- 相關(guān)推薦
五年級下冊音樂梅花教案范文
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的五年級下冊音樂梅花教案范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
五年級下冊音樂梅花教案 1
一、 教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)唱歌曲《梅花》。
2、欣賞古詩歌曲《春曉》。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》，并知道梅花不畏嚴(yán)寒在風(fēng)雪中競相開放的特征、堅強不屈的性格。
2、通過古詩歌曲的欣賞，從而進一步提高學(xué)習(xí)古詩的興趣。
三、教學(xué)難點：
歌曲中“× ×× ×切 分節(jié)奏唱好。
四、教具準(zhǔn)備：
鋼琴、多媒體課件、拓展音樂作品
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬�1、導(dǎo)入
教師：（師生問好）
剛才老師講了一個小故事，關(guān)于唐朝詩人的，那么同學(xué)們會背古詩嗎？那么誰來給大家朗誦一首？恩，背的挺熟練的，但誰能背的更有韻味呢？詩歌是有韻味在里邊的。這樣吧我們一塊來背一首好不好？把詩背的特別的有韻味。春曉都會吧？開始。不錯，還是比較有韻味的。那你們知道嗎，詩歌的這種韻味和我們唱歌的這個節(jié)奏感是相通的。所以在古代啊，這些古詩一經(jīng)寫出來，是會被到處傳唱的�，F(xiàn)在呀又有許多藝術(shù)家們給他譜上新的樂曲，使他更好聽、更美，被稱作是《古詩新唱》。就比如說我們剛才背的春曉，在古詩新唱中應(yīng)該是這樣的（教師范唱）。今天這堂課呢。老師就和大家一起走進古詩新唱，來領(lǐng)略唱古詩的快樂。
2、 教師介紹王安石的詩《梅花》。
首先讓我們來看一首詩，這首詩的名字叫做《梅花》（板書）。出示投影《梅花》這是宋朝大文學(xué)家王安石寫的`一首梅花，他這首梅花和其他的梅花比起來有一個特點，下面呢你們先聽老師把他讀一遍（播放古箏背景伴奏）同學(xué)們輕輕的把他讀一讀，然后想想這首詩是什么意思？（生輕聲讀）誰來告訴老師，這首詩什么意思呢？教師簡介古詩大意：在寒冷的冬天，別的花都凋謝了，只有院墻邊上的幾枝梅花，冒著寒冷獨自綻放。遠遠的看去一片雪白，難道是下起了雪？忽然聞到了淡淡的清香，原來是嚴(yán)寒中開放的白色的梅花。描寫了梅花的什么？（堅強）板書：梅花 柔和美 堅強美 哪句是堅強美，哪句是柔和美？對，我們知道他描寫的是白梅，他像雪一樣潔白，輕柔，又那么的幽香清遠，給我們展現(xiàn)的是一幅非常美的梅花的形象。然而就是一個這么美的，一個看上去這么輕柔的花，他卻具有不畏嚴(yán)寒、堅強不屈這樣非常堅強的品格，非常高貴的品格。那現(xiàn)在同學(xué)們把他讀一下，把梅花的這種美讀出來，好不好？生讀。恩，短短的20個字，給我們表達了一個這么美的意境，展現(xiàn)了梅花的兩個不同方面的美，那我們應(yīng)該用什么樣的音樂和他相匹配，才能更好的表現(xiàn)這首古詩呢？下面就請同學(xué)們欣賞一下歌曲《梅花》。（播放歌曲課件）
�。ǘW(xué)唱歌曲《梅花》
1、聽范唱
教師：聽完了歌曲，你感覺他的速度是什么樣的？整體給你什么樣的感覺？也就是說他的音樂情緒是什么樣的？然后他又可以分為幾個樂段？聽不出來可以再放一遍。 這里老師可以清唱，第一第二樂段，提示學(xué)生感受。前后用不同的情緒演唱。板書：二個樂段 優(yōu)美抒情激昂豪邁 從而讓學(xué)生說出是幾個樂段，然后在聽一遍，體會梅花柔和美和堅強美以及演唱的不同情緒。 學(xué)生回答問題。（歌曲旋律自然、柔美等）
2、教師：經(jīng)過這三遍的聆聽，我們對歌曲有了一定的熟悉了，那么現(xiàn)在我們來唱一唱那個，接下來先聽老師把樂譜唱一遍，你們仔細聽一下音符，好不好？（老師唱曲譜）
3、教師：接下來我們學(xué)唱一下曲譜，老師唱一句，你們唱一句。（輕輕地、用好聽的聲音來唱歌。）第一小節(jié)那是個切分，我們唱準(zhǔn)確。唱到最后簡單說下，這里是個反復(fù)記號，是跳躍反復(fù)，我們回頭再唱這一段。最后處理了一下，放慢了唱。
4、跟琴唱一遍。
5、隨音樂用“啦”模唱 （播放伴奏音樂），再來重復(fù)一遍。
6、教師：把歌詞帶入旋律中，跟琴老師彈一句學(xué)生唱一句。
教師：再來一遍，輕聲跟著唱歌詞。（解決歌曲中難點）
7、演唱情緒：讓老師看到你們的笑臉，師唱一句生唱一句。
8、（播放歌曲原唱）學(xué)生隨音樂完整演唱歌曲，教師根據(jù)學(xué)生演唱的情況適時進行指導(dǎo)，然后在演唱。
9、我們剛才知道了，兩個樂段分別是柔和美與堅強美的，那么在唱的時候在嗎把他的美表現(xiàn)出來呢？比如第一樂段應(yīng)該怎么呢？（輕輕的、揉揉的）讓我們來一遍�！皦Α薄斑b”這個字反復(fù)唱，“4”去掉讓學(xué)生體會，這樣太平淡了，這樣唱使歌曲增添了一種柔和，就像在寒冷的冬天突然看到了一束梅花，這梅花給冬天增加了靚麗增加了美感一樣，使樂曲變得活波起來、靈動起來，所以我們在唱的時候，必須要用抒情的優(yōu)美的語調(diào)，同時還要注意把墻和遙字唱好他。現(xiàn)在呢讓我們帶著這種情緒再來一遍 。第二樂段我們知道表現(xiàn)的是堅強的一種美，所以在唱的時候，力度應(yīng)該怎么樣？對，應(yīng)該增加一點，能增的特別大嗎？不能。因為梅花不管怎么說，他畢竟是美麗的，如果太重就不好了，稍微加大一點，透出激昂和豪邁的情緒就可以了，來，我們唱一遍。第二樂段進行了一次反復(fù)，梅花這么高貴的一種品格，這么美的花具有這么堅強的一種性格，所以作者把他贊嘆了一次夠嗎？所以作曲家給他反復(fù)了一次，進行了第二次的贊嘆。但在結(jié)尾處呢給他放慢了，又回到了抒情的感覺上來，和第一樂段完整的合在了一起，使梅花這種柔中帶剛的形象更完整了，所以我們在唱第二樂段結(jié)尾的時候要抒情一點柔美一點，現(xiàn)在我們再把第二樂段唱一遍。
教師：按我們分析的完整的跟音樂唱一遍，怎么樣？ （播放原唱）生跟唱 教師：這堂課一開始，我們非常有韻味的讀了這首詩，現(xiàn)在呢我們又優(yōu)美的演唱了這首詩，那我們就把朗誦與演唱結(jié)合起來，看看是什么效果？同學(xué)們想不想試一下。（播放原唱）第二樂段的第一遍不讀。聽出來情緒變化了嗎？你們跟著試一遍好不好？（播放原唱）恩，不錯，經(jīng)我們這么表現(xiàn)呢，使梅花的形象更加豐滿、更加美麗了。
（三）、交流有關(guān)梅花的藝術(shù)作品。
教師介紹梅花的藝術(shù)作品。
梅花作為花之君子，有好多的藝術(shù)作品都在描寫梅花。今天老師還給同學(xué)們帶來了三首古詩，來看一下。（出示課件）揀一首你喜歡的，試著用我們今天這首歌的旋律來唱一下，同位之間呢可以互相唱著聽聽。
�。ㄋ模⑿〗Y(jié)。
同學(xué)們唱的都很好。剛才老師說了，關(guān)于梅花的作品還有很多，課后同學(xué)們可以搜集一下裝訂成冊，然后互相交流一下。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)呢，我希望同學(xué)們喜歡上古詩新唱這樣一種演唱形式，在放飛我們歌聲的同事，熱愛我們的古詩文化，同事也希望同學(xué)們長大以后都具有像梅花不畏嚴(yán)寒、堅強不屈這種高貴的品格。
五年級下冊音樂梅花教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《梅花》，并通過歌聲表現(xiàn)出梅花的堅強與美麗。
2、通過學(xué)習(xí)歌曲，了解梅花的特性及象征意義，激發(fā)學(xué)生對梅花的喜愛與對自然的敬畏之情。
3、通過合作與表演，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力與表現(xiàn)力。
教學(xué)重點：
1、歌曲的準(zhǔn)確演唱與情感表達。
2、梅花特性的理解與象征意義的領(lǐng)悟。
教學(xué)難點：
歌曲中情感與技巧的結(jié)合，特別是在高音部分的情感處理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音頻資料、梅花的圖片或?qū)嵨�、鋼琴或伴奏設(shè)備等。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、播放梅花的圖片或視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察梅花的形態(tài)與生長環(huán)境。
2、提問：你們知道這是什么花嗎？它在什么時候開放？有什么特別的地方？
3、學(xué)生交流分享對梅花的初步認識與感受。
二、新課教學(xué)
1、播放歌曲《梅花》的音頻，讓學(xué)生感受歌曲的旋律與情感。
2、教師范唱，學(xué)生跟唱，逐步熟悉歌曲的旋律與歌詞。
3、講解歌曲的背景與含義，讓學(xué)生了解梅花堅強不屈、不畏嚴(yán)寒的性格與象征意義。
4、分段教學(xué)，重點指導(dǎo)學(xué)生在演唱中注意情感的表達與技巧的運用。
5、學(xué)生分組練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生的錯誤發(fā)音與情感表達。
三、拓展延伸
1、引導(dǎo)學(xué)生討論：梅花在我們的生活中有哪些象征意義？它給我們帶來了哪些啟示？
2、邀請學(xué)生分享自己了解的關(guān)于梅花的詩詞或故事，豐富課堂內(nèi)容。
3、組織學(xué)生進行梅花主題的繪畫或手工制作活動，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)意思維與動手能力。
四、課堂小結(jié)
1、總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)梅花的特性與象征意義。
2、表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生與團隊，鼓勵大家繼續(xù)努力。
3、布置課后作業(yè)：讓學(xué)生回家后繼續(xù)練習(xí)歌曲《梅花》，并嘗試與家人或朋友分享自己的.學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)反思：
本節(jié)課通過音樂與文化的結(jié)合，讓學(xué)生在欣賞歌曲的同時了解了梅花的特性與象征意義。在教學(xué)過程中，我注重學(xué)生的情感體驗與技巧指導(dǎo)，通過分組練習(xí)與拓展延伸活動，培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力與創(chuàng)意思維。但在教學(xué)過程中也發(fā)現(xiàn)了一些問題，如部分學(xué)生在高音部分的情感處理上還有待加強，需要在今后的教學(xué)中加以改進。
五年級下冊音樂梅花教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)學(xué)生通過欣賞和演唱歌曲《梅花》，體會梅花堅強不屈、不畏嚴(yán)寒的性格特征。
2、幫助學(xué)生掌握歌曲《梅花》的旋律和節(jié)奏，能用自然、柔美的聲音演唱歌曲。
3、培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和對古詩詞的熱愛，激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣。
教學(xué)重點：
1、感受梅花堅強不屈、不畏嚴(yán)寒的性格特征。
2、能用自然、柔美的聲音演唱歌曲《梅花》。
教學(xué)難點：
歌曲中節(jié)奏的準(zhǔn)確掌握和情感的表達。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件、音樂播放器、歌曲《梅花》的伴奏音樂。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、播放歌曲《梅花》的伴奏音樂，學(xué)生進入教室，感受音樂的氛圍。
2、師生問好，簡單交流。
二、新課教學(xué)
1、激情導(dǎo)入
通過毛澤東的詩歌《卜算子·詠梅》引出梅花的主題，引導(dǎo)學(xué)生思考梅花所代表的性格特征。
2、欣賞梅花
利用多媒體課件展示梅花的圖片，讓學(xué)生欣賞梅花的美麗和堅強，激發(fā)學(xué)生對梅花的喜愛之情。
3、學(xué)習(xí)歌曲《梅花》
（1）聆聽歌曲，感受歌曲的旋律和節(jié)奏。
（2）教師示范演唱，學(xué)生跟唱，注意歌曲的節(jié)奏和音準(zhǔn)。
（3）學(xué)生分組練習(xí)，互相交流演唱心得。
�。�4）全班合唱，注意情感的表達。
4、拓展延伸
�。�1）引導(dǎo)學(xué)生思考梅花在傳統(tǒng)文化中的意義，討論梅花所代表的品格和精神。
（2）鼓勵學(xué)生嘗試用自己的方式表達對梅花的喜愛和敬意，如朗誦古詩詞、畫畫等。
三、課堂小結(jié)
1、總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)梅花堅強不屈、不畏嚴(yán)寒的性格特征。
2、表揚學(xué)生在課堂上的.表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生在日常生活中也能像梅花一樣堅強勇敢。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)中，我注重通過多種形式的教學(xué)活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。通過欣賞梅花、學(xué)習(xí)歌曲、拓展延伸等環(huán)節(jié)，學(xué)生不僅掌握了歌曲的演唱技巧，還深入了解了梅花的品格和精神。同時，我也注意到在教學(xué)過程中要關(guān)注學(xué)生的個體差異，盡可能地讓每個學(xué)生都能參與到課堂活動中來，體驗到成功的喜悅。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更有效的教學(xué)方法，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。
【五年級下冊音樂梅花教案】相關(guān)文章：
湘教版音樂五年級下冊《夏日情懷》教案02-09
《梅花魂》五年級教案07-23
五年級下冊音樂教學(xué)計劃04-13
五年級音樂下冊教學(xué)計劃06-28
梅花魂的教案01-26
梅花魂教案02-24
2015五年級上冊梅花魂教案04-12
五年級音樂上冊《走進音樂世界》教案06-03