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幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案（精選8篇）
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編為大家整理的幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇1
一、活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)“破五進(jìn)位加”“退位滿五減”的撥珠方法，掌握撥珠規(guī)律。
2、提高幼兒對珠心算的興趣，培養(yǎng)幼兒動則活躍、靜則專注的良好習(xí)慣。
3、培養(yǎng)幼兒手指的靈活性，促進(jìn)幼兒左右腦的.平衡發(fā)展。
二、活動準(zhǔn)備
1、教具：課件，大算盤一把
2、學(xué)具：小算盤人手一把，水果籃一只，各種水果模型若干，水果、食物卡片若干
三、活動過程
1、聽音樂《喜羊羊與灰太狼》進(jìn)場，并以談話引入課題。
2、撥珠關(guān)：
�。�1）復(fù)習(xí)《撥珠歌》：幼兒邊念邊做動作。
�。�2）和音樂比賽闖撥珠關(guān)：全盤1—9的撥入及雙手1—100的撥入練習(xí)。
3、珠算關(guān)：
�。�1）“過迷林”闖關(guān)玩法：以珠算搶答闖關(guān)（個別提問）。
�。�2）講評幼兒珠算情況，并復(fù)習(xí)湊數(shù)、補(bǔ)數(shù)。
�。�3）講解破五進(jìn)位加、退位滿五減的撥珠方法及規(guī)律。
�。�4）看題珠算，記錄答案。
4、心算關(guān)：
（1）“趕走灰太狼”：以搶答形式心算“灰太狼”身上的題。（電腦出題、個別幼兒出題）
�。�2）與客人老師互動：客人老師出題于卡片上，幼兒心算，答對可得食物卡片。
5、老師小結(jié)，請闖關(guān)成功的幼兒上火車進(jìn)入“羊村”。
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇2
目的：
學(xué)會2-3位數(shù)的'直加
內(nèi)容：
1、定數(shù)1的練習(xí)
2、三位數(shù)的撥法
3、2-3位數(shù)的直加
難點(diǎn)：
數(shù)位對齊，高位加起的理解
準(zhǔn)備：
《小熊過橋》掛圖
過程：
一、 一二位數(shù)分得直加
1、 打定數(shù)1的練習(xí)，定時30秒
2、 復(fù)習(xí)兩位數(shù)加一位數(shù)（34+5教師打，故意打錯得數(shù)為84，請幼兒指出）
3、 練習(xí)：23+5 22+55 46+3 96+3 82+6
4、 學(xué)習(xí)兩位數(shù)的直加，
5、 舉例：22+55 強(qiáng)調(diào)數(shù)對齊，高位加起。幼兒練習(xí)：11+73 53+45 28+51
二、 三位數(shù)的撥法：
1、 提問：111，只有兩只手，三位數(shù)怎么撥呢？（幼兒討論）
2、 認(rèn)識百位檔，左右手分別放在百位檔與十位檔，同時撥入1，然后右手在個位檔撥入1。
3、 練習(xí)：123 768 444 962 743
休息，上廁所，手指操（大拇指是爸爸......）
三、 三位數(shù)的直加
1、 舉例：22+11引出222+111
指法：數(shù)位對起，高位加起，左右手同時在百位檔和十位檔加2，然后，右手在個位檔再加2，夠加直加。
2、練習(xí)：151+333 329+120 456+543
特例：104+250 350+108
四、 游戲：
《小熊過橋》
五、 心算：
1、 進(jìn)行珠譯數(shù)訓(xùn)練
2、 空撥盤：例：12+5 3+16
3、 看盤心算：例：11+6 5+12
4、 心算：例：5+11 4+5
作業(yè)：
練習(xí)15~17
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇3
活動目標(biāo)：
1、鞏固記憶補(bǔ)數(shù)兒歌，準(zhǔn)確地進(jìn)行數(shù)珠互譯，通過游戲讓幼兒掌握10的分解組成。
2、準(zhǔn)確地掌握雙上雙下的操作常規(guī)，熟練地應(yīng)用滿五加珠算。
3、通過學(xué)習(xí)提高幼兒的速算能力。
活動重點(diǎn)：
掌握雙上雙下運(yùn)算規(guī)律，準(zhǔn)確地進(jìn)行滿五加珠算。
活動難點(diǎn)：
拓展活動心腦算
一、手指游戲，組織教學(xué)。
一根手指點(diǎn)點(diǎn)，兩根手指剪剪。十要根手指握拳頭，握緊拳頭我最棒。（幼兒坐端）
二、猜謎語，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
"唔，小朋友坐的都很端，坐端了那老師就出一條謎語給你們猜，看看誰能猜出來！"出示展示板，一句一句念謎語，讓小朋友猜。
"一家分兩院，兩院子孫多，多的倒比少的少，少的倒比多的多。
三、講故事，做游戲，并進(jìn)行撥珠練習(xí)。
"對，是算盤。算盤媽媽她想請老師幫忙講一個故事給小朋友聽，小朋友想不想聽？"——（想�。�"
1、教師講故事，幼兒傾聽。
在古代沒有計算機(jī)，沒有算盤的時候，小朋友知不知道他們是怎么記數(shù)的'呢？他們呀，用繩子打結(jié)來記數(shù)，打一個結(jié)就代表數(shù)字1，打兩個結(jié)就代表數(shù)字2，（一邊說一邊示范），唔，這樣太麻煩，所以呀他們又想到用器官來代表數(shù)字，用左眼代表1，右眼代表2，鼻子代表3，左耳代表4，右耳代表5，嘴巴代表6，左手代表7，右手代表8，左腳代表9，右腳代表10，（一邊說一邊示范，并重復(fù)強(qiáng)調(diào)數(shù)字1——10的表示）
2、出示人體圖讓幼兒鞏固認(rèn)識記憶人體的數(shù)字。
3、做游戲，師幼兒互動。
"好，我們來做一個游戲，這個游戲的名字叫做"數(shù)字器官"。
�。�1）老師念一個數(shù)字，小朋友摸表示相應(yīng)數(shù)字的器官。（重復(fù)幾遍）
�。�2）老師摸器官，同時說出器官的名稱（如手摸左眼，口同步說"左眼"），讓小朋友說出相應(yīng)表示的數(shù)字。
（3）老師說器官名稱，幼兒進(jìn)行撥珠練習(xí)。學(xué)習(xí)雙上，雙下?lián)苤橐I(lǐng)。
最后總結(jié)："珠心算呀，是讓小朋友學(xué)會在大腦里打算盤，開發(fā)智力，讓小朋友不僅算數(shù)算得快，而且越來越聰明。今天小朋友表現(xiàn)棒，魔法小仙女把智慧的能量都裝進(jìn)了你們的神奇小算盤。
四、去游樂園，學(xué)習(xí)一位數(shù)的滿五加法。
1、去游樂園
"今天，魔法小仙女要帶你們到游樂園去玩，在那里你們可以認(rèn)識很多數(shù)字精靈與他們的寵物，你們可要把神奇小算盤帶好了"。帶好了沒有？（好了）那就請小朋友閉起小眼睛讓魔法仙女帶我們?nèi)ビ螛穲@吧。
2、和數(shù)字精靈的寵物做游戲
�。�1）游戲，又是香蕉又是梨，復(fù)習(xí)10的分解，為學(xué)習(xí)加法做鋪墊。
�。�2）游戲：裁判本領(lǐng)大，學(xué)習(xí)一位數(shù)滿五加珠算。
�。�3）小小加油站，復(fù)習(xí)補(bǔ)數(shù)歌。
�。�4）《小小裁判員》復(fù)習(xí)鞏固。
五、音樂律動《秋天》結(jié)束活動。
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
１、熟練９以內(nèi)的撥珠指法；
２、學(xué)習(xí)９以內(nèi)的直加、直減珠算。
教學(xué)重點(diǎn)：
使用正確的.撥珠指法進(jìn)行計算。
教學(xué)難點(diǎn)：
熟練９以內(nèi)的撥珠指法、撥珠計算及理解５的組合分解。
教學(xué)用具：
�。挂詢�(nèi)的題卡。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)。
�。�、復(fù)習(xí)６—９撥珠及《６—９撥珠兒歌》
�。�、復(fù)習(xí)５以內(nèi)的直加直減。
聽數(shù)撥珠：
�。常玻矗常�
�。担担担担�
�。玻玻常常�
６５６５６
看數(shù)撥珠：
�。担矗保矗�
２５１－４２
�。担矗保常�
２５３３０
二、新授：
１、故事《小貓釣魚》
釣到魚是加法，送給小動物是減法。
邊講邊撥珠（在定位點(diǎn)上撥珠）進(jìn)行演示。
強(qiáng)調(diào)：雙分雙合。
�。�、找小朋友演示：
�。叮保福梗�
�。玻罚叮罚�
１１－１－１－９
�。福梗保保�
�。�、聽數(shù)撥珠報數(shù)：《算算虎課上練》。
三、練習(xí)：《算算虎課上練》。
四、游戲：《題卡速遞》。
作業(yè)：
�。薄ⅰ端闼慊⑻焯炀殹罚刻靸煽颍�
�。�、家長出題，幼兒撥珠，練習(xí)９以內(nèi)的直加直減。
�。�、完成《珠算樂園》。
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇5
目的：
認(rèn)識算盤各部分的名稱、學(xué)會打算盤姿勢；
內(nèi)容：
1、認(rèn)識算盤各部分名稱；
2、會正確撥珠姿勢；
3、學(xué)會撥1、2、3、4、5。
難點(diǎn)：
珠姐姐與珠弟弟的意義。
準(zhǔn)備：
大算盤一個；珠姐、弟的卡通圖、1、2、3、4、5珠像圖；
《森林幼兒園》
過程：
一、認(rèn)識算盤
1、發(fā)算盤；師生自我介紹；
2、引出算盤，介紹算盤的作用；
3、引出〈〈森林幼兒園〉〉，通過故事，向幼兒介紹房子的結(jié)構(gòu)，認(rèn)識珠姐姐珠弟弟，并了解其意義；
4、《森林幼兒園》與老師的大算盤比較，引出框、梁、檔、珠，強(qiáng)調(diào)珠姐弟的意義；
5、兒歌〈〈認(rèn)識算盤〉〉“一把算盤四邊框..........”，并讓幼兒在小算盤找框、梁、檔、珠；
6、教幼兒認(rèn)識個位點(diǎn)和個位檔。讓幼兒上廁所，休息，手指操（手指變變變）
二、 打算盤的姿勢
表演交警動作引出主題——打算盤也有正確的姿勢，姿勢正確了打算盤才會又快又好
1、算盤的位置（算盤放在桌子的.中間，距離桌沿一拳頭遠(yuǎn)。）
2、身體姿勢：（有動作）；練習(xí)：可用角色游戲（司令與士兵）；教兒歌（打算盤，并不難........）
三、 練習(xí)撥1——5
單撥數(shù)
1、1——4的指法：右手放在個位檔，左手放一旁，右手大拇指撥入1，食指撥去1。2、3、4撥入撥去同1的指法，邊教邊讓幼兒跟著練習(xí)。可練習(xí)聽撥、說撥，老師巡視檢查。
2、5的指法：右手食指撥入，撥去。
連撥數(shù)
3、游戲：打機(jī)關(guān)槍“啪、啪、啪。”（注意4變5的指法）
4、出珠像圖，并認(rèn)識，注意區(qū)分1和5。
作業(yè)
練習(xí)1——4。
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
１、練習(xí)９以內(nèi)的`直加直減。
２、練習(xí)畫珠像圖。
３、了解５的分解組合。
教學(xué)過程：
一、手指操：（數(shù)字歌）
一根手指頭，我變變變變變，……
二、《算算虎課上練》。
�。薄⒙爺�(shù)撥珠報數(shù)。
�。病⒖磾�(shù)撥珠寫結(jié)果。
三、《算算虎天天練》或《小靈通練習(xí)題》
四、練習(xí)畫珠像圖，寫橫式和豎式。
老師擺出珠寶寶，幼兒根據(jù)圖示寫算式。（例題）上一頁[1][2][3][4][5]下一頁；上一頁[1][2][3][4][5]下一頁
�。叮玻保剑�
五、了解５的分解組合。
分蘋果，引導(dǎo)說出拿走幾個還剩幾個。
作業(yè)：
�。�、家長協(xié)助幼兒熟練９以內(nèi)的直加直減珠算。
�。病⒓议L幫助幼兒找找５的分解組合，可以用５個實(shí)物，拿走幾個，讓幼兒說出還有幾個，慢慢引導(dǎo)幼兒找出規(guī)律，為學(xué)習(xí)滿五加做準(zhǔn)備。
�。场⑼瓿伞吨腔蹗u》。
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇7
活動目標(biāo)：
情感目標(biāo)：
為數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備，萌發(fā)對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
能力目標(biāo)：
能夠辨別不同數(shù)量，不同顏色和不同形狀的算珠。
認(rèn)知目標(biāo)：
學(xué)習(xí)按照范例卡顯示的顏色，數(shù)量，形狀和不同形狀的算珠。
活動準(zhǔn)備：
幼兒經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：認(rèn)識常見顏色，數(shù)量，能夠準(zhǔn)確進(jìn)行5以內(nèi)的.點(diǎn)數(shù)。
教具準(zhǔn)備：彩珠算盤和教具若干套。
活動過程：
一、教師組織幼兒玩游戲：“算珠找朋友”幫助幼兒熟悉算珠。
1、師：小朋友們，我們今天來玩?zhèn)�“算珠找朋友”的游戲，先請小朋友每人從我的盒子里拿一顆算珠，然后大家圍成一個圈，大家邊走邊唱聽清老師的要求，來“找朋友”好不好！生：好。師：那我們開始吧！“找呀找呀找朋友……”請找到和自己算珠一樣顏色的小朋友！小朋友們找得很好，我想問問你們相同顏色的算珠都是什么形狀的呢？生：像車輪一樣……
2、師：恩，小朋友們的想象力很豐富哦，棒棒的！我們來第二輪，“找呀找呀找朋友……”請找到和自己算珠形狀一樣的小朋友�，F(xiàn)在老師想問你們相同形狀的算珠都是什么顏色的呢？生：紅色……師：小朋友們太厲害了。大家把算珠交回來，我們重新拿好不好？生：好。（再來一輪�。�
二、幼兒自由探索，嘗試操作彩珠算盤。
師：老師手里有很多卡片，老師想請小朋友上來告訴告訴老師這些卡片上都畫了什么？這個該怎么樣擺呢？好，請xx小朋友來。小朋友們太棒了，老師要給你們點(diǎn)個贊�。ㄕ�3位小朋友擺3次）師：老師現(xiàn)在把卡片發(fā)下去，請每排小朋友為一組討論你手里的卡片要怎么樣來擺，請想好的小朋友舉手，老師把算珠拿過去，你來幫老師擺擺，看哪個小朋友做得又快又好。每個小朋友都嘗試用算珠來擺，好不好？生：好！
三、每完成一張范例卡任務(wù)，教師都請該組小朋友來檢查其擺放的是否正確。師：嗯嗯，xx小朋友擺的對不對呢？請小組內(nèi)的其他小朋友檢查一下！生：正確！
四、結(jié)束部分
師：今天小朋友們都很厲害，很多小朋友都能又快又好地找出所需算珠。老師把整個彩珠算盤放在科學(xué)區(qū)，小朋友們可以隨時進(jìn)行游戲，好不好？生：好！
活動延伸：
將教具投放到益智區(qū)或科學(xué)區(qū)，幼兒自由選擇操作。
幼兒珠算破五進(jìn)位加退位滿五減教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)
（一）使學(xué)生初步學(xué)會“破五減”的撥珠方法。明確在減1，2，3，4下珠不夠減時，就要用“破五減”的方法。
（二）逐步摸到“破五減”的撥珠規(guī)律。
（三）培養(yǎng)學(xué)生動手操作的能力。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
掌握“破五減”的方法，既是本節(jié)課的重點(diǎn)又是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。
教具和學(xué)具
教具：大算盤。
學(xué)具：每人一把算盤。
教學(xué)過程設(shè)計
本節(jié)課可按以下五個層次進(jìn)行教學(xué)。
（一）復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
用珠算做下面各題（請一個同學(xué)到前面做，其他同學(xué)在下面做，做一道訂正一道）
�、�35＋6＝ ②41＋632＝ ③145－15＝ ④97－21＝
�、�43＋24＝ ⑥46－21＝ ⑦156－35＝ ⑧555－123＝
�。ǘ┰O(shè)疑引入
師說：同學(xué)們前7道題，用算盤算得非�？欤瑸槭裁吹�8題不會做了？因?yàn)闇p去123，不能直接去下珠，像這樣的題到底該怎么做？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的'新內(nèi)容，也就是繼續(xù)學(xué)習(xí)“珠算減法”。（板書課題）
（三）指導(dǎo)探索嘗試討論
1．教學(xué)例10：5減去1，該怎樣撥珠？師說：5減去1，到底該怎樣撥珠？先想5－1＝ （ ），再想怎樣撥珠？（5減1等于4，因?yàn)闆]有下珠，只能把1個上珠撥去）
師說：如果把上面1個珠撥去，等于去掉了5，符合題意嗎？大家再想想，除了把1個上珠撥去還應(yīng)該怎樣辦？請同座位同學(xué)討論。
（通過熱烈的討論，同學(xué)們明白了，只拔去1個上珠不行，本來只要求減去1，所以除了拔去1個上珠之外，還要把多撥去的4個下珠再拔上來）
讓學(xué)生初步悟到，當(dāng)從算盤上不能直接撥去要減的數(shù)時，就要從上珠的5里面減去，但要注意把多撥去的再用下珠撥上來。這些內(nèi)容只是悟一悟，不要求敘述出來。
師問：誰能重新說一說5－1怎么想，怎么撥珠？（先想5減去1得4。再想拔珠方法，因?yàn)?減1得4，所以拔去5，撥上4）
教師在5－1＝4的后面板書：撥去5，撥上4。
師說：請大家邊小聲說邊計算5－1＝（ ）
當(dāng)學(xué)生掌握了5－1＝（ ）在算盤上應(yīng)該怎樣撥法后，還要繼續(xù)教手指是怎樣撥珠的。
師說：5－1手指撥珠方法是用中指彈去上珠的5，再用拇指撥上下珠4個。請同學(xué)跟著老師練習(xí)撥珠。
2．教學(xué)例11：5，6各減去2應(yīng)該怎樣撥珠？
師問：5－2＝（ ），怎樣從一個上珠里減去2？應(yīng)該先想什么？再想什么？（先想5減去2得幾，再想撥珠的方法）
師說：請同座同學(xué)討論5－2＝（ ）的撥珠方法，并互相啟發(fā)，在算盤上試一試，（5減2得3，撥去1個上珠5，撥上3個下珠）
師：請一個同學(xué)到前面演示。
師問：為什么撥去上珠后，還要再撥上3個下珠？
�。ū緛硎�5減去2，但撥去上珠后等于減去了5，要把多拔去的3再撥上來，所以必須要撥上3個下珠）
師說：5－2怎樣注意手指撥法呢？
�。ㄓ弥兄赶葥苋ド现�5，再用拇指撥上下珠3個）
師說：請大家獨(dú)立邊說邊撥5－2＝（ ）
�。ò鍟簱苋�5，拔上3）
師問：6－2＝（ ）（邊說邊板書）該怎樣撥珠？請同學(xué)們自己在算盤上試一試。
�。ㄍ瑢W(xué)撥珠時，教師要重點(diǎn)地進(jìn)行行間巡視，發(fā)現(xiàn)個別同學(xué)不知如何撥珠時，要給予點(diǎn)播）
師說：6－2，下珠不能直接撥去要減的2，怎么辦？能不能用剛學(xué)過的知識去解決？（經(jīng)過教師這樣一指導(dǎo)，不少同學(xué)恍然大悟）
師說：請同學(xué)們再自己想一想，實(shí)在想不出來，可以同座位同學(xué)互相商量一下。
師問：哪位同學(xué)到前邊來，邊撥邊說自己撥珠的過程？
通過教師指導(dǎo)點(diǎn)播，同學(xué)們嘗試討論，努力探索，最后明白了，6－2＝（ ），撥珠時下珠不夠直接撥去減數(shù)2，要從一個上珠5里面減去2結(jié)果得3，所以撥去一個上珠以后，還要再撥上3個下珠。（在6－2＝4的后面板書拔去5拔上3）
3．教學(xué)例12：5，6，7各減去3，該怎樣撥珠？
師說：同學(xué)們已經(jīng)會撥5減去1，2，又會撥6減去2，利用這些剛學(xué)會的知識，自己試著撥5，6，7各減去3，有信心嗎？（邊說邊板書：5－3＝（ ），6－3＝（ ），7－3＝ （ ））
同學(xué)們動手撥珠時，教師要進(jìn)行行間巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。撥后請三位同學(xué)分別到前邊來，邊撥邊敘述撥珠過程，并說出手指撥珠方法。
教師重點(diǎn)提問：7－3為什么撥去一個上珠后，還要撥上2個下珠？（因?yàn)橄轮椴粔蛑苯影稳p數(shù)3，要撥去1個上珠5，這樣多撥去了2，所以要把下珠撥上2個）
在小結(jié)例12后，板書：撥去5，撥上2。
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