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中圖版八年級(jí)地理下冊(cè)教案
中國(guó)地理下冊(cè)教案篇一：
第五章認(rèn)識(shí)大洲
第一節(jié)亞洲的自然環(huán)境
教學(xué)目標(biāo)
1、了解學(xué)習(xí)區(qū)域的方式
2、運(yùn)用地圖描述亞洲的緯度位置、海陸位置3、運(yùn)用地形圖和相關(guān)數(shù)據(jù)，分析歸納亞洲的地形特征4、運(yùn)用地形圖，歸納亞洲河流的分布特征5、運(yùn)用氣候類(lèi)型分布圖，歸納亞洲氣候的特征6、初步綜合分析亞洲氣候形成的原因7、初步分析其他大洲的自然環(huán)境特征?教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：亞洲的地理位置，亞洲的氣候特征教學(xué)難點(diǎn)：亞洲的氣候特征?教學(xué)方法
為了完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)區(qū)域地理的能力，掌握學(xué)習(xí)方法，掌握亞洲的知識(shí)，本節(jié)課“引導(dǎo)法”為主，通過(guò)問(wèn)題的方式，引導(dǎo)學(xué)生思考，尋找規(guī)律。同時(shí)，增加課堂趣味，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂，提高興趣，適當(dāng)?shù)拇┎寤顒?dòng)，播放音樂(lè)，展示圖片，讓學(xué)生帶著興趣進(jìn)行學(xué)習(xí)。?教學(xué)設(shè)計(jì)
[新課導(dǎo)入]
展示圖片：珠穆朗瑪峰，青藏高原，吐魯番盆地。圖表：世界七大洲面積，七大洲人口，俄羅斯奧依米婭康的氣溫曲線，印度乞拉朋齊的降水量柱狀圖。
提問(wèn)這些圖表和圖片，分別反映了什么？學(xué)生看圖回答
敘述洲是世界上面積最大、人口最多的大洲，有世界氣溫最低的，有世界降水最多，還有世界最高的山峰和高原，世界最低的盆地。提問(wèn)知道亞洲還有哪些世界第一？學(xué)生回答
敘述洲有很多的世界之最，是一個(gè)復(fù)雜的大洲。
[新課教學(xué)]
提問(wèn)樣開(kāi)始認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲？
情景提示如，你第一次要去某個(gè)同學(xué)家，你要先知道什么？學(xué)生回答
小結(jié)認(rèn)識(shí)一個(gè)大洲，和認(rèn)識(shí)別人的家庭一樣，先要從“在哪里”入手，也就是明確位置，搞清楚范圍、邊界；然后再了解這個(gè)地區(qū)有“什么”，包括自然環(huán)境和人文環(huán)境；再分析“為什么”這個(gè)大洲有這些“什么”？
提問(wèn)你知道亞洲在哪里嗎？請(qǐng)同學(xué)們參照教，歸納一下亞洲的地理位置。學(xué)生讀圖、討論回答
小結(jié)亞洲位置可以有兩種方法確定，第一種是經(jīng)緯度位置，也稱(chēng)為絕對(duì)位置，通過(guò)亞洲的跨過(guò)的緯度、經(jīng)度來(lái)確定亞洲的位置。第二種是相鄰位置，也就是找出亞洲的“左鄰右舍”。這兩種方法也可用來(lái)描述其他的地區(qū)！拓展請(qǐng)同學(xué)們閱讀，請(qǐng)你描述非洲的地理位置。學(xué)生讀圖、討論回答
轉(zhuǎn)承同學(xué)們的遷移能力很強(qiáng)！同學(xué)們也注意到，大洲的范圍很大，又包括很多國(guó)家，大洲內(nèi)的自然環(huán)境也有很大的差別。人們?yōu)榱吮阌谘芯亢驼J(rèn)識(shí)，通常把大洲分幾個(gè)較小的區(qū)。比如亞洲，通常分為六個(gè)區(qū)。
【活動(dòng)】
“眼明手快”：讀圖亞洲地理分區(qū)，舉手搶答。1、這個(gè)國(guó)家屬于亞洲的哪一個(gè)區(qū)？2、這個(gè)國(guó)家與中國(guó)接壤嗎？
我們基本上認(rèn)識(shí)了亞洲的位置與范圍，就像看到一個(gè)人的輪廓，接著，就要走近，看看這個(gè)人的相貌，也就是了解亞洲有“什么”。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)一首歌，你能從歌聲中了解到亞洲的“什么”？
活動(dòng)放音樂(lè)《亞洲雄風(fēng)》學(xué)生回答
講述歌聲中歌頌了亞洲的山峰，亞洲的河流，亞洲的人等等。板書(shū)二、地形與河流
提問(wèn)能看著《亞洲地形圖》找出亞洲的山脈和河流嗎？
提問(wèn)注意觀察一下，河流的源頭一般在哪里？學(xué)生讀圖回答
提問(wèn)往低處流，河流流過(guò)的地形都有什么？比如中國(guó)的黃河、長(zhǎng)江，其他的河流呢？學(xué)生讀圖回答
提問(wèn)現(xiàn)在，你來(lái)歸納一下，亞洲的地形分布特征是什么？也就是，在亞洲的范圍內(nèi)，哪一部分地勢(shì)高，哪一部分地勢(shì)低？河流的分布特征呢？學(xué)生讀圖，討論回答
亞洲中南部的青藏高原和帕米爾高原是亞洲的“屋脊”，四周是比較低矮的高原和低平的平原，整體上是“中間高，四周低”，以高原和山地為主。河流從高處向低處流，從中部高原山地，流向四周的平原，呈“放射狀”。
亞洲地形復(fù)雜，起伏大。請(qǐng)同學(xué)們閱讀7頁(yè)圖D六大洲海拔比較。世界最高的山峰珠穆朗瑪峰在亞洲（中國(guó)2005年測(cè)量的珠穆朗瑪峰的高度是多少？）；世界最低的死海也在亞洲。請(qǐng)同學(xué)們閱讀，看看死海有什么特色！
亞洲范圍廣大，南北跨緯度90多度，是七大洲中跨緯度最多的大洲，東西距離也是七大洲中最長(zhǎng)的；地形復(fù)雜，有世界最高的山峰，也有世界最低的陸地。那么亞洲的氣候呢？生活在亞洲的居民，他們一年四季穿的衣服都一樣嗎？
展示圖片：熾熱的印度，寒冷的北極，青藏高原的藏民，新疆的綠洲
為什么這三個(gè)地方的氣候不一樣？回憶一下，上學(xué)期我們學(xué)習(xí)了世界的氣候，什么因素影響了氣候的形成和分布？學(xué)生討論回答
請(qǐng)同學(xué)們閱讀亞洲氣候類(lèi)型圖，數(shù)一數(shù)亞洲的氣候類(lèi)型有幾種？對(duì)比背投上，世界氣候類(lèi)型分布圖，數(shù)一數(shù)世界的氣候類(lèi)型有幾種？亞洲沒(méi)有的氣候類(lèi)型是什么？學(xué)生讀圖回答
為什么亞洲的氣候類(lèi)型如此復(fù)雜多樣？學(xué)生討論回答
亞洲大陸的東部、東南部、南部，又哪些氣候類(lèi)型？有什么相似之處？學(xué)生讀圖回答
為什么亞洲東部、東南部、南部沿海地區(qū)季風(fēng)顯著？主要成因是什么？
【展示】亞洲季風(fēng)風(fēng)向變化示意圖
小結(jié)亞洲東部是太平洋，南部是印度洋。夏季，風(fēng)從海洋吹向陸地，帶來(lái)大量水汽，形成降雨；冬季，風(fēng)從陸地吹向海洋，比較干燥，降水較少。比如，熱帶季風(fēng)的印度孟買(mǎi)的降水季節(jié)變化。
印度孟買(mǎi)降水柱狀圖和氣溫曲線圖
如果某一年，夏季風(fēng)很強(qiáng)，帶來(lái)了大量的降水，那季風(fēng)氣候區(qū)會(huì)怎樣？如果夏季風(fēng)很弱，帶來(lái)的降水很少，那又會(huì)怎樣？學(xué)生討論回答
季風(fēng)區(qū)洪澇和干旱災(zāi)害的圖片。
亞洲沿海以季風(fēng)氣候?yàn)橹鳎莵喼薜膬?nèi)陸呢？學(xué)生讀圖回答
受緯度位置、海陸位置和地形的影響，亞洲的氣候具有復(fù)雜多樣、季風(fēng)氣候顯著和大陸性氣候分布廣的特點(diǎn)。分析非洲氣候的特點(diǎn)。學(xué)生讀圖，討論回答
一個(gè)學(xué)生代表一種氣候，提問(wèn)最喜歡哪一種氣候？為什么？提示：從日常生活、起居、飲食等
●教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)
?讀圖說(shuō)出亞洲人口占世界人口的比例。
?讀圖指出世界人口超過(guò)1億的國(guó)家名稱(chēng)、位置，知道其中哪些國(guó)家屬于亞洲。?讀圖比較各洲人口數(shù)大小和人口增長(zhǎng)快慢。能力目標(biāo)
?根據(jù)人口自然增長(zhǎng)率計(jì)算世界和亞洲的凈增人口數(shù)。
?通過(guò)閱讀材料，分析亞洲眾多人口對(duì)資源和環(huán)境產(chǎn)生的沉重壓力，搜集材料，歸納整理，撰寫(xiě)以此為主題的小論文。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)
?初步形成對(duì)地理的好奇心和學(xué)習(xí)地理的興趣。
?通過(guò)對(duì)人口問(wèn)題的分析，使學(xué)生初步形成正確的人口觀�！裰攸c(diǎn)難點(diǎn)
亞洲人口的數(shù)量和增長(zhǎng)；亞洲眾多人口對(duì)資源和環(huán)境的壓力。
●教學(xué)設(shè)計(jì)
一、導(dǎo)入新課
教師出示：《大洲分布圖》讓學(xué)生比較各大洲的大小，說(shuō)出亞洲是世界上面積最大的一洲。
教師承轉(zhuǎn)：亞洲人口與其他大洲相比又是怎樣的狀況呢？指導(dǎo)學(xué)生讀圖，問(wèn)：這幅圖說(shuō)明了什么？
師生共同得出結(jié)論：我們亞洲，不但是世界上面積最大的一洲，而且也是人口最多的大洲。
二、新課講授
指導(dǎo)學(xué)生讀圖，教師提示從三個(gè)方面分析：
�、偃丝谶^(guò)億的國(guó)家中，按人口數(shù)從大到小依次是哪些。②各大洲有哪些國(guó)家人口超過(guò)一億。
③亞洲人口過(guò)億的國(guó)家有哪幾個(gè)，各屬于哪一分區(qū)。
學(xué)生可能分析不全或不知道各國(guó)的大體方位，教師要做出必要的提示。出示《亞洲地理分區(qū)圖》
中國(guó)地理下冊(cè)教案篇三：中圖版七年級(jí)地理下冊(cè)教案
第四章自然資源與經(jīng)濟(jì)發(fā)展
第一節(jié)水資資源及其開(kāi)發(fā)利用
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與能力：了解水資源是有限的，以及我國(guó)水資源的現(xiàn)狀。
2、過(guò)程與方法：聯(lián)系我國(guó)氣候、河流等知識(shí)，分析我國(guó)水資源的分布特征、原因及影響。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：教育學(xué)生樹(shù)立節(jié)約和保護(hù)水資源的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
我國(guó)水資源時(shí)空分布特征及原因。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
聯(lián)系氣候、河流等知識(shí)分析我國(guó)水資源時(shí)空分布特征及原因。.
四、教學(xué)方法：
分析歸納法
五、課前準(zhǔn)備：
學(xué)生：對(duì)當(dāng)?shù)赜盟疇顩r及主要水利工程進(jìn)行調(diào)查。.
教師：有關(guān)水污染、浪費(fèi)的資料和三峽、南水北調(diào)的材料
六、教學(xué)過(guò)程
引入新課：
分小組競(jìng)賽：說(shuō)出生活中水的重要性
明
板書(shū)：第一節(jié)水資源引導(dǎo)：首先我們了解什么是自然資源請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)思考：自然資源的類(lèi)型：可再生、不可再生思考討論：水是可再生資源，為什么說(shuō)水資源是有限的？.板書(shū)1、水資源是有限的目前人類(lèi)大量利用的江河湖泊水和淺層地下水來(lái)自哪里？討論后回答（來(lái)自降水，討論降水與水資源的關(guān)系）每年的3月22日是什么日子。確定這一特殊節(jié)日的意義是什么？請(qǐng)舉例說(shuō).指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)討論，并交流已收集的資料。
歸納總結(jié)：整理出原因
地球上的水資源不但是有限的，而且是短缺的
請(qǐng)同學(xué)們用實(shí)例說(shuō)明水資源短缺的原因。
結(jié)合搜集的資料在小組內(nèi)交流，然后小組代表發(fā)言。
板書(shū)2、全球水資源短缺
在我國(guó)城市中，購(gòu)買(mǎi)純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚，這是為什么？
（這是因?yàn)樗廴镜膯?wèn)題，我們需要清潔的飲用水。）
請(qǐng)讀圖想一想，造成水污染的原因是什么？
歸納總結(jié)：水危機(jī)將成為最嚴(yán)重的全球性問(wèn)題之一。
我國(guó)水資源的現(xiàn)狀如何呢？
板書(shū)：3、我國(guó)水資源的現(xiàn)狀
舉例說(shuō)明我國(guó)水資源危機(jī)的狀況
全球水資源短缺和我國(guó)水資源危機(jī)的問(wèn)題已引起世界和我國(guó)的高度重視，請(qǐng)閱讀材料“世界水日和中國(guó)水周”并思考下列問(wèn)題：
�、拧⑹澜缢蘸椭袊�(guó)水周的時(shí)間分別是什么？（3.22和3.22-28）.⑵、確定“世界水日”和“中國(guó)水周”的意義是什么？.
�、�、以1999年和2000年的主題為題在小組內(nèi)展開(kāi)討論。
�、�、⑵較簡(jiǎn)單在書(shū)中可查，⑶題讓學(xué)生在小組內(nèi)討論后整理要點(diǎn)，以書(shū)面的形式在班內(nèi)交流。
歸納總結(jié)：水資源緊缺已經(jīng)成為威脅我國(guó)未來(lái)水環(huán)境安全的一個(gè)無(wú)法回避的問(wèn)題，必須強(qiáng)化水資源稀缺和節(jié)約意識(shí)。
造成我國(guó)水資源危機(jī)的原因除了以上外，還有水資源時(shí)空分布不均的原因。這是我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。.
八、板書(shū)設(shè)計(jì)：
第一節(jié)水資源.
一、水是寶貴的資源.
1、水資源是有限的
2、全球水資源短缺[來(lái)源:學(xué).科.網(wǎng)]
3、我國(guó)水資源危機(jī)
第二節(jié)土地資源與農(nóng)業(yè)
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握我國(guó)土地資源的利用類(lèi)型
2.掌握我國(guó)土地資源的特點(diǎn)
3.理解怎樣因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
4.掌握我國(guó)農(nóng)業(yè)資源的分布
5.了解怎樣保護(hù)土地資源
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)
內(nèi)容：我國(guó)土地資源的特點(diǎn)、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入引導(dǎo)學(xué)生看P12圖A，讓學(xué)生說(shuō)出A、B、C、D四個(gè)地方分別應(yīng)發(fā)展什么農(nóng)二、我國(guó)土地資源的特點(diǎn)1.土地資源的重要性
2.土地資源的利用類(lèi)型
引導(dǎo)學(xué)生讀P13圖B掌握我國(guó)土地資源的利用類(lèi)型：[來(lái)源:學(xué),科,網(wǎng)]草地、森林、耕地、大陸水域、其它（沙漠、戈壁、石山等）3.我國(guó)土地資源的特點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生讀P13表格及P14圖C內(nèi)容，得出土地資源的特點(diǎn)：.⑴總量豐富、人均占有量少（記住總面積、耕地面積、林地面積的排名）.⑵山地多、平地少⑶后備資源不足，且分布偏遠(yuǎn)三、因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)1.農(nóng)業(yè)的類(lèi)型：種植業(yè)、林業(yè)、畜牧業(yè)和、水產(chǎn)養(yǎng)殖業(yè)等
2.我國(guó)土地資源利用類(lèi)型的分布[來(lái)源:學(xué)_科_網(wǎng)Z_X_X_K]
�、乓龑�(dǎo)學(xué)生讀P15圖D-H，說(shuō)說(shuō)怎樣因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
記往三河馬、三河牛的產(chǎn)地；南北方的農(nóng)作物；橫斷山區(qū)的特點(diǎn)
�、谱寣W(xué)生重點(diǎn)閱讀圖F，記住400mm和800mm等降水量線、旱地、水田、草地、林地的分布及三大林區(qū)
3.因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)
�、乓虻刂埔说母拍�
�、莆覈�(guó)農(nóng)業(yè)資源的分布
引導(dǎo)學(xué)生讀P16圖I，掌握我國(guó)農(nóng)業(yè)資源的分布：
以400mm等降水量線為界，分為西北和東南兩部分..
東南部以秦嶺-淮河一線為界分為南方和北方，南方：水稻；北方：小麥、棉花
掌握各種農(nóng)業(yè)的分布區(qū)域
4.指導(dǎo)學(xué)生完成P17填表
.
第二課時(shí)
內(nèi)容：珍惜每一寸土地、切實(shí)保護(hù)耕地
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
教師做P17探索實(shí)驗(yàn)，引出對(duì)土地的破壞
二、讀P18圖J-L，說(shuō)出人們是怎樣破壞土地的，認(rèn)識(shí)破壞土地帶來(lái)的后果，該采取怎樣的措施
三、閱讀文本內(nèi)容，完成下列任務(wù)
1.說(shuō)出保護(hù)耕地的措施
2.說(shuō)出我國(guó)在這方面取得的成就
3.看圖M、N記住圖中內(nèi)容及人物.
四、指導(dǎo)學(xué)生完成課后練習(xí).
第三節(jié)工業(yè)
★教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
了解工業(yè)生產(chǎn)的一般生產(chǎn)過(guò)程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門(mén)之間的關(guān)系；認(rèn)識(shí)工業(yè)在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中的地位和作用，以及與人民生活的關(guān)系；掌握我國(guó)工業(yè)發(fā)達(dá)地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布；了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點(diǎn)。能力目標(biāo)
能用圖分析我國(guó)工業(yè)分布的特點(diǎn)，分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件；能繪制一些簡(jiǎn)單工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)聯(lián)系圖；能用圖分析我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點(diǎn)。.
德育目標(biāo)
通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)工業(yè)的發(fā)展變化，新中國(guó)成立以來(lái)所取得的巨大成就，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義精神。..
★教學(xué)重點(diǎn)
我國(guó)主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)中心。
我國(guó)工業(yè)發(fā)展的前景。.
★教學(xué)難點(diǎn)
工業(yè)基地的形成和發(fā)展條件。
我國(guó)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異。
★教學(xué)方法
講練結(jié)合法、討論分析法等�！锝叹邷�(zhǔn)備投影儀、錄像資料、電腦、圖片文字資料等�！镎n時(shí)安排.三課時(shí)第一課時(shí)工業(yè)與我們第二課時(shí)工業(yè)的空間分布第三課時(shí)積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)★教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)
�。蹖�(dǎo)入新課］.
引導(dǎo)學(xué)生觀察圖4.25：張夢(mèng)的家，找出家里的工業(yè)產(chǎn)品。
(承轉(zhuǎn)過(guò)渡)通過(guò)觀察，我們可以看出，我們的家，其實(shí)就是一個(gè)工業(yè)產(chǎn)品的“展覽室”，沒(méi)有這些工業(yè)產(chǎn)品，我們的家就會(huì)黯然無(wú)色，沒(méi)有這些豐富多彩，我們的生活也會(huì)單調(diào)乏味。但工業(yè)產(chǎn)品遠(yuǎn)不止這些！那么什么是工業(yè)？工業(yè)產(chǎn)品又是怎樣產(chǎn)生的呢？
(板書(shū))一、工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程.
�。壑v授新課］
(承轉(zhuǎn)過(guò)渡)汽車(chē)是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中最常見(jiàn)的交通工具，我們以汽車(chē)為例來(lái)分析工業(yè)的一般生產(chǎn)過(guò)程。
(讀圖討論)引導(dǎo)學(xué)生讀圖４.２４：什么是工業(yè)，分析以下問(wèn)題。
1.汽車(chē)生產(chǎn)有幾個(gè)階段？(三個(gè)階段：開(kāi)采鐵礦石、冶煉鋼鐵、生產(chǎn)汽車(chē))
2.各階段的生產(chǎn)原料是什么？前后生產(chǎn)階段有何聯(lián)系？(后一階段所用的原料是前一階段的產(chǎn)品，即前一階段的生產(chǎn)是為了后一階段的進(jìn)行，生產(chǎn)是有計(jì)劃性、針對(duì)性地生產(chǎn)，而非盲目生產(chǎn))
3.鐵礦石是來(lái)自于什么地方？(自然界)生產(chǎn)汽車(chē)對(duì)鐵礦石進(jìn)行了幾次加工？(兩次)
(歸納總結(jié))誰(shuí)來(lái)總結(jié)工業(yè)生產(chǎn)的一般過(guò)程？(對(duì)原材料進(jìn)行加工再加工)針對(duì)工業(yè)產(chǎn)品的不同，對(duì)原料加工的次數(shù)也有多有少。
(提問(wèn)啟思)汽車(chē)的生產(chǎn)反映了工業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中具有哪些特點(diǎn)呢？(階段性、相互聯(lián)系性和計(jì)劃性)
(教師總結(jié))工業(yè)生產(chǎn)是從自然界獲得物質(zhì)資料，對(duì)原材料進(jìn)行加工再加工的過(guò)程。每個(gè)加工階段都形成相應(yīng)的工業(yè)部門(mén)，工業(yè)部門(mén)間又通過(guò)產(chǎn)品發(fā)生聯(lián)系。有的工業(yè)產(chǎn)品需要多種零部件共同裝配合成，所以往往與許多工業(yè)部門(mén)發(fā)生聯(lián)系。(比如汽車(chē)生產(chǎn)不僅需要鋼材，還需要輪胎、玻璃)
閱讀活動(dòng)２的內(nèi)容，判斷以上所涉及到的工業(yè)部門(mén)，哪些為重工業(yè)，哪些為輕工業(yè)。
輕工業(yè)：家具加工、食品加工、面粉加工、食油加工。
重工業(yè)：電力工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、木材加工。
(板書(shū))工業(yè)部門(mén)——重工業(yè)、輕工業(yè)
(承轉(zhuǎn)過(guò)渡)工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門(mén)之一，我們每天都在直接或間接地接觸工業(yè)品，享受著工業(yè)帶給我們的快樂(lè)與便利。在國(guó)民經(jīng)濟(jì)中，工業(yè)占有很重要的地位：是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)。
(板書(shū))二、工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)
(演示活動(dòng))學(xué)生閱讀工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)這一部分內(nèi)容，并讓四名學(xué)生分別扮演農(nóng)民、建筑師、科學(xué)家、軍人說(shuō)出課本上４種人所說(shuō)的話。學(xué)生體會(huì)并討論為什么說(shuō)工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)？
(學(xué)生答)工業(yè)是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源，地是國(guó)家經(jīng)濟(jì)獨(dú)立、國(guó)防現(xiàn)代化的根本保證。為農(nóng)業(yè)、建筑、科研、軍事等部門(mén)提供了許多機(jī)械設(shè)備、科研儀器，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的動(dòng)力。
(學(xué)生活動(dòng))我國(guó)行業(yè)部門(mén)有許多，工業(yè)還為哪些部門(mén)提供了方便呢？大家任選一部門(mén)，把你當(dāng)成這一部門(mén)的一員，把工業(yè)與這一部門(mén)的聯(lián)系介紹出來(lái)。(選出表演最好的給以表?yè)P(yáng)，并對(duì)其他同學(xué)給以鼓勵(lì))
(教師總結(jié))工業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的主導(dǎo)，是國(guó)家財(cái)政收入的主要來(lái)源。它為國(guó)民經(jīng)濟(jì)各部門(mén)，如農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸、商業(yè)、教育、國(guó)防、科研等提供多種原材料、
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