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《冬雪》優(yōu)秀教案范文
一、教學(xué)目標(biāo)
1．學(xué)唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。
2．通過(guò)本課教學(xué)，使同學(xué)感受歌曲所表示的明朗和歡樂(lè)的情緒。
3．指導(dǎo)同學(xué)在合唱時(shí)低聲區(qū)堅(jiān)持氣息和聲音的高位置， 并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
4．在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1．同學(xué)能有感情的演唱歌曲《堆雪人》和《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。
2．初步學(xué)用模進(jìn)方法演唱歌曲。
3．初步感受合唱，學(xué)好二聲部旋律。
三、教學(xué)用具：
鋼琴、錄音機(jī)、掛圖、水彩筆
四、課時(shí)布置：三課時(shí)
第一課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。
2．通過(guò)本課教學(xué)，使同學(xué)感受歌曲所表示的明朗和歡樂(lè)的情緒。
3．在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
（一）欣賞《乘雪橇》
1.用鋼琴試奏 P46頁(yè)，同學(xué)跟著鋼琴熟悉這段曲調(diào)。
2.初步感受音樂(lè)《乘雪橇》（一遍），說(shuō)說(shuō)這一曲調(diào)在樂(lè)曲中出現(xiàn)了幾次？
3.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)（一遍），談?wù)勛陨淼母惺�，并說(shuō)說(shuō)音樂(lè)變化對(duì)音樂(lè)的表達(dá)有哪些作用？
4.再聽(tīng)音樂(lè)（一遍），從這首樂(lè)曲中你們都聽(tīng)到了些什么聲音呢？（鈴鐺、馬鞭、馬兒嘶鳴。）
5.師總結(jié)：這是一首具有美國(guó)爵士樂(lè)風(fēng)格的樂(lè)曲，講述了小朋友們?cè)谘┑乩锿嫠r(shí)的情景，希望你們看到
�。ǘ└璩虒W(xué)《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》
1.師問(wèn)：同學(xué)們，你們知道有哪些動(dòng)物在冬天里會(huì)冬眠嗎？
2.讓我們?cè)賮?lái)欣賞一首歌曲，看看剛才你們所說(shuō)的動(dòng)物在不在里面。（欣賞《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》一遍）
3.你體會(huì)到他們用一種什么樣的情緒在演唱。（再欣賞一遍）
4;跟著音樂(lè)輕唱全曲（一遍），并在間奏的時(shí)候拍拍手，唱出你覺(jué)得最美的一句旋律。
5.你覺(jué)得這首歌有沒(méi)有比較難唱的一句？（反復(fù)練習(xí)節(jié)奏 XX | X. XX | X. XX | ）
6.用節(jié)奏呼應(yīng)的游戲反復(fù)練習(xí) P50頁(yè)第二行最后一小節(jié)到第三行第三小節(jié) 的旋律
7.完整的歌唱《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》（一遍），找出還需要解決的問(wèn)題。
8.請(qǐng)?jiān)佥p聲歌唱全曲，根據(jù)音樂(lè)的速度、力度、情緒、節(jié)奏等把歌曲演唱得更好。（在演唱時(shí)也可加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾）
第二課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．學(xué)唱歌曲《堆雪人》。
2．通過(guò)本課教學(xué)，使同學(xué)感受歌曲所表示的明朗和歡樂(lè)的情緒。
3．在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
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1.反復(fù)強(qiáng)調(diào)和點(diǎn)音符的節(jié)奏型，演唱歌曲《雪花帶來(lái)冬天的夢(mèng)》。演唱時(shí)在間奏局部加入拍手或“嘿嘿”等加以裝飾。
�。ǘ└璩虒W(xué)
1.展示中國(guó)地圖，讓同學(xué)在圖中找出黑龍江、云南、海南、西藏所在的地理位置。
2.隨同著音樂(lè)《堆雪人》請(qǐng)同學(xué)談想象中的雪景，揭示課題，啟發(fā)同學(xué)對(duì)冬日環(huán)境的豐富想象或聯(lián)想。
3.聆聽(tīng)《堆雪人》（一遍），說(shuō)一說(shuō)歌曲表示的是中國(guó)哪個(gè)地方的雪景呢？
4.復(fù)聽(tīng)（一遍），分析旋律特點(diǎn)，找出相似的旋律，并哼唱出來(lái)。提示這就是模進(jìn)法。
5.用模進(jìn)法試唱歌曲第一局部四個(gè)樂(lè)句。注意八分休止符的停頓和切分音的節(jié)奏特點(diǎn)。在休止符處用拍手代替。
6.反復(fù)練習(xí)節(jié)奏 a: OX XX | OX XX | b: X X X c: X X X = X X .
7.有感情的演唱歌曲第一局部，用輕松歡快的情緒演唱“啦”。
8.跟著鋼琴伴奏自學(xué)歌曲第二局部，注意結(jié)尾處休止符的節(jié)奏處置。
9.歌曲展示的是小朋友們?cè)阢y色的世界堆雪人、滾雪球、嬉戲的動(dòng)人畫(huà)面，根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度再次演唱好歌曲。
第三課時(shí)
課時(shí)目標(biāo)：
1．通過(guò)本課教學(xué)，使同學(xué)感受歌曲所表示的明朗和歡樂(lè)的情緒。
2．指導(dǎo)同學(xué)在合唱時(shí)低聲區(qū)堅(jiān)持氣息和聲音的高位置， 并做到聲部的和諧與統(tǒng)一。
3．在新穎的教學(xué)環(huán)境中，重視培養(yǎng)同學(xué)的發(fā)明能力，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)
1.復(fù)習(xí)歌曲《堆雪人》一聲部。
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1.熟悉歌曲《堆雪人》的二聲部旋律，說(shuō)說(shuō)它和一聲部相比又有什么特點(diǎn)和規(guī)律。（一遍）
2.范唱二聲部的旋律，同學(xué)小聲跟唱，在休止符處用拍手表示。
3.再次哼唱后，請(qǐng)同學(xué)自身評(píng)價(jià)一下剛才的表示。對(duì)缺乏的地方加以改正。
4.跟鋼琴伴奏帶著剛解決的問(wèn)題有感情的演唱二聲部。
5.復(fù)習(xí)一聲部旋律，請(qǐng)二聲部試著小聲的跟唱。
6.根據(jù)歌詞內(nèi)容，以不同的情感、力度分別唱好《堆雪人》的齊唱和合唱局部。
（三）聆聽(tīng)歌曲《踏雪尋梅》
1.聆聽(tīng)一首以雪景為題材的抒情歌曲《踏雪尋梅》，談?wù)勀懵?tīng)候的感受。（一遍）
2.簡(jiǎn)單介紹曲作者黃自以和代表作。（黃自：音樂(lè)教育家、作曲家。創(chuàng)作了交響樂(lè)、室內(nèi)樂(lè)、清唱?jiǎng)『透枨?4首作品，代表作有《懷舊》、《長(zhǎng)恨歌》、《玫瑰三原》、《抗敵歌》《九一八》等。
3.復(fù)聽(tīng)全曲，記住你覺(jué)得最美的一句，并哼唱出來(lái)。（一遍）
4.再次聆聽(tīng)后討論歌曲表示什么內(nèi)容？
5.跟著伴奏，用輕松愉快的心情輕唱主旋律。
6.師總結(jié)：全曲共19小節(jié)，為帶再現(xiàn)的兩段體結(jié)構(gòu)。第一樂(lè)段共八小節(jié)，運(yùn)用以跳進(jìn)與級(jí)進(jìn)交替的旋律，描繪了雪后天晴，主人公悠然自得的騎驢觀景的畫(huà)面。第二樂(lè)段頓音和休止符的運(yùn)用使旋律靈活、跳躍，表示鈴兒清脆的響聲。
7.帶著我們剛才的分析，跟著音樂(lè)小聲歌唱歌曲。（兩遍）
�。ㄋ模雎�(tīng)京劇《打虎上山》
1.聆聽(tīng)《智取威虎山》選段《打虎上山》（一遍），說(shuō)一說(shuō)這是一首什么體裁的歌曲？
2.復(fù)聽(tīng)音樂(lè)《打虎上山》（一遍），跟隨音樂(lè)講解音樂(lè)所要表示的劇情和唱段背景。（引子局部表示莽莽林海、廣闊雪原的壯麗景色，在緊密的節(jié)奏伴奏下楊子榮揮鞭疾馳在莽莽雪原的情景，接著唱段轉(zhuǎn)入二黃導(dǎo)板楊子榮在樂(lè)隊(duì)伴奏下逐漸表示氣沖霄漢的戰(zhàn)斗豪情。最后為西皮快板，音樂(lè)轉(zhuǎn)為急速，氣憤熱烈緊張，具有強(qiáng)烈戰(zhàn)斗性，生動(dòng)有力的表示出楊子榮“搗匪巢定叫它地覆天翻”的英雄氣概。
3.再次聆聽(tīng)，把剛才分析的內(nèi)容帶入歌曲，哼唱主旋律。
4．再次聆聽(tīng)這段唱腔表示了什么？說(shuō)明了一件什么事？
5．師總結(jié)：這段京劇唱腔表示的是楊子榮深入匪巢、消滅匪徒的豪情壯志。
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