《兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)》教案范文

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．知道不進(jìn)位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)的口算方法。

　　2．能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)。

　　教學(xué)內(nèi)容

　　教科書第61頁。

　　教具、學(xué)具準(zhǔn)備

　　課件（第61頁例1情境圖）、小棒若干。

　　公開課教案

　　復(fù)習(xí)

　　1．口算下列各題，并說出計(jì)算過程。

　　40 20 40 2

　　50 30 50 3

　　[突出加幾十與加幾的區(qū)別，激活與本課相關(guān)的已有知識(shí)，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移。]

　　2．比較以上兩組式題的不同點(diǎn)。

　　新授

　　1．課件演示第61頁例1情境圖。顯示一包數(shù)學(xué)書35本，一包括文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學(xué)書，另有8本語文書。畫外音：老師給小朋友發(fā)新書了。

　　2．引導(dǎo)同學(xué)認(rèn)真觀察情境圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。如

　　a．?dāng)?shù)學(xué)書有多少本？

　　b．語文書有多少本？

　　c．一包數(shù)學(xué)書和一包語文書共有多少本？

　　d．零星的語文書和數(shù)學(xué)書共有多少本？

　　[有意識(shí)地培養(yǎng)同學(xué)提出問題的能力。]

　　3．考慮解決問題的方法。

　　a．同學(xué)獨(dú)立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。

　　線組分別列出一個(gè)問題的算式。

　　35 3

　　30 8

　　35 30

　　8 3

　　b．哪幾個(gè)算式的計(jì)算已經(jīng)學(xué)過了？得數(shù)是多少？（30 8＝38，8 3＝11）

　　[由同學(xué)自身提出問題，有些問題可能與本課無關(guān)。為了節(jié)省時(shí)間，讓每組各列出一個(gè)問題的算式，然后集體識(shí)別其中已學(xué)過的計(jì)算，口算出得數(shù)。從而很自然地將同學(xué)的注意力集中到需探究的兩道式題上來。]

　　c．35 3、35 30得多少？先獨(dú)立考慮，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。

　　d．組織同學(xué)分組交流計(jì)算方法。

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