- 相關(guān)推薦
二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案（精選12篇）
作為一名人民教師，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。教案要怎么寫呢？下面是小編收集整理的二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案 1
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能聽懂并理解故事大意。
2.能讀出故事內(nèi)容。
3.學(xué)習(xí)hello, Whats your name?等句型。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解故事大意，朗讀故事，學(xué)習(xí)句型hello, Whats your name? Difficult points
教學(xué)難點(diǎn)：
句型Whats your name?讀音及語(yǔ)調(diào)。 Preparation
教具準(zhǔn)備：
1、給每個(gè)學(xué)生制作一張簡(jiǎn)單的英文名字卡片�？ㄆ隙肆粢粋�(gè)小也，別一個(gè)別針。另外把每個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)名字寫在大卡片上。
2、把Ann, Ken, Mocky 和Uncle Booky等四個(gè)人物的面具草圖復(fù)印一份并剪下來(lái)，涂上適當(dāng)?shù)念伾⒅谱鞒珊?jiǎn)單的面具。
教學(xué)步驟：
1、 起英文名字
�。�1）用漢語(yǔ)告訴學(xué)生，你要給每個(gè)同學(xué)起一個(gè)英文名字，以后在課堂上使用。
�。�2）給每個(gè)學(xué)生發(fā)一個(gè)英文名字卡片，并用別針別在胸前。分發(fā)卡片時(shí)，教師要一邊發(fā)一邊說(shuō)名字，并讓全班學(xué)生重復(fù)（學(xué)生可以使用自己已經(jīng)有的英文名字；也可以將自己的名字用漢語(yǔ)拼音拼出來(lái)。）
�。�3）教師一次舉起一張卡片，卡片上寫著哪個(gè)學(xué)生的名字，哪個(gè)學(xué)生就站起來(lái)。
2、 使用英文名字
�。�1）叫起一名學(xué)生，問(wèn)他（她）：“Whats your English name?”學(xué)生根據(jù)自己卡片上的名字回答。
�。�2）如有必要，幫助學(xué)生糾正發(fā)音錯(cuò)誤。
3、介紹本單元的主要人物
（1）告訴學(xué)生，接下來(lái)將要閱讀關(guān)于這幾個(gè)人物的.故事。
�。�2）教師舉起Ann的面具，問(wèn)：“這是誰(shuí)？”引導(dǎo)學(xué)生回答出“Ann”。
�。�3）同樣的方法復(fù)習(xí)Ken, Mocky Uncle Booky。
�。�4）告訴學(xué)生接下來(lái)要認(rèn)識(shí)兩個(gè)新朋友。舉起Peter的面具，說(shuō)： “這是Peter�！弊寣W(xué)生重復(fù)。用同樣的方法介紹王玲。
4、 示范對(duì)話 教師舉起王玲和Mocky的面具，分別扮演這兩個(gè)角色： Hello, whats your name? My names Mocky. 舉起四個(gè)面具中的任何兩個(gè)進(jìn)行對(duì)話演示。
5、 講故事（2-3頁(yè)） 可以向?qū)W生提問(wèn)： 孩子們?cè)谀睦铮?誰(shuí)看到了他們？ 猴子在做什么？你知道他們?cè)谡f(shuō)什么嗎？ 他們打算怎樣過(guò)河？ 他們要到哪里去？
6、 聽故事
�。�1） 學(xué)生一邊聽錄音一邊看課本上的插圖。
�。�2） 讓學(xué)生再聽一遍錄音，鼓勵(lì)學(xué)生跟著錄音說(shuō)。
（3） 挑選4名學(xué)生，給每人一個(gè)面具，讓學(xué)生重復(fù)剛才 說(shuō)的話。
（4） 分組進(jìn)行練習(xí)。
7、 Homework.
鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)與家人和朋友打招呼，比如“Hello, my names （Jane）。
Whats your name? ” Summarize after the class
二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案 2
教學(xué)目標(biāo)：
1. 會(huì)說(shuō)Hi和 Hello，能使用 He、Hello互相問(wèn)好。
2. 會(huì)用I’m介紹自己。
3. 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，并能在相應(yīng)的場(chǎng)景中自如地表演運(yùn)用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
Recorder and tape
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Introduction
1.師生問(wèn)候；（師說(shuō)英語(yǔ)，用手勢(shì)示意，上課，起立，坐下。）
2.簡(jiǎn)介英語(yǔ)的重要性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好英語(yǔ)。
Step 2 Presentation
Teaching ‘Hi’ and ‘Hello’
1. 師用Hi、 Hello與學(xué)生問(wèn)好，鼓勵(lì)學(xué)生大膽回答，適當(dāng)糾正學(xué)生的讀音。對(duì)學(xué)生及時(shí)給予表?yè)P(yáng)。
2. 讓學(xué)生用Hi、 Hello自由問(wèn)好。
Step 3 Presentation
Teaching ‘ I’m…。’
1. 師先用中文介紹自己，再用英文說(shuō)I’m Miss Jiang， 放慢語(yǔ)速反復(fù)多次。
2. 鼓勵(lì)學(xué)生用I’m…。介紹自己。（每個(gè)學(xué)生說(shuō)完，全班給予掌聲鼓勵(lì)）
Step 4 Practice
1. 師用Hi/Hello, I’m Miss Jiang. 與學(xué)生問(wèn)好，引導(dǎo)學(xué)生用 Hi/Hello, I’m …作答。
2. 學(xué)生分組用Hi/Hello, I’m 互相自我介紹。
3. 唱《找朋友》，讓學(xué)生下位用“Hi/Hello, I’m”找朋友。
4. 指名上臺(tái)表演。
5. 引導(dǎo)學(xué)生展開想象，讓他們?cè)陬愃频纳顖?chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
T: Hello ,I am Miss Jiang .
S: Hello ,I am Mike .
Step 5 Act
用Hi/Hello，I’m…。 Goodbye /Bye向全班同學(xué)介紹自己。
Step 7 Homework
回家用所學(xué)的句型與父母問(wèn)好、道別。
Some thoughts after the lesson:
教學(xué)反思：
整堂課上下來(lái)，還是覺得有的.環(huán)節(jié)之間過(guò)渡的不是很自然，教學(xué)形式還可以豐富一些，使課堂氣氛更加活躍，同時(shí)在課堂紀(jì)律方面也要加強(qiáng)管理。今后我會(huì)繼續(xù)向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師取經(jīng)，彌補(bǔ)自己的不足，讓自己的英語(yǔ)教學(xué)達(dá)到更好的效果。
二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案 3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道問(wèn)候的基本用語(yǔ)hello，hi，how are you。等，知道禮貌回答。
2、清楚，正確發(fā)音，語(yǔ)調(diào)合適，有良好的語(yǔ)感。
3、感受問(wèn)候的不同場(chǎng)合和方法，通過(guò)學(xué)會(huì)問(wèn)候培養(yǎng)個(gè)人禮貌和修養(yǎng)。
4、教學(xué)生聽懂簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話。
5、理解詞語(yǔ)含義，發(fā)音準(zhǔn)確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、一段打招呼的音頻。
2、動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引入話題。
師：“小朋友們，老師問(wèn)你們個(gè)問(wèn)題啊，在你們每天見到老師的時(shí)候，都會(huì)說(shuō)什么？”讓小朋友回答。回答之后，老師切入話題“好的.，那今天我們就來(lái)學(xué)學(xué)，如何用英語(yǔ)打招呼，問(wèn)候別人，好嗎？來(lái)，我們先聽聽別人是怎么打招呼的。”
二、播放音頻。
播放到一個(gè)語(yǔ)句就停下，請(qǐng)小朋友回答別人是怎么打招呼的。例如播放到hello，Xiaoming。停下，引導(dǎo)小朋友知道別人是通過(guò)說(shuō)hello打招呼的。然后老師示范正確發(fā)音“hello”請(qǐng)小朋友一個(gè)一個(gè)發(fā)音。緊接著播放“hi，Xiaohua�！苯又龑�(dǎo)小朋友通過(guò)回答“hi”來(lái)回應(yīng)別人。亦示范正確發(fā)音。
三、插入小游戲：向小伙伴說(shuō)hello。
每個(gè)小朋友選擇自己喜歡的動(dòng)物頭飾戴上，然后扮演動(dòng)物互相打招呼。例如小貓向小狗打招呼“喵，hello�！薄癶i，汪汪�！�
四、繼續(xù)播放音頻。
以同樣方法學(xué)習(xí)“how are you”及回答方式。角色扮演打招呼“how are you”“fine，thank you”等。
五、情景再現(xiàn)。
請(qǐng)小朋友回憶什么時(shí)候需要打招呼，需要和誰(shuí)打招呼。然后情景再現(xiàn)，扮演打招呼的場(chǎng)面，進(jìn)一步鞏固所學(xué)的打招呼方式和回答。
二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案 4
教育目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)用英語(yǔ)向人打招呼，鞏固HELLO的發(fā)音。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)發(fā)音和英語(yǔ)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
�。�、圖片（四幅）
２、錄音帶（一盒）；
�。�、錄音機(jī)（一臺(tái)）；
教學(xué)過(guò)程：
一、師生問(wèn)候
�。�、與全體學(xué)生打招呼
T:Hello,children!
C:Hello,teacher!
�。�、分別與個(gè)別學(xué)生練習(xí)打招呼
T:Hello,children!
C:Hello,teacher!（個(gè)別學(xué)生）
二、逐一出示圖片，與學(xué)生一起和圖片中的'人物打招呼
�。�、教師示范，學(xué)生練習(xí)打招呼
T:Whoisshe?Letrsquo;ssayhello!
Hello,teacher(doctor、uncle、aunt)
TC:Hello,teacher(doctor、uncle、aunt)
２、指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)打招呼
�。场⒔處熍c學(xué)生唱“Hello,Hello”
三、復(fù)習(xí)游戲“RowyourBoat”
Letrsquo;splay“RowyourBoat！”
四、離場(chǎng)“Ridinginmycar”
二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)讀本課句型，并靈活運(yùn)用。
2.練習(xí)抄寫單詞，培養(yǎng)學(xué)生的抄寫能力。
教學(xué)重點(diǎn)：
靈活運(yùn)用本課句型
教學(xué)難點(diǎn)：
靈活運(yùn)用本課句型
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片，把第18頁(yè)的句型1放大復(fù)印下來(lái)，粘在薄紙板上，剪下來(lái)做成一套句型卡片。
教學(xué)步驟：
1.書寫字母Aa, Bb, Cc, Dd（第8頁(yè)）
2.聽錄音，找字母（第8頁(yè)）
�。�1）教師向?qū)W生展示自己手中的書，依次指著每幅圖并說(shuō)出相應(yīng)的單詞和第一個(gè)字母。
�。�2）放錄音，讓學(xué)生一邊跟讀一邊用手指指出單詞的第一個(gè)字母。
�。�3）停止播放錄音，讓學(xué)生依次指圖片，并說(shuō)出每個(gè)單詞的第一個(gè)字母。
�。�4）讓學(xué)生臨摹插圖旁邊的`字母。
3.句型歸納（第9頁(yè)）
�。�1）教師舉起Whats your name?的句型卡片，邊讀邊指單詞，讓學(xué)生重復(fù)這句話。 用同樣的方法復(fù)習(xí)What is your name?， 告訴學(xué)生這兩個(gè)結(jié)構(gòu)的意思是一樣的。 教師指著Whats中的s，解釋縮寫號(hào)表示省略了一個(gè)字母。 用同樣的方式復(fù)習(xí)My names， 并介紹結(jié)構(gòu)My name is。
�。�2）叫一個(gè)學(xué)生舉起Whats your name?的句型卡片。 另外叫兩個(gè)學(xué)生站起來(lái)面向全班，舉起卡片My names和 Ken，組成完整的回答。 教師一邊指單詞一邊問(wèn)問(wèn)題并進(jìn)行回答，讓學(xué)生跟著重復(fù)。 用同樣的步驟使用兩個(gè)結(jié)構(gòu)進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)。
�。�3）讓學(xué)生把課本翻到第9頁(yè)，看Uncle Bookys Blackboard. 教師領(lǐng)讀這兩個(gè)結(jié)構(gòu)：Hello！ Whats your name? My names Ken. 把全班學(xué)生分成兩組，一組問(wèn)，一組答，用所有可能的句型結(jié)構(gòu)組合，兩組交換角色繼續(xù)練習(xí)。
4、指一指，說(shuō)一說(shuō)（第9頁(yè)）
當(dāng)教師指向某個(gè)人物時(shí)，叫一名學(xué)生告訴全班那個(gè)人物會(huì)說(shuō)什么話， 學(xué)生可以成對(duì)或以小組為單位進(jìn)行這個(gè)活動(dòng)。
5.Homework.
提醒學(xué)生完成字母Aa, Bb, Cc, Dd的抄寫。 Summarize after the class
二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案 6
教學(xué)內(nèi)容：
Uncle Booky’s storytime、一些游戲和自我檢測(cè)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)習(xí)Booky大叔的故事。
2. 通過(guò)游戲復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
復(fù)習(xí)本課知識(shí)
教學(xué)難點(diǎn)：
使學(xué)生明白游戲規(guī)則
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片，
教學(xué)步驟：
1.Booky大叔的故事。
�。�1） 放錄音，讓學(xué)生合上書聽故事。
�。�2） 讓學(xué)生打開書，翻到第12頁(yè)故事這一頁(yè)，讓他們看圖。讓 學(xué)生在故事中找熟悉的詞語(yǔ)。學(xué)生默讀故事，鼓勵(lì)他們猜測(cè)生詞的意思。
2.Bingo游戲（這是一個(gè)詞匯練習(xí)的游戲。）
�。�1） 為每個(gè)學(xué)生復(fù)印一個(gè)Bingo的游戲板。
（2） 教師任意說(shuō)出一個(gè)字母或單詞，學(xué)生迅速找出教師說(shuō)的字 母或單詞，每畫出完整的一列字母或單詞，學(xué)生說(shuō)一次Bingo。直到所有的字母和單詞都圈完。
�。�3） 在游戲結(jié)束以后，全班一起復(fù)習(xí)詞匯。
3.Snap游戲（適合兩人一組進(jìn)行，讓學(xué)生拿出自己的`黃色小卡片）
�。�1） 把學(xué)生分成兩人一組，把每組的卡片混在一起，卡片正面朝下平推在一個(gè)桌子上，每組學(xué)生輪流翻卡片，使卡片正面朝上，一看到兩張相同的圖片，學(xué)生喊“Snap”，并說(shuō)出圖片的英文單詞。
�。�2） 先喊出“Snap”和正確的單詞或字母的學(xué)生，保留那兩張 卡片，游戲進(jìn)行，直到桌子上沒(méi)有卡片，游戲最后擁有卡片多的學(xué)生獲勝。
（3） 如果兩張卡片不是一組，學(xué)生喊“Snap”或說(shuō)錯(cuò)了單詞， 另一個(gè)學(xué)生就把這組卡片拿過(guò)來(lái)，放在自己的卡片里。
4.自我評(píng)價(jià)（第13頁(yè)）
�。�1） 學(xué)生兩人一組做第一項(xiàng)活動(dòng)，練習(xí)介紹自己。
（2） 學(xué)生兩人一組第二項(xiàng)活動(dòng)，一個(gè)學(xué)生指圖，另一個(gè)學(xué)生說(shuō) 出名稱，第一位學(xué)生檢查他說(shuō)得對(duì)不對(duì)，在圖下面的方框里打勾，學(xué)生也可以單獨(dú)完成這項(xiàng)活動(dòng)。
�。�3） 讓學(xué)生兩人一組做第三項(xiàng)活動(dòng)，圈出本單元學(xué)過(guò)的字母。
5.我的記錄和教師記錄
Summarize after the class
二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案 7
教材分析
1.本節(jié)課主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯： pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。
2.本節(jié)課通過(guò)Show me your ....的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
學(xué)情分析
1.本課的教學(xué)內(nèi)容主要是學(xué)習(xí)描述文具的英語(yǔ)單詞。
2.三年級(jí)的學(xué)生剛接觸新的科目興趣比較高，但是沒(méi)有任何的英語(yǔ)基礎(chǔ)，我們要重視培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣,讓學(xué)生積極參與課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠聽說(shuō)讀寫 pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 。
2.能通過(guò)Show me your ....的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯pencil、pen、 ruler、eraser、crayon 的.學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程
1 .熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1)播放英語(yǔ)歌"Hello"的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。
�。�2）請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴上Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
（3）讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用之間的英文名字或中文名字）。
(4）將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
2 .呈現(xiàn)新知 (Presentation)
�。�1）利用課件呈現(xiàn)新知
本冊(cè)教材主要人物之一“小棕熊”的生日，一群朋友聚集在生日蛋糕的周圍。教師通過(guò)圖片指引學(xué)生說(shuō)出今天是“小棕熊”的生日，讓學(xué)生們一起唱英文生日歌，并提示“Happy birthday to you”是“祝你生日快樂(lè)”的意思。教師介紹“小棕熊”的爸爸、媽媽為他買了個(gè)新書包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。
小棕熊打開書包，一一拿出鉛筆、鋼筆、尺子、橡皮、蠟筆，邊拿文具邊說(shuō)英文pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。文具展示出來(lái)后停留在畫面上，不消失。
�。�2）學(xué)習(xí)新知
在初步了解新知后，教師給學(xué)生出示文具，教新單pencil、pen、 ruler、eraser、crayon。教學(xué)時(shí)，如果遇到有的學(xué)生能力較強(qiáng)，可充分發(fā)揮學(xué)生的潛能，在老師指導(dǎo)下由學(xué)生教學(xué)生，學(xué)生檢查學(xué)生。（教學(xué)時(shí)特別注意crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音，對(duì)于多音節(jié)單詞，教師應(yīng)語(yǔ)速略放慢，待學(xué)生較好掌握后改為正常語(yǔ)速）
�。�3）游戲 Show me your…
教師說(shuō)單詞，如pencil 一詞，教師邊說(shuō)Show me your pencils. 邊示范。這樣，用同一種方法練習(xí)其他4個(gè)單詞。
（4）讓學(xué)生聽錄音，跟讀 Let’s learn 部分的單詞， 并要求學(xué)生用手指著單詞來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼、口、手、心、耳”的綜合運(yùn)用。
3 .趣味操練 (Practice)
�。�1）小組競(jìng)賽
將學(xué)生分為兩大組，每組每次選一名選手上講臺(tái)前，一個(gè)學(xué)生先看一下某張卡片，記住上面畫的是什么。將卡片畫面扣在桌子上， 讓另一名學(xué)生猜卡片畫的是什么。 “An eraser?” “A ruler?” “A pencil?” “A pen?” “A crayon?”如果猜對(duì)了，第一位學(xué)生答“Yes”，如果沒(méi)有猜對(duì)，第一位學(xué)生答 “No”。
（2）猜詞游戲
繼續(xù)小組競(jìng)賽，將crayon, pencil, 等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一名學(xué)生選一種文具，攥在手中放于背后，讓其他學(xué)生猜是什么，猜對(duì)者為小組贏得一分。
（3）讓學(xué)生聽錄音，邊說(shuō)邊做 Let’s do 部分的活動(dòng)。
教師用英文表述打開書，邊說(shuō)英語(yǔ)邊做動(dòng)作，為學(xué)生今后熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)奠定基礎(chǔ)。
學(xué)生打開書，聽錄音并指出正確的圖片。(Listen and point the pictures)
請(qǐng)學(xué)生聽錄音， 并做出相應(yīng)的動(dòng)作。(Listen and do the actions )
四人一組活動(dòng)，練習(xí) Show me your … 每組可先請(qǐng)一位學(xué)生發(fā)指令，其他學(xué)生做動(dòng)作。
4 .課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)，步驟如下：
（1）看圖依次說(shuō)出每件文具用品或者由教師說(shuō)學(xué)生快速指出相應(yīng)的文具用品。
（2）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。
�。�3）讓學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。�4）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5 .擴(kuò)展性活動(dòng) (Add-activities)
聽說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil、pen、 ruler、eraser、crayon，并能用英語(yǔ)介紹文具。
二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案 8
教學(xué)內(nèi)容：
Look and say & Ask and answer
教學(xué)目標(biāo)：
1.Basic aims:
a. Using verbs to describe actions. e.g. paint, read
b. Using interrogatives to ask ‘yes/no’ -questions to obtain simple responses. e.g. Can you swim?
c. Using modals to talk about ability. e.g. Yes, I can. / No, I can’t.
2 .Developing aims:
a. Asking about ability.
b. Do a survey in class.
3.Education aims:
Talking about ability to establish friendly relations with your classmates.
教學(xué)準(zhǔn)備：
pictures, word cards, cassette player,
教學(xué)過(guò)程：
一、Warming-up
1. Song
2. Responding to simple instructions e.g. Sing a song. Draw a circle. Pre-task
二、preparation
1. Revision Invite individual students to come
2.Presentation to the board and choose a Picture Card and mime whether they can do or can’t do a particular action.
The rest of the class say: He/She can/can’t… Invite individual students to stand up.
Point to the pictures and ask: Can you …？
And prompt them to use: Yes, I can. /No, I can’t. to answer your questions.
三、While-task procedure
�。�1） Introduce: paint
1. Introduce: paint by miming a painting action, and then stick the Word and Picture Cards on the board.
2. Read the word with action.
3. Ask individual students: Can you paint? to elicit: Yes, I can./No, I can’t,
4. Ask and answer in pairs.
（2）Introduce: read
1. Draw a picture on the board. Ask: What can she do? to elicit: She can read.
2. Read the word in different voices.
3. Ask individual students: Can you read? What can you read? to elicit: I can read English/a story.
�。�3） Listen and say
1. Play the cassette: Look and say. Students listen.
2. Play the cassette again. The students follow in their books and, in groups of four, practice the dialogue.
3. Invite individuals to read the dialogue to the class.
四、Post-task activities
�。�1）Production
1. Show a photo album. Tell students that it is your album. Encourage them to ask about your photograph using ‘Can you …？’ 2. Students work in pairs using the pictures in Ask and answer to find out what their partner can and cannot do.
3. Do a survey: Ask students to walk around the class and interview three to five classmates. Students are to find their classmates who can or cannot do a certain thing. Invite individual students to report back to the class.
�。�2）Assignment
1. Complete Workbook page two.
2. Write about your ability using ‘I can…’
二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案 9
教學(xué)內(nèi)容：
Chant, read and color
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)學(xué)習(xí)歌謠復(fù)習(xí)本課單詞。
2. 完成read and color, 復(fù)習(xí)鞏固本課知識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課歌謠
教學(xué)難點(diǎn)：
歌謠的最后一句
教具準(zhǔn)備：
單詞卡片，
教學(xué)步驟：
1.讀一讀，連一連，涂一涂（第10頁(yè)）
�。�1） 借助面具、姓名卡片口頭復(fù)習(xí)句型Hello！ My names （Uncle Booky）。
�。�2） 借助句型板（Drillcards）復(fù)習(xí)句型My names…的認(rèn)讀。
�。�3） 讓學(xué)生自己看課本第10頁(yè)上端的四個(gè)對(duì)話框里的話，并把這些話與相對(duì)應(yīng)的人物用線連起來(lái)。
（4） 給圖畫中的人物涂上適當(dāng)?shù)?顏色。
2.說(shuō)一說(shuō)（第11頁(yè)）
�。�1）借助圖片或?qū)嵨锟陬^復(fù)習(xí)下列單詞：cat, ball, apple。要求學(xué)生看到這些單詞的圖片或?qū)嵨锬苁炀毜卣f(shuō)出單詞。
（2）借助單詞卡片讓學(xué)生練習(xí)朗讀單詞。
�。�3）將歌謠念給學(xué)生聽，并用手依次指每個(gè)單詞。
（4）完整地播放歌謠，讓學(xué)生聽并指出書上相應(yīng)的圖。
�。�5）再放一遍錄音，讓學(xué)生哼唱或跟隨著節(jié)奏拍手。
�。�6）把dog, cat, baby, ball, bike, apple的圖片貼在黑板上，學(xué)生一邊聽錄音一邊指這些圖片，他們也可以加上一些動(dòng)作，將歌謠表演出來(lái)。
3.邊說(shuō)名字邊拍手
�。�1）示范讀學(xué)生的英文名字，每一個(gè)音節(jié)折一次手，例如：My names Angela（拍三下）。
�。�2）讓學(xué)生讀，邊讀邊拍手。
�。�3）復(fù)習(xí)Whats your name? My names （Ben）。讓全班學(xué)生跟著復(fù)習(xí)提問(wèn)和回答，說(shuō)出名字時(shí)按音節(jié)拍手。
�。�4）做話語(yǔ)接龍練習(xí)，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)提問(wèn)題，說(shuō)自己的名字。
4.附加活動(dòng)：連一連問(wèn)候語(yǔ)（教師用書第28頁(yè)）
�。�1）復(fù)印每人一頁(yè)，讓學(xué)生說(shuō)問(wèn)候語(yǔ)，描畫人物并涂上顏色。
�。�2）讓學(xué)生把問(wèn)候語(yǔ)與適當(dāng)?shù)娜宋镉镁�連起來(lái)。
二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案 10
教學(xué)重點(diǎn)：
詢問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)What’s your name? My name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：See you.
教學(xué)難點(diǎn)：
What’s your name? My name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)Welcome! 的發(fā)音，Unit 1 Hello第四課時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
1 教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；
2 要求學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫有本人姓名的頭飾。
教學(xué)過(guò)程：
1 熱身、復(fù)習(xí) (Warm-up/Revision)
(1) 唱“Hello”歌
(2) 師生互相問(wèn)候Hello! /Hi!
(3) 學(xué)生將胸卡戴在胸前，分別起立做自我介紹。如：
a. Hello, I’m Mary.
b. Hi! I’m Peter.
2 呈現(xiàn)新課 (Presentation)
(1) 老師指著自己的英文名卡說(shuō)Hello! I’m Miss/Mr…. 然后用My name’s…. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)What’s your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答My name’s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以次鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。用類似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用My name’s….回答問(wèn)題。
(2) 跟讀、模仿What’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。
(3) 教道別語(yǔ)See you.， 告訴學(xué)生其中意思是“再見”或“一會(huì)見”。教師同時(shí)可介紹一下英語(yǔ)中有許多單詞是一詞多意，在不同情景中表示的意義不同。Welcome 還有不必表示感謝的意思，當(dāng)對(duì)方說(shuō)Thank you. 謝謝的時(shí)候，通常可以回答 You are welcome. 表示“不用謝”或“不客氣”。學(xué)生在此簡(jiǎn)單了解一下即可，教師可在今后多說(shuō)多用，起到引導(dǎo)、表率的.作用
(4) 聽錄音，放投影或通過(guò)錄像、VCD來(lái)展示B部分Let’s talk的內(nèi)容。
3 趣味操練 (Practice)
�。�1）Pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書上Let’s talk 的對(duì)話。
�。�2）Let’s play中的游戲，可請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生站在門外做迎賓先生或小姐，再請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)做嘉賓，小學(xué)英語(yǔ)教案《Unit 1 Hello第四課時(shí)》。每位迎賓者用Hello! What’s your name? 進(jìn)行發(fā)問(wèn)后，嘉賓須用My name’s….答出自己的名字，方可入內(nèi)。教室里的其他同學(xué)鼓掌并用Welcome! 向他（她）表示歡迎。教師注意提示學(xué)生區(qū)分發(fā)音的正、誤，培養(yǎng)學(xué)生練習(xí)聽力的能力，養(yǎng)成會(huì)聽的習(xí)慣。在糾正發(fā)音時(shí)要適度，切不可挫傷孩子的積極性。
（3）四人或六人為一個(gè)小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老師”通過(guò)問(wèn)What’s your name? 其他同學(xué)回答My name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回自己的頭飾戴在頭上。
4 課堂評(píng)價(jià) (Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。具體教學(xué)步驟參考如下：
�。�1） 教師引導(dǎo)學(xué)生猜猜圖中人物所說(shuō)的話。
�。�2） 教師講解題目的意思并指導(dǎo)學(xué)生做練習(xí)的方法。
�。�3） 學(xué)生聽錄音做練習(xí)。
�。�4） 再次播放錄音，在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并互相核對(duì)答案，再通過(guò)給花朵涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5 擴(kuò)展性活動(dòng)(Add-activities)
猜猜我是誰(shuí)的游戲
請(qǐng)一位學(xué)生到講臺(tái)前邊，用手蒙住眼睛。教師用手勢(shì)指定一男一女兩位學(xué)生，并告訴他們用（打招呼、自我介紹、詢問(wèn)對(duì)方姓名及回答）的句型對(duì)話，然后由被蒙住眼睛的學(xué)生直接說(shuō)出說(shuō)話雙方人姓名，此時(shí)教師可根據(jù)學(xué)生情況擴(kuò)展到 His/Her name’s …的句型。
板書設(shè)計(jì)：
Unit 1 Hello!
What’s your name? My name’s … (用學(xué)生或本冊(cè)教材主人公的人名卡表示姓名)
教案點(diǎn)評(píng)：
本課時(shí)學(xué)習(xí)如何用Whats your name?詢問(wèn)對(duì)方的姓名并就詢問(wèn)做相應(yīng)回答。對(duì)于剛開始學(xué)習(xí)英語(yǔ)的學(xué)生，彼此了解一下英文名字十分必要，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律。另一種道別表達(dá)"See you!"是生活常用語(yǔ)，同Goodbye 用法相同，且運(yùn)用廣泛。整個(gè)語(yǔ)言點(diǎn)簡(jiǎn)單，且實(shí)用性強(qiáng)。教學(xué)過(guò)程中強(qiáng)調(diào)自然流暢，不要明知故問(wèn)，使學(xué)生覺得是為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，從而降低學(xué)習(xí)興趣。趣味操練部分可以發(fā)揮小學(xué)生好動(dòng)好玩的特點(diǎn)，在做迎賓先生或小姐的游戲中進(jìn)一步操練句型，鞏固所學(xué)。擴(kuò)展性活動(dòng)中猜猜我是誰(shuí)的游戲?qū)ⅰ癕y names ...”擴(kuò)展到 His/Her name’s …的句型, 開拓學(xué)生英語(yǔ)思維，幫助學(xué)生靈活運(yùn)用語(yǔ)言。
探究活動(dòng)
看圖學(xué)單詞
看一看，下面的單詞你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？哪些是不認(rèn)識(shí)的？問(wèn)問(wèn)老師，再將圖片與對(duì)應(yīng)單詞連線。
看誰(shuí)做得最快最準(zhǔn)。教師和學(xué)生一起學(xué)習(xí)圖中的單詞。
建議教師先把該圖片印發(fā)給學(xué)生。
Unit 1 Hello第四課時(shí)
二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案 11
教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)句型Hello！ Whats your name? My names （Mocky）。
2.學(xué)習(xí)字母Aa, Bb, Cc, Dd和帶這些字母的單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)字母Aa, Bb, Cc, Dd和帶這些字母的單詞。
教學(xué)難點(diǎn)：
練習(xí)所學(xué)句型
教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片，實(shí)物
教學(xué)步驟：
1.一起說(shuō)（第6頁(yè)）
�。�1）用已學(xué)的結(jié)構(gòu)復(fù)習(xí)每個(gè)學(xué)生的英文名字。
（2）翻到課本第4頁(yè)，復(fù)習(xí)主要人物的名字以及句子結(jié)構(gòu)My names （Uncle Booky）。
�。�3）借助面具以對(duì)話的形式復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)過(guò)的'結(jié)構(gòu)。
�。�4）看書第6頁(yè)，教師向?qū)W生展示自己手中的書，并示范朗讀對(duì)話，教師一邊讀一邊指插圖中說(shuō)話的人物。
�。�5）讓女孩念Cathy和 Wang Ling說(shuō)的話，男孩念Tommy的話。
（6）做對(duì)話練習(xí)，讓學(xué)生用他們的英文名字替換劃線部分。
2.聽一聽，標(biāo)順序（第6頁(yè)）
�。�1）告訴學(xué)生準(zhǔn)備聽錄音，要求學(xué)生聽錄音時(shí)，聽到某個(gè)人物說(shuō)Hello，就用手指向那個(gè)人物。
（2）把這一頁(yè)展示給學(xué)生，教師指著第一幅畫說(shuō)：“Hello, my names Ann.”然后讓學(xué)生用手指他們書上的插圖并重復(fù)教師的話，用同樣的方法練習(xí)其他幾幅插圖。
�。�3）再放一遍錄音，這一次要求學(xué)生在每張插圖旁邊的方格里寫下句子的順序號(hào)。
�。�4）再放一遍錄音，讓學(xué)生檢查每一幅圖的順序是否標(biāo)正確了。
3.學(xué)習(xí)字母Aa（第7頁(yè)）
�。�1）讓學(xué)生在自己的書上找到一幅Ann的圖，教師在黑板上寫出Ann，并說(shuō)：“這是Ann的名字，請(qǐng)看第一個(gè)字母，這是字母A”。
�。�2）讓學(xué)生看教師手中的書，引導(dǎo)學(xué)生找出以字母Aa打頭的圖（apple）。
�。�3）放錄音，教師指出與單詞相對(duì)應(yīng)的圖。
�。�4）再放錄音，讓學(xué)生指出他們書中相應(yīng)的圖。
�。�5）再放錄音，讓學(xué)生大聲跟著說(shuō)這個(gè)詞。
4.學(xué)習(xí)字母Bb, Cc, Dd 方法同上。
5.Booky大叔的字母表（第79頁(yè)）
�。�1）讓學(xué)生指出字母Aa, Bb, Cc, Dd。告訴學(xué)生英語(yǔ)的字母有兩種寫法，即大寫和小寫，姓名的第一個(gè)字母用大寫。
�。�2）讓學(xué)生翻到黑白頁(yè)的Uncle Bookys ABC字母表，找出字母Aa, Bb, Cc, Dd。把這兩個(gè)字母描實(shí)并給相應(yīng)的插圖涂上顏色。
6.Homework.（第6、7頁(yè)）
�。�1）完成學(xué)生用書第7頁(yè)下半部的練習(xí)，即給字母Aa, Bb, Cc, Dd涂上顏色。
�。�2）給第6頁(yè)下半部的插圖涂上顏色。 Summarize after the class
二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)唱本單元歌曲。
2、練習(xí)句型hello, Whats your name?
3、能聽錄音指相應(yīng)的圖片。
教學(xué)重點(diǎn)：
練習(xí)句型hello, Whats your name?
教學(xué)難點(diǎn)：
句型Whats your name?讀音及語(yǔ)調(diào)。
教具準(zhǔn)備：
第一課使用過(guò)的名字卡片。蠟筆、膠水、小木棍（做面具用）。教師使用的一套人物面具（第一課使用過(guò)的）。
教學(xué)步驟：
1 復(fù)習(xí)英文名字
�。�1） 讓學(xué)生佩戴英文姓名卡片。
（2） 教師說(shuō)：“Hello！ Whats your name？”鼓勵(lì)學(xué)生依次回答：“My names ……”
�。�3） 讓學(xué)生試著輪流提問(wèn)。
�。�.做面具
（1）讓學(xué)生小心地剪下人物面具草圖并準(zhǔn)備好做面具所需材料。
�。�2）向?qū)W生演示如何給面具涂色、如何剪切以及怎樣粘到小木棍上。
�。�3）學(xué)生自己操作，制作面具。
３.用面具，說(shuō)英語(yǔ) 讓學(xué)生共同舉起同一個(gè)人物的面具，提問(wèn)：“Whats your name？”學(xué)生回答：“My names ……” 用其他人物面具重復(fù)上面的步驟。
�。�.學(xué)一學(xué)，說(shuō)一說(shuō)（第４頁(yè)）
�。ǎ保┙處熞贿叿配浺粢贿呑寣W(xué)生在課本上指出說(shuō)話的人物。
（２）再放一遍錄音，教師向?qū)W生展示自己的書。教師一邊放錄音一邊在自己的書上指出錄音的文字內(nèi)容。
�。ǎ常┩Ｖ共シ配浺簟Ｈ嘁黄鹄首x插圖中的句子。讓學(xué)生一邊讀一邊用手指每個(gè)句子。
�。�.聽一聽（第４頁(yè)）
�。ǎ保┓配浺�，讓學(xué)生翻開書邊聽錄音邊用手指相應(yīng)的圖。
�。ǎ玻┰俜乓槐殇浺�，學(xué)生根據(jù)錄音的'順序在對(duì)應(yīng)插圖左上角的小方格里寫出數(shù)字。
�。�.唱一唱 學(xué)唱第５頁(yè)的歌曲，熟練以后可以將歌曲中的名字換成學(xué)生自己的名字。
Summarize after the class
【二年級(jí)上冊(cè)Unit1《Hello》第一課時(shí)教案】相關(guān)文章：
小班英語(yǔ)教案：hello09-11
三年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)Unit1教案10-18
三年級(jí)第一冊(cè)《Hello》教案范文11-01
英語(yǔ)《Unit1》的教案設(shè)計(jì)08-13
《蜘蛛 》第一課時(shí)教案08-01