蘇教版小學(xué)生語(yǔ)文寫(xiě)作教案

　　教材分析：這一習(xí)作訓(xùn)練的內(nèi)容有趣、鮮活，具有一種靈動(dòng)的真實(shí)，是學(xué)生樂(lè)寫(xiě)、易寫(xiě)的題材。

　　教學(xué)要求：

　　1．懂得象聲詞的意義和用法。

　　2．學(xué)會(huì)把生活中聽(tīng)到的聲音用象聲詞寫(xiě)下來(lái)。

　　3．能通過(guò)一件事的敘述或一個(gè)場(chǎng)景的描寫(xiě)，用上幾個(gè)象聲詞。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)在習(xí)作時(shí)使用象聲詞，使習(xí)作更為通俗易懂，形象生動(dòng)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　如何恰當(dāng)，準(zhǔn)確使用象聲詞。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1．提前布置學(xué)生留心生活中的各種聲音，鼓勵(lì)模仿發(fā)音或記錄下來(lái)。

　　2．各種配音課件。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，初識(shí)象聲詞

　　1．猜謎激趣：弟兄兩個(gè)，隔山而坐，

　　任何聲音，休想逃過(guò)�。ù蛞蝗梭w器官）

　　謎底： 耳朵

　　2．每個(gè)人都有耳朵，可是誰(shuí)的耳朵最靈敏呢？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)聽(tīng)，這些都是什么聲音？（放錄音）

　　流水——嘩啦啦 北風(fēng)——呼呼呼

　　青蛙——呱呱呱 汽車?yán)�叭——滴滴吧�?/p>

　　3．誰(shuí)還會(huì)模仿別的聲音，讓我們大家來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，猜一猜？

　　4．板書(shū)：象聲詞 揭示學(xué)習(xí)內(nèi)容

　　師述：象聲詞就是表示聲音的詞，寫(xiě)的時(shí)候一般都加上引號(hào)。

　　二、聯(lián)系生活，積累體驗(yàn)，學(xué)用象聲詞

　　大千世界，聲音無(wú)處不在，我們說(shuō)話和寫(xiě)作時(shí)，如果用上了象聲詞，就會(huì)使人如聞其聲，有身臨其境的感覺(jué)。

　�。ㄒ唬┏鍪菊n件，邊看邊聽(tīng)：

　　1．勤快的爸爸一下班就鉆進(jìn)廚房干什么？

　　2．爸爸炒菜的過(guò)程是怎樣的？都發(fā)出了些什么聲音？你能模仿嗎？

　　3．爸爸干活時(shí)心情怎樣？你能給這個(gè)場(chǎng)景起個(gè)合適的名字嗎？

　　4．指名完整地說(shuō)一說(shuō)，試著用象聲詞。

　�。ǘ�）出示課件

　　走出家門，來(lái)到大自然中，你聽(tīng)，你看：

　　（秋風(fēng)呼呼地吹著，金黃的樹(shù)葉嘩嘩地向我們招手，象是在和我們告別……）

　　1．你看到了什么？聽(tīng)到了什么？

　　2．你又想到了些什么呢？

　　3．小組討論，互相補(bǔ)充

　　4．指名說(shuō)說(shuō)，師生評(píng)議

　�。ㄈ�）放錄音

　　閉上眼睛聽(tīng)聽(tīng)，你聽(tīng)到了什么聲音？想象它是在什么地方什么情況下發(fā)出的？

　　1．小組交流討論

　　2．指名發(fā)言，其他同學(xué)補(bǔ)充

　�。ㄙ悎�(chǎng)上，前鋒隊(duì)員抬腳一記勁射，只聽(tīng)“砰”的一聲，足球越過(guò)守門員的頭頂，射入球門。守門員奮力撲救，可惜球沒(méi)碰著，卻“撲通”一聲摔到地上�！斑诉绥I……”啦啦隊(duì)員們高興得敲起了鑼鼓助威。）

　　3．師生互評(píng)互議，象聲詞的使用是否準(zhǔn)確恰當(dāng)

　　三、明確要求，選擇素材，運(yùn)用象聲詞

　　1．出示習(xí)作要求：

　�。�1）通過(guò)敘述一件事或描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，用上幾個(gè)象聲詞；（2）根據(jù)聽(tīng)到的聲音，進(jìn)行合理想象，寫(xiě)兩三段內(nèi)容不相同的話，每段話用上幾個(gè)象聲詞。

　　2．小組討論，從生活中選擇自己感興趣的場(chǎng)景或事情，說(shuō)一說(shuō)。

　　第二、三課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)生按要求練寫(xiě)習(xí)作。

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