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教案

大班《幫熊寶寶站起來》教案示例

時(shí)間:2025-04-24 03:22:03 教案 我要投稿
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大班《幫熊寶寶站起來》教案示例

  活動(dòng)目標(biāo):

大班《幫熊寶寶站起來》教案示例

  1、通過實(shí)驗(yàn),引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法讓熊寶寶站起來。

  2、引導(dǎo)幼兒有目的的實(shí)驗(yàn),并在交流中完整講述自己的發(fā)現(xiàn)與實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  同等大小的紙熊寶寶若干百寶箱(各種輔助材料)記錄筆與紙每組一份大記錄紙

  活動(dòng)過程:

  一、導(dǎo)入

  拿出紙熊寶寶與幼兒打招呼,紙熊寶寶想要出去玩,可是它站不起來,你們能幫助它嗎?

  二、幼兒猜測(cè)

  有什么辦法可以讓紙熊寶寶站起來呢?

  三、操作實(shí)驗(yàn)

  師觀察材料在幼兒實(shí)驗(yàn)中對(duì)幼兒探索活動(dòng)的影響

  觀察一:

  C:老師有沒有雙面膠的芯子?

  T:雙面膠的芯子沒有,可以用卷桶紙的芯子代替嗎?

  C:可以。

  用剪刀費(fèi)力的剪開卷桶紙的芯子,剪不開。

  C:老師能幫我一下嗎?

  T:可以,怎樣剪呢?

  C:這樣剪。

  師幫忙剪好。

  T:還要幫忙嗎?

  C:不用了,謝謝老師。

  觀察二:

  孩子自己拿著積木與雙面膠在嘗試讓熊寶寶站起來,先用三塊積木豎起來粘在熊寶寶的腳上,試著讓其站立起來,又拿了一塊大的積木粘在三

  塊積木的旁邊,又試了試,成功了,記錄了下來。

  觀察三:

  用雙面膠分別貼在小熊的兩只腳上,讓它站立后,發(fā)現(xiàn)不是很穩(wěn),又在百寶箱中找到了一次性紙杯,把小熊貼在紙杯上,成功了。

  四、 集體交流

  T:誰來介紹一下,你幫小熊站起來了嗎?用了什么辦法?

  討論一:

  C1:我用了積木粘在小熊的身上,小熊站起來了。

  T:還有誰也是用積木的,我們一起來看看!

  孩子們拿上自己的小熊放在演示桌上。有的小熊倒下了,而有的小熊還站著。

  T:為什么有的小熊倒下了,而有的小熊還站著呢?

  C:用的積木太小了所以小熊站不住。

  C:積木沒有粘住。

  C:用的積木多小熊站的牢。

  T:為什么積木多了小熊就站起來了呢?

  C:這只小熊積木的下面是平的,還有一只三塊積木不平,有高低的,所以站不住。

  C:下面大了。

  T:什么大了?

  孩子思考了一會(huì)兒,有人舉起了手。

  C:積木多了就寬了。

  T:哦,原來是小熊下面的接觸面大了,寬了,小熊就站住了。

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  討論二:

  T:除了用積木擴(kuò)大受力面積讓小熊站起來,還有別的方法嗎?

  C2:讓小熊靠在積木上。

  T:來試一試。

  C:還可以靠在杯子上。

  T:那把小熊靠在積木、杯子這些物體上為什么會(huì)幫小熊站起來呢?

  C:因?yàn)橛辛酥挝铩?/p>

  T:誒,對(duì)呀,卯卯說的真好,有了支撐物小熊也能站起來。

  討論三:

  T:還有誰來介紹和別人不一樣的方法?

  C3:我讓兩只小熊來站起來了。

  T:你是怎樣做的呀?

  C3:我用卷桶紙的心子粘在兩只小熊的當(dāng)中他們站起來了。

  T:這個(gè)辦法也能使小熊站起來,這是什么原因呢?

  C:小熊有四只腳了。

  T:哦,小熊的腳下的支撐點(diǎn)多了,也能站起來的。還有誰也是增加支撐點(diǎn)來讓小熊站起來的?

  C4:我把小熊的四只腳都彎折了一下,小熊就也站起來了。

  活動(dòng)結(jié)束:

  小朋友互相探討。

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