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《小海龜書(shū)法家》優(yōu)秀教案
[教學(xué)目的與要求]
1、復(fù)習(xí)歸納學(xué)過(guò)的常用命令
2、進(jìn)一步熟練常用命令，鞏固學(xué)過(guò)的知識(shí)。
[課時(shí)布置]
1課時(shí)
[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]
（1）重點(diǎn)：熟練常用命令。
�。�2）難點(diǎn)：各種命令的靈活應(yīng)用。
[教材分析與教法建議]
教材分析：
前段時(shí)間的學(xué)習(xí)，同學(xué)已學(xué)會(huì)了LOGO語(yǔ)言中常用命令，后續(xù)的學(xué)習(xí)主要是LOGO語(yǔ)言中命令的靈活應(yīng)用，用命令畫(huà)出各種有趣的圖形，本課主要是歸納和鞏固同學(xué)所學(xué)的知識(shí)。
建議：
（1）通過(guò)學(xué)習(xí)用命令寫(xiě)漢字，讓同學(xué)體會(huì)LOGO語(yǔ)言的另一種應(yīng)用。
a、同學(xué)作題：寫(xiě)漢字“日”。
b、在寫(xiě)漢字過(guò)程你中遇到什么問(wèn)題沒(méi)有。
�。�2）整理所學(xué)命令，分門(mén)別類記于心。
a、師生一起復(fù)習(xí)所學(xué)命令。
b、引導(dǎo)同學(xué)對(duì)所學(xué)命令進(jìn)行分類。
c、比較分類與未分類之間的區(qū)別，培養(yǎng)同學(xué)養(yǎng)成良好習(xí)慣。
[教學(xué)流程]
一、激趣導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)了LOGO的很多命令，還學(xué)習(xí)了用命令畫(huà)圖，其實(shí)小海龜還能寫(xiě)漢字呢，今天我們就來(lái)看看這位書(shū)法家如何來(lái)寫(xiě)字。展示課題：《小海龜書(shū)法家》
二、新授
1。教師調(diào)用過(guò)程展示用小海龜寫(xiě)的漢字。
2。你們想讓小龜寫(xiě)個(gè)漢學(xué)嗎？
安排同學(xué)畫(huà)出彩色漢字“日”
3。在同學(xué)們畫(huà)圖的時(shí)候有沒(méi)有出現(xiàn)什么命令不記得或其它情況的問(wèn)題呢？
指名生說(shuō)。
4、師生一起歸納所學(xué)命令完成P29表。
5、這些命令各有不同，要熟練掌握，我們可以采用分類的方法來(lái)記這些命令。
小組討論，并做記錄。
指名生說(shuō)，其它同學(xué)補(bǔ)充。
教師小結(jié) +此文由小學(xué)教。學(xué)設(shè)。計(jì)。網(wǎng)收集
6、我們已經(jīng)對(duì)命令一目了然了，下面讓我們?cè)囋�，是不是�?jiǎn)單了。
你們想大顯身手嗎，讓我們比一比，看誰(shuí)完成了最快，用過(guò)程完成“節(jié)日”兩字。
同學(xué)嘗試、實(shí)驗(yàn)，教師巡視輔導(dǎo)。
將同學(xué)做的正確的投影到大屏幕
7、說(shuō)說(shuō)將命令分類和以前有區(qū)別嗎？
8、課堂總結(jié)
今天我們將所學(xué)命令進(jìn)行了分類，這是一個(gè)很好的習(xí)慣，同學(xué)們今后可以將有聯(lián)系的內(nèi)容分類，就可以讓我們記得更清楚了。
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