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六年級品德與社會《社會文明大家談》教案
2社會文明大家談
教學(xué)目標(biāo)：
�、蓖ㄟ^對社會或自己生活的社區(qū)中人們文明素養(yǎng)的現(xiàn)狀考察探究，讓學(xué)生知道我們的社會在走向文明的時候，對人的文明素養(yǎng)的要求也在提高，文明社會需要文明人。
�、餐ㄟ^活動，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對他人、對自己的價值所在，使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。
⒊學(xué)生能反省自己的行為，找到自己的差距，從小事做起，努力塑造自己的文明形象。
教學(xué)重點(diǎn)：通過活動，讓學(xué)生體驗(yàn)做文明人對他人、對自己的價值所在，使學(xué)生有自覺做有教養(yǎng)的、講文明人的積極意愿。感受并體會到科學(xué)技術(shù)時時刻刻在影響著我們的生活，給我們生活帶來了數(shù)不清的好處，使我們的生活發(fā)生了巨大的變化。
難點(diǎn)：學(xué)生能反省自己的行為，找到差距，從小事做起，努力塑造文明形象。
第一課時
活動一論談小事中的文明
�、辈シ耪n件（教材的第8、9頁）
師：“你從教材提供的這些信息中想到了什么？你最想對哪件事發(fā)表自己的評論？
⒉學(xué)生擬定題目，寫出自己的交流要點(diǎn)，如：“從亂扔口香糖想到的……”、“時尚穿著與出口成臟”、“一口痰雖小，影響卻大”等。
⒊小組交流。
小組交流的要求：在每個人發(fā)表自己意見的基礎(chǔ)上，要選出在班級交流的同學(xué)；小組的全體同學(xué)要幫助參加班級交流的同學(xué)完善發(fā)言內(nèi)容；在班級交流的同學(xué)要善于提出問題與大家探討，如：利用教材中的問題“假如你是清除口香糖的工人……”、“假如你是一個游客……”等，聯(lián)系生活實(shí)際，虛擬情景設(shè)計問題。
�、慈嘟涣鳌�
師：文明的人、文明的社會需要怎樣的文明行為。如果大家都在小事上不注重文明，會是什么樣的情景？
⒌在班級交流的基礎(chǔ)上，可請每個人用一句話總結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生初步懂得社會在走向文明的時候，每個人也應(yīng)該規(guī)范自己的行為，成為現(xiàn)代的文明人。
活動二文明素養(yǎng)面面觀
�、苯M織班級交流。
師：課前，同學(xué)們對自己生活的學(xué)校、社區(qū)或進(jìn)出的公共場所做了一次調(diào)查，找到了與文明社會不和諧的看上去不起眼的行為，現(xiàn)在請同學(xué)們用多種形式匯報自己的調(diào)查情況，可以是照片，可以是表格，可以是調(diào)查報告。
�、矊W(xué)生匯報
師：你對哪些不文明行為感到厭惡。
生：對自己所做的不文明行為感到羞愧；對破壞文明氛圍的人感到氣憤；對不文明的做法提出批評等�！�
�、硯熒勗�。
師：“……一點(diǎn)小事能折射一個人、一個地區(qū)、一個國家的文明程度�！蹦銓@句話是怎樣理解的？
�、凑勼w會。
�、悼偨Y(jié)：是呀，小事不可忽視，小事也體現(xiàn)公民對社會的責(zé)任。
第二課時
活動三“一米線”告訴我
⒈師:你知道“一米線”嗎？有什么作用？
⒉模擬體驗(yàn)。你在銀行取款時輸密碼，旁邊有人站著看，你會是什么感覺？
�、硨W(xué)生表演。
�、从懻摻涣��！耙幻拙�”告訴了我們什么？
�、敌〗Y(jié)：每個人都有屬于自己的生活空間，在與他人的交往中應(yīng)注意保持這種距離，這是尊重他人的表現(xiàn)，也是一個文明人應(yīng)具有的基本品質(zhì)。
�、短接懛此�。在我們的生活中還有哪些“一米線”現(xiàn)象？自己跨越過“一米線”嗎？
今后應(yīng)怎樣注意給別人保留一定的空間。
�、坊顒樱骸敖o自己提個醒”。選擇自己喜歡的方式，提醒自己不要跨越生活中的一米線�？梢跃巸焊�，可以用一句簡短的話，可以畫圖等。學(xué)生先自己設(shè)計，然后再交流。
活動四塑造自己的文明形象
⒈走進(jìn)瞭望臺�？础肮卉嚿稀佟凵涫忻窆滤健�，談感想體會。
�、残〗Y(jié)：社會的文明風(fēng)氣，是通過每個公民在每個場所的點(diǎn)滴行為體現(xiàn)出來的。因此，在每個公共場所，我們應(yīng)該在乎自己的行為對他人、對社會的影響，學(xué)會尊重他人、給社會帶來溫馨和諧，給自己帶來快樂幸福。
�、吃O(shè)計自己的文明形象。
請同學(xué)們?yōu)樽约涸O(shè)計一個有教養(yǎng)、講文明的美好形象�？筛鶕�(jù)自己的喜好特長，采用不同的形式設(shè)計。
�、唇涣鳌靶蜗笤O(shè)計”，請大家提建議。
�、涤懻摚喝绾巫屪约旱脑O(shè)計成為行動，成為現(xiàn)實(shí)。
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