- 六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《樂園四》教案 推薦度:
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《語(yǔ)文樂園四》的教案范文
[教學(xué)目標(biāo)]
1.豐富學(xué)生的詞匯,積累詞語(yǔ)。
2.仿寫比喻句,感悟優(yōu)美、生動(dòng)的表達(dá)。
3.誦讀古詩(shī),培養(yǎng)語(yǔ)感。
4.認(rèn)真寫字,感受漢字的形體美,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
5.學(xué)辦手抄報(bào),培養(yǎng)語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力,培養(yǎng)合作意識(shí)。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.積累詞匯,積累語(yǔ)言。
2.感受漢字形體美,養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。
3.學(xué)辦手抄報(bào),學(xué)習(xí)合作。
[教學(xué)難點(diǎn)]
1.仿寫比喻句,培養(yǎng)語(yǔ)感。
2.學(xué)辦手抄報(bào),樂于表達(dá),學(xué)會(huì)合作。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1.實(shí)物投影儀。
2.錄音機(jī),音樂磁帶。
2.課件:動(dòng)畫人物阿凡提。
3.詞語(yǔ)卡;田字格小黑板。
[教學(xué)時(shí)數(shù)]
2課時(shí)。
[教學(xué)過(guò)程]
第一課時(shí)
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣。
課件出示動(dòng)畫人物阿凡提。
師:小朋友,你們看,阿凡提大叔來(lái)了!他說(shuō)要到小朋友的語(yǔ)文樂園來(lái)做客,大家歡迎嗎?我們都知道阿凡提最愛動(dòng)腦筋想問(wèn)題,等一會(huì)兒可不要被他難倒。
二、詞語(yǔ)超市。
1.課件或卡片出示詞語(yǔ)。
師:啊,這么多詞語(yǔ),都是我們?cè)谡n文中見過(guò)的。阿凡提想聽聽我們班小朋友是不是會(huì)讀這些詞語(yǔ)。
2.自由讀詞語(yǔ)。教師巡視,看看學(xué)生是否需要幫助。
開火車讀詞語(yǔ),糾正讀錯(cuò)的字音。
3.復(fù)習(xí)了解詞義。有哪個(gè)詞你不懂嗎?阿凡提可以告訴你。
4.現(xiàn)在,你們要把這個(gè)詞語(yǔ)超市里的詞語(yǔ)搬到自己的詞語(yǔ)庫(kù)去。只要你會(huì)用這個(gè)詞語(yǔ),就說(shuō)明你擁有它了。誰(shuí)能用其中的一兩個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)句子?
三、讀讀寫寫。
1.師:剛才,我聽到有的小朋友用“閃亮的珍珠”說(shuō)句子,說(shuō):“小露珠在小草的葉子上滾動(dòng),像一顆閃亮的珍珠!闭f(shuō)得多美呀!這是課文中的話,因?yàn)樗懒耍孕∨笥褌兌枷矚g。我們自己也來(lái)學(xué)說(shuō)、學(xué)寫這樣的句子好嗎?
2.課件出示“讀讀寫寫”的兩個(gè)句子。讀句子,討論,說(shuō)說(shuō)句子的特點(diǎn)。
引導(dǎo):兩個(gè)句子中都有個(gè)“像”字,而且都是把一樣事物比作另一樣事物。這樣的句子,叫做比喻句。
3.仿寫比喻句。
。1)師:阿凡提要和小朋友比賽,看誰(shuí)會(huì)寫比喻句。你們有信心嗎?
(2)同桌互相說(shuō)一說(shuō)比喻句。
。3)指名說(shuō),大家評(píng)議說(shuō)得對(duì)不對(duì)、好不好。注意引導(dǎo)比喻恰當(dāng),把話說(shuō)完整,盡量說(shuō)得生動(dòng)、具體。
。4)師:阿凡提沒想到小朋友們說(shuō)出了這么多優(yōu)美、生動(dòng)的比喻句。他覺得小朋友比他更聰明!
。5)把你說(shuō)得最好的一個(gè)比喻句填在書上。
教師巡視,看學(xué)生是否寫正確,及時(shí)糾正錯(cuò)字和語(yǔ)病。提醒學(xué)生把字寫工整,注意寫字的姿勢(shì)。
四、閱讀欣賞。
1.剛才逛詞語(yǔ)超市和寫比喻句,大伙兒有點(diǎn)累了吧,F(xiàn)在,我們休息一下,來(lái)欣賞音樂,老師還給你們朗讀一首你們很喜愛的古詩(shī)。(師配樂朗誦《賦得古原草送別》。)
2.課件投影古詩(shī)和插圖。學(xué)生讀詩(shī)。
師:這首《賦得古原草送別》是唐代大詩(shī)人白居易寫的。(指導(dǎo)讀詩(shī)題。)很多小朋友會(huì)讀這首詩(shī)的前四句,但是后四句就不熟悉了。大家看著這首詩(shī),自己讀一讀。不會(huì)讀的地方可以問(wèn)老師或同學(xué)。
3.指名讀。糾正讀音:盡jìn侵qīn翠cuì荒huāng萋qī
4.再讀詩(shī),看圖,想象詩(shī)所描繪的景象。師引導(dǎo):我們仿佛看見原野上,草兒茂盛地生長(zhǎng)著。一條古道通向遠(yuǎn)方,詩(shī)人和他的朋友在這兒依依惜別……
5.說(shuō)一說(shuō)你最喜歡這首詩(shī)的哪一句,為什么喜歡這一句,把這一句多讀幾遍。
6.比一比誰(shuí)先把這首詩(shī)背下來(lái)。自己背,小組里背,表演背誦。
五、寫字板。此文轉(zhuǎn)自淘.教。案網(wǎng)
1.師:我們差點(diǎn)把阿凡提給忘了。聽,阿凡提說(shuō)——嗨,小朋友,聽說(shuō)你們的字寫得好,請(qǐng)你把剛才背的詩(shī)的前四句寫出來(lái),讓我學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)吧。
2.投影寫字板上的字。仔細(xì)觀察怎樣把這些字寫好。
3.指導(dǎo)書寫。
。1)指名說(shuō)“離”的筆順,注意最后兩筆是撇折、點(diǎn)!耙啊弊詈蟛灰鄬懸黄!盁弊笳覍挘鹱峙宰詈笠还P是點(diǎn)。
。2)看清重點(diǎn)筆畫在田字格中的位置,練習(xí)寫字。教師巡視指導(dǎo),及時(shí)糾正不正確的書寫姿勢(shì)。
4.評(píng)選“書寫優(yōu)美與姿勢(shì)端正獎(jiǎng)”,阿凡提給他獎(jiǎng)一顆紅星。
第二課時(shí)
語(yǔ)文生活:我們來(lái)辦手抄報(bào)
一、談話激趣,認(rèn)識(shí)手抄報(bào)。
1.同學(xué)們都見過(guò)報(bào)紙,有的讀過(guò)報(bào)紙。你們知道嗎?我們自己也可以辦報(bào)!我們把想說(shuō)的話、想告訴大家的消息寫在或畫在紙上,就成了手抄報(bào)。今天,我們就來(lái)學(xué)辦手抄報(bào)。
2.投影幾張手抄報(bào)。說(shuō)說(shuō)這些手抄報(bào)辦得怎么樣。
引導(dǎo):手抄報(bào)要設(shè)計(jì)好哪兒畫畫、哪兒寫字;字要寫工整;畫上了顏色更漂亮。有的手抄報(bào)有題目,寫的話和畫的圖與題目有關(guān)。
二、小組分工。
1.三到四個(gè)同學(xué)組成一個(gè)小組。
2.小組商量辦報(bào)時(shí)的任務(wù)分工。要求人人必須有任務(wù)。
教師巡視指導(dǎo):可以是三個(gè)同學(xué)分別寫、畫、設(shè)計(jì),也可以由兩位同學(xué)寫或兩位同學(xué)畫,或其他分工。
3.小組匯報(bào)分工情況。
三、動(dòng)手辦報(bào)。
1.激發(fā)興趣,提出目標(biāo):現(xiàn)在,輪到同學(xué)們大顯身手了。我們開始辦報(bào),每個(gè)小組合作辦一張。老師也和你們一起辦,不懂的地方我們一起商量。最后,我們要評(píng)出最佳合作小組和字跡工整獎(jiǎng)、最佳寫話獎(jiǎng)、最佳美術(shù)獎(jiǎng)、最佳設(shè)計(jì)獎(jiǎng)。
別急,我們一步一步來(lái)。先設(shè)計(jì)好辦什么內(nèi)容,哪兒寫什么,哪兒畫什么。
2.小組討論怎樣設(shè)計(jì)。由負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的同學(xué)匯報(bào)。對(duì)有創(chuàng)意的及時(shí)鼓勵(lì)。
3.小組辦報(bào)。
教師與學(xué)生一起辦報(bào)。指導(dǎo)學(xué)生寫話和畫圖。指導(dǎo)字寫正確、工整,話寫完整,寫字姿勢(shì)端正。
四、展示評(píng)價(jià)。
1.展示所有手抄報(bào),評(píng)論哪張報(bào)辦得好,好在哪里。
2.評(píng)出各獎(jiǎng)項(xiàng),獲獎(jiǎng)的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一面小紅旗。
五、小結(jié)談話。
今天,看到同學(xué)們學(xué)會(huì)了辦手抄報(bào),我真高興,今后我們還可以多練習(xí),會(huì)越辦越好的。更值得祝賀的,是大家已經(jīng)學(xué)會(huì)合作了。我們合作學(xué)習(xí)、做事,可以互相幫助、取長(zhǎng)補(bǔ)短,使我們的學(xué)習(xí)進(jìn)步,事情也辦得更好。
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