《叫三聲夸克》的教案范文

　　【教學(xué)目標】

　　1．了解多層次的物質(zhì)結(jié)構(gòu)的分類。

　　2．通俗，形象的語言。

　　3．科學(xué)家的探索精神。

　　【教學(xué)重點】

　　通俗，形象的語言；科學(xué)家的探索精神。

　　【教學(xué)難點】

　　多層次的物質(zhì)結(jié)構(gòu)的分類。

　　【教學(xué)步驟】

　　一．導(dǎo)語：

　　實物——盒子導(dǎo)入，由學(xué)生上臺打開盒子（層層剝“筍”）我們今天要學(xué)的這篇課文與這位同學(xué)打開一個又一個盒子有什么聯(lián)系呢？——答案就在課文內(nèi)容中。

　　二．學(xué)生自由朗讀課文，并思考：

　　1．用一句話概括文章主要內(nèi)容。

　　2題目的含義。

　　三．初步了解物質(zhì)結(jié)構(gòu)。

　　很久以前人們認為物質(zhì)結(jié)構(gòu)的最小單位是什么——原子，人的肉眼能看見原子嗎？給大家打個比方。

　　舉例子，讓學(xué)生形象地了解原子，乃至夸克。

　　四．讀課文，找出文中的比喻句，體會比喻的表達效果。

　　1．找出文中的比喻句，并畫出來。

　　2．體會比喻的表達效果：形象、生動。

　　五．思考問題：

　　通過比喻，使我們對夸克有了進一步的認識�？淇丝梢哉f是目前人們發(fā)現(xiàn)的最小的物質(zhì)結(jié)構(gòu)單位。那么夸克的發(fā)現(xiàn)是不是一朝一夕的事情呢？

　　科學(xué)家實驗往往經(jīng)歷這樣一個過程：科學(xué)實驗，發(fā)現(xiàn)問題→提出假說，實驗檢驗→建立理論，不斷完善→發(fā)現(xiàn)問題。又產(chǎn)生新的疑問……

　　試以夸克的發(fā)現(xiàn)為例說明這樣一個過程。

　　六．你認為物理學(xué)家最終發(fā)現(xiàn)夸克，靠的是什么？（通過文中哪詞語可以看出來）

　　七．開拓思維訓(xùn)練：

　　物理學(xué)家不斷探索，發(fā)現(xiàn)新知，推動物理研究不斷深入，那么其他行業(yè)的人呢？你能再舉一些例子嗎？

　　形式：先小組交流，再發(fā)言。

　　八．總結(jié)：

　　讓我們環(huán)視一下我們美麗的家園——探索之花催開了現(xiàn)代化高科技文明的果實。同學(xué)們，讓我們用自己的青春與熱情去探索世界中一個又一個盒子吧！

　　最后，把屈原的一句話送給大家：

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！”

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