給媽媽的禮物教案設(shè)計

　　教學目標:

　　認知：認識生字7個，積累AABB形式的詞語。

　　操作：1、正確地朗讀課文。有感情地朗讀課文最后兩節(jié)。

　　2、朗讀課文，邊讀邊思考，區(qū)別“高興”“驚喜”的不同意思。

　　3方召課文第3節(jié)，用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”說一段話。

　　情感：體會母親活的孩子送出的生日禮物時的喜悅心情，懂得尊敬師長是做人的美德。

　　教學重點：南南制作禮物的過程

　　教學難點：用“┅┅先┅┅再┅┅最后┅┅”說一段話。

　　教學過程：

　　談話說話，揭示課題

　　1板書：禮物

　　2談話：你收到過什么禮物嗎？用“我收到的禮物有（ ）、（ ）、（ ）┄┄”練習說話。

　　那你有沒有送給別人禮物呢？用“我送給別人的禮物有（ ）、（ ）、（ ）┄┄”練習說話。

　　3有一位小朋友，他送了一份非常特別的禮物給他的媽媽。

　　板書完課題：給媽媽的禮物

　　指名讀課題。齊讀課題。

　　4質(zhì)疑

　　默讀課文，學習生字新詞

　　帶著問題聽課文錄音，聽清楚這個小朋友是誰，送什么禮物給他媽媽，為什么要送禮物？

　　默讀課文，思考：課文的哪幾節(jié)寫制作禮物，哪幾節(jié)寫贈送禮物的？

　�。�1、2、3節(jié)寫制作禮物，4、5、6節(jié)寫贈送禮物）

　　一、讀讀課文，找找生字詞語，

　　出示：棉、沫、取

　　出示：禮物、五顏六色、潔白、泡沫、端端正正、滿意、取出、奪目、

　　指名讀生字、詞語

　　二、有哪些詞語不理解嗎？交流

　　組詞：棉（ ）綿（ ）

　　沫（ ）抹（ ）

　�。�1）試試你身手：照樣子寫詞語，看誰寫的多

　　端端正正（ ）（ ）（ ）（ ）

　　明明白白、清請楚楚、高高興興、叮叮當當、來來去去、恭恭敬敬、客客氣氣、兢兢業(yè)業(yè)……

　　三、學習課文，練習說話

　　讀一二三節(jié)，穩(wěn)中那些語句可以看出南南是個聰明的孩子，對媽媽充滿了孝心。用“---”劃出。

　　交流

　�。�1）第一節(jié)

　　“……總要……“…用水洗干凈,放在抽屜里.””…積攢了許多小石子兒”

　　說明南南很有信，早早地就在為制作禮物作準備。

　�。�2）第二節(jié)

　　“……用彩筆給他們涂上顏色……”

　　南南做事的認真體現(xiàn)了他對媽媽的孝心。

　　質(zhì)疑：課文中為什么要具體描寫南南涂的石子非常漂亮？（一顆石子代表南南的一份心意）

　　出示：五顏六色的小石子在陽光的照射下，好看極了。望著他們，南南心想：___________________________________________________________________。

　　（3）第三節(jié)

　　“……先……再……最后……”“擺了又擺”“看了又看”“直到……才……”

　　南南為媽媽精心準備禮物也體現(xiàn)了他的一片孝心。

　　填空：他先（ ），再（ ），最后（ ）。

　　提示：先用課文內(nèi)容填空，再用自己的話說話。

　　2、默讀課文最后兩節(jié)，

　　出示：媽媽高興地接過盒子，打開盒蓋聞到一股香味，看到了“祝你生日快樂”六個大字。

　　媽媽驚喜地說：“哎呀，真漂亮！我還是第一次收到這么好的禮物呢！謝謝你，我的孩子�！�

　　（1）指名讀讀句子

　�。�2）和伙伴們討論：文中用“高興”和“驚喜”

　　這兩個詞語表示媽媽收到禮物后的心情，這兩個詞語能不能對換？為什么？

　　（3）有感情朗讀這兩句話。（挑戰(zhàn)讀、小組讀、）

　　齊讀最后兩節(jié)。

　　四、語言直播廳

　　如果你有一位親人或朋友的生日就要到了，你想怎樣慶祝他呢？設(shè)計一個新穎別致的禮物，和小伙伴一起交流設(shè)計方案，評出最佳創(chuàng)意獎。

　　動腦又動手：用帶點的詞語練習說話。

　　他先在塑料板上端端正正地寫了幾個字，再把棉花鋪在盒子里，把寫好字的塑料板放在棉花上面，最后在塑料板的四周鑲上彩色的小石子。

　　[板書設(shè)計]：

　　給媽媽的禮物

　　南南 積攢石子——涂顏色——寫字、裝盒

　　媽媽 高興、驚喜

　　聰明、細心、有孝心……

　　[練習設(shè)計]

　　1、用以下句式練習說話。

　　a、在 的時候，我曾送給他（她） 。

　　b、我收到過的禮物是 是 在 時候送我的。

　　2、如果你有一位親人或朋友的生日就要到了，你想怎樣向他表示慶祝呢？設(shè)計一個新穎別致的禮物，和小伙伴一起交流設(shè)計方案，評出最佳創(chuàng)意獎。

　　教后記

　　《給媽媽的禮物》是一篇感情真摯，充滿童趣的課文。敘述了南南自己動手，精心地用小石子為媽媽做生日禮物的故事。

　　教學設(shè)計時，我把課文內(nèi)容分為兩部分進行教學。第一部分，從第1小節(jié)到第3小節(jié)，主要寫南南用小石子制作生日禮物。第二部分是課文的4到6小節(jié)，寫南南給媽媽送上生日禮物時，媽媽非常高興。

　　教學時，我從“媽媽收到禮物嗎？心情怎么樣？”入手，引出課文第二部分內(nèi)容的學習，在分析媽媽的心情怎么會由高興轉(zhuǎn)變?yōu)轶@喜時，引出問題：媽媽收到的是一份怎樣的禮物？你是從哪里看出來的？從而進行課文第一部分內(nèi)容的學習。學習這部分內(nèi)容時，重點放在學習南南制作禮物的過程，通過學習，學會用“先……再……最后……”將自己做過的一件事說清楚。

　　課后，反思整堂課師生的表現(xiàn)，我總覺得前半節(jié)課字詞教學以及課文第二部分內(nèi)容的學習比較順暢，而在學習課文第一部分內(nèi)容時，學生思維不夠開放，觀點比較集中，尤其是：這是一份怎樣的禮物？學生觀點集中于“這是一份特殊的禮物、這是一份南南精心制作的禮物。”

　　本課教學，我在師生互動，生生互動方面做得還不夠，還未真正讓每一個學生都成為主角。在今后的教學中，在引導學生進行自主學習時，還應加強指導與點撥，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生全心全意地去探究自己尚未弄懂的問題，而且能夠在學習內(nèi)容和學習方法的相互交叉中提高學生自主學習的能力

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