。
10、活動(dòng)延伸：
把頭飾放在表演區(qū)，讓幼兒繼續(xù)表演故事，教師及時(shí)指導(dǎo)。
活動(dòng)反思：
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)流暢而生動(dòng)，吸引了幼兒的注意力和學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)準(zhǔn)備工作很充分，制作了與故事內(nèi)容相符的ppt，以及視頻動(dòng)畫課件，將故事一張張展現(xiàn)給幼兒欣賞，幫助幼兒記憶和理解故事內(nèi)容。在活動(dòng)過(guò)程中，幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的積極性較高，師生間的互動(dòng)效果非常好。
《小狐貍》美術(shù)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開(kāi)展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、鼓勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、木偶：小狐貍、小鹿醫(yī)生。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)創(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)分段聽(tīng)故事觀看木偶，開(kāi)展討論，初步理解故事內(nèi)容。
1、聽(tīng)故事、看木偶表演第一段，知道小狐貍生病的原因。了解醫(yī)生用什么辦法治療小狐貍空氣污染過(guò)敏癥的。
討論：引起空氣污染的原因是什么?
2、聽(tīng)故事、看木偶表演第二段，讓幼兒討論人們買空氣到不買空氣的原因。
(二)完整欣賞故事，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
討論：怎樣使空氣變得新鮮。
(三)延伸活動(dòng)：
1.幼兒與家長(zhǎng)商量出更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮。
2、讓幼兒與家長(zhǎng)共同欣賞城市美景。
活動(dòng)反思：
現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)展，對(duì)環(huán)境造成越來(lái)越嚴(yán)重的污染，幼兒在日常的學(xué)習(xí)生活中，已有了一定的環(huán)保意識(shí)，為進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，讓懂得環(huán)境破壞對(duì)人類帶來(lái)的危害，我們開(kāi)展了本次活動(dòng)，通過(guò)故事、提問(wèn)、討論和操作，讓幼兒明白知道空氣污染的.幾種途徑、新鮮空氣對(duì)人們的重要性及空氣污染給予人類帶來(lái)的危害，從而激發(fā)幼兒爭(zhēng)做環(huán)保小衛(wèi)士�；顒�(dòng)目標(biāo)明確，條理清晰，整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中，幼兒積極參與，與老師的呼應(yīng)到位�；顒�(dòng)結(jié)束后，我們制作了展板，希望大家都能來(lái)保護(hù)我們的環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的環(huán)保意識(shí)。
《小狐貍》美術(shù)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，知道春天是播種的季節(jié)。
2、能領(lǐng)會(huì)作品中的描述，能領(lǐng)會(huì)一些詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
3、懂得做事情要認(rèn)真、勤勞。
4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)單的事情。
5、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能領(lǐng)會(huì)詞義：一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒做事認(rèn)真、勤勞的態(tài)度。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小動(dòng)物圖片、教學(xué)掛圖、柔美的音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話，引出主題。
小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)?你們看到的春天是什么樣子的?春天來(lái)了，天氣變暖了，森林里的小動(dòng)物也出來(lái)了，它們會(huì)怎樣迎接春天呢?讓我們一起聽(tīng)故事《小狐貍畫春天》。
二、幼兒完整欣賞故事，初步感知故事內(nèi)容。
故事中有哪些小動(dòng)物?小猴、小熊、小刺猬、小狐貍分別是怎樣迎接春天的?(引導(dǎo)幼兒用故事里的語(yǔ)言回答)
三、逐幅出示教學(xué)掛圖，啟發(fā)幼兒描述出小猴、小熊、小刺猬和小狐貍的簡(jiǎn)單對(duì)話，學(xué)習(xí)使用"一排、一片、一叢、松土、施肥、澆水"等詞語(yǔ)。
(1)出示圖一，引導(dǎo)幼兒領(lǐng)會(huì)"一排、一片、一叢"。(活動(dòng)重點(diǎn))
(2)出示圖二：小狐貍是怎樣迎接春天的?小猴在干什么?小熊又在干什么?小刺猬在窗前給迎春花澆水，心情是怎樣的?小狐貍?cè)フ?qǐng)小猴、小熊、小刺猬參觀它的畫，它們是怎么說(shuō)的.呢?(活動(dòng)重點(diǎn))
(3)出示圖三、圖四：經(jīng)過(guò)一場(chǎng)春雨，小狐貍畫的春天變成了什么樣?小動(dòng)物們種的小樹(shù)、小草、小花又發(fā)生了怎樣的變化?小狐貍為什么哭呢?朋友們對(duì)他說(shuō)了什么?
四、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)：小猴、小熊、小刺猬和小狐貍它們迎接春天的方式都不一樣，你覺(jué)得哪些小動(dòng)物迎接春天的方式好?為什么?(分組討論)
小結(jié)：春天是播種的季節(jié)，不能懶惰，只有在春天辛勤地勞動(dòng)，才能使春天變得很美麗。(活動(dòng)難點(diǎn))
五、結(jié)束：培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)勞動(dòng)的情感。
小朋友你們想怎樣迎接春天?讓我們一塊去種樹(shù)、栽花、鋪草地來(lái)打扮春天好嗎?
活動(dòng)反思：
整個(gè)活動(dòng)我預(yù)設(shè)了五個(gè)環(huán)節(jié)，認(rèn)識(shí)豬先生→看看講講→遷移理解→交流討論→解惑體驗(yàn)。在演繹過(guò)程中從活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)“遷移理解“開(kāi)始，我便試圖讓孩子們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)遷移到課堂中，目的是讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中不再僅是繪本的閱讀者，“豬先生”的旁觀者，而是繪本思想核心的真正體驗(yàn)者，以及與“豬先生”一樣同是事件中的主角。
在第二環(huán)節(jié)中，我讓孩子們站在自己的立場(chǎng)上，通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)來(lái)思考和豬先生一樣的問(wèn)題，“如何才能讓自己變得更美呢?”“把別人身上最美的東西借來(lái)會(huì)是個(gè)好辦法嗎?”顯然從孩子們的回答中我們發(fā)現(xiàn)孩子們同豬先生一樣也掉進(jìn)了一個(gè)美麗的陷阱。這種“失足”是孩子們當(dāng)前年齡的特點(diǎn)，心理的特點(diǎn)所決定的，它正暴露了該年齡段的幼兒自我認(rèn)識(shí)上的不成熟，不完善。
與此同時(shí)，在這一環(huán)節(jié)中幼兒走上了同豬先生一樣的思維邏輯，成為了作品中的又一個(gè)“豬先生”。這一遷移理解成功地讓孩子們也成為了作品的主角，在思考自己的同時(shí)也在理解豬先生。
最后環(huán)節(jié)是幼兒與繪本中的“豬先生”共同認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)美的“撥開(kāi)云霧”環(huán)節(jié)。從演繹的情況看，孩子們對(duì)豬先生的第二次成功有了自己的理解，如認(rèn)為第一次借來(lái)朋友身上最美的東西是和豬先生不配的;豬先生只有用自己的東西來(lái)裝扮才會(huì)美麗;豬先生要和豬小姐一樣才行等等。但由于本次閱讀活動(dòng)的最終目的仍然是希望通過(guò)作品讓孩子反思自我，認(rèn)識(shí)自我，建立正確的自我意識(shí)，而不僅僅只是理解作品中角色的自我認(rèn)識(shí)過(guò)程，因而作為“解惑體驗(yàn)”環(huán)節(jié)其最終還應(yīng)落實(shí)在幼兒身上，促發(fā)幼兒對(duì)自身的思考，借助繪本中的經(jīng)驗(yàn)形成自己個(gè)體成長(zhǎng)中的新經(jīng)驗(yàn)。顯然我在該環(huán)節(jié)的演繹中犯了“顧此失彼”或是“丟失主體”的錯(cuò)誤。在該環(huán)節(jié)中我沒(méi)有給予孩子再一次反觀自我的機(jī)會(huì)，致使孩子們明白了作品中豬先生第二次成功的道理，卻又無(wú)法體驗(yàn)在自己身上那獨(dú)有的“我就是我”的魅力。這一主體的缺失也使得活動(dòng)的第三環(huán)節(jié)——幼兒對(duì)自己經(jīng)驗(yàn)的遷移出現(xiàn)架空狀態(tài)，使得幼兒在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)自己，建立正確的自我意識(shí)過(guò)程出現(xiàn)斷裂。
因而，如能在這一環(huán)節(jié)中增加對(duì)“我們什么時(shí)候最美麗呢?”“借別人身上美麗的東西能讓我們變得更美麗嗎”等問(wèn)題的思考，將更能凸顯該環(huán)節(jié)“解惑體驗(yàn)”的目的，也能使幼兒在活動(dòng)中的經(jīng)驗(yàn)表達(dá)獲得前后的銜接，促進(jìn)幼兒對(duì)“我”的認(rèn)識(shí)形成完整的經(jīng)驗(yàn)建構(gòu)。
《小狐貍》美術(shù)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事，通過(guò)情景表演，基本記住故事的內(nèi)容，掌握詞：捉弄。
2、在活動(dòng)中的情景表演中，讓幼兒充當(dāng)魔術(shù)師的角色。學(xué)習(xí)語(yǔ)言“阿里巴巴，阿里巴巴，變變變。“瞧你這只笨某某，上我的當(dāng)了吧。這某某是我變得呀，哈哈”。
3、通過(guò)老師的引導(dǎo)，啟發(fā)，幫助幼兒想象小狐貍二次變魔術(shù)是分別給別人帶來(lái)二是什么，讓幼兒明白，當(dāng)你擁有本領(lǐng)時(shí)，不僅要為自己帶來(lái)快樂(lè)，也要為他人創(chuàng)造快樂(lè)，只有這樣才會(huì)擁有好朋友。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、金魚缸。
2、老師情景表演。
3、故事圖譜一幅。
活動(dòng)過(guò)程：
一、情景表演引題
師：我是誰(shuí)？我是狐貍魔術(shù)師，我不僅會(huì)變金魚，還會(huì)變?cè)S多東西，你們想不想變，那我們先把魔語(yǔ)學(xué)會(huì)：阿里巴巴，阿里巴巴，變變變。
二、講述故事
師：狐貍有一個(gè)什么本領(lǐng)？剛才狐貍叫你們的.魔語(yǔ)是怎么說(shuō)的？瞧，那邊來(lái)了一只小兔，會(huì)發(fā)生什么事情呢？
兔：我是小兔，我喜歡吃蘑菇，瞧那邊有只大蘑菇
師：瞧，你這只笨小兔，上我的當(dāng)了吧，這蘑菇是我變的呀。哈哈
兔：你這只壞狐貍，A、根據(jù)圖譜講述故事第一段，B、根據(jù)圖譜講述故事第二段，C、根據(jù)圖譜講述故事第三段。
三、請(qǐng)兩名幼兒分別當(dāng)小兔和小狗進(jìn)行表演其他幼兒和老師來(lái)當(dāng)狐貍
《小狐貍》美術(shù)教案 篇11
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事主要情節(jié)，愿意用語(yǔ)言大膽講述自己的想法。
2、知道有了本領(lǐng)應(yīng)該去幫助別人，才會(huì)有更多的朋友。
3、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的.興趣。
4、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書書面語(yǔ)言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件
關(guān)鍵點(diǎn)：
能根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行較合理的想象。
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示名稱，導(dǎo)入課題
1、出示課題名稱：小狐貍的變身法（朗讀）問(wèn)：什么是變身法呢？
2、過(guò)渡：小狐貍學(xué)會(huì)了變身法，猜猜它可能會(huì)變什么呢？
二、觀看課件，討論理解
1、師：小狐貍學(xué)會(huì)了變身法以后，出去找朋友玩了，它想用變身法去捉弄小動(dòng)物們。
1）小狐貍捉弄小兔：小狐貍看到小兔，偷偷笑道“哈哈，讓我用變身法來(lái)著捉弄一下它吧！”
A、小狐貍會(huì)變什么來(lái)捉弄小兔呢？
B、小兔上當(dāng)時(shí)，小狐貍可能會(huì)說(shuō)什么？
C、小兔怎么啦？為什么會(huì)不高興的呢？
2）小狐貍捉弄小狗：小兔生氣地走啦，小狐貍又遇到了誰(shuí)？
A、這次它會(huì)變什么呢？B、小狗怎么啦？發(fā)生了什么事情？小狐貍會(huì)說(shuō)什么？
2、小兔和小狗和朋友們開(kāi)心地在草地上游戲，都不理小狐貍了，小狐貍怎么樣呢？
3、看，發(fā)生了什么事？提示：小狐貍會(huì)來(lái)幫助它們嗎？
4、小狐貍變成了什么？小動(dòng)物們會(huì)怎么說(shuō)？怎么做？
三、相互討論，想象講述
1、討論：
1）你們喜歡這只小狐貍嗎？為什么？
2）如果不下雨，小狐貍會(huì)想什么辦法和小兔、小狗重新做好朋友呢？
2、想像講述：如果你也有了變身法，你想做什么事情呢？
3、小結(jié)：小朋友們說(shuō)得真好，有了本領(lǐng)，就要去幫助別人，這樣才會(huì)有更多的好朋友，才會(huì)更加快樂(lè)！
教學(xué)反思：
在本次活動(dòng)中也存在著不足：孩子的語(yǔ)言表達(dá)不夠成熟，缺乏連貫性；孩子們安靜傾聽(tīng)同伴發(fā)言的習(xí)慣仍需加強(qiáng)等等。總之在以后的活動(dòng)中我們會(huì)注意這些方面的引導(dǎo)與教育，爭(zhēng)取做得更好。
《小狐貍》美術(shù)教案 篇12
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、理解故事內(nèi)容，能圍繞故事情節(jié)，開(kāi)展討論，用較清楚的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
2、讓幼兒初步了解空氣污染的原因以及城市空氣凈化的初淺知識(shí)，并初步激發(fā)幼兒保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
3、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
4、能安靜地傾聽(tīng)別人的發(fā)言，并積極思考，體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、照片：小狐貍、老奶奶、葫蘆。
2、被污染的、空氣清新而又美麗的城市背景圖各一幅。
3、字卡：小狐貍、葫蘆、買、賣、新鮮、空氣。
4、PPT一篇
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，通過(guò)分次聽(tīng)故事，開(kāi)展討論，初步理解故事內(nèi)容。
1、T1今天我們班來(lái)了一位客人，他是誰(shuí)呢？出示小狐貍的圖片，
幼：小狐貍。
師：小朋友，小狐貍都生活在哪里的呀？
幼：山里，動(dòng)物園等。
師：今天呀，這只小狐貍要開(kāi)店了，你們猜猜看他會(huì)開(kāi)什么店呢？
幼：花店，超市，衣服店等等。
師：小朋友們給小狐貍出的主意都很棒，那接下來(lái)認(rèn)真的聽(tīng)鄭老師給你們講這個(gè)故事。來(lái)聽(tīng)下這只小狐貍到底開(kāi)什么店？
2、講述故事內(nèi)容
《小狐貍賣空氣》
小狐貍從深山來(lái)到了城市，他看到了很多高樓和汽車，感到很稀奇。在城里住了幾天，小狐貍嗓子干干的，鼻子癢癢的，渾身不舒服。小狐貍?cè)メt(yī)院看病，醫(yī)生對(duì)他說(shuō)："你得了空氣污染過(guò)敏癥，要天天呼吸新鮮空氣就能治好你的病。"小狐貍回到了深山老家，天天呼吸新鮮空氣，病很快就好了，他想："我為什么不把山里的新鮮空氣運(yùn)到城里去賣呢？"小狐貍把新鮮空氣裝進(jìn)大葫蘆帶到城里，賣給了一位老奶奶。過(guò)了幾天，老奶奶高興的對(duì)小狐貍說(shuō)："吸了你的新鮮空氣，我的氣喘病好多了，我要把這個(gè)好消息告訴大家。"買新鮮空氣的人越來(lái)越多，小狐貍就用大罐子把新鮮空氣運(yùn)到城里，開(kāi)了一家新鮮空氣專賣店。幾年過(guò)去了，城市發(fā)生了很大變化。到處是綠樹(shù)、草坪和鮮花，就像美麗的大花園。人們?cè)僖膊粊?lái)買小狐貍的新鮮空氣。
T2師：老師的`故事講完了，小朋友，小狐貍在哪里，開(kāi)了一家什么店？
幼：小狐貍在城市里開(kāi)了一家新鮮空氣專賣店。
師：這些新鮮空氣都是從哪里運(yùn)來(lái)的呀？
幼：深山，老家，山里
師：那他深山老家里都有些什么呢？環(huán)境會(huì)怎么樣呢？
幼：樹(shù)，花，草，環(huán)境很好。很清新。
�。ǘ⿲�(duì)小狐貍得這種空氣污染過(guò)敏癥，展開(kāi)討論空氣污染的一些原因。
師：小狐貍在老家這么好的環(huán)境里住的時(shí)候，有天他去城市里玩的時(shí)候呀，在城市里得了一種病，是什么病呢，我們一起再來(lái)看下這個(gè)故事？
(SLASH小狐貍賣空氣)
師：小朋友們，看了這個(gè)故事后，小狐貍在城里得的是什么病呀
幼：空氣污染過(guò)敏癥。
師：怎么會(huì)得這種空氣污染過(guò)敏癥了呢？
T3幼：空氣污染的原因汽車的尾氣污染、工業(yè)的大氣污染、垃圾污染、爸爸吸煙呀、都會(huì)使空氣污染的。
�。ㄈ┩暾蕾p故事PPT，讓幼兒進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。
師：哦，因?yàn)檫@些廢氣排出來(lái)使空氣污染了�？墒沁^(guò)了幾年以后，城市里有沒(méi)有發(fā)生變化？
幼：城市里種滿了綠樹(shù)，草坪和鮮花。
師：城市里種滿了這些綠樹(shù)，草坪和鮮花。那空氣會(huì)怎么樣呢
幼：種上樹(shù)，綠化環(huán)境了，空氣變好了。
師：綠樹(shù)，也被稱為綠色的植物，樹(shù)木可以調(diào)節(jié)氣候、凈化空氣、防風(fēng)降噪，是人類的朋友。它還可以把空氣中不好的東西吸進(jìn)來(lái)，把好的氧氣排出來(lái)。所以我們要不要保護(hù)我們的樹(shù)木花草呢。可以不可以摘他們，
幼：要，不可以亂摘它們。
師：今天我們回家有個(gè)作業(yè)，跟你們的爸爸媽媽一起來(lái)畫一幅保護(hù)我們環(huán)境的畫。好不好。
延伸活動(dòng)：
1、科學(xué)：幼兒與家長(zhǎng)商量出更好的方法來(lái)讓城市空氣更新鮮。
2、親子活動(dòng)：讓幼兒與家長(zhǎng)共同欣賞城市美景。
3、美術(shù)：讓幼兒畫出自己心中美麗的城市。
教學(xué)反思：
在實(shí)踐中我們可以清楚地感知多媒體體信息技術(shù)與學(xué)科整合的重要性。它能形象地具體地生動(dòng)地反映人、動(dòng)物、植物生活在地球上以及地球上環(huán)境遭受破壞，給人、動(dòng)植物帶來(lái)的困境，展現(xiàn)在幼兒的眼前，幫助幼兒更好地理解抽象的概念及現(xiàn)象。它富于情感色彩，能夠使幼兒介入，產(chǎn)生共鳴與交流，為激發(fā)幼兒參與活動(dòng)興趣產(chǎn)生了積極的教育效應(yīng)。
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