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四年級下冊最新方程教案設(shè)計(jì)

　　教案設(shè)計(jì)

四年級下冊最新方程教案設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)說明

　　興趣是最好的老師，為了使學(xué)生能較好地理解并掌握本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)設(shè)計(jì)從激發(fā)學(xué)生的興趣出發(fā)，關(guān)注了以下兩點(diǎn)：

　　1．動手操作，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　認(rèn)識方程是一節(jié)數(shù)學(xué)概念課，為了上好這節(jié)課，首先得激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，本教案設(shè)計(jì)讓學(xué)生動手操作實(shí)驗(yàn)、觀察并說出每個(gè)實(shí)驗(yàn)中的等量關(guān)系，使方程的概念自然形成，而且通過實(shí)驗(yàn)活動激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　2．注重活動設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)。

　　本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了用字母表示數(shù)和等量關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。而本節(jié)課在這個(gè)基礎(chǔ)上，再次利用直觀教具——天平，使學(xué)生深入了解方程的意義，并在理解的基礎(chǔ)上用方程表示簡單的等量關(guān)系�！坝行Ы虒W(xué)”的核心是“學(xué)生參與”。本節(jié)課為學(xué)生設(shè)計(jì)了一系列活動，如動手實(shí)踐、自主探究、合作交流等，有效地引導(dǎo)學(xué)生主動進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓數(shù)學(xué)走進(jìn)學(xué)生的生活。

　　課前準(zhǔn)備

　　教師準(zhǔn)備 PPT課件天平

　　學(xué)生準(zhǔn)備天平

　　教學(xué)過程

　　⊙創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　談話引入。

　　師：同學(xué)們玩過蹺蹺板嗎？誰能描述玩蹺蹺板的情形？

　　（學(xué)生自由回答）

　　總結(jié)：玩蹺蹺板的時(shí)候，如果兩邊的質(zhì)量不一樣，重的一邊就會把輕的一邊翹起來；當(dāng)兩邊的質(zhì)量相等時(shí)，蹺蹺板就平衡了。根據(jù)這種現(xiàn)象，科學(xué)家設(shè)計(jì)出了天平。今天老師也帶來了簡易天平，我們用它來做個(gè)小實(shí)驗(yàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：從熟悉的游戲引入，既能讓學(xué)生深刻體會“平衡”，又能較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　⊙動手實(shí)踐，探究新知

　　（一）認(rèn)識平衡。

　　1．課件出示一架不擺放任何物品的天平。

　�。�1）讓學(xué)生觀察天平兩側(cè)的托盤和指針的位置，指名說一說。

　�。�2）請大家猜一猜，如果在天平的左、右托盤中分別放入物品，會出現(xiàn)幾種情況？

　　（會出現(xiàn)三種情況。左邊升，右邊降；右邊升，左邊降；平衡）

　�。�3）怎樣看出平衡狀態(tài)？

　�。ㄖ羔樦赶蛑虚g）

　�。�4）如果天平平衡，說明什么？

　　（左、右托盤中的物品質(zhì)量相等）

　　2．課件出示一架擺有砝碼的天平。