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小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《迷人的蝴蝶谷》教學(xué)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)《迷人的蝴蝶谷》教學(xué)教案

　　1、認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，積累詞語(yǔ)7個(gè)，指導(dǎo)寫好較易寫錯(cuò)的字“輝、批”。

　　2、能正確、流利地有感情地朗讀，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。

　　3、通過(guò)對(duì)文本的體驗(yàn)感悟，能把文本中的好句、好詞內(nèi)化為自己的語(yǔ)言介紹蝴蝶谷迷人的景象。

　　4、感受祖國(guó)臺(tái)灣蝴蝶谷的迷人，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)寶島臺(tái)灣的情感。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、聯(lián)系上下文正確理解“山谷、獨(dú)一無(wú)二”等詞語(yǔ)的意思。

　　2、能運(yùn)用文中的詞句，用一、二句話介紹一種自己喜歡的蝴蝶。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、揭示課題

　　1、師：小朋友們，你們看，老師給你們帶來(lái)了一位新朋友！出示視頻師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？指名交流

　　2、師：僅僅是幾十張蝴蝶的圖片就給我們帶來(lái)了美的感受，而有一個(gè)地方，那里的蝴蝶豈止是這兒的千倍、萬(wàn)倍，有一個(gè)地方聚集了成千上萬(wàn)只大大小小、色彩斑斕的蝴蝶，那里就是——出示板書：蝴蝶谷（看清老師書寫）

　　3、學(xué)習(xí)3個(gè)生字。

　　（1）積累帶有蟲子旁的詞語(yǔ)。

　�。�2）學(xué)習(xí)“谷”：“谷”是指兩山之間凹陷的地方，那么，誰(shuí)能在這張圖上找出“谷”在哪？

　　4、師：蝴蝶谷在哪兒呢？課前，我們已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，誰(shuí)來(lái)回答一下。出示“臺(tái)灣” 師：臺(tái)灣可是我們祖國(guó)的寶島，你了解臺(tái)灣嗎？出示第一節(jié)；

　�。�1）來(lái)，自己讀讀這句話，注意讀準(zhǔn)字音，不加字、漏字。

　�。�2）指名讀

　�。�3）引讀：祖國(guó)的寶島臺(tái)灣，氣候——，雨水——，草木——，鮮花——，是蝴蝶——。

　　5、師：蝴蝶谷里的蝴蝶不僅多，而且還很迷人呢！出示板書：迷人的蝴蝶谷師：誰(shuí)能用好聽(tīng)的聲音讀好課題？指名讀齊讀師：接下來(lái)，老師就和大家一起去迷人的蝴蝶谷走一走，瞧一瞧。

　　二、學(xué)習(xí)課文第3節(jié)，了解蝴蝶谷名字由來(lái)。

　　1、師：為什么把那些地方叫蝴蝶谷，要想了解其中的原因呀，我們得認(rèn)真地讀讀課文。出示：自學(xué)要求

　　2、自讀課文，用“——”劃出句子。

　　3、交流

　�。�1）媒體出示第3節(jié)，指導(dǎo)朗讀。

　　（2）句式訓(xùn)練媒體出示：因?yàn)?，所以人們把這些山谷叫做蝴蝶谷。

　　人們把這些山谷叫做蝴蝶谷，是因?yàn)?。

　　4、師：是啊，每年春季，一群群蝴蝶都會(huì)趕到山谷來(lái)聚會(huì)，他們是怎么趕來(lái)的呢？媒體出示填空：每年春季，一群群蝴蝶（飛過(guò) ）花叢，（穿過(guò) ）樹(shù)林，（越過(guò) ）小溪，（趕到）山谷里來(lái)聚會(huì)。

　　（1）指名回答。

　�。�2）從這些表示動(dòng)作的詞語(yǔ)中，你可以想象這一群群蝴蝶飛去蝴蝶谷時(shí)是怎樣的心情呀？（開(kāi)心、急切）

　�。�3）讀好這些詞語(yǔ)：飛過(guò) 穿過(guò) 越過(guò) 趕到

　　（4）這些動(dòng)詞用得太準(zhǔn)確了，來(lái)，和老師一起讀好這句話。

　　總結(jié)：同樣是動(dòng)作，作者卻用了不同的動(dòng)詞來(lái)表達(dá)，使得這句話更加生動(dòng)形象！

　　三、學(xué)習(xí)第2節(jié)，體會(huì)蝴蝶谷的迷人。

　　1、師：成千上萬(wàn)的蝴蝶成群結(jié)隊(duì)地聚在山谷里，這樣的景象是多么壯觀、多么迷人�。≌�(qǐng)大家自己讀讀課文的第2小節(jié)，要認(rèn)認(rèn)真真地多讀幾遍，邊讀邊想：這一小節(jié)是圍繞哪一句寫的？媒體出示

　　2、指名讀第2節(jié)第一句話。

　�。�1）這句話告訴我們什么？（板書：品種多，各有特點(diǎn)）

　�。�2）你從哪個(gè)詞語(yǔ)看出蝴蝶谷的蝴蝶品種特別多。（“四百多個(gè)”）

　　（3）指導(dǎo)朗讀指名讀齊讀

　　3、師：蝴蝶谷的蝴蝶品種多、各有特點(diǎn)，課文重點(diǎn)向我們介紹了——蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。瞧！這就是蛇頭蝶和黃裙鳳蝶。出示圖片

　�。�1）看著圖，選你喜歡的一種讀讀有關(guān)的句子，并說(shuō)說(shuō)它奇特在什么地方。出示要求：選讀想蛇頭蝶：樣子奇特（抓住“蛇頭”“足有臉盆那么大”，板書：圖案、大小）黃裙鳳蝶：色彩奇特（抓住“金黃色”“珍珠般的光輝”，板書：色彩）出示：獨(dú)一無(wú)二（再也找不到和它相同的了）讀詞語(yǔ)

　�。�2）學(xué)習(xí)生字：輝

　�。�3）師：老師和大家一起來(lái)讀第2小節(jié)，讀到你喜歡的蝴蝶時(shí)，請(qǐng)你站起來(lái)，大聲讀出描寫它奇特的句子！我來(lái)聽(tīng)聽(tīng)哪個(gè)小朋友讀得最有感情小結(jié)：作者介紹蝴蝶谷的迷人，就是圍繞中心句，抓住了蝴蝶品種多，有特點(diǎn)來(lái)具體描寫的。

　�。�4）師：蝴蝶谷中奇特的蝴蝶還有很多呢！你能學(xué)著第2小節(jié)的樣子，來(lái)給我們介紹一下這些蝴蝶嗎？可以從蝴蝶的圖案、大小，也可以說(shuō)說(shuō)蝴蝶的色彩和外形。出示：_____蝴蝶的樣子真奇特！____________________________________。四人練習(xí) 交流

　　四、品讀第4小節(jié)——蝴蝶谷的迷人景象。

　　1、師：我們接著讀下去，看看蝴蝶谷的迷人除了蝴蝶品種多，各有特點(diǎn)，還表現(xiàn)在什么地方？

　�。�1）自讀課文

　�。�2）師：讀了這一小節(jié)，蝴蝶谷的蝴蝶給你什么印象？（多、美）板書：又多又美

　　2、指導(dǎo)朗讀第一句。媒體出示句子：每天，太陽(yáng)一出來(lái)，數(shù)不清的蝴蝶在樹(shù)林花叢間、山石溪水邊翩翩起舞，真像仙女在空中撒了一把五顏六色的花瓣，隨風(fēng)飄來(lái)，又隨風(fēng)飄去。

　�。�1）指讀第一句，其他同學(xué)一邊聽(tīng)一邊思考，哪些詞語(yǔ)讓你覺(jué)得蝴蝶谷的蝴蝶又多又美，把它圈出來(lái)。

　�。�2）交流：數(shù)不清翩翩起舞五顏六色

　�。�3）學(xué)習(xí)生字“翩” 讀詞語(yǔ)：翩翩起舞

　�。�4）出示圖片

　�。�5）這么多翩翩起舞的蝴蝶，難怪作者會(huì)把它們比作——（說(shuō)明蝴蝶色彩美）

　�。�6）齊讀，邊讀邊做動(dòng)作

　　3、指導(dǎo)朗讀第二句媒體出示句子和圖片：每一朵野花的花蕊上，都有一只或幾只色彩斑斕的蝴蝶在吮吸鮮花的蜜汁，乍一看，真分不清哪是鮮花，哪是蝴蝶。