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《童心是小鳥》教案設計（精選10篇）
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉(zhuǎn)化的關節(jié)點。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編精心整理的《童心是小鳥》教案設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《童心是小鳥》教案設計 1
教學目的：
（一）指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕盈而富有彈性的歌聲表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
�。ǘ⿲W生結合演唱歌曲《童心是小鳥》欣賞影視表演唱，打擊樂器伴奏等藝術形式，引起對藝術學習的興趣，并能充分感知音樂要素（力度、速度、音色等）的作用。
教學難重點：
�。ㄒ唬└近c四分音符、休止符的準確演唱，力度變化演唱時氣息控制是重點。
�。ǘ┯脙�(yōu)美，有彈性的童聲演唱是重點，體會歌曲情緒。
教學過程：
一、影視激趣：
�。�1）播放媒體（影視）大自然美景，動感的直觀畫面引起學生的興趣與求知欲望。
�。�2）欣賞童心是小鳥的MTV，師生律動。（復習三拍子韻律感）
師：“一年四季，大自然輪著改變著自己的服裝，美麗的大自然，我們表演一下，把你們的自然界的理解及感受，用肢體表現(xiàn)出來。
二、朗讀歌謠導入歌曲。（把三拍子強弱節(jié)奏的多種敲擊探索）。
引導學生有節(jié)奏（節(jié)拍韻律）念歌謠即《童心是小鳥》的歌部分，為學習歌曲作鋪墊。
三、學習歌曲
今天老師為同學們帶來一首非常動聽的歌請同學們靜靜的聽——認真體會音樂情緒談談你的.感受
�。�1）初聽歌曲
生：很優(yōu)美、又歡快。
生：我感覺又到自然界玩了，很好聽……
�。�2）再聽歌曲
師：請同學們給歌曲分段，邊聽邊看曲譜，你發(fā)現(xiàn)了哪些音樂記號？
�。ㄒ龑W生分辨簡單的歌曲分析）
本歌一段體：主歌+副歌
（3）邊聽歌曲邊輕聲演唱。（找歌曲難點）
例：
A、休止符的演唱
B、副歌中的最后兩句的延音線里長音的演唱
C、附點四分音符的演唱
D、音階式的下行可采用手勢配分
E、小接句的力度變化
（4）師生對唱，注重感情豐富演唱
�。�5）尾聲一句，師生即興處理歌曲（并完整地演唱）尾聲的處理f、mf、p的三遍連唱。
力度由f、mf、p三種力度由強至弱的演唱，并能體會到樂從心出、樂從聲出、韻味無窮，余音繞耳的感覺。
四、處理歌曲
�。�1）進行速度變化來體會歌曲的情緒，及體會感受速度給音樂帶來的作用。
�。�2）襯詞的創(chuàng)編
提出建議性的意見后，盡量鼓勵學生的獨特的創(chuàng)作。
�。�3）分組處理歌曲
各組選擇自己組的優(yōu)勢進行創(chuàng)編。
例：歌舞表演唱
朗讀+演唱
打擊樂器+演唱+打節(jié)奏
�。�4）分演唱形式練習
例：領唱+齊唱
五、教學評價及小節(jié)：
�。�1）老師提出學習的優(yōu)、缺點，以便今后更好地學習。
�。�2）教師引導，學習本歌后，我希望同學們更熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心！
《童心是小鳥》教案設計 2
一、教材分析：
《童心是小鳥》由主歌和副歌兩部分組成，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美；副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情，演唱是應注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
二、教學內(nèi)容：
學唱歌曲《童心是小鳥》
三、教學目標：
�。ㄒ唬┻^各種形式的節(jié)奏和模唱練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。
�。ǘ┲笇W生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌。
四、教學重難點：
�。ㄒ唬┲攸c：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒
�。ǘ╇y點：準確地表達歌詞的語氣，掌握休止符和四分音符的唱法。
五、教學準備：
多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓鴿子蝴蝶）自制小證書或獎品等
六、教學過程：
�。ㄒ唬┙M織教學，師生問好
565|345|1234|5―|15·|63·|5432
|1―|5567|1―||
�。◣煟┩瑢W們請起立同學們好�。ㄉ┠愫媚愫猛趵蠋熌愫美蠋熌愫�！
※音階下行，指導坐正
�。ǘ┕�(jié)奏練習
1．聽老師拍節(jié)奏（出示幻燈片），聽聽先拍哪條，再拍哪條？請你也拍一拍。
×××××|××○||
××·×|×××―||
2．學生猜辯、劃拍讀奏
3．個別讀奏、糾正練習、集體讀奏
�。ㄈ┠３毩�
師：下面老師給它們分別加上旋律，仔細聽然后用“l(fā)u”模唱。
31513|650||16·4|655
―||
lu…lu…
31512|430||65·2|433
―||
51553|420||75·7|211
―||
要求：用心聽、輕聲唱、可以劃拍。
�。ㄋ模⿲W習歌曲，導入課題
師：今天是圣誕節(jié)，圣誕老人特地準備了一首詩讓我送給大家（出示課件幻燈片）老師今天來到你們學校特別高興，特意準備了一首小詩送給大家。
我把小樹苗栽到，春天的故事里；
我把小蜻蜓送回，夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；
我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；
飛來飛去在四季的懷抱里；
飛來飛去在四季的懷抱里。
1．一個同學有感情地朗讀一下，大家一起來品味它的美。
2．學生討論老師小結：描述了春夏秋冬四個季節(jié)的特點，贊美了大自然，表達了少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年無比珍惜之情。
3．真好！今天我們就來學習一首以這首詩為歌詞的歌曲《童心是小鳥》。
�。ㄎ澹┞牱冻ǔ鍪菊n件幻燈片）
1．聽完后說說感受，觀察歌曲的結構可以分為幾部分。
2．學生討論老師小結：歡快、喜悅的情緒，拍號為三四拍，由兩部分組成，主歌以排比句來描述，副歌為抒情部分。
（六）學歌譜
1．看歌譜找找你不認識的符號，音符，解決問題。
有沒有你認識的朋友，快去打招呼，自由輕聲唱譜。
2．劃拍跟琴慢速完整輕聲唱譜，注意唱出三拍子的韻味。
×××||
強弱弱
3．速度稍快劃拍完整唱譜
�。ㄆ撸⿲W歌詞
1．輕聲唱詞，劃拍。
2．講解反復跨越記號，指明演唱順序為：A――B――A――B――C
||：：||||
ABC
3．完整唱歌詞糾正解決個別不準之處
4．問：你在演唱時是用什么樣的情緒和聲音去唱的.。
�。ㄏ矏偟�、熱情地、有彈性地）
5．聽錄音，對口型假唱，看誰表現(xiàn)得最像，并獎勵才藝表演小頭飾
6．鞏固表演
師：同學們想一想，除了齊唱以外，我們還可以用什么樣的演唱形式去唱呢？
A．領唱齊唱（主、副）
B．分男女生唱等
�。ò耍﹩l(fā)創(chuàng)編歌詞
師：唱得真不錯！我們一起來想想，為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？
生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：說得真好！誰來說說你的童年有哪些趣事呢？
生：隨意講述自己的趣事
師：你能不能也以“童心是小鳥”為題，把自己的童年也寫作一首詩呢？
1．創(chuàng)作小詩
2．有感情朗讀自作小詩
3．頒發(fā)“小小詩人”的獎品證書
師：課后把自己的小詩帶到歌曲中唱一唱，下一節(jié)課我希望聽到一首由平安俊作曲，你們作詞的《童心是小鳥》。
�。ň牛┙M織下課
師：今天這節(jié)課同學們的表現(xiàn)真好！讓我們的童心插上小鳥的翅膀，飛進大自然的懷抱中去吧！
1．音階上行
2．唱師生再見歌
3．音階下行，學生離開教室
《童心是小鳥》教案設計 3
一、導入：情境導入（播放歌曲《童年》
師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？（播放音樂《童心是小鳥》音樂）
師：哪位同學說說看這首歌曲的'速度和情緒是怎樣的？
二、學唱歌曲：
下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。（多媒體示問題）
1、師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
2、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
3、朗誦歌詞。
師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？
4、 學唱附點四分音符
5、教師范唱
6、教師伴奏
7、播放錄音范唱，學生可輕聲跟著錄音哼唱
三、教學延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、說一說，編一編（課件出示）
我把�。ā┓棚w在春天的天空里
我把�。ā┧突叵奶斓某靥晾�
我把�。ā┞裨谇锾斓哪嗤晾� 我把小（……）請到冬天的陽光里
2、 唱一唱，跳一跳
四、小結
略
《童心是小鳥》教案設計 4
教學目標：
1、指導學生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)歌曲愉快、充滿朝氣的情緒。
2、表演《童心是小鳥》，體驗兒童們在四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。
教學重點與難點：
三四拍節(jié)奏、附點節(jié)奏、休止符
教學準備：
多媒體
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣
同學們，今天老師給大家?guī)砹艘皇自姡犂蠋熥x一讀，生聽賞。
我把小樹苗栽到春天的故事里；我把小蜻蜓送回夏天的目光里；
我把小鴿子放飛在秋天的歌聲里；我把小雪人堆在冬天的童話里；
童心是小鳥，羽毛很美麗；飛來飛去在四季的懷抱里；飛來飛去在四季的懷抱里。 師：你們也想讀一讀嗎？
師：同學們的聲音真好聽，我想，如果讓這些優(yōu)美的文字化成一個個快樂的音符，再用動聽的聲音唱出來，那一定更美。（聽錄音范唱）（一遍）
二、參與學習，感受體驗
1、聽錄音范唱，感受歌曲情緒。
師：歌曲帶給你怎樣的情緒？
生：歡快，活躍。
師：大家從歌詞中發(fā)現(xiàn)，在四季里，“我”都和誰成了好伙伴呢？小樹苗，小蜻蜓，小鴿子，小雪人。
2、師：大家看一下，這首歌曲是幾拍子的？
生：三拍子
師：老師可以這樣表示三拍子和它的強弱規(guī)律，想一想，你還可以用什么方法？
3、教師跟伴奏范唱
師：現(xiàn)在你們就是挺拔的樹苗，可愛的蜻蜓，活潑的鴿子，善良的雪人，隨著音樂用動作來表現(xiàn)你們的形象，好嗎？（師范唱，學生做動作）
4、通過聆聽，誰能找出歌曲中節(jié)奏相同的樂句或旋律相似的樂句？
一開始四個樂句是很對稱的排比句，節(jié)奏基本相同，里面的附點音符和休止 符使得旋律歡快，跳蕩，表現(xiàn)了孩子們像小鳥一樣自由自在、幸�？鞓返男那�。
歌曲中有沒有情緒的變化？ 第二段的旋律優(yōu)美舒展，更進一步抒發(fā)了孩子們喜悅歡樂的心情。
跟琴演唱，解決難點。
5、歌曲學唱，表現(xiàn)歌曲。
�。�1）同學們跟音樂用自己的聲音來表現(xiàn)歌曲。
師：同學們演唱時覺得哪句比較難？提出來，讓大家來共同解決。 （師提出不足，示范）
請同學們跟著老師的琴，唱一唱這首歌曲。
�。�2）師：童年快樂嗎？你感覺唱到哪兒最能體現(xiàn)這種快樂？那么唱到這部分， 力度應怎么變化（強一些？聲音應該怎樣表現(xiàn)？充滿朝氣？用你們的歌聲讓我們分享這份快樂吧。童年有了小伙伴，所以有了很多快樂，怎樣用聲音表現(xiàn)你的伙伴？聲音是愉快的？用好聽的歌聲告訴你的伙伴你是這樣喜歡他。
（3）師：讓我們一起來享受快樂、享受童年。 師生分成四組，分角色演唱。
�。�4）多種方式演唱歌曲，如：領唱與齊唱 ，接唱等
�。�5）瞧，老師把小伙伴們都請來了。（歌曲動畫，學生跟唱）
三、教學延伸，創(chuàng)作表現(xiàn)
1、老師想問大家一個問題：為什么音樂家把歌名定為《童心是小鳥》呢？ 生討論回答：把童心比做小鳥，表達了少年兒童美好幸福的'童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
�。牎锻甑幕貞洝�，看童年的畫面。）
師：同學們優(yōu)美的歌聲讓老師仿佛回到了美好的童年，小鳥在空中自由的飛翔，同學們的歌聲在上空快樂的回蕩，在小鳥一樣快樂的年齡，大家都有過哪些快樂的事情？老師帶你們一起來回憶。
2、說一說，編一編
�。ㄕf童年趣事，創(chuàng)編歌詞）
師：誰來說說自己的童年趣事？生說：？
師：同學們能不能以童心是小鳥為題，把自己的童年也寫成一首詩唱出來呢？四小組每組想一句，商量商量（生開始創(chuàng)作）
出示：
我把�。� ）放飛在春天的天空里
我把�。� ）送回夏天的池塘里
我把�。� ）埋在秋天的泥土里
我把�。� ）請到冬天的陽光里
師：同學們表演的非常精彩！通過我們演唱《童心是小鳥》這首歌曲，希望大家更加熱愛大自然、親近大自然、表現(xiàn)大自然，更希望你們?nèi)缧▲B般自由地放飛自己的童心。（播放伴奏演唱歌曲）
《童心是小鳥》教案設計 5
教學目標：
1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。
3、運用打擊樂伴奏并表演唱《童心是小鳥》，讓學生體驗四季的歡樂情緒，進行創(chuàng)作表演。
教學重點：
體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：
準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法。
教學過程：
一、 學生自由展示：《小白船》
二、 導入：
師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事。
師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！想一想今天我們該學習哪一首歌曲了？
生：《童心是小鳥》
三、看書并聆聽歌曲《童心是小鳥》，放教學課件。
師：請同學們聽后，說一說對這首歌的感受。
生：聽了這首歌曲感覺很高興，也很快樂。
四、 學唱歌曲《童心是小鳥》
1、 師：這首歌是二拍子還是三拍子？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍子，聲音的特點是強弱弱的規(guī)律。
2、 播放《童心是小鳥》音樂
學生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂。
3、 朗誦歌詞。學生有感情地朗誦歌詞。
4、 教師按節(jié)奏讀歌詞，學生對比跟同學們讀的有哪些不同？
生：老師是按節(jié)奏讀的。
師：老師有節(jié)奏的`讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓。
5、 劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6學生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替（看書）
師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它
讓知了的歌聲更有韻味，我們一起來認識它吧！
6、 學唱附點四分音符
7、 教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調(diào)休止符和附點節(jié)奏。
8、 師：請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同或相似之處并試唱。
9、 學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法。
10、 學生隨琴用“LA”哼唱旋律，在有錯的地方教師引導提示。
11、 讓學生自己說出反復記號意義和作用，老師分樂句教唱反復記號以內(nèi)的曲調(diào)。
12、 加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
13、 播放錄音示范演唱，學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
四、 伴奏與表演
教師出示打擊樂器（手鈴、三角鐵）
師：大家還記得這些打擊樂的名字嗎？
生：略 （學生嘗試為歌曲伴奏）
師：請這些同學來為大家的演唱伴奏吧！
師：同學們唱的真棒！
師生討論后創(chuàng)編簡單表演動作，展示表演唱。
五、 小結
通過這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分欣慰！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ鸥枨�
《童心是小鳥》教案設計 6
教學目標
1、指導學生學唱歌曲《童心是小鳥》，用輕快有彈性的歌聲表現(xiàn)出學生愉快、充滿朝氣的精神面貌，感受大自然的美景。
2、在歌曲演唱活動中感受附點四分音符的時值，并能準確掌握附點四分音符的節(jié)奏。
3、學唱歌曲《童心是小鳥》，表演《童心是小鳥》，讓學生們體驗四季中的歡樂情緒，并進行創(chuàng)作表演。
教學重點：體驗樂曲的情緒變化。
教學難點：準確掌握附點四分音符節(jié)奏和休止符的演唱方法
教學過程：
一、情境導入
師：同學們，你們正處在最快樂的童年時光，每一個季節(jié)都有自己快樂的故事。一年四季中你們最喜歡哪個季節(jié)？在這個季節(jié)里又有哪些有趣的故事呢？
生：學生之間相互討論，互相說說心中的故事
指名交流
師：同學們，你們的生活太豐富了！老師真羨慕你們！今天有一位小朋友他來到我們的課堂，想把他在一年四季想做的事情唱給大家，你們愿意聽嗎？
�。úシ乓魳贰锻氖切▲B》）
師：哪位同學說說看這首歌曲的速度和情緒是怎樣的？
生：速度較快，是一首歡快活潑的歌曲。
師：很好！那歌曲中唱的'關于什么呢？下面我們再來欣賞一遍這首歌曲《童心是小鳥》。
�。ㄔ俨シ乓魳罚�
師：聽了以后，那位同學說說看歌曲唱了什么內(nèi)容？你們怎么理解“童心是小鳥”？
生：歌曲唱了一年四季的活動，孩子的心情很愉快，都像小鳥一樣，自由自在！
師：真棒！理解的真好！
師：那下面我們就一起來學唱這首好聽的歌曲吧！
二、寓教于樂
1、師：這首歌是二拍子還是三拍子呢？
生：三拍子
師：介紹三拍子歌曲特點，以四分音符為一拍，每小節(jié)三拍，聲音特點是強、弱、弱的規(guī)律。
2、播放《童心是小鳥》音樂
學生帶著三拍子的強弱規(guī)律一起再欣賞音樂
3、朗誦歌詞。學生有感情的朗誦好歌詞。
4、師有節(jié)奏的讀歌詞，讓學生進行對比跟剛才同學們讀的有哪些不一樣的地方？
生：老師讀的有長的地方、有停頓的地方
師：老師是有節(jié)奏的讀出了歌詞，注意了節(jié)奏中的休止符停頓
5、劃三拍子指揮圖示，注意休止符停頓
6、學生邊劃拍邊有節(jié)奏的朗讀歌詞，可用吸氣代替。
師：同學們知道知了是怎么叫得嗎？模仿一下
師：為什么知了的歌聲會這么動聽呢？因為在它的歌聲里，有一位好朋友叫附點四分音符，它讓知了的歌聲更動聽，更有韻味，我們一起來認識它吧！
7、學唱附點四分音符
8、教師范唱前四句，學生學唱前四句，強調(diào)休止符和附點節(jié)奏。用對比的形式，讓學生感覺有空拍和沒空拍的感覺和效果，讓學生談談感受，哪一種好聽。
9、師：同學們對歌曲有印象了，請同學們找出其中相同或相似的樂句，說一說它們相同與相似之處并試唱。
10、學生找出相同或相似的樂句，教師范唱，學生模唱，解決八分休止符的唱法！
11、讓學生自己說出反復記號的意義和作用，老師分句教唱反復記號以內(nèi)的曲調(diào)。
13、加上歌詞演唱歌曲《童心是小鳥》
14、學生可輕聲跟著錄音哼唱，體會歌曲歡快、喜悅的情緒。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
師：同學們唱的真棒！那能否用其他方法進行創(chuàng)作，使歌曲更豐滿、動聽呢？
師生討論、交流
師：同學們，你們自己找自己的小伙伴，為歌曲進行編創(chuàng)表演。
成果展示：學生有在演唱形式上做了變化，有的加上了動作，有加上了節(jié)奏，師生共同評價，給創(chuàng)編的好的同學掌聲鼓勵！
四、完美結課
師：同學們，到這里讓我們再一起來想想，為什么這首歌的歌名是《童心是小鳥》，而不是其它呢？
生：把童心比作小鳥，表達了少年兒童美好幸福的童年時代，就像小鳥在大自然的懷抱中一樣，快樂、美好、無拘無束。
師：真好！童心是美好而純真的，我們不會獨自享受快樂，從小我們就懂得分享，現(xiàn)在就讓我們把內(nèi)心快樂的種子撒播到遠方，那將會有意想不到的收獲。通過我們這一節(jié)課的共同努力，我發(fā)現(xiàn)同學們的歌聲越來越美了！心中不禁感到十分地欣慰！好！全體起立！讓我們乘著歌聲的翅膀在音樂的天空自由飛翔吧�。úシ拧锻氖切▲B》），在歌聲中結束這節(jié)課！
《童心是小鳥》教案設計 7
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠?qū)W會演唱歌曲《童心是小鳥》，并能用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情感。
學生能夠準確掌握歌曲中的附點四分音符和休止符的演唱方法。
過程與方法：
通過聆聽、模唱、討論等方法，培養(yǎng)學生對音樂的聽辨能力和感受力。
通過節(jié)奏練習和歌詞解析，提高學生的音樂表現(xiàn)力和團隊協(xié)作能力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對大自然的熱愛和對幸福童年的珍惜之情。
培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和想象力，鼓勵學生通過音樂表達自己的情感和想法。
二、教學重難點
重點：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒，并準確掌握歌曲中的附點四分音符和休止符的演唱方法。
難點：歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化，以及如何通過音樂表達出對大自然的熱愛和對幸福童年的珍惜之情。
三、教具與學具準備
教具：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓、鴿子、蝴蝶等）
學具：樂譜、歌詞紙、文具
四、教學過程
1. 組織教學，師生問好
通過音階上下行的`練習，指導學生坐正，營造良好的課堂氛圍。
2. 導入新課
情境導入：播放歌曲《春天在哪里》，學生隨樂拍手走進教室，同時多媒體展示春景圖，引導學生感受春天的美好。
聽一聽：播放歌曲《童心是小鳥》的片段，讓學生初步感受歌曲的旋律和情緒。
3. 歌曲教唱
聆聽歌曲：再次播放歌曲，讓學生熟悉歌曲的拍號（3/4拍）和速度（快速）。
教師范唱：教師用鋼琴伴奏，范唱歌曲，引導學生注意歌曲中的附點四分音符和休止符。
節(jié)奏練習：通過拍節(jié)奏、劃拍讀奏等方式，讓學生掌握歌曲中的節(jié)奏特點。
模唱旋律：學生用“l(fā)a”哼唱歌曲的旋律，注意保持音準和節(jié)奏。
填詞歌唱：學生填詞歌唱，教師注意糾正發(fā)音和音準，同時引導學生用喜悅歡快的情緒演唱歌曲。
4. 歌詞解析
教師講解：講解歌詞的含義，引導學生理解歌曲所表達的美好情感。
朗誦歌詞：師生一起有節(jié)奏地朗誦歌詞，進一步理解歌詞的意思。
5. 情感表達
情感要求：要求學生把握好3/4拍的音樂特點，唱準歌曲中的休止符和附點音符，同時用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情感。
分組演唱：將學生分成男女生或春夏秋冬四組，進行分組演唱，增強團隊協(xié)作能力。
6. 教學拓展
即興創(chuàng)編：鼓勵學生即興創(chuàng)編歌詞或舞蹈，表達自己對大自然的熱愛和對幸福童年的珍惜之情。
分享交流：學生分享自己的創(chuàng)編成果，師生共同評價，給予鼓勵和肯定。
7. 完美結課
師生總結：師生共同總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)歌曲所表達的美好情感和音樂知識的重要性。
課后作業(yè)：布置學生課后復習歌曲，并嘗試將自己的創(chuàng)編成果帶入到歌曲中演唱。
五、板書設計
略
《童心是小鳥》教案設計 8
一、教學內(nèi)容
本節(jié)課的教學內(nèi)容為學唱歌曲《童心是小鳥》，選自五年級下冊音樂教材。該歌曲以歡快的旋律和生動的歌詞展現(xiàn)了童年的美好，通過歌曲的學習，旨在讓學生感受童年的快樂與夢想。
二、教學目標
知識與技能：讓學生掌握歌曲《童心是小鳥》的曲調(diào)和歌詞，能夠獨立演唱，并準確掌握歌曲中的附點四分音符和休止符的演唱方法。
過程與方法：通過聆聽、模唱、討論、互學等方法，培養(yǎng)和提高學生對音樂的.聽辨能力和表現(xiàn)能力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛和對幸福童年的珍惜之情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和團隊協(xié)作能力。
三、教學重難點
重點：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒，感受大自然的美。
難點：準確掌握附點四分音符和休止符的演唱方法，以及歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化。
四、教具與學具準備
教具：多媒體課件、鋼琴、錄音機、磁帶、頭飾（蜻蜓、鴿子、蝴蝶）、自制小證書或獎品等。
學具：樂譜、歌詞紙、文具。
五、教學過程
組織教學，師生問好
通過音階上行和下行的練習，指導學生坐正，并營造輕松愉快的課堂氛圍。
情境導入
播放歌曲《春天在哪里》作為背景音樂，同時展示春景圖，引導學生進入春天的氛圍，并提問：“在這歡快的歌聲和美麗的圖片中，你感受到了什么？”
新歌教唱
初次聆聽：播放歌曲《童心是小鳥》，讓學生初步感受歌曲的旋律及歡快、喜悅的情緒。
再次聆聽：進一步熟悉歌曲，并讓學生了解歌曲的拍號（3/4拍）和速度（快速的）。
教師范唱：教師用鋼琴伴奏范唱歌曲，多次的聆聽使學生更加熟悉歌曲，并激發(fā)學生的學習興趣。
模唱旋律：放慢速度用“l(fā)a”哼唱歌曲的旋律，反復多遍后回到原速。
歌詞學習：學生聆聽原唱，小聲哼唱歌曲并熟悉歌詞，同時解決生字問題。
填詞歌唱：學生填詞歌唱，教師注意糾正發(fā)音和音準，要求學生音準、節(jié)奏要正確，演唱時吐字要清晰，情感表達要充分。
節(jié)奏練習
通過各種形式的節(jié)奏練習，使學生準確地掌握歌譜，表達三拍子的韻律感。特別注意附點四分音符和休止符的演唱方法。
情感表達
指導學生用輕盈有彈性的聲音表現(xiàn)出愉快、充滿朝氣的精神面貌，注意表達歌詞的語氣，休止符前面的四分音符要唱得輕一些，但時值要唱足。
分組演唱與即興表演
組織學生分組演唱，如分男女生唱、領唱齊唱等，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。
鼓勵學生即興創(chuàng)編舞蹈或表演，為歌曲增添更多色彩。
教學拓展
引導學生討論學習這首歌曲后的感想，讓他們說說自己童年的趣事，并嘗試以“童心是小鳥”為題創(chuàng)作自己的小詩或歌詞。
頒發(fā)“小小詩人”的獎品證書，鼓勵學生大膽創(chuàng)作和表達。
完美結課
師生共同總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)珍惜快樂、美好的生活，努力學習，為實現(xiàn)自己遠大的理想而奮斗。
在歡快的歌聲中結束新課，播放《童心是小鳥》歌曲，讓學生在歌聲中感受童年的美好。
六、板書設計
略
《童心是小鳥》教案設計 9
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠掌握歌曲《童心是小鳥》的曲調(diào)和歌詞，能夠獨立演唱。
培養(yǎng)學生準確掌握附點四分音符和休止符的節(jié)奏，感受3/4拍的音樂特點。
過程與方法：
通過聆聽、模唱、討論等方法，提高學生對音樂的聽辨能力和表現(xiàn)能力。
通過分組演唱、即興表演等形式，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和創(chuàng)造力。
情感態(tài)度與價值觀：
激發(fā)學生對大自然的熱愛和對幸福童年的珍惜之情。
培養(yǎng)學生的音樂興趣和審美情趣，以及對美好生活的向往。
二、教學內(nèi)容
本節(jié)課的教學內(nèi)容選自五年級下冊音樂教材《童心是小鳥》。歌曲以歡快的旋律、生動的歌詞展現(xiàn)了童年的美好，分為主歌和副歌兩部分，主歌部分以排比句的形式描述了大自然中春夏秋冬四個季節(jié)的美，副歌部分抒發(fā)了少年兒童對大自然滿懷熱愛和對幸福童年無比珍惜的心情。
三、教學重難點
重點：指導學生用輕盈有彈性的聲音表達歌曲的情緒，掌握歌曲的曲調(diào)和歌詞。
難點：準確地表達歌詞的語氣，掌握附點四分音符和休止符的演唱方法。
四、教具與學具準備
教具：鋼琴、黑板、投影儀、多媒體課件（包含春景圖、知了叫聲等）
學具：樂譜、歌詞紙、文具
五、教學過程
情境導入
播放歌曲《春天在哪里》，學生隨樂拍手走進教室，營造歡快的課堂氛圍。
通過多媒體出示春景圖，引導學生感受春天的美好，進而引入歌曲《童心是小鳥》。
歌曲教唱
教師播放歌曲《童心是小鳥》，讓學生初步感受歌曲的旋律及歡快、喜悅的`情緒。
教師范唱新歌，多次聆聽使學生更加熟悉歌曲，引起學生的學習興趣。
教師引導學生跟唱歌曲，注意糾正發(fā)音和音準。
歌詞解析
教師講解歌詞的含義，引導學生理解歌曲所表達的美好情感。
師生一起富有感情的、有節(jié)奏的朗誦歌詞，進一步理解歌詞的意思。
節(jié)奏練習
教師帶領學生練習歌曲中的節(jié)奏，特別是附點四分音符和休止符的節(jié)奏。
通過劃拍、模唱等方式，讓學生準確掌握節(jié)奏。
歌曲演唱
學生跟伴奏帶還原速歌唱，注意表達歌曲的情緒。
分男女生唱，女生唱前兩句，男生唱后兩句，副歌部分齊唱，增加演唱的趣味性。
鼓勵學生即興表演唱，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
教學拓展
引導學生討論通過學唱《童心是小鳥》這首歌的感想，教育學生珍惜快樂、美好的生活，努力學習，為實現(xiàn)自己遠大的理想而奮斗。
鼓勵學生創(chuàng)作自己的小詩或歌詞，并嘗試將其融入歌曲中演唱。
完美結課
在愉快的歌聲中結束新課，鼓勵學生繼續(xù)保持對音樂的熱愛和對生活的美好向往。
六、板書設計
略
《童心是小鳥》教案設計 10
一、教學目標
知識與技能：讓學生掌握歌曲《童心是小鳥》的曲調(diào)和歌詞，能夠獨立演唱，并能準確掌握附點四分音符和休止符的演唱方法。
過程與方法：通過聆聽、模唱、討論、互學等方法，培養(yǎng)學生對音樂的聽辨能力和演唱技巧，提高學生的音樂表現(xiàn)力。
情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學生對大自然的熱愛和對美好生活的向往，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和團隊協(xié)作能力。
二、教學內(nèi)容
本節(jié)課的教學內(nèi)容選自音樂教材《童心是小鳥》。歌曲以歡快的旋律、生動的歌詞展現(xiàn)了童年的美好，共兩段，第一段描繪了童年時光的歡樂，第二段表達了童年的夢想與希望。
三、教學重難點
重點：歌曲《童心是小鳥》的曲調(diào)和歌詞，以及附點四分音符和休止符的準確演唱。
難點：歌曲中的高音部分和節(jié)奏變化，以及如何用歌聲表達歌曲的情感。
四、教具與學具準備
教具：鋼琴、黑板、投影儀、多媒體課件（包含春、夏、秋、冬四季的圖片和歌曲MV）。
學具：樂譜、歌詞紙、文具。
五、教學過程
情境導入
播放歌曲《春天在哪里》，學生隨樂拍手走進教室，營造歡快的學習氛圍。
多媒體出示春景圖，引導學生感受春天的美好，為學習歌曲做鋪墊。
歌曲教唱
初次聆聽：播放歌曲《童心是小鳥》，讓學生初步感受歌曲的旋律和情緒。
再次聆聽：進一步熟悉歌曲，引導學生注意歌曲的拍號（3/4拍）和速度（快速的）。
教師范唱：教師用鋼琴伴奏，多次范唱歌曲，引起學生的`學習興趣，增強他們唱歌的自信。
哼唱旋律：放慢速度，引導學生用“l(fā)a”哼唱歌曲的旋律，反復多遍后回到原速。
填詞歌唱：在學生熟悉旋律的基礎上，填詞歌唱，注意音準、節(jié)奏和情感表達。
歌詞解析
教師講解歌詞的含義，引導學生理解歌曲所表達的美好情感，即少年兒童對大自然的熱愛和對幸福童年的珍惜。
節(jié)奏練習
帶領學生練習歌曲中的節(jié)奏，特別是附點四分音符和休止符的準確演唱，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感。
情感表達
強調(diào)在演唱時要用喜悅、歡快的情緒來表達歌曲，注意語氣和表情的配合。
分組演唱
將學生分成若干小組，進行分組演唱，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。
教學拓展
引導學生討論自己心中的四季趣事，并嘗試以“童心是小鳥”為題，創(chuàng)作自己的小詩或歌詞。
組織學生進行即興表演唱或舞蹈創(chuàng)編，激發(fā)學生的創(chuàng)造力和表現(xiàn)力。
總結反饋
教師對本節(jié)課的學習情況進行總結，肯定學生的努力和進步，同時指出存在的問題和改進的方向。
鼓勵學生課后繼續(xù)練習歌曲，并嘗試將自己的創(chuàng)作帶入到歌曲中演唱。
六、板書設計
略
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