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甜甜的夢青島版小學(xué)二下第三單元課文教案

　　教學(xué)內(nèi)容：

甜甜的夢青島版小學(xué)二下第三單元課文教案

　　千米、分米、毫米的認識

　　教材分析：

　　本單元是在學(xué)習了長度單位米和厘米的基礎(chǔ)上，學(xué)習長度單位千米、分米和毫米。通過學(xué)習，學(xué)生對常用的長度單位有一個比較完整的認識。主要是初步認識長度單位千米、分米、毫米。認識長度單位之間的關(guān)系及簡單的換算；估測、測量簡單圖形和物體的長度。教材安排了一系列與學(xué)生生活實際密切相關(guān)的測量活動，引導(dǎo)學(xué)生自己動手，實地測量身邊的物體，體會1毫米、1分米、1千米有多長。

　　教學(xué)目標：

　　在具體情境和實際測量活動中，認識長度單位千米、分米、毫米；知道1厘米=10毫米，1千米=1000米，并能進行簡單的換算。

　　在實際測量活動中，初步建立1千米、1分米、1毫米的長度觀念；在具體情境中，學(xué)會選用適當?shù)拈L度單位進行測量，能估計物體的長度，進一步發(fā)展估測意識

　　經(jīng)歷實際測量的過程，體會長度單位在日常生活中的應(yīng)用，感受數(shù)學(xué)和生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對身邊事物長度的關(guān)注與好奇心，以及積極參與測量的愿望，體驗教學(xué)學(xué)習的樂趣。

　　教學(xué)重難點：

　　通過測量活動，感受1千米、1分米、1毫米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，能根據(jù)題情景選擇合適的長度單位。培養(yǎng)合作意識，在合作中交流、學(xué)習、互動。

　　課時安排：

　　認識分、千米 4課時

　　課時1 甜甜的夢——千米、分米、毫米的認識

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認識長度單位千米、分米、毫米，教科書第31～38頁。長度單位的進率。

　　教學(xué)目標：

　　教學(xué)重難點：

　　通過測量活動，感受1千米、1分米、1毫米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，

　　教學(xué)準備：

　　尺子、人民幣硬幣等

　　學(xué)生學(xué)習過程：

　　一、導(dǎo)課。

　　師：你都學(xué)過那些長度單位？今天老師帶領(lǐng)小朋友一起去觀察新的長度單位，你們喜歡嗎？（課件出示課本情境圖。）

　　師：你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？（學(xué)生思考后回答）

　　二、新授。

　　師：觀察圖中的畫面，你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　師：你愿意把你的發(fā)現(xiàn)說給同學(xué)聽聽嗎？

　　師：像圖中的孫悟空的緊箍咒的長度的變化，小朋友的位置等。想一想生活中還有哪些現(xiàn)象？

　　師：同學(xué)們愿意把自己的想法在小組中進行交流嗎？

　　分組交流

　　師：哪個小組說一下你們的發(fā)現(xiàn)？

　　師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了生活中這么多的可用長度單位測量的現(xiàn)象，看來，長度單位在我們的生活中應(yīng)用是非常廣泛的。

　　師：你知道得真多！今天我們就來認識一個新朋友——毫米。請同學(xué)們仔細觀察直尺，看一看，毫米和厘米有什么關(guān)系？

　　學(xué)生觀察準備的學(xué)具（找出厘米和毫米的不同）

　　三、認識毫米、分米、千米

　　1、“1毫米”的認識：

　　猜一猜、說一說1毫米有多長？

　　觀察直尺，從直尺上找出1毫米的長度

　　學(xué)生交流后小結(jié)：支持上一小格的長度就是1毫米。毫米用“ｍｍ”表示。它是比厘米更小的長度單位。

　　用手勢表示1毫米畫出1毫米的直線

　　估測一下，生活中什么物體的長度是毫米

　　（鉛筆尖的長度、螞蟻的長度、一分硬幣的厚度等等）

　　2、認識“1分米”

　　猜一猜、說一說1分米有多長？觀察直尺：10厘米就是1分米，分米用：ｄｍ表示用手勢比量一下1分米畫出1分米

　　找一找：生活中長度大約是1分米的物體

　　3、認識“1千米”

　　介紹關(guān)于千米的指示：1千米就是1000千米，千米也叫公里，用ｋｍ表示。是比米更大的長度單位。

　　感受１千米的長度：（學(xué)校教學(xué)樓長約100米，10座教學(xué)樓的長大約是1千米；操場上的跑道長約60米，17個這樣的跑道結(jié)在一起大約是１千米等等）

　　小結(jié)：毫米、厘米、分米、米、千米都是計量物體長度的單位，叫做“長度單位”。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　用毫米、厘米、千米等作單位量一量家里的物品。

　　板書設(shè)計：

　　千米、分米、毫米的認識

　　1厘米=10毫米

　　1分米=10厘米

　　1千米=1000米

　　課后反思：

　　課時2 甜甜的夢——千米、分米、毫米的認識

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　認識長度單位千米、分米、毫米，教科書第31～38頁。

　　長度單位的進率。

　　教學(xué)目標：

　　教學(xué)重難點：

　　通過測量活動，感受1千米、1分米、1毫米有多長，并知道千米、米、分米、厘米、毫米之間的關(guān)系，

　　教學(xué)準備：

　　尺子、多媒體等

　　學(xué)生學(xué)習過程：

　　一、復(fù)習

　　1、說一說我們已經(jīng)學(xué)過了哪些長度單位？

　　你能按照一定的順序來說一說嗎？并說明按什么順序？

　　2、請用手勢比量出１毫米、１厘米、１分米的長度嗎？

　　3、說說這些長度單位之間有什么聯(lián)系？

　　二、新授

　　1、仔細觀察直尺，看一看，毫米、厘米有什么關(guān)系？（學(xué)生通過觀察發(fā)現(xiàn)１０厘米和１厘米同樣長，或１厘米里面有十個１毫米）

　　師小結(jié)：１厘米就是10毫米，或者10毫米就是1厘米

　　板書：1厘米＝10毫米

　　2、根據(jù)厘米和毫米之際的關(guān)系，能否推算出分米、厘米的關(guān)系？（10厘米就是1分米，1分米就是10厘米）

　　板書：1分米＝10厘米；10厘米＝1分米

　　3、千米和米呢？

　　1千米是1000米，1千米＝1000米（板書）

　　2千米＝米（學(xué)生來填，說說理由）

　　三、自主練習

　　1、長度單位換算

　　2分米＝（）厘米 6000米＝（）千米

　　1米＝（）分米 3千米＝（）米

　　7厘米＝（）毫米 80毫米＝（）厘米

　�。�1）學(xué)生獨立在練習本上解答

　　（2）集體交流換算思路

　　2、長度單位簡單計算

　　1分米－3厘米＝（）厘米

　　26毫米＋54毫米＝（）厘米＝（）毫米

　　98厘米－58厘米＝（）厘米＝（）分米

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生思考解體的方法，有的題目是先換算在計算，有的是先計算在換算）

　　３、在〇里填上〉、〈或 =。

　　3厘米〇3分米 5毫米〇4厘米

　　10分米〇1米 1米〇9分米

　　7毫米〇1分米 10厘米〇1分米

　　4.先估計下面的線段各長幾厘米，再量一量，看估計的對不對。

　　用毫米作單位是多少毫米？估計時，分組說說各自的看法，然后再去測量看誰估計的準。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　課外實踐，教師要引導(dǎo)學(xué)生測量一下學(xué)校的草場大約有多少米。

　　測量一下從自己家到學(xué)校大約有多少米（千米）。

　　板書設(shè)計：

　　認識千米、分米

　　1千米=1000米

　　1分米=10厘米

　　1米=10分米

　　課后反思：

　　課時3 “課外實踐” “我學(xué)會了嗎？”

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　“課外實踐” “我學(xué)會了嗎？”中的相關(guān)內(nèi)容。

　　教學(xué)目標：

　　通過活動加深對長度單位的認識，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。學(xué)生選擇身邊其他感興趣的物體進行實際測量，鞏固對長度單位的認識。利用本單元學(xué)習的知識，用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系和學(xué)習數(shù)學(xué)的樂趣。

　　教學(xué)重難點：

　　學(xué)生選擇身邊其他感興趣的物體進行實際測量

　　教學(xué)準備：

　　尺子等

　　學(xué)生學(xué)習過程：

　　一、交流“課外實踐”

　　1、我們學(xué)習和長度單位千米、米、分米、厘米、毫米，在日常生活中，你對哪些物體進行了測量？得到的結(jié)果是多少？小組交流。

　　2、全班進行交流。

　　3、你知道1千米有多長嗎？讓我們一起去操場看看。我們的操場一圈有多少米？（100米）

　　組織學(xué)生走1千米，體驗1千米的距離。

　　說說走完1千米的感受。

　　二、我學(xué)會了嗎？

　　1、仔細看圖1：圖上的小朋友在干什么？你還知道用長度單位“厘米”可以測量哪些物體的長度？學(xué)生進行討論，集體交流。

　　看圖2：圖上的小朋友在測量什么？你估計結(jié)果是多少？你還知道用長度單位“分米”可以測量哪些物體的長度？學(xué)生進行討論，集體交流。

　　看圖3：小朋友在操場上干什么？跳高的高度怎樣測量？你估計這個同學(xué)跳了有多少米？跳遠的距離怎樣測量？你估計這個同學(xué)跳了有多少米？？你還知道用長度單位“米”可以測量哪些物體的長度？

　　看圖4：你知道告訴公路的限速是每小時多少千米嗎？

　　你家到學(xué)校大約有多少千米？

　　你還知道哪些物體的長度？

　　2、有關(guān)長度的知識你還知道什么？（學(xué)生交流課下進行實地測量或查閱資料獲得的有關(guān)測量方面的知識）

　　3、小組評價。

　　組織小組內(nèi)的自評與互評。

　　作業(yè)設(shè)計：

　　繼續(xù)組織學(xué)生課下進行實地測量。

　　板書設(shè)計：

　　我學(xué)會了嗎？

　　小拇指（1厘米）

　　手腕一圈（8厘米）

　　課后反思：

　　課時4 實踐活動——奇妙的動物世界

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　實踐活動，調(diào)查動物有關(guān)的知識。

　　教學(xué)目標

　　在調(diào)查動物有關(guān)知識的過程中，加深對所學(xué)數(shù)學(xué)知識的學(xué)習，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷用不同方式獲取信息的過程，獲得一些初步的實踐活動經(jīng)驗。在活動中，發(fā)展應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題的意識和能力。

　　教學(xué)重難點：

　　經(jīng)歷用不同方式獲取信息的過程

　　教學(xué)準備：

　　尺子等

　　學(xué)生學(xué)習過程：

　　一、出示圖：“奇妙的動物世界”

　　仔細觀察這四幅圖上有什么？

　　第一幅圖呈現(xiàn)的是一個小朋友在詢問動物園飼養(yǎng)員，想了解各種動物每天的食量、睡眠時間和壽命等的情境。第二幅圖是一個小朋友上網(wǎng)了解我國動物種類的情境。第三幅圖呈現(xiàn)的是一個小朋友到閱覽室查閱圖書資料的情境，他已了解到獵豹跑得最快，每分鐘大約跑2000米等。

　　二、今天我們也來進行一個小調(diào)查“各種動物的有關(guān)知識”。

　　1、先指導(dǎo)學(xué)生制定調(diào)查計劃。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生對調(diào)查的對象、場所、方式及小組分工和應(yīng)注意的問題等進行討論，確定好方案，然后再組織實施。（活動中，如果學(xué)生需到現(xiàn)場調(diào)查，應(yīng)提醒學(xué)生注意安全，要引導(dǎo)學(xué)生作好調(diào)查記錄。）

　　3、指導(dǎo)學(xué)生將調(diào)查數(shù)據(jù)進行整理、交流，并談?wù)勛约夯顒舆^程的感受。

　　三、總結(jié)。師：這節(jié)課你有什么收獲？

　　作業(yè)設(shè)計：

　　調(diào)查各種動物的有關(guān)知識。

　　板書設(shè)計：

　　奇妙的動物世界

　　各種動物的有關(guān)知識”

　　課后反思:

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