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大班數(shù)學(xué)人民幣的換算教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。來參考自己需要的教案吧！以下是小編整理的大班數(shù)學(xué)人民幣的換算教案，歡迎閱讀與收藏。
大班數(shù)學(xué)人民幣的換算教案1
活動(dòng)目標(biāo)
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。
2、引導(dǎo)幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在游戲中運(yùn)用，鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用所學(xué)的知識。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、.課件-認(rèn)識人民幣
2、1角、2角、5角、1元人民幣若干，標(biāo)明價(jià)格(1角~5角)的玩具9籃，游戲幣每個(gè)幼兒一套。
活動(dòng)過程
一、引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人民幣并進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)不同面額人民幣的特征。
1.先來看看1元的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：1元紙幣上的風(fēng)景圖案是"杭州西湖";1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。
2.再來看看5角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨";5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。
3.再來看看2角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨";2角的沒有硬幣。
4.最后看看1角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔";1角的硬幣也是銀白色的，
比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。
二、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的`兌換關(guān)系。
提問，幼兒根據(jù)問題操作游戲幣，說說操作的結(jié)果：
1.如果用1角的去換2角的，怎么換呢?(2角=2個(gè)1角)B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換?
2.小朋友知道1元等于多少角呢?(1元=10角)D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢?
3.鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行兌換練習(xí)，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習(xí)一下。
三、做買賣玩具的游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用人民幣兌換的知識。
1.指定9個(gè)小朋友當(dāng)"售貨員"，就在每個(gè)小組賣玩具;其他幼兒當(dāng)"顧客"，先把椅子搬到墻邊，
再去買自己喜歡的玩具。
2.老師鼓勵(lì)幼兒去買價(jià)格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時(shí)要算一算帳。
3.在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的兌換知識。
四、游戲結(jié)束，小結(jié)游戲的情況。
1.先請個(gè)別幼兒說說買了什么，用了多少錢?
2.老師小結(jié)游戲的情況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。
3.結(jié)束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長去買東西的時(shí)候，就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋算算帳了。
我們學(xué)到的知識要會(huì)運(yùn)用才是真的學(xué)會(huì)了。
大班數(shù)學(xué)人民幣的換算教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。
2、引導(dǎo)幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在游戲中運(yùn)用，鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用所學(xué)的知識。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標(biāo)明價(jià)格(1角~5角)的玩具9籃，游戲幣每個(gè)幼兒一套。
活動(dòng)過程：
1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人民幣并進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)不同面額人民幣的特征。
A、先來看看1元的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風(fēng)景圖案是"杭州西湖";1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。)
B、再來看看5角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨";5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。)
C、再來看看2角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨";2角的`沒有硬幣。)
D、 最后看看1角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔";1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。)2、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。教師提問，幼兒根據(jù)問題操作游戲幣，說說操作的結(jié)果：
A、如果用1角的去換2角的，怎么換呢?(2角=2個(gè)1角)B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換?
C、小朋友知道1元等于多少角呢?(1元=10角)D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢?(鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行兌換練習(xí)，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習(xí)一下)3、做買賣玩具的游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用人民幣兌換的知識。
A、指定9個(gè)小朋友當(dāng)"售貨員"，就在每個(gè)小組賣玩具;其他幼兒當(dāng)"顧客"，先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜歡的玩具。
B、老師鼓勵(lì)幼兒去買價(jià)格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時(shí)要算一算帳。
C、在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的兌換知識。
4、 游戲結(jié)束，小結(jié)游戲的情況。
A、先請個(gè)別幼兒說說買了什么，用了多少錢?
B、老師小結(jié)游戲的情況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。
C、結(jié)束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長去買東西的時(shí)候，就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋算算帳了。我們學(xué)到的知識要會(huì)運(yùn)用才是真的學(xué)會(huì)了。
點(diǎn)評：
1.人民幣是幼兒生活中比較熟悉的物品，幼兒對它比較感興趣;隨著年齡的增加，幼兒有了獨(dú)自購物的機(jī)會(huì)，應(yīng)該了解一些人民幣簡單的兌換知識;因此選擇這個(gè)內(nèi)容適合幼兒發(fā)展的需要。
2.教師注意引導(dǎo)幼兒觀察人民幣上的圖案，而不是僅僅局限于認(rèn)識人民幣上的數(shù)字，豐富了幼兒關(guān)于人民幣的相關(guān)知識;教師注意讓幼兒互相交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)，而不是直接講解灌輸，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3.采用由簡到難、循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系，并讓每個(gè)幼兒親自去操作游戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便于教師觀察了解幼兒是否真正掌握了人民幣的兌換關(guān)系。
4.教師設(shè)計(jì)的"買賣玩具"小游戲，為幼兒提供了練習(xí)人民幣兌換的情境和機(jī)會(huì)，能夠讓幼兒在愉快的游戲中運(yùn)用學(xué)到的知識。
教學(xué)反思
在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。
大班數(shù)學(xué)人民幣的換算教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行交流，了解1角、2角、5角、1元人民幣的一般特征。
2、引導(dǎo)幼兒了解"1元=10角"的人民幣兌換關(guān)系，并能夠在游戲中運(yùn)用，鼓勵(lì)幼兒在生活中運(yùn)用所學(xué)的知識。
3、知道按事物不同的特征進(jìn)行排序會(huì)有不同的結(jié)果，初步了解排序的可逆性。
4、提高邏輯推理能力，養(yǎng)成有序做事的好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
和幼兒一起收集1角、2角、5角、1元人民幣若干，標(biāo)明價(jià)格(1角~5角)的玩具9籃，游戲幣每個(gè)幼兒一套。
活動(dòng)過程：
1、 引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察人民幣并進(jìn)行交流，發(fā)現(xiàn)不同面額人民幣的特征。
A、先來看看1元的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1元紙幣上的風(fēng)景圖案是"杭州西湖";1元的硬幣是銀白色的，有牡丹花或菊花圖案。)
B、再來看看5角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下5角紙幣上的人物圖案是"侗族和苗族的阿姨";5角的硬幣是黃色的，有梅花圖案。)
C、再來看看2角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下2角紙幣上的人物圖案是"彝族和朝鮮族的阿姨";2角的沒有硬幣。)
D、 最后看看1角的人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么?(老師小結(jié)幼兒的回答，介紹一下1角紙幣上的人物圖案是"高山族和漢族的叔叔";1角的硬幣也是銀白色的，比1元的小些、輕些，上面有水仙花或菊花圖案。)2、引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系。教師提問，幼兒根據(jù)問題操作游戲幣，說說操作的'結(jié)果：
A、如果用1角的去換2角的，怎么換呢?(2角=2個(gè)1角)B、如果用1角、2角的去換5角的，可以怎么換?
C、小朋友知道1元等于多少角呢?(1元=10角)D、如果用1角、2角、5角的去換1元的，可以怎么換呢?(鼓勵(lì)幼兒用多種方法進(jìn)行兌換練習(xí)，幼兒說出一種方法，老師就請全班小朋友都來操作練習(xí)一下)3、做買賣玩具的游戲，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用人民幣兌換的知識。
A、指定9個(gè)小朋友當(dāng)"售貨員"，就在每個(gè)小組賣玩具;其他幼兒當(dāng)"顧客"，先把椅子搬到墻邊，再去買自己喜歡的玩具。
B、老師鼓勵(lì)幼兒去買價(jià)格不同的玩具，并提醒幼兒付錢時(shí)要算一算帳。
C、在游戲過程中，老師不斷地巡視，觀察幼兒是否能夠正確運(yùn)用所學(xué)的兌換知識。
4、 游戲結(jié)束，小結(jié)游戲的情況。
A、先請個(gè)別幼兒說說買了什么，用了多少錢?
B、老師小結(jié)游戲的情況，指出優(yōu)點(diǎn)和存在的問題。
C、結(jié)束語：今天我們做了買玩具的游戲，以后小朋友和家長去買東西的時(shí)候，就要?jiǎng)觿?dòng)腦筋算算帳了。我們學(xué)到的知識要會(huì)運(yùn)用才是真的學(xué)會(huì)了。
點(diǎn)評：
1.人民幣是幼兒生活中比較熟悉的物品，幼兒對它比較感興趣;隨著年齡的增加，幼兒有了獨(dú)自購物的機(jī)會(huì)，應(yīng)該了解一些人民幣簡單的兌換知識;因此選擇這個(gè)內(nèi)容適合幼兒發(fā)展的需要。
2.教師注意引導(dǎo)幼兒觀察人民幣上的圖案，而不是僅僅局限于認(rèn)識人民幣上的數(shù)字，豐富了幼兒關(guān)于人民幣的相關(guān)知識;教師注意讓幼兒互相交流，說出自己的發(fā)現(xiàn)，而不是直接講解灌輸，調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
3.采用由簡到難、循序漸進(jìn)的方法引導(dǎo)幼兒了解人民幣的兌換關(guān)系，并讓每個(gè)幼兒親自去操作游戲幣，這樣既能夠讓幼兒印象深刻，又便于教師觀察了解幼兒是否真正掌握了人民幣的兌換關(guān)系。
4.教師設(shè)計(jì)的"買賣玩具"小游戲，為幼兒提供了練習(xí)人民幣兌換的情境和機(jī)會(huì)，能夠讓幼兒在愉快的游戲中運(yùn)用學(xué)到的知識。
教學(xué)反思
在上這節(jié)課的時(shí)候，思路也很清晰，環(huán)節(jié)銜接得也挺好的，可能是因?yàn)橛脤?shí)物來演示，因此整堂課下來氣氛都很好。但是，在介紹單位的時(shí)候，小朋友還是沒能很好的運(yùn)用，在今后的生活中我會(huì)慢慢的去引導(dǎo)他們正確運(yùn)用單位的。
大班數(shù)學(xué)人民幣的換算教案4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步認(rèn)識人民幣，知道人民幣，1角，2角，5角，1元，5元，10元的幣值。
2、學(xué)習(xí)看錢幣上的數(shù)字，知道錢幣可以用來購買相應(yīng)同等幣值的商品。
3、有錢幣購買商品的愿望，體驗(yàn)自主購物的快樂。
4、知道人民幣有紙幣和硬幣，并有不同的面價(jià)，探索相同面值人民幣不同的換算方法。
5、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、與在超市做營業(yè)員的家長做好事先的購物安排。
2、請家長為孩子準(zhǔn)備不同幣值的人民幣10元。
3、實(shí)物投影儀。
活動(dòng)過程：
1.集體活動(dòng)。
◎教師讓幼兒拿出自己帶來的人民幣，告訴大家：我?guī)淼氖菐自X?
◎老師分別出示各種貨幣的面值，讓幼兒認(rèn)一認(rèn)。
◎觀察錢幣，讀一讀上面的數(shù)字。
2、小組活動(dòng)。
◎組織幼兒討論：錢幣有什么用?用錢可以做什么?除了這些，你還知道哪些幣值的人民幣?
3、實(shí)踐活動(dòng)。
◎說說自己帶了多少錢?
◎提出超市購物要求：明天，我們要出去遠(yuǎn)足活動(dòng)，為遠(yuǎn)足活動(dòng)準(zhǔn)備一些小食品，每個(gè)小朋友只有10元錢，每個(gè)小朋友事先考慮好，要買什么東西，觀看商品的價(jià)值，然后在10元的范圍內(nèi)購物。
◎幼兒相互討論，作出打算。
◎來到超市，自主購物。教師指導(dǎo)幼兒觀看商品的價(jià)值，購滿需要的商品。
◎到柜臺(tái)結(jié)帳。自己核對商品和價(jià)錢。
◎回到教室，互相交流，講述自己買了什么東西?用了多少錢?
活動(dòng)反思：
在組織認(rèn)識人民幣這一課前，我們還在猶豫著是讓老師自己準(zhǔn)備，還是請幼兒自己帶?起初我們想自己帶省得引起不必要的麻煩?怕有些家長認(rèn)為幼兒園里要家長配合的地方太多，一會(huì)兒帶這，一會(huì)兒帶那，連錢也要帶?又怕萬一丟了，引起不必要的誤會(huì)和麻煩。但一想，明天剛好是遠(yuǎn)足活動(dòng)，也許準(zhǔn)備一些食物和水，何不趁此機(jī)會(huì)來一個(gè)購物實(shí)踐活動(dòng)?不是“結(jié)合家庭教育資源，優(yōu)化教育活動(dòng)”，很好的.一個(gè)機(jī)會(huì)嗎?通過孩子自己帶錢，并去體驗(yàn)購物帶來的快樂，一舉兩得，再麻煩，我們也決定拋開顧慮，試一試。
于是，我們在家園知心屋中，告知家長需要配合的事項(xiàng)及緣由。大部分孩子都及時(shí)帶了各種幣值的錢幣。在認(rèn)識錢幣的時(shí)候，孩子們都爭先恐后的介紹自己帶的人民幣，我發(fā)現(xiàn)他們大多已經(jīng)能準(zhǔn)確無誤的說出幣值。我意識到，其實(shí)讓孩子“帶”的過程，其實(shí)就是一個(gè)發(fā)現(xiàn)，探索，學(xué)習(xí)的過程。這樣上起課來，輕松多了。在購物過程中，他們也會(huì)盤算著自己有多少錢，明天遠(yuǎn)足需要些什么東西?有多少錢能買多少東西?
更令我們欣慰的是，在放學(xué)時(shí)，家長們見孩子拎著自己買的東西，興奮地告訴他們自己購物時(shí)的經(jīng)歷，那快樂的模樣，都感到自己的孩子在幼兒園中確實(shí)成長了，對老師的做法也表示贊同，沒有絲毫的責(zé)備麻煩的意識，他們紛紛表示，會(huì)更加支持我們的工作。
對家長，對孩子，對自己，多一些信任，相信我們的收獲會(huì)更大!
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