- 課文《黃河的主人》第二課時(shí)教案 推薦度：
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黃河的主人第二課時(shí)教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、用心感受語言文字，在讀悟語言的過程中感受黃河的磅礴氣勢及艄公搏擊黃河、戰(zhàn)勝黃河的驚人力量。
2、關(guān)注母親河，樹立環(huán)保意識，做母親河真正的主人。
教學(xué)過程：
（一）潛心讀書、用心感受：
這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《黃河的主人》。
1、通過初讀課文，你知道黃河的主人是誰？上節(jié)課有同學(xué)提出“為什么把艄公稱為黃河的主人？”打開課本快速閱讀，你能用書上的話來回答嗎？
2、你了解黃河嗎？黃河的水是怎樣的呢？看視頻。
3、說說看到的黃河的氣勢。
4、此時(shí)此刻，你如果站在黃河邊，會有怎樣的感覺？
5、課文是怎樣描寫的呢？自己讀第一自然段。
6、你覺得黃河是怎樣的景象？怎樣的氣勢？
7、練讀，讀出黃河的氣勢。
�。ǘ�、感受羊皮筏子
1、這樣一條讓人膽戰(zhàn)心驚的黃河，艄公靠什么工具來戰(zhàn)勝它呢？
2、讓學(xué)生再看看羊皮筏子。
3、課文中是怎樣描寫筏子的呢？自由讀課文，找到有關(guān)語句多讀幾遍。
4、交流：
�。�1）從岸上遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，那么小，那么輕，浮在水面上，好像只要一個(gè)小小的浪頭，就能把它整個(gè)兒吞沒。
�。�2）再定睛一瞧，��！那上面還有人哩。不只一個(gè)，還有一個(gè)……一、二、三、四、五、六，一共六個(gè)人！這六個(gè)人，就如在湍急的黃河上貼著水面漂流。
�。�3）也只有十只到十二只羊那么大的體積吧，上面卻有五位乘客和一位艄公，而且在他們的身邊還擺著兩只裝得滿滿的麻袋。
5、讀第一句：
�。�1）覺得羊皮筏子是怎樣的？
�。�2）練讀，體會羊皮筏子的小和危險(xiǎn)。
讀第二句：
�。�1）請一生讀。能感覺到什么？
（2）師范讀，學(xué)生邊聽邊想：老師為什么這樣讀？體會情感。
（3）這個(gè)羊皮筏子有多大呢？引讀第三句。
�。�4）這就是黃河上的羊皮筏子，只要一個(gè)小小的浪頭就能讓它全軍覆沒。看了，真讓人提心吊膽。
（三）感受艄公
1、艄公戰(zhàn)勝黃河僅僅憑著那又小又輕的羊皮筏子嗎？他還憑著什么？
2、文章的字里行間都體現(xiàn)了艄公的這種品格。老師建議你們再好好讀讀課文，劃出有關(guān)句子，讀讀，體會艄公的勇敢、智慧、鎮(zhèn)靜、機(jī)敏。
3、交流：
�。�1）我不禁提心吊膽，而那艄公卻很沉著。他專心致志地?fù)沃�，小心地注視著水勢，大膽地破浪前進(jìn)。
�。�2）他站在那小小的筏子上，面對這險(xiǎn)惡的風(fēng)浪，身系這乘客的安全，手里只有那么一根不粗不細(xì)的竹篙。
�。�3）皮筏上的乘客談笑風(fēng)生，他們向岸上指指點(diǎn)點(diǎn)，那從容的神情，就如同坐在公共汽車上瀏覽窗外的景色。
（4）他憑著勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏，戰(zhàn)勝了驚濤駭浪，在滾滾的黃河上如履平地，成為黃河的主人。
4、讀句子，談體會，再帶著體會讀句子，真切感受艄公的勇敢和智慧，鎮(zhèn)靜和機(jī)敏。
5、齊讀。
�。ㄋ模�、拓展：
1、艄公戰(zhàn)勝黃河，被作者贊頌為黃河的主人，黃河是我們的母親河，我們想不想也成為黃河的主人呢？要想成為黃河的主人，我們該怎么做？
2、那我們怎樣來保護(hù)黃河、整治黃河、改造黃河呢？
建議：寫一份保護(hù)黃河、整治黃河、改造黃河的方案。
板書：
黃河的主人
艄公戰(zhàn)勝黃河筏子
勇敢、智慧萬馬奔騰小
鎮(zhèn)靜、機(jī)敏濁浪排空輕
敬仰、贊頌?zāi)憫?zhàn)心驚提心吊膽
我們保護(hù)黃河植樹造林
整治修蓄水池
改造水沙分離
…………
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