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【實(shí)用】小班數(shù)學(xué)教案5篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編整理的小班數(shù)學(xué)教案5篇，歡迎大家分享。

【實(shí)用】小班數(shù)學(xué)教案5篇

小班數(shù)學(xué)教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、多種感官感知1、2。

　　2、能從許多物體中取出數(shù)量為1、2的物體。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

　　4、了解數(shù)字在日常生活中的應(yīng)用，初步理解數(shù)字與人們生活的關(guān)系。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、積木及各種文具，紙盒子1個(gè)，有一面留一個(gè)洞，能伸進(jìn)一只手。

　　2、每個(gè)幼兒1、2點(diǎn)卡各一張。

　　活動(dòng)與指導(dǎo)：

　　1、教師將一塊積木放在桌子上，問(wèn)幼兒：桌子上有幾塊積木?然后手里拿一支鉛筆，問(wèn)幼兒：我手里的東西和桌子上的積木一樣多嗎?都是多少?教師手里拿兩塊積木，問(wèn)幼兒：老師手里有幾塊積木?

　　2、分別出示畫(huà)有1個(gè)、2個(gè)實(shí)物的貼絨圖片，讓幼兒說(shuō)出其數(shù)量，教師將其放在貼絨板上，讓幼兒分別在實(shí)物上方貼上相應(yīng)的點(diǎn)卡。

　　3、幼兒根據(jù)點(diǎn)卡上的圓點(diǎn)數(shù)，分別從一堆物體中拿出相應(yīng)數(shù)量的'實(shí)物。

　　4、教師敲擊琴鍵1次、2次，幼兒根據(jù)發(fā)出的聲音次數(shù)，舉起相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)卡片。

　　5、游戲：摸一摸，這是多少?事先把長(zhǎng)短不一、大小不一的文具和積木放在盒子里，讓幼兒不用眼睛看，從里面摸出1、2件東西，摸好后未拿出來(lái)時(shí)要說(shuō)出：所拿物體的名稱、數(shù)量和特征，如：我拿的是一塊大(小)積木或一支長(zhǎng)(短)的鉛筆。

　　教學(xué)反思：

　　通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。

小班數(shù)學(xué)教案篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步理解"雙"和"對(duì)"的含義。

　　2、能找出身邊成雙成對(duì)的東西。

　　3、體驗(yàn)解決問(wèn)題的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：手套、鞋子、筷子、襪子、茶杯一對(duì)、耳環(huán)一對(duì)、小熊玩偶一對(duì)、操作材料、貼紙等。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、分類游戲，引出"雙"、"對(duì)"的概念。

　　1、教師展示手套、鞋子、襪子、筷子等。

　　教師：請(qǐng)你們幫老師整理一下這些東西，好嗎？把相同的東西放在一起。

　�。▽⑹痔�、鞋子、襪子、筷子等全部打亂放在一起，讓幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行分類、配對(duì)。）

　　2、觀察分類好的物品，初步了解"雙"、"對(duì)"的概念。

　　教師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察分好的東西，說(shuō)出分類的`理由。

　　（引出"雙"、"對(duì)"的概念，讓幼兒了解一雙或一對(duì)由兩個(gè)組成，理解"雙"、"對(duì)"的概念。）

　　教師：我們把他們叫做"一雙手套"、"一雙鞋子"、"一雙筷子"。

　　二、分類游戲，進(jìn)一步了解"雙"、"對(duì)"的含義。

　　1、教師展示茶杯、耳環(huán)、玩偶等物品。

　　教師：請(qǐng)小朋友再幫老師整理一下這些東西，盡量將這些東西也配成一雙或一對(duì)，并且說(shuō)說(shuō)分類的理由。

　　2、教師小結(jié)：原來(lái)，在我們的生活中成雙成對(duì)的物品都是有關(guān)聯(lián)的，

　　我們將這兩樣具有相同用途或造型的物品稱作"一雙XX"或"一對(duì)XX"。

　　三、找找身邊成雙成對(duì)的物品。

　　1、教師：除了老師準(zhǔn)備的東西外，我們身邊還有哪些成雙成對(duì)的東西呢？

　�。ū热纾荷眢w，教室環(huán)境等）

　　請(qǐng)小朋友找找，什么東西可以成雙成對(duì)的。

　　2、教師小結(jié)：原來(lái)，我們生活中有這么多成雙成對(duì)的東西，他們雙雙對(duì)對(duì)多漂亮��！

　　四、幼兒動(dòng)手操作，進(jìn)一步強(qiáng)化本活動(dòng)中所學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　1、教師：今天老師還給小朋友們準(zhǔn)備了許多操作材料，我們大家?guī)?dòng)動(dòng)手將它們進(jìn)行成雙配對(duì)。

　　2、教師展示幼兒操作材料，分組進(jìn)行操作。

　　3、幼兒成果展示。

　　教師小結(jié)：其實(shí)在我們生活中，可以成雙成對(duì)的不僅僅是那些物品，我們?nèi)艘部梢猿呻p成對(duì)，現(xiàn)在就讓我們一起出去試一試吧！

　　五、結(jié)束部分

　　游戲《成雙成對(duì)》。

小班數(shù)學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。

　　2、通過(guò)玩游戲的形式，練習(xí)使用“上下、里外、前后”等詞匯來(lái)準(zhǔn)確描述空間位置，鞏固方位概念。

　　3、能積極參與到活動(dòng)中來(lái)，體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　玩偶一只，《我的數(shù)學(xué)》第15、21頁(yè)。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：知道“上下、里外、前后”所表示的具體的空間方位。

　　難點(diǎn)：用“上下、里外、前后”等詞匯來(lái)準(zhǔn)確描述空間位置。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、知道用“上下、前后、里外”等方位詞所表示的具體方位。

　　教師拿一個(gè)盒子，藏起小熊，例如：

　　藏在盒子的下面，藏在盒子的后面，藏在盒子的里面等等。

　　二、玩“獵人找小熊”的游戲。

　　1、今天我們要來(lái)玩“獵人找小熊”的游戲，這個(gè)游戲怎么玩呢？

　　請(qǐng)一個(gè)自愿的.幼兒當(dāng)（第一次也可以是老師先來(lái)當(dāng)）獵人，閉上眼睛，并從1數(shù)到20（老師幫忙數(shù)）。

　　請(qǐng)一位幼兒找個(gè)地方將小熊藏起來(lái)，不能超出教室的范圍。

　　扮演獵人的幼兒數(shù)完20后，張開(kāi)眼睛開(kāi)始找小熊。其他人不能說(shuō)話，但可以用拍手的方式暗示獵人。當(dāng)獵人離目標(biāo)近時(shí)，大家就使勁拍手；離目標(biāo)遠(yuǎn)了，就輕輕拍手。

　　2、找到小熊后，獵人就說(shuō)剛才小熊藏在哪里。老師引導(dǎo)幼兒使用“上下、里外、前后”等詞來(lái)描述空間位置。

　　三、請(qǐng)幼兒練習(xí)《我的數(shù)學(xué)》第17頁(yè)。

小班數(shù)學(xué)教案篇4

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、體驗(yàn)物體從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系。

　　2、能根據(jù)全范例，用重疊對(duì)應(yīng)的方法，按長(zhǎng)短給5根小棒排序。

　　3、愿意用自己的語(yǔ)言講述小棒排列的順序。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多用插板、白磁板、底卡9《金箍棒》、磁貼：金箍棒長(zhǎng)短排序5個(gè)、底卡10《水果排排隊(duì)2》、磁貼：大小水果排序卡蘋(píng)果或桃子5個(gè)。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、介紹情境，引出問(wèn)題

　　師：（出示底紙9《金箍棒》和長(zhǎng)短排序卡磁貼）一群小猴來(lái)到花果山找孫悟空學(xué)本領(lǐng)，孫悟空拔下幾根猴毛吹了口氣，變成了金箍棒。大家看看一共有幾根金箍棒？這些金箍棒一樣長(zhǎng)還是不一樣長(zhǎng)？哪根短？哪根長(zhǎng)？怎么看出來(lái)的？（指導(dǎo)策略：提問(wèn)時(shí)可邊說(shuō)邊用動(dòng)作比劃，幫助幼兒理解：長(zhǎng)、短的含義。）

　　師：這5根金箍棒該怎么發(fā)才合適呢？最短的一根發(fā)給誰(shuí)？（請(qǐng)幼兒自由表達(dá)得出一致意見(jiàn)）

　　2、演示規(guī)則

　　師：（邊說(shuō)邊演示）好，那我們就把這根最短的金箍棒放到最小的這只猴子手里（放入框條）。金箍棒正好跟這個(gè)框條一樣長(zhǎng)，不長(zhǎng)也不短。其他幾根金箍棒該發(fā)給誰(shuí)呢？等一會(huì)兒請(qǐng)小朋友自己把這些金箍棒按從短到長(zhǎng)的順序，一根一根地放到框條里，發(fā)給這些小猴子。每一根都要不長(zhǎng)也不短，正好放進(jìn)框條里。你會(huì)做了嗎？等所有的金箍棒發(fā)完了，還要按順序按說(shuō)一說(shuō)金箍棒是怎么排的？

　　3、介紹鞏固組活動(dòng)

　　師：今天孫悟空還準(zhǔn)備了一些水果，要招待這些猴子們。小朋友們看一看這個(gè)《水果排排隊(duì)》的活動(dòng)，大家還記得是怎么玩的嗎？今天孫悟空給小朋友們帶來(lái)了一張新底紙，請(qǐng)小朋友一會(huì)兒從小紅旗開(kāi)始，照著范例按從小到大的順序排好前面三個(gè)水果，然后再想一想，剩下的水果怎么接下去排呢？排完以后再說(shuō)一說(shuō)，水果是怎么排隊(duì)的？金箍棒和水果排排隊(duì)的游戲結(jié)束后，請(qǐng)小朋友要記得把玩過(guò)的學(xué)具收拾整齊。

　　4、幼兒分組操作

　　師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友不搬椅子，輕輕跟老師走過(guò)來(lái)，找個(gè)位置坐下，等老師說(shuō)游戲開(kāi)始了，小朋友們就可以玩游戲了。

　　觀察指導(dǎo)：教師重點(diǎn)觀察金箍棒組，看幼兒是否理解操作規(guī)則，適時(shí)進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)提問(wèn)：你先排的是哪一根？再排的是哪一根？最后排哪根？為什么？在巡視中，教師還應(yīng)觀察幼兒，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　　5、提示常規(guī)及整理

　　師：，做完的小朋友，可以跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)，你的金箍棒或水果是怎么排隊(duì)的？然后請(qǐng)小朋友按順序把自己使用的學(xué)具材料收到籃子里，最后請(qǐng)小朋友們?cè)跈z查一下，地板和桌子上還有沒(méi)有沒(méi)收好的學(xué)具材料。

　　6、交流及評(píng)價(jià)

　　交流——師：剛才你是怎么給小猴子發(fā)金箍棒的呢？誰(shuí)愿意上來(lái)把剩下的金箍棒發(fā)完？（請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)完成排序）他排的對(duì)嗎？他是怎么排的？（總結(jié)幼兒的回答：從短排到長(zhǎng)）

　　評(píng)價(jià)——師：今天哪些小朋友學(xué)會(huì)了把金箍棒從短排到長(zhǎng)？排好以后你告訴小猴們金箍棒是怎么排的.嗎？你是怎么說(shuō)的呢？哪些小朋友是先收好學(xué)具材料后，再到其他組玩的？（教師集體表?yè)P(yáng)）結(jié)束活動(dòng)。

　�。▍⒖纪ㄏ驍�(shù)學(xué)教師指導(dǎo)用書(shū)）

　　教學(xué)反思：

　　本次的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，目標(biāo)的制定，很符合幼兒實(shí)際發(fā)展水平，活動(dòng)準(zhǔn)備也很充分，導(dǎo)入環(huán)節(jié)教師出示孫悟空以游戲的方式進(jìn)行導(dǎo)入，孩子們很感興趣，孩子們的目光直接就被教師的游戲情境吸引過(guò)來(lái)了，為后面的活動(dòng)環(huán)節(jié)做了很好的鋪墊，總得來(lái)說(shuō)本次組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)還是挺順利的，不過(guò)再好的活動(dòng)也有不足之處，首先在第一環(huán)節(jié)教師演示規(guī)則，在這一環(huán)節(jié)中我演示的不夠規(guī)范，還有對(duì)于小班的年齡特點(diǎn)在認(rèn)識(shí)從短到長(zhǎng)的順序關(guān)系上，教師在演示規(guī)則中應(yīng)該給幼兒排序從短排到長(zhǎng)的全范例，而我恰恰做得相反，打亂了順序進(jìn)行排序，所以導(dǎo)致在幼兒操作環(huán)節(jié)，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒的操作結(jié)果沒(méi)達(dá)到其中一個(gè)教學(xué)目標(biāo)，這是其中的一個(gè)不足處，還有一個(gè)就是在幼兒操作環(huán)節(jié)中，教師的觀察指導(dǎo)做得不夠細(xì)心，所以以上產(chǎn)生的教學(xué)問(wèn)題，我在今后的組織活動(dòng)中，會(huì)針對(duì)這些問(wèn)題，再次做一個(gè)反思，把這些問(wèn)題糾正成優(yōu)點(diǎn)，今后我會(huì)認(rèn)真的準(zhǔn)備好每一節(jié)數(shù)學(xué)活動(dòng)。