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列車上的偶然相遇教案
教學(xué)目標：
通過對父親執(zhí)著、認真的人生態(tài)度的感知，引導(dǎo)學(xué)生樹立積極、健康的人生觀。圍繞這個教學(xué)目標，我分別從認知、能力、德育三個方面加以落實：
[認知]：
學(xué)會從文中尋找關(guān)鍵句把握中心。--通過對課文進行復(fù)述落實
[能力]：
以反向設(shè)問培養(yǎng)逆向思維的能力，學(xué)會辯正看待偶然與必然、機遇與素質(zhì)的關(guān)系。
[德育]：
引導(dǎo)學(xué)生確立積極、健康的人生觀。--師生通過知識拓展部分的交流進行落實
教具準備
Powerpoint課件
課時安排
一課時
教學(xué)過程
（一）激活學(xué)生，導(dǎo)入新課。
師：同學(xué)們，在生活中，往往有這樣的情況一——個偶然的事件會改變一個人乃至幾代人的命運。我們今天要學(xué)習的課文《列車上的偶然相遇》，就是這么一個事例。
（二）讓學(xué)生將兩天前布置的預(yù)習“搜集有關(guān)本文作者亞歷山大·黑爾、小說《根》、普利策獎的資料”在課堂上展示、說明。
（三）初讀課文，復(fù)述故事。
這篇課文是美國著名小說《根》的作者亞歷克·黑爾以倒敘的手法講述了父親年輕時由于一個偶然的機遇得到了一位素不相識的先生的資助從而改變了人生的故事.
（四）確定目標，研讀課文。
1、讀懂故事中的兩個主要人物――“父親”和“神秘先生”。
方法：討論式，擂臺賽。
�。ㄈ鄬W(xué)生分為兩大組，甲組主要研究“父親”，乙組主要研究“神秘先生”。若干分鐘后進行“擺擂臺”，即在規(guī)定的時間內(nèi)，甲組代表首先主講，隨后，乙組同學(xué)質(zhì)疑，甲組同學(xué)答疑，如答不上就“輸”了；若在規(guī)定時間內(nèi)“問不倒”，就是勝者。然后“換防”，乙組主講，甲組質(zhì)疑。）
2、如何看待“偶然性”。
思考問題：如果沒有這次“偶然相遇”，父親會不會成為一個“很有學(xué)問、受人尊敬的人”？同學(xué)的見解主要有二：
其一，如果沒有這次“偶然相遇”，父親不會成為一個“很有學(xué)問、受人尊敬的人”。因為他失去了求學(xué)的機會，就他家的經(jīng)濟地位、社會地位（剛被解放了的黑奴的兒子）都不會給他以再求學(xué)的可能。
其二，如果沒有這次“偶然相遇”，父親還是會成為一個“很有學(xué)問、受人尊敬的人”。因為他具有執(zhí)著、認真的品質(zhì)，具有吃苦耐勞的精神，即使失去了這次機遇，以后也一定還會有機遇的。只要他的價值存在，就會抓住機遇。）
只要學(xué)生上臺發(fā)言，均以熱烈掌聲給予鼓勵；學(xué)生言之有理，能自圓其說，都予以肯定和贊揚。
�。ㄗ詈�，教師作為一個交流者，談?wù)勛约旱囊娊�。�?/p>
師：“機遇”是有其偶然性的，但這種偶然的機遇只向具有真正價值的人敞開大門，而一個具有真正價值的人也必須善于捕捉機遇，否則，也難以求得發(fā)展。課文中的“父親”就是這樣，以他自己的“執(zhí)著、認真”，應(yīng)聘當上了列車臨時服務(wù)員，以他的忠于職守、規(guī)范服務(wù)贏得了“神秘先生”的“青睞”，又以他的執(zhí)著追求的精神返回格林斯堡大學(xué)，抓注了“偶然”，抓到了“機遇”，最終，不僅改變了自己的命運，也“改變了一家的發(fā)展軌跡”。
（五）偶然與必然、機遇與素質(zhì)的關(guān)系。（知識拓展）
欣賞：
1、 居里夫人實驗過程的視頻
2、 人生短劇
一根釘子
一個相貌平平的女孩，在普通的中專學(xué)校讀書，成績也一般。她到一家合資公司去應(yīng)聘，外方經(jīng)理看了她的材料，沒有表情地拒絕了。 女孩收回自己的材料，站起來準備走。突然覺得自己的手被扎了一下，看了看手掌，上面沁出一顆血珠。原來是椅子上一個釘子露在外面。她見桌子上有一塊鎮(zhèn)尺，便拿過來用勁把小釘子壓了下去。然后，微微一笑，說聲告辭轉(zhuǎn)身離去。一會兒，公司經(jīng)理派人在樓下追上了她。她被公司破格錄用了。
最好的文憑
某公司招聘管理人員，已進入了面試階段，前來參加面試的青年男女個個西服革履衣冠楚楚信心十足，一副舍我其誰的樣子。誰想最后老總卻只挑中了一個中專畢業(yè)的男孩。 他的一位朋友問：“你為何喜歡那個男孩？他既不是高文憑，也沒受任何人的推薦�！� 這位老總說：“他帶來許多介紹信。他在門口蹭掉腳下帶的土，進門后隨手關(guān)上了門，說明他做事小心仔細。進了辦公室他先脫去帽子，回答我提出的問題干脆果斷，證明他既懂禮貌又有教養(yǎng)。還有比這更好的文憑嗎？”
大討論：那么偶然與必然，機遇與素質(zhì)到底有什么樣的關(guān)系呢？（我們從中感悟到了什么呢？）
學(xué)生各抒己見，有的說：“要做一個有真正價值的人�！庇械恼f：“要學(xué)會抓住機遇。”有的說：“要懂得偶然性和必然性的關(guān)系�！薄�
最后，教師作為一個交流者，談?wù)勛约旱囊娊狻?/p>
師：“機遇是偶然的,真正起作用的自身具有的良好素質(zhì)，素質(zhì)需要在日常生活中不斷積累，因為你永遠不會知道機遇什么時候和你交臂而過，只有你的素質(zhì)儲備足了，當機遇來臨，你就能從容地抓住決定自己一生的機會。
�。ㄟ@一環(huán)節(jié)的設(shè)計主要是為了強化本文的中心，明確對待機遇的正確態(tài)度，進一步落實本課設(shè)置的德育目標，即培養(yǎng)積極、健康的人生觀。）
（六）小結(jié)
這篇課文通過記敘父親的經(jīng)歷，告訴人們只有體現(xiàn)出真正價值的人，只有執(zhí)著、認真的人，才能獲得機會、抓住機會，并在最后取得成功。我們學(xué)習了課文，就要學(xué)習父親那種認真、執(zhí)著的精神，認真地對待每一件事，鍥而不舍地追求理想。
（七）作業(yè)
調(diào)杳問卷
1、當作業(yè)沒完成時，你會怎么做呢？（ ）
�。�1）向老師說明真實的情況 （2）說個謊
2、當你遇到作業(yè)中不會做的題目時，你會怎么做呢？（）
�。�1）主動去請教身邊的同學(xué)（2）拿別人的作業(yè)看一下
3、考試時遇到了難題，你會怎么做呢？( )
�。�1）看一看同桌或他人的答卷（2）自己想，想不出來就不做了
4、你在校園內(nèi)發(fā)現(xiàn)別人遺失的書包時，你會怎么做呢？( )
�。�1）從來不去撿 （2）撿起來自己以后用（3）把書包交給班主任
5、考試沒考好，回家后你會怎么做呢？（ ）
�。�1） 告訴父母真實的成績，聽聽父母的意見；（2）回家隨便報個分數(shù)就算了
�。ū敬巫鳂I(yè)的設(shè)計主要通過調(diào)杳問卷讓學(xué)生對自己有一個正確的認識，以后該如何去培養(yǎng)認真、執(zhí)著的素質(zhì)。）
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