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第一次抱母親第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、借助語言文字體會(huì)偉大的母愛，激發(fā)學(xué)生對(duì)母親的報(bào)答。
2、指導(dǎo)有感情的朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
人生總有很多第一次，第一次的經(jīng)歷常會(huì)深深的留在我們腦海中，讓我們感慨萬千。
今天這節(jié)課我們就來細(xì)細(xì)品讀課文中的精彩語句，走進(jìn)作者和母親的內(nèi)心世界。
二、講讀第一二自然段
1、輕讀第一自然段，劃出描寫作者第一次抱母親的語句。
�。ㄓ亚樘嵝眩翰檎冶菊n更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索課文題目）
作者把母親估計(jì)的過重，差點(diǎn)仰面摔倒，但母親的實(shí)際體重只有89斤。誰來把這句話讀一讀？（我這一生，最重的時(shí)候只有89斤。）
指導(dǎo)：讀書有時(shí)就是代替文中的人物說話，現(xiàn)在你要代替這位年邁病重的母親說話，誰再來讀一讀？
2、這是一位多么瘦小的母親��！得知母親的體重后，作者有什么感受？（板書“難過”）
出示“母親竟然這么輕，我心里很難過�！薄熬谷弧笔鞘裁匆馑迹�
誰再來把這句話讀一讀？
作者心里很難過，僅僅是因?yàn)椴恢滥赣H的體重嗎？
默讀第二自然段，找出重點(diǎn)詞句，同桌討論討論，讓作者真正難過的原因是什么？
出示“在我的記憶中......那么重的擔(dān)子。”
“翻山越嶺”是什么意思？這樣的日子僅僅是一天兩天嗎？“年復(fù)一年”即使我們長(zhǎng)大了，可以干活了，母親依然會(huì)挑起“重?fù)?dān)”。
什么叫“重?fù)?dān)”？?jī)煞N意思一種有形的，一種無形的。
請(qǐng)大家再次讀這段話，聯(lián)系實(shí)際，想想母親身上承擔(dān)了哪些重?fù)?dān)？
理解了重?fù)?dān)，你覺得這里的“翻山越嶺”僅僅是指翻過一座又一座山嗎？
是啊，母親89斤的身體，承受那么重的擔(dān)子，究竟是什么力量在支撐著她呢？（板書“愛”）
由此可見，我們讀課文不僅要看到語言文字表面的意思，更要想一想內(nèi)在的含義。誰想代替這位作者把這段話深情的讀出來？（指名讀）
此時(shí)你想對(duì)這位母親說些什么？一位多么偉大的母親！老師也想和大家一起讀這段話，可以嗎？
二、講讀三四自然段
1、想起母親的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，作者心里滿懷“愧疚”。你是怎么理解這個(gè)詞的？
而母親只是輕描淡寫的笑了笑，說“......”（你來讀）
母親覺得過去的事都是平凡普通的，不值一提，誰來替這位母親說說真心話？（指名讀）
誰來把這句話改寫成不用問號(hào)的句子。每一位母親都是這樣過來的，在你生活的每一天，你的母親是怎么做的？（生自由發(fā)言）
同學(xué)們，你有沒有想過是什么力量在背后支撐著所有的母親？一種什么樣的母愛？（板書“無私博大”）
這無私博大的母愛深深的打動(dòng)了我們，也感染了一旁的護(hù)士，她是怎么吩咐我的？（讀護(hù)士的話）
2、母親把我們從小抱到大，抱了我們多少次？（板書“無數(shù)次抱我們”）可我們卻沒有好好抱過母親。于是作者提出了請(qǐng)求，想抱母親入睡，可母親卻說：“......”
輕聲讀這句話，你能體會(huì)母親此時(shí)的心情嗎？
母親有點(diǎn)高興，卻又怕被別人笑話。長(zhǎng)久以來，我們總認(rèn)為母親抱孩子是天經(jīng)地義的，而孩子難得抱一次母親，卻怕被別人笑話，因?yàn)槲覀儽У锰倭耍煜碌淖优赣H抱的太少了！
三，講讀第五自然段
1、在護(hù)士的勸說下，母親默許了我的請(qǐng)求。輕讀第五自然段，結(jié)合文中左上角插圖，如果要給這副圖起個(gè)名字，你打算起什么？
此時(shí)母親流淚了，再次默讀這段話，你覺得母親流下的是怎樣的淚水？
一幅多么感人的畫面�。≌l來把這段話飽含感情的讀一讀？老師給你配上音樂。（指名讀——齊讀）
2、其實(shí)，抱過我們的又何止我們的母親，還有我們的父親，即使我們長(zhǎng)大了，他們的愛也永遠(yuǎn)陪伴著我們。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉”。
3、古往今來多少文人賢士都用優(yōu)美樸實(shí)的語言歌頌?zāi)笎�，贊美母親，課后大家可以找?guī)灼嚓P(guān)的文章來讀一讀。
《回憶我的母親》
《獻(xiàn)給母親的歌》
《背影》
板書：
13第一次抱母親{難過
愧疚
愛{無數(shù)次抱我們{無私
博大
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