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小學(xué)三年級語文《富饒的西沙群島》教案
教學(xué)目標(biāo)：
整體感知課文，分板塊研讀“海面”“海底”“海灘”“海島”四個(gè)段落，在匯報(bào)交流中重點(diǎn)落實(shí)“海底”一段的教學(xué)，感受西沙群島的美。
課前準(zhǔn)備：
1、自制CAI課件。
2、布置學(xué)生搜集有關(guān)西沙群島的資料。
3、制作“海面”、“海底”、“海灘”、“海島”研究小組的標(biāo)志牌。
4、課桌擺放成四個(gè)板塊的形狀。
教學(xué)過程：
一、交流資料，展需識境
1、交流學(xué)生搜集的資料中最有價(jià)值、最精彩的一句話。
2、看錄象。
�。� 師：我們知道西沙群島在我國的最南端，它離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，大家想不不想走近它？你看，老師給大家?guī)砹岁P(guān)于西沙群島的一段錄象，請大家靜靜地聽，細(xì)細(xì)地看。）
3、用簡要的話說說你對西沙群島的印象。
4、快速瀏覽課文，找出文中最能概括西沙群島特點(diǎn)的一句話。
（課件出示：那里風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富，是個(gè)可愛的地方。）
二、板塊研讀，合作感悟
1、用自己喜歡的方式再讀課文，用筆在文中圈圈，課文是從哪幾個(gè)地方來寫出西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美，物產(chǎn)豐富的。
2、指名回答，隨機(jī)出現(xiàn)關(guān)于“海面”“海底”“海灘”“海島”的四個(gè)圖示。
3、學(xué)生選擇自己最感興趣的一方面。
4、確定四個(gè)小組長，發(fā)給“海面”“海底”“海灘”“海島”研究小組的標(biāo)志牌，用10秒鐘時(shí)間把興趣相同的同學(xué)帶到相應(yīng)的位置，成立各“研究小組�！�
5、小組快速討論：你們想圍繞自己所選定的內(nèi)容研究什么問題？
6、問題聚焦：
課件出示：海面（海底、海灘、海島）這段話中，你是從哪些詞句中感受到西沙群島的美麗、富饒的？
7、提供研究方法：讀——找——議——品
8、各小組投入研究。教師巡視，并參與討論。
三、匯報(bào)學(xué)習(xí)，落實(shí)目標(biāo)
1、提出要求：一個(gè)小組在匯報(bào)時(shí)，另外幾個(gè)小組要認(rèn)真聽，深入思考這個(gè)問題，并歡迎你隨時(shí)亮出自己的觀點(diǎn)，作些補(bǔ)充。
2、哪個(gè)小組想最先上來匯報(bào)？著意落實(shí)“海底”板塊的匯報(bào)學(xué)習(xí)。
3、根據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)點(diǎn)擊：
A、“珊瑚”
�。�1）讀文中寫珊瑚的這句話，品味珊瑚的形狀美、色彩美。
�。�2）欣賞一組形狀各異的珊瑚的照片，進(jìn)行分層句式訓(xùn)練。
�。�3）誰能把文中寫珊瑚的這句話讀得很美？
B、“海參”
（1）看海參爬行的錄象，體味“懶洋洋”、“蠕動(dòng)”、“到處都是”。
�。�2）朗讀指導(dǎo)。
C、“大龍蝦”
�。�1）想象一下大龍蝦全身披甲，威武的樣子像什么？
�。�2）朗讀指導(dǎo)。
D、“魚”
�。�1）出示文中描寫魚的一段話，問西沙群島的魚有什么特點(diǎn)？（數(shù)量多、品種多、樣子奇）
�。�2）學(xué)生自由挑選其中一句寫魚多的句子讀一讀，讀出魚的多。
�。�3）鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)造性地讀。
�。◣煟喝绻阌X得文中的這三個(gè)“有的”不能表達(dá)出西沙群島的魚多、奇的話，可以根據(jù)你平時(shí)的積累，在三個(gè)“有的”后面在加上“還有的”，再來列舉一些魚的品種。）
（4）朗讀訓(xùn)練。
a、引導(dǎo)：是呀，西沙群島海底的魚真是又多又奇特呀！讓我們再來看錄象感受一下。
b、 師范讀：課件展示片刻后，師提出要給錄象配上朗讀。
c、指名讀：誰愿意跟老師比比？
d、 齊讀：愿意讀的小朋友都站起來讀。
四、總結(jié)延伸
1、激情：通過前面的交流學(xué)習(xí)，看得出來，西沙群島的海底世界深深地吸引了大家。讓我們閉上眼睛，跟著老師再去感受一下西沙群島的海底風(fēng)光。
�。◣煟骸憧�！碧藍(lán)碧藍(lán)的海水中，五顏六色的珊瑚擺出了千資百態(tài)正歡迎咱們呢！一大群一大群樣子奇異，色彩豐富的熱帶魚正在珊瑚叢中捉迷藏，它們玩得多開心呀！那么多胖乎乎的海參懶洋洋地海底蠕動(dòng)著，真是可愛極了！還有大將軍——龍蝦劃過來，劃過去，樣子多神氣呀！瞧那笨重的大海龜、小巧的海馬、鮮艷的海星在海底悠閑地散著步呢……西沙群島的海底真是——
2、表意：睜開眼睛，剛才老師最后還想說一句贊嘆西沙群島海底的話，我把這個(gè)機(jī)會(huì)讓給你們，誰能把剛才老師沒說完的話接下去？（指名感嘆）
3、提煉：老師從同學(xué)們的感嘆中聽出了大家對西沙群島的海底世界是多么的喜愛，多么的向往，就讓我們帶著喜愛、向往之情再來讀一讀這一自然段，好嗎？（齊讀“海底”一段。）
五、結(jié)課：
1、根據(jù)板書小結(jié)：
同學(xué)們，剛才我們通過自己尋找學(xué)習(xí)伙伴，自己研究、討論、朗讀，深深地
體會(huì)到了西沙群島的海底世界確實(shí)如課文一開始所說的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富。
2、布置下節(jié)課學(xué)習(xí)任務(wù)。
那么其他研究小組的同學(xué)是不是也躍躍欲試，想向同學(xué)們匯報(bào)你們的研究所得了？別著急，老師肯定會(huì)給你們機(jī)會(huì)的，下節(jié)課的時(shí)候再來展示你們的豐采，好嗎？
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