美麗的生命教案（通用11篇）
作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的美麗的生命教案，歡迎閱讀與收藏。
美麗的生命教案 1
一、教材內(nèi)容：
《美麗的生命》這一課選自人教版《品德與社會》四年級上冊第一單元，本單元的主題是珍愛生命。共三個課題：《美麗的生命》、《我們的生命》、《呵護我們的身體》。這一單元的內(nèi)容安排是從大自然的生靈萬物到人類的生命，從珍愛自己的生命到為他人的生命獻出自己的愛心，本單元旨在喚起學(xué)生對生命的熱愛和珍惜。《美麗的生命》是本單元的第一課，主要讓學(xué)生感受珍愛大自然的生靈萬物，引導(dǎo)學(xué)生從如何對待大自然的生靈萬物，開始來探討關(guān)于生命的話題。
二、學(xué)情分析：
基于四年級的學(xué)生對事物的認識具有形象性的特點，本課設(shè)計的課件具體、形象、生動，學(xué)生喜聞樂見，易于學(xué)習(xí)和接受。談到生命，本課側(cè)重于幫助四年級學(xué)生認識到不僅僅要珍愛自己的生命，還要珍愛動、植物的生命，在他人生命出現(xiàn)危機的時候，還要獻出自己的愛心。有了珍愛的意識，還要有如何珍愛的知識。
三、教學(xué)設(shè)計理念：
讀圖解文過程中，要以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，讀圖解義都是教師指導(dǎo)學(xué)生親自看圖，分析圖，說明圖意，貫徹以教師為主導(dǎo)設(shè)計。用這種學(xué)習(xí)方式，主要是為了培養(yǎng)學(xué)生能力，開發(fā)學(xué)生智力調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。
四、教學(xué)目標：
根據(jù)本單元的內(nèi)容編排和本課的教材設(shè)計，我把本課的教學(xué)目標定位以下三點：
1、情感、態(tài)度、價值觀目標：通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情，懂得植物、動物與人一樣都是生命，要關(guān)愛和善待動植物。
2、能力目標：在活動中培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、回答問題的能力。
3、知識與技能目標：讓學(xué)生們知道生命是寶貴的，生命使世界更美麗，自然界的生命也需要我們的關(guān)愛。
五、教學(xué)重點、難點：
通過觀察大自然的各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情，懂得關(guān)愛和善待動植物。
六、教學(xué)方法：
1、在教師指導(dǎo)下學(xué)生讀圖解文，使學(xué)生的理論知識建立在感性認識上，使抽象文字建立在形象圖畫的基礎(chǔ)上，充分發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用，通過教師的輔導(dǎo)、啟發(fā)和引導(dǎo)，推動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察、想象和分析能力，達到充分理解教學(xué)內(nèi)容的作用。讀圖是激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)欲望的過程，看圖是充分運用視覺功能，感知、思維和心憶，是保證最大信息量的接收、構(gòu)建和儲存。師生共同讀圖解義和評價，使教學(xué)效果能及時得到反饋。
2、讀圖解義教學(xué)法，把圖畫作為學(xué)生獲得知識的源泉，又把讀圖解義作為學(xué)習(xí)知識的教學(xué)方法，能培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的精神。
七、教學(xué)程序：
根據(jù)《美麗的生命》這篇課文所安排的教學(xué)內(nèi)容和所實現(xiàn)的教學(xué)目標，做了進一步思考。
第一，是生命使世界更美麗，讓學(xué)生通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗。課堂的時間和空間畢竟是寶貴而又有限的，而這個環(huán)節(jié)又是本課的重點，那么，如何讓學(xué)生去感受生命的美麗和神奇，如何通過學(xué)生喜聞樂見的活動，去感受生命，去激活學(xué)生心靈深處沉睡的生命意識。
第二，我們的教育對象只是四年級的小學(xué)生，而生命又是一個比較“深”的話題，如何讓學(xué)生在原有的生活經(jīng)驗基礎(chǔ)之上，通過活動體驗，并對自身的'生活經(jīng)驗進行反思，改造并重組自己的生活經(jīng)驗，從而建立起“關(guān)愛生命，善待生命”的意識，又是本課的一大難點。那么，如何突破這個難點，幾經(jīng)思考，我的思路逐漸清晰，只有創(chuàng)設(shè)一個活動，讓學(xué)生真正走進自然，才能真正感受生命之美，我想，只有讓學(xué)生感受到了生命消失后的恐懼，才能真正從心靈上感受到生命的重要性以及動植物存在的意義，從而，真正懂得關(guān)愛生命，善待生命。本課主要設(shè)計并安排了以下教學(xué)活動：
1、實踐、交流：尋找生命，親近生命，記錄生命，讓學(xué)生帶上追尋美麗的生命的收獲進入課堂。在本課前開展《追尋美麗的生命》的實踐活動，讓孩子到身邊的生活世界去尋找生命，去發(fā)現(xiàn)生命，去親近生命，去觀察生命，去認識生命，并用自己的方式來記錄生命的形態(tài)，去表達生命，找一找，看一看，摸一摸，去感受生命的美麗和神奇，都有哪些生命存在。我要求學(xué)生搜集或拍一下各種生命形態(tài)圖片和照片，也可以畫畫他們眼中的生命，也可以寫下生命的日記。讓學(xué)生們交流分享追尋生命的收獲和感受，展示美麗的生命形態(tài)。
2、欣賞：用一個全方位展示的動植物生命之美和美麗世界的影片，美，讓學(xué)生暢談觀后的感受，激發(fā)欣賞美麗的生命，美麗的世界的激情。
3、體驗：體驗沒有生命氣息的世界，通過假想，假如世界里沒有了生命，以及讓學(xué)生觀看多媒體課件中沒有生命氣息世界的小影片，感受生命消失的恐怖和荒涼，然后，通過美麗的生命和毫無生命氣息的世界的強烈對比，生動認識生命存在的意義。
4、暢談：《我和我的動植物朋友的故事》，感受人類和動植物和諧相處的美好情景。
5、發(fā)現(xiàn)：尋找身邊不能善待動植物的情景，并對他們的行為表示自己的憤怒和譴責(zé)，學(xué)會善待身邊的動植物。
6、深化：聯(lián)系生活實際，討論如何關(guān)愛、善待動植物。
八、教學(xué)效果：
《美麗的生命》這課的設(shè)計，是以兒童的現(xiàn)實生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，真正實現(xiàn)走進學(xué)生的生活世界，以兒童直接參與的實踐活動為主要形式。引導(dǎo)學(xué)生在無生命氣息的世界中，進行對比感悟，讓他們深深地從反面體驗到生命存在的意義。然后，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生講述自己和動植物朋友發(fā)生的故事，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情，懂得關(guān)愛，善待動植物。用生活性，實踐性，情感性來構(gòu)件建課堂實施策略，從課前實踐到學(xué)生帶上實踐的體驗進入課堂，展示他們所發(fā)現(xiàn)的美麗的生命。最后通過尋找不和諧的音符，讓學(xué)生表達不能善待動植物現(xiàn)象的憤怒和譴責(zé)，初步感知世界上每一個生命都有生存的權(quán)力，都值得關(guān)愛，從而更有利于兒童構(gòu)建真正屬于他們的生命意識，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。
美麗的生命教案 2
【教材分析】
《美麗的生命》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書《品德與生活》(教科版)一年級下冊“我愛美麗的生命”單元的第二個主題。本單元的三個活動主題“讓我走近你”、“美麗的生命”、“我能做什么”緊密聯(lián)系兒童的生活實際，引導(dǎo)他們形成初步的生命意識。本主題的設(shè)置是為讓學(xué)生們懂得動植物與人一樣，都是一個獨立的生命體，他們需要與人一樣有尊嚴地生活在地球上，需要人們的關(guān)愛，我們應(yīng)當珍惜生命，關(guān)愛動植物，保護我們的家園。
【教學(xué)目標】
1 、通過從不同角度認識和觀察大自然各種各樣的動植物，讓學(xué)生初步了解生命的多種形態(tài)，感受生命的美麗。
2、激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情，關(guān)愛、善待動植物。
3、在發(fā)現(xiàn)、體驗生命中初步懂得世界上每一個生命都有生存的權(quán)利，每個生命都是平等的，都值得珍愛。
【教學(xué)重難點】
重點：通過觀察大自然各種各樣的動植物，感受生命的美麗，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情，懂得關(guān)愛動植物。
難點：初步懂得世界上的生命都是平等的，動植物與人作為生命都有生存的權(quán)利，都值得珍愛，要珍惜生命，善待生命。
【教學(xué)準備】
師：多媒體課件、植物等
生：學(xué)生收集動植物生長過程的素材，記錄自己發(fā)現(xiàn)的身邊的生命；選擇喜歡的一種植物或動物做頭飾，搜集記錄它的特點。
【課時安排】
建議本課教學(xué)1課時
【教學(xué)流程】
一、課前體驗，初步感悟
孩子們，在我們的身邊，生命無處不在。或許她就在我們的房間里、陽臺上、小區(qū)里、校園里，街道兩旁、公園里、山村里、郊外的樹林里、田野里，讓我們?nèi)ふ疑⒂H近生命、去發(fā)現(xiàn)生命、認識生命、觀察生命。并用自己的方式去記錄生命形態(tài)的美麗、去表達生命、去感受生命的神奇吧！用你喜歡的方式記錄下你尋找到的生命：可以拍下有關(guān)生命形態(tài)的照片，也可以畫畫你眼中的生命，寫下生命的日記。
二、課中體驗，深化體驗
（一）引入話題，喚醒生活
活動一：智力大考驗
1、猜一猜：動物園里大象的鼻子最長，誰的鼻子第二長？
2、第二道題看誰說出的答案最多：
a 、小草會生長，小雞會生長，還有誰也會生長？
b 、鳥媽媽會生寶寶，牛媽媽會生寶寶，還有誰會生寶寶？
小結(jié)：你們知道得可真多！孩子們，這些會生長的動物或植物和我們?nèi)祟愐粯樱紦碛猩�。（板�?---生命）
活動二：感受生命的生長與美麗
1、春天來了，各種生命還在悄悄地生長呢！我們一起去看看。（播放視頻《動植物的生長過程》），學(xué)生欣賞后交流：你看到了什么？看了畫面，你想說什么？
2、觀看視頻:《美麗的生命、美麗的世界》（從陸地、空中、海洋，宏觀及微觀等方面來展示生命之美，世界因為有了生命才更美麗。）
師：同學(xué)們，剛才我們共同欣賞了這樣兩個視頻后，你們都看到了什么？你們覺得這是一個怎樣的世界？你們看了有什么感受嗎？
師：（引導(dǎo)學(xué)生談?wù)剬ι恼J識及由于這些生命的存在而使世界變得絢麗多彩、生機勃勃。）生命的成長多么有趣呀！世界上的各種生命多么美麗呀！它們生活在大自然里，充滿了生機與活力。這節(jié)課就讓我們一起走進大自然，去尋找那些美麗的生命。（板書：美麗的）
�。ǘ┖献鲗W(xué)習(xí)，體驗生活
活動一：尋找生命
1、課前，我們已經(jīng)開始了行動，你們都找到了哪些可愛的生命？快帶上來和大家一起分享。小組里說一說。（分組分形式尋找，小昆蟲，小動物圖片，小花（盆栽），小草圖片）
提問:你為什么說它是一種生命呢？
2、討論中，學(xué)生課拿出搜集到的動植物圖片、照片；小玻璃瓶里裝的螞蟻、烏龜、蝌蚪；種植的各種花、蒜苗等。大家邊看邊議，熱烈發(fā)言，欣賞生命的美麗，感受生命的神奇。
3、全班交流，教師補充一些奇特動植物的相關(guān)圖片及資料，拓寬學(xué)生的視野，使其進一步感受生命的奇異。
活動二：親近生命
師：看大家?guī)砹诉@么多動植物朋友，老師也帶了的一個神秘的小客人。請看。（師出示一盆鮮艷、美麗的'花），老師也養(yǎng)了一盆花，你看到它美麗的生命了嗎？噓，小點聲音，它會害怕呢！快和它說說話吧！猜猜它想對你說什么呢？
生：我精心地照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓�！它也會因為我對它的關(guān)心而喜歡我的。
師：（出示一盆植物：蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓�。你能猜猜為什么嗎？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多很多，它們有的擁有美麗的外表，有的幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑椋o人們帶來很大的方便。小草在風(fēng)中飛舞，鮮花在競相開放，小鳥在樹林里歌唱，松鼠在枝頭跳躍，魚兒在水中玩耍，這就是生命的魅力，它生生不息、五彩斑斕，給大地帶來了勃勃生機，正是由于它們詩意地棲息在大地上，世界才因此而變得美麗。
活動三:創(chuàng)建生命樂園
1、師：老師在這要請大家做一個猜想，假如這個世界沒有了這些美麗的動植物，那世界會變成怎樣呢？那將會是一個怎樣的世界？
2、生猜想：假如沒有了生命，那世界會變成?
師：你們做了種種猜想，在這老師也作了一個猜想，我猜想假如沒有了生命世界將會變成這樣..
3、觀看“無生命世界”的視頻：
低沉的音樂（配以字幕：小草枯萎，百花凋謝）
打雷、閃電、黑夜、曠野、寸草不生的大地、風(fēng)沙、廣闊的沙漠、干旱的大地
（通過視覺、聽覺，打造一個毫無生命氣息的世界。）
4、暢談感受：
師：同學(xué)們，看了這個地方，你有什么感受？生交流。
5、建造生命樂園：
沒有生命氣息的世界多么的荒涼、悲凄。讓我們用自己的手建造一座生命樂園，讓地球再現(xiàn)美麗，好嗎？
教師出示荒無人煙的地球圖片，學(xué)生以小組為單位把找到的動植物圖片粘貼到地球圖片上，創(chuàng)建生命樂園。
【學(xué)生在有趣的活動中潛移默化地感受動植物的生命給地球，給大自然帶來生機與美麗�！�
活動四：競選樂園小精靈
1、為了生命樂園能永遠保持生機與活力，我們還需要推選一批樂園小精靈，現(xiàn)在競選活動已經(jīng)開始了。（播放競選樂園精靈視頻）啄木鳥說：我是森林小精靈，我會給大樹治病;小樹說：我是森林小精靈，我能凈化空氣；小草說：我是小精靈，我是山羊、小兔的食物。
2、學(xué)生運用視頻中展示的介紹方式，帶上動植物頭飾替自己喜愛的動植物參加競選，要說出這種生命的特點。（被評上樂園小精靈后，贈一顆魔力星）
3、說發(fā)現(xiàn)：我們評選出了這么多樂園小精靈，你發(fā)現(xiàn)了什么？
【設(shè)置此情景游戲，目的在于讓學(xué)生在愉悅的游戲情境中，體驗每一種動植物都是獨一無二的神奇生命，眼離不開草，蜜蜂離不開花，人離不開動植物，誰也離不開誰�！�
(三)深化感悟，引導(dǎo)生活
活動一：走進動物樂園
1、引導(dǎo)語：小精靈們，猜一猜幾年之后，生命樂園里的動植物朋友會變成什么樣？接下來，我們一起走進動物樂園，看看小動物們在干什么。
2、播放表現(xiàn)動物之間親情的視頻，學(xué)生看后交流你發(fā)現(xiàn)了什么？想對動物媽媽說什么？
【此環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生體驗動植物和人一樣，有感情會交流，它們也深愛著自己的爸爸媽媽，保護著自己的小寶寶。】
活動二：它們想說什么
1、動物媽媽為了小寶寶健康成長，不怕辛苦，不怕累，就像你們的爸爸媽媽照顧你們一樣，小動物們也渴望得到父母的關(guān)愛。可是，有些小動物卻再也見不到它們的爸爸媽媽了，心里難過極了，等著大家去幫幫它呢！
2、出示受傷害的動物和植物圖片（“失去自由的猴子”，“失去媽媽的燕子”，“被折斷的小樹），學(xué)生猜猜它們會說什么？該怎么辦？
【在老師充滿激情的渲染描述中，學(xué)生被深深感動了，從而自發(fā)樹立起保護動植物的環(huán)保意識�！�
3、猜猜被帶到教室里的動植物想說什么。
【在游戲中，學(xué)生認識到動植物和我們?nèi)祟愐粯�，也有快樂悲傷，也有生存的�?quán)利，它們的生命很脆弱它，需要我們的關(guān)愛�！�
三、課后踐行，內(nèi)化感悟
1、為關(guān)愛身邊的生命出謀獻策。（盡可能讓學(xué)生說）
課件展示：隨手可以做的十件事
2、飼養(yǎng)一個小動物或種植一株植物，讓它充分展示出生命的美麗。
3、生命是美麗的，生命是脆弱的，關(guān)愛生命，保護家園。
評析：
本課教學(xué)主要體現(xiàn)以下幾個特點：
1.生活性：通過課前體驗，引導(dǎo)學(xué)生們從自己的日常生活周圍尋找、發(fā)現(xiàn)生命，進而使學(xué)生在課中更深層次地親近、感受生命。課上進行的活動、展示的物品皆與學(xué)生生活密切聯(lián)系，進而引導(dǎo)學(xué)生將對生命的珍惜與關(guān)愛真正運用到現(xiàn)實生活中去，保護日常生活中的生命。
2.開放性：教學(xué)內(nèi)容的開放性：教師在遵循課標的基礎(chǔ)上整合了“認識生命”、“感受生命”、“保護生命”三部分，還通過課后延伸，讓學(xué)生為保護生命出謀獻策，幫助學(xué)生將其道德情感向道德行為進行轉(zhuǎn)化。通過開展課前體驗和課中多種活動，教學(xué)形式、教學(xué)空間也具開放性。
3.活動性：在組織本課教學(xué)時，教師以生命樂園為主線，設(shè)計一個整體情景，把分散的多種活動如：生命樂園、競選樂園小精靈、走進動物樂園、它們想說什么等整合起來，牽引著學(xué)生走進了一個童話般的動植物世界，充分調(diào)動他們的學(xué)習(xí)興趣。通過活動，潛移默化地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)、感受生命，關(guān)愛、保護生命。
美麗的生命教案 3
教學(xué)目標
1、讓學(xué)生從小懂得動植物和人一樣都是生命的。
2、初步學(xué)習(xí)從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
3、感受體驗動植物的生命的美麗。
教學(xué)重點
初步學(xué)習(xí)從不同的角度認識動植物，知道它們有感覺，會交流。
教學(xué)難點
感受體驗動植物的生命的美麗。
教學(xué)關(guān)鍵點：
增強學(xué)生珍惜生命的意識，培養(yǎng)學(xué)生從小保護動植物生命的習(xí)慣。
課前準備：
多媒體課件、小動物、小獎品等
教學(xué)過程
�。ㄒ唬�、新課導(dǎo)入。
昨天，老師見了你們班的小朋友，知道了你們班是個溫暖的家，我們每個小朋友都有一個幸福的家。大自然也是一個大家庭，在這個大家庭中都有哪些成員呢？（生答）想看看它們嗎？跟我來！（課件展示）動植物的畫面。認識他就大聲的說出來。
（二）、體會動植物和人類一樣，都有生命。
1、看了這個xxx，你會說些什么呢？（生交流）
它們是多么可愛呀，生長在大自然中，充滿了活力，讓我們大自然變得更加美麗！你看，小蝴蝶花正在給我們做鬼臉呢？我們給他打個招呼吧�。ㄉo蝴蝶花打招呼）你看它,長得多好呀。再看一看我們小朋友，身體長得多棒呀！
2、植物在生長，動物在生長，小朋友也在生長。在生長過程中會發(fā)生哪些變化呢？想知道嗎？走，跟我再去看看吧！（展示課件：小草生長、花兒開放、小雞、青蛙成長畫面。師相機解說：如，小蝌蚪長成青蛙了，我們祝賀他。
3、問：小草會生長，大樹會生長，還有什么會生長？雞媽媽會生寶寶，馬媽媽會生寶寶，還有什么會生寶寶？（學(xué)生交流）
4、對，（課件展示）：植物會生長，動物會生長，我們都會生長。凡是會生長的都有生命！）板書：生命
5、許許多多的生命讓我們的大自然更美麗，讓我們的地球更美麗。瞧，我從這個男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可愛；今天，我在一（四）班教室門口，從梧桐樹的嫩芽中看到了大樹的生命。你看到了哪些動物、植物的生命？（學(xué)生交流自己在生活的實踐和體會。）
�。ㄈⅢw驗、感悟生命的美麗。
1、過渡：我們感受到動物、植物不僅有生命，而且生命是美麗的。（板書：美麗的）
2、（師出示一盆鮮艷、美麗的花），李老師也養(yǎng)了兩盆花，你看到它美麗的生命了嗎？（生回答）我精心的照顧她，它就用鮮艷的顏色、各種的姿態(tài)來展示出它們生命的美麗，給我?guī)砹丝鞓罚?/p>
3、師出示一盆植物（蘆薈），我還養(yǎng)了一盆蘆薈，你能發(fā)現(xiàn)它的生命嗎？（生答）蘆薈雖然沒有美麗的外衣，但它也給我?guī)砹丝鞓贰Ｄ隳懿虏聻槭裁磫�？（學(xué)生討論交流）
小結(jié)：像蘆薈這樣的植物、動物還有很多，很多，它們卻可以幫助我們?nèi)祟愖龊芏嗟氖虑�，給人們帶來很大的方便。正是由于它們的存在，我們的校園才像花園一樣，我們的地球才多姿多彩，才充滿了活力。
4、你像認識一樣照顧過植物、動物嗎？（相機問：你的心情怎樣？）
（學(xué)生交流自己的生活實踐體驗）那它們知道你在關(guān)心愛護它們嗎？（交流）
5、對呀，動植物是有感情的。就像小朋友說的那樣，所有的生命只要在我們的關(guān)愛下,它們就會生長得越來越美麗，活得越來越快樂。
6、（課件展示）：動植物不僅有感情，還和我們小朋友一樣，白天爭開眼睛，看看美麗的世界。晚上，小朋友們睡覺了，牽牛花也睡覺了。（讓學(xué)生體會動植物的感覺）
7、課件展示：你看，有的動物還很聰明，能用獨特的.方式保護自己。（師做簡單講解）。
過渡：每一種動植物都充滿了生命的活力，都用獨特的方式把自己生命的美麗展現(xiàn)出來；而且它們還和我們?nèi)祟愐粯樱矔涣鳌?/p>
我們通過語言進行交流，你知道小動物怎樣說話嗎？（課件展示動物間充滿的親情的畫面）。瞧：小豬、小鳥它們可能會說什么呢？（想像、交流）
小豬、小鳥是有生命的，它們也會說話，也會用它們自己的語言進行交流。所有的動物、植物和人一樣，有美麗的生命。（課件展示）
8、今天，李老師給大家?guī)砹撕枚嘈】腿�，我先請出小白兔，想和他說說話嗎？（展示各種小動物）把小動物分到各組去，給足時間讓學(xué)生充分和它們親密接觸。
（四）、拓展。
過渡：看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生活得那么快樂，想想都好開心；看著一個個的生命在我們的關(guān)懷下生長得那么美麗，想想都好幸福。春天是萬物生長的季節(jié)，我們來種下一顆種子，讓它和我們一起成長。
1、發(fā)花盆、種子讓學(xué)生自己動手種花。師示范種花過程。--學(xué)生種花（放音樂《種太陽》）。
2、我們要天天照顧自己種下的花，比一比，誰的花最先發(fā)芽，最早開花。老師請你做好觀察記錄。（講解）
�。ㄎ澹�、總結(jié)：
李老師希望小朋友們播下的種子，在你們的關(guān)心、愛護下早點生根、發(fā)芽，早日開出艷麗的花朵，接出果實，展現(xiàn)出它美麗的生命。
�。�六）板書設(shè)計
生命——美麗的——珍惜、愛護
美麗的生命教案 4
一、概述
《美麗的生命》是《品德與社會》人教課標版小學(xué)四年級上冊第一單元《珍愛生命》中的課題，教學(xué)課時為一課時。
本課以“生命”為主題，引導(dǎo)學(xué)生認識大自然的萬物生靈，內(nèi)容上涉及各種具體形象的動植物的生命，以及兒童生活中與各種動植物的相處關(guān)系；通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識生命的珍貴、生命的來之不易，從而熱愛生命，珍惜生命。
二、教學(xué)目標分析
1、感受自然生命的多種形態(tài)，體會生命的美麗。
2、知道生命是寶貴的，世界因為生命而美麗，人類應(yīng)該善待生命。
3、認識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。
4、通過討論、調(diào)查等方式，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力。
三、學(xué)習(xí)者特征分析
生命的范疇很廣，一個四年級的兒童，不可能深入理解生命的含義，他們對生命的理解只是停留在“某某物體有生命”、“活著的物體有生命”等等一些表面現(xiàn)象上，只有一些模糊的、零散的認識。這個階段的學(xué)生，思維的認知特點還具有極大的直觀形象性。因此，教學(xué)中，應(yīng)選用具體、直觀、形象的素材引導(dǎo)學(xué)生進行探究學(xué)習(xí)。
四、教學(xué)策略的選擇與設(shè)計
讓學(xué)生感受生命的美麗，引導(dǎo)學(xué)生認識生命的珍貴，熱愛生命，珍惜生命，是本課的教學(xué)目的所在。本課教學(xué)中，以一段展示大自然生命的視頻作為引入，讓學(xué)生感嘆于大自然的生命之美，認識生命的多種形態(tài)，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進一步探究兒童身邊的生命；教學(xué)活動中，積極采用一些具體、生動、直觀的事例展開討論，讓學(xué)生針對自己實際生活中的問題進行探究，增加教學(xué)的情境性，使學(xué)生樂于接受。
五、教學(xué)資源和工具設(shè)計
1、《品德與社會》人教課標版小學(xué)四年級上冊教材。
2、展示大自然生命的視頻和圖片。
3、與本教學(xué)方案配合的PPT。
4、多媒體教室。
六、教學(xué)過程
�。ㄒ唬┟利惖氖澜�
1、談話：同學(xué)們，我們生活在一個美麗的世界里，草地上，小草在風(fēng)中起舞，鮮花在競相開放；小鳥在樹林時歌唱，小朋友們在追逐嬉戲……這就是生命的魅力。讓我們來看一下這個充滿生機的世界吧！
2、播放視頻：美麗的生命。
3、提問，回答問題：
�。�1）、你覺得生命美麗嗎？
（2）、五彩斑斕的生命使這個世界充滿生機，同學(xué)們，請你說一說，你在校園、街道、公園、森林里都見過哪些生命呢？（學(xué)生回答）
�。�3）、想一想，能不能把我們剛才提到的這些生命進行一下分類？（有聲的生命，無聲的生命、會飛的生命、爬行的生命、會游泳的生命）
4、構(gòu)思生命的圖畫
�。�1）、你覺得這些多姿多彩的生命給我們的生活帶來了什么樣的美麗和歡樂呢？
（2）師：現(xiàn)在，大家拿出畫筆來，構(gòu)思一幅有關(guān)生命的畫，可以自己創(chuàng)作，也可以小組合作完成，我們比一比誰的想象力最豐富，好不好！
（3）、說一說：你們的圖畫里描繪的是什么？為什么這樣畫？你認為這些生命為什么是美麗的？（教師組織學(xué)生匯報和展示自己圖畫的涵義，并給予適當評價）
5、小結(jié)：從同學(xué)們的圖畫和介紹中，我們深深地感受到了生命的美麗，正是這些美麗的生命給我們的生活增添了幸福、歡樂，把我們的世界裝扮得如此美好！
設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過播放視頻，引導(dǎo)學(xué)生認識大自然的生命之美，認識生命的多種形態(tài)；通過學(xué)生構(gòu)思一幅生命意義的圖畫，讓學(xué)生充分體會世界因為生命而美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛生命的情感。
�。ǘ┲v故事：我和我的動植物朋友
1、談話：我們?nèi)祟惡蛣游�、植物一起生活在地球這個家園中，應(yīng)該成為和睦相處的好朋友。
2、教師講故事：在老師的家里呀，養(yǎng)了一對兒活潑可愛的小金魚兒。每天早上，我起床的第一件事兒，就是給小金魚兒喂食，小金魚兒一看見我來了，迫不及待地浮出水面，張大嘴巴，好像在說：“我們餓極了，快給我吃的吧！”我趕忙喂它們，兩個小金魚兒連忙搶食起來。吃飽喝足之后，它們就悠閑地在魚缸里游來游去，看著我，好像在說：“謝謝你，我的主人！”我每天都給它們換水，好讓它們在干凈舒適的環(huán)境里生活。（如果教師不采用自己講故事的方式，也可以用演示的教材上的幾個小朋友與動植物的故事來教學(xué)）
3、談話：你在生活中有過動物或植物朋友嗎？你能把它們介紹給全班同學(xué)認識嗎？我們一起來講一講它們的'故事吧！
4、學(xué)生分別展示、介紹自己和動植物朋友的故事，鼓勵學(xué)生采取多種方式：播放錄像或者展示照片，也可以用錄音帶來播放。老師幫助學(xué)生組織，展示）
5、小結(jié)：植物、動物與我們?nèi)祟愐粯佣际巧�，它們與我們朝夕相處，是我們的朋友。
設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過教師敘述自己與動植物朋友的故事，引導(dǎo)學(xué)生介紹自己喜歡的動植物朋友，活動中注意培養(yǎng)學(xué)生的語言表達能力，以及發(fā)現(xiàn)問題、思考問題的能力，讓每個學(xué)生都行動起來，交流體會表演的感受，在這樣的氛圍中促進學(xué)生的學(xué)習(xí)。
�。ㄈ┧鼈冃枰獝�
1、談話：植物有花開葉落，動物有喜、怒、哀、樂；作為生命，植物、動物與人類一樣需要愛；作為朋友，它們給我們帶來了美麗和歡樂�？墒牵覀兪遣皇悄軌蜃龅疥P(guān)愛和善待它們呢？你見過或聽說過哪些傷害動植物的事情？（學(xué)生自由回答）
2、師：我們有時候會看到公園里的花朵被人偷偷地摘掉，草坪被隨意踐踏；有人在動物園里給動物亂丟食物，導(dǎo)致有的動物消化不良……這些都是不文明的現(xiàn)象。
3、師：讓我們來看看這幾個生活中的現(xiàn)象，他們做得對嗎？（演示，回答問題）
�。�1）、一男孩扯著小貓的腿玩耍。
問：這樣做對嗎？當這樣與動物玩耍時，你想過它們的感受嗎？
�。�2）、小男孩在折樹枝，樹木露出痛苦的表情。
問：你做過這樣的事嗎？雖然植物是無聲的生命，但我們也不應(yīng)該隨便傷害它們？
（3）、小女孩耐心地給小白兔喂青菜。
問：這樣做好不好！如果你是小白兔，你想對小主人說什么？
4、討論：如果沒有了生命，世界會變得怎樣呢？
（1）、學(xué)生討論，各抒己見。（沒有生命的世界是可怕的，世界將不再有魅力，到處是黑暗、恐怖……）
�。�2）、問：你們希望世界變成這個樣子嗎？我們在生活中應(yīng)該怎樣呵護動植物呢？
設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過演示幾個兒童與動植物關(guān)系的特殊事例，以具體生動的圖片指導(dǎo)兒童的行為習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生認識動植物也需要我們的愛，激發(fā)學(xué)生對動植物的喜愛之情。
�。ㄋ模┛偨Y(jié)全文，提出希望。
1、問：同學(xué)們，通過這一課的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？你今后會怎樣對待動植物朋友？
2、教師提出希望：同學(xué)們，在這個世界上，生命是多么的美麗，讓我們把愛送給這個充滿生機的世界，愛護每一個生命，哪怕是一朵小花、一棵小草、一只螞蟻……
設(shè)計意圖：這一教學(xué)環(huán)節(jié)通過引導(dǎo)學(xué)生重溫對動植物的熱愛、對生命的熱愛，進一步讓學(xué)生認識到，生命的存在是無比珍貴的，世界因為擁有了生命才無比美麗，我們都應(yīng)該加倍珍惜。
美麗的生命教案 5
一、活動目的：
1、讓同學(xué)們明白生命是美麗的，是神圣的，是偉大的。應(yīng)該享受生命，體悟生命，熱愛生命，保護生命，珍惜生命。
2、讓學(xué)生初步掌握一些自救自護知識，學(xué)會保護自己。
3、用圖片、課件、知識競答、小品表演等形式鞏固并拓展學(xué)生對自救自護知識的理解和運用，培養(yǎng)學(xué)生各方面的生存能力和對生命的重視和尊重。
4、通過這次的安全教育活動，營造了一個安全、文明的校園環(huán)境，為老師工作和學(xué)生健康成長創(chuàng)造一個良好的氛圍，形成一個平安的校園。
二、活動準備
排練節(jié)目、每位同學(xué)學(xué)習(xí)自救自護的一些知識目的，是為了增強學(xué)生們的生存本領(lǐng)，培養(yǎng)起學(xué)生們一種自我防護的意識和強烈的生存欲望，分為日常生活安全、校園內(nèi)外安全、自然災(zāi)害與自救、野外旅行安全和社會生活安全等，有針對性和實用性。準備一些“珍愛生命”的名人名言。
三、活動時間：
一課時地點：音樂室
主持人：兩位班長
四、活動過程：
（一）、甲：新世紀的鐘聲已經(jīng)敲響，祖國的未來屬于我們，我們未來的生活將是多么美好。但是，生活中還有許多需要我們注意的'事情，我們需要增強自我保護的能力。
乙：生命是什么？生命可以顯赫如高山，可以偉岸如松柏，可以奪目如火光，可以耀眼如流星，；生命也可以平凡如塵埃，可以渺小如石子，可以低吟如溪流，可以淡然如青草。但是，生命的主旋律唯一不變的是永不停歇地前進。
甲、乙：現(xiàn)在宣布初二（5）班主題班會“呵護生命的翅膀”現(xiàn)在開始。
甲：無論對于動物朋友還是我們?nèi)祟�，生命都是極其寶貴的。我們應(yīng)該如何善待生命，珍惜生命，熱愛生命，這是我們所要研習(xí)的一個緊迫而又重要的課題。
乙：那么今天，就讓我們從發(fā)現(xiàn)生命的美麗做起，一起來體悟生命保護生命，珍惜生命，捍衛(wèi)生命的尊嚴
�。ǘ�、（介紹交通事例）
甲：20xx年，我國有1．8萬多名中小學(xué)生因食物中毒、溺水、交通事故等導(dǎo)致非正常死亡。同學(xué)們，面對危險和困難，我們該怎么辦？讓我們行動起來，學(xué)習(xí)和掌握自護自救的知識，團結(jié)起來，互幫互助，從容地面對危險和挑戰(zhàn)。讓我們珍愛生命，學(xué)會生存。
人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，生命之旅危機四伏，人際交往微妙莫測……燙傷如何處置？放學(xué)路上遇到壞人勒索如何應(yīng)對？家里煤氣泄漏或是面隊自然災(zāi)害或是火災(zāi)等該怎么處理？……
乙：我們同學(xué)知道正確應(yīng)對的很少。生命是寶貴的，每個人都只有一次，她不象財富能失而復(fù)得，也不象離離原上草周而復(fù)始。誰失去了生命，不僅僅是自己失去了一切，還要給活著的親人留下心靈的創(chuàng)傷。我們要珍惜生命，同時我們也要學(xué)會生存。現(xiàn)在大家都喜歡出去旅游。如果在效游途中，出現(xiàn)了意外，我們該怎么辦呢？那么請看下面的小品《蛇咬之后》
�。ㄈ⑴裕簭�、黃、郭三同學(xué)到郊外野營。
張對路人甲：麻煩你幫我們在這里照張相可以嗎﹖路人替他們?nèi)苏樟讼�，然后把相機還給了他們。
旁：忽然，張同學(xué)發(fā)現(xiàn)腳下有什么東西在動。
黃：咦，你的腳下……
張：哇…是蛇
旁：三人在驚慌之下，手忙腳亂地把蛇踩死了。而張同學(xué)感覺腿上麻麻的，他意識到自己已被蛇咬到，中毒了。
黃：不會吧，你被毒蛇咬中了？
郭：給我看看。哦，你真的被蛇咬了。（于是便探頭下去給張小靈吸傷口處的毒液）呸。我看沒事了。
旁：停！用嘴給別人傷處吸毒液，萬一自己也因此中毒怎么辦？兩條命呀！
黃：別怕。我?guī)闳メt(yī)院。拉著張同學(xué)拔腿就跑
旁：停犈苣敲純歟血液循環(huán)加快，毒液會直攻心臟。你是救他還是害他！
張：有沒有蛇藥？
黃：噢犛杏杏小
張：快拿來。（他拿了蛇藥口服了一些，并涂了一部分在傷口處。）應(yīng)該沒事了，犘菹⒁換峒絳上路。
旁：沒事了？蛇藥藥效能全部發(fā)揮嗎？難道就只有這個辦法嗎﹖
黃：快，用繩子扎緊這里熒絲諫戲劍場６ｃｍ處。
張：喂，別把我小腿捆死呀！
郭：我打１２０！
旁：郭撥打了１２０，救護車不久便到了他們的位置，把傷者送了去醫(yī)院。而他們的野營計劃也泡了湯。
甲：是啊！面對突如其來的災(zāi)難我們首先是要鎮(zhèn)定，利用所學(xué)到的知識去進行急救或是自我保護。合理正確的急救或是自救可以挽回很多生命的。從剛才的小品中我們可以看到很多不對和正確的處理方式。大家可以從中學(xué)到很多的知識。
乙：我們只有學(xué)會求生的基本知識與技能，才能盡量避免悲劇的發(fā)生。正如原國家教委主任柳斌所說的那樣：“有生命的存在而后有教育，學(xué)會生存實在是教育的第一要義”。學(xué)習(xí)生存、自救知識，生存教育從小就要抓起。安全教育要時時刻刻的記得。
我們在生活中不可避免會遭遇災(zāi)害。要時刻記得生命對于人只有一次。不要放棄對生命的尊重和重視。接下來請欣賞日常救護的方法。
（四）、（日常救護的演練，再加上旋律）
甲：優(yōu)美的歌聲讓生命多了些輕快，感人的文字讓生命多了些思索，五彩的畫筆讓生命多了些色彩，究竟是什么讓生命如此美麗？接下來進行游戲擊鼓傳花問答，讓我們在問答中知道生命的意義。
�。ㄎ澹ⅲ〒艄膫骰▎柎穑┮娡队�
乙：在剛才的問答中大家都了解了很多關(guān)于日常救護的知識，想必，大家剛才都繃緊了神經(jīng)，現(xiàn)在讓我們輕松一下，請欣賞歌曲和圖片。
（六）、（聽歌曲和看圖片）
（七）、小結(jié)：乙：時代召喚跨世紀人才，而跨世紀人才首先要學(xué)會生存。
甲：同學(xué)們讓我們牢記自救自護的知識，珍愛生命，學(xué)會生存！預(yù)防勝于“亡羊補牢”“預(yù)見、防范”勝于“亡羊補牢”，安全教育要時時講、常常講。生命是可愛的，因為可愛而美麗；生命是可敬的，地球上的每個生命都是獨特的；生命是寶貴的，因為每個生命都來之不易。生命只有一次，一旦失去就無法復(fù)生。讓我們呵護生命的翅膀，承載著夢想飛翔！
甲、乙：現(xiàn)在我們一起宣誓“為了幸福家庭，我今天鄭重宣誓：遵守法律法規(guī)，學(xué)好安全知識。珍愛美麗生命，牢記安全第一。杜絕安全隱患，爭做安全衛(wèi)士。”
美麗的生命教案 6
設(shè)計理念：
長期以來，生命教育的缺失使孩子們對生命缺乏最基本的了解和思考。一樁樁血的教訓(xùn)告訴我們，引導(dǎo)未成年人走出誤區(qū)，教育他們珍愛生命、理解生命的意義，建立積極向上的人生觀已成為現(xiàn)代教育不可忽視的重要環(huán)節(jié)。
活動目標：
1、引導(dǎo)學(xué)生認識到生命的寶貴和生命的價值，學(xué)會悅納自己生命，了解自己的生命多么的美麗，從而學(xué)會珍惜生命。
2、通過簽訂生命盟約，達成珍惜生命的承諾，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生命、熱愛生活的積極人生態(tài)度。
教學(xué)過程：
一、講述故事，引入課題
有個叫阿巴格的人生活在內(nèi)蒙古草原上。又一次，年少的阿巴格和他的爸爸在草原上迷路了，阿巴格又累又怕，到最后快走不動了。爸爸就從兜里掏出五枚硬幣，把一枚埋在草地里，把其余四枚放在阿巴格的手上，說：“人生有五枚金幣，童年、少年、青年、中年、老年，你現(xiàn)在才用了一枚，就是埋在草地里的那一枚。你不能把五枚都扔在草原上，你要一點點的用，每一次都用出不同來，這樣才不枉人生一世。今天我們一定要走出草原。世界很大，人活著就要多走些地方，多看看，不要讓你的金幣沒有用就扔掉�！痹诟赣H的鼓勵下，那天阿巴格走出了草原。長大后。阿巴格離開家鄉(xiāng)，成了一名優(yōu)秀的船長。
1、這個故事，說了什么？
（學(xué)生會有各種回答，預(yù)計會涉及：生命，生命的`過程，生命的意義等）
根據(jù)學(xué)生的回答，教師抓住關(guān)鍵的詞語，逐詞出示課題：生命，美麗的旅程
2、引入：世上的每個人，甚至每個生命體，都有自己的生命旅程，只有經(jīng)歷所有的歷程，我們的生命才算完整。今天我們來討論這個話題，一起走進這個旅程，一起暢想，一起去經(jīng)歷美麗的生命旅程。
設(shè)計意圖：用故事引發(fā)學(xué)生對生命的思考，初步認識生命的意義，喚起學(xué)生探索本次主題的需要和愿望。
二、展示美麗畫面，欣賞生命
1、首先讓我們走進豐富美好的生命世界，感受生命的美好
欣賞大千世界的視頻
分享：欣賞了這樣的片段，你有什么感受？
設(shè)計意圖：用優(yōu)美的畫面音樂，調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)歷，喚起他們對自然、對生活的熱愛之情，從而感受生命的美好可愛。
三、生命體驗游戲，激發(fā)對生命的珍愛
1、音樂冥想
從你出生開始，你的生命旅程就開始了，現(xiàn)在請保持最舒服最放松的姿勢坐好，然后閉上眼睛。請隨著音樂，跟隨老師的提示，對自己不同生命階段的自己的生命狀態(tài)進行想象。
設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生形象的體驗自己生命的美麗旅程，使課堂中的每個學(xué)生都發(fā)現(xiàn)和感受自我存在的過程，以開放的心態(tài)悅納人生，并為下面的抉擇游戲做好鋪墊。
2、心理體驗游戲――《生命的抉擇》
�、購哪悻F(xiàn)在的年齡開始算，你的人生之路還有漫長的60年、70年甚至80年，在這么長的時間里，你想做些什么事情？（請學(xué)生回答）
生命數(shù)軸：01 02 03 04 05 06 07 08 09 100（歲）
�、谡堖x擇其中的6件事寫下來――這6件事應(yīng)該是你經(jīng)過思考后，發(fā)自內(nèi)心的認為是你人生中最應(yīng)該去做、最有必要做、最值得做的事情。想好后，請用簡短的語言快速地寫下來。寫的文字自己能看懂就可以了，不需要告訴別人。（播放音樂，請學(xué)生動筆完成。）
③進行抉擇游戲。
教師渲染：
x受日益惡劣的環(huán)境威脅，你只能再擁有30年的生命了。生命縮短，你能做的事情也只剩4件了，請用筆把另外2件劃掉。劃掉的事情將永遠不再有機會完成，即使是你十分不愿割舍的，也再不能實現(xiàn)了。
因為疾病的侵擾，你被迫還要在舍棄將近20年的生命，從余下的4件事情中再減掉2件吧。請開始行動，劃掉的事情今生將與你無緣了。
因為戰(zhàn)亂的原因，你的生命只有1年的時間了，短短的一年中，你只能做好1件事情，請你把你無力去做的事情劃掉。劃掉意味著永遠的舍棄。
因為災(zāi)難的不期而至，你的生命只有1天了，你已經(jīng)無力再做任何事情了，請舍棄最后一件事情吧。這件事情的消失意味著，你什么事情都無法實現(xiàn)了。
3、分享：生命旅程中你曾有許多美好的愿望，可是現(xiàn)在它們都無法實現(xiàn)了，你愿意嗎？你有什么感想呢？能跟大家分享嗎？
設(shè)計意圖：失去后才知道他的寶貴。這個游戲讓學(xué)生在艱難的選擇中，切身體驗生命既美好又短暫、既有目標又不可預(yù)見，喚起學(xué)生好好把握和珍愛生命
四、悅納生命，呵護生命
1、啟發(fā)思考
生命是如此珍貴、豐富而又不可重復(fù)，不禁讓我們肅然起敬。我們該如何對待我們的生命呢？
①出示不珍愛生命的有關(guān)圖片。看到這些揪心的圖片你有什么感受？
�、谛蕾p舞蹈《千手觀音》
這些舞者和我們有什么不同？我們在日常學(xué)習(xí)生活中應(yīng)該怎樣做，才能使我們的生命更精彩？
2、分享感受
設(shè)計意圖：學(xué)生聯(lián)系生活實際升華對生命的認識，使其認識到痛苦和磨難是生命的重要一部分，有生命就有樂趣，從而懂得悅納生命，呵護生命，讓生#命更精彩。
五、生命盟約
1、感悟生命
以“生命，我想對你說……”開頭，用一句話談?wù)剬ι母惺堋?/p>
2、感受升華
教師出示幾位國內(nèi)外文學(xué)大家對生命的感悟
�。ā渡淖詈笠幻搿贰ⅰ都偃缭俳o我一次生命》、《談生命》）
3、生命契約
生命如此珍貴，如此美麗，對生命你有什么承諾？
美麗的生命教案 7
教學(xué)目標：
1、反復(fù)朗讀課文，理清行文思路，理解文章主旨。
2、理解作者對生命本質(zhì)的認識。
3、認識個體的生命是短暫的，人類的生命是永久的，要用短暫的生命去創(chuàng)造永久的價值。
教法：
合作探究
課時：
一課時
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
有人說，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有人說，世上沒有永恒的春天，亦沒有永久的生命。生命到底是怎樣的呢？下面讓我們來聽聽作者嚴文井的答案吧！
二、展示：（10分鐘）
1、生字難字
臼齒（jiù） 茸毛（róng） 蔓延（màn） 凋謝（diāo） 洗滌（dí） 俯瞰（kàn） 遏制（è）
2、多音辨析
號
口號（hào） 呼號（háo）
顫
顫抖（chàn） 顫栗（zhàn）
3、形似辨析
點綴（zhuì） 啜泣（chuò）
頻率（pín） 瀕臨（bīn）
4、作者介紹
嚴文井（1915——2005），原名嚴文錦。湖北武昌人。當代作家、散文家、兒童文學(xué)家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁的一次奇怪旅行》等。中共黨員，《人民文學(xué)》主編，人民文學(xué)出版社社長、總編輯。
5、初讀課文，理清文章論述層次
第一層：（第一自然段）談生命的易逝，表現(xiàn)出人對生命的無奈。
第二層（第二至四自然段）通過小草和牛犢具體表現(xiàn)生命永久不朽的意義。
第三層（第五自然段）了解生命的真實意義，聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的凱歌。
三、合作探究：（10分鐘）
1、第一段末尾寫道：“在這件事上我們都是這樣可憐！”為什么這樣說？
因為過去了的日子永不會再回來，你的力量是那樣小，對于生命上的事你絲毫不能做主，只能“聽天由命”。從這個意義上來說，我們都非常可憐。
2、第二段文章用“地面上的小草”比喻什么？
生命自身的偉大：生命能夠不段地創(chuàng)造新的.生命。
3、最后一段說“我們了解了生命的真實意義”，你覺得“生命的真實意義”指什么？
生命是永久的、不朽的，它能永遠給世界以色彩、永遠給世界以芬芳。
四、深入探討：（5分鐘）
作者對生命本質(zhì)有怎樣的認識？談?wù)勀愕睦斫猓瑢W(xué)生自己探索，自由發(fā)言。
�、倜恳粋�人的生命雖然是卑微、柔軟的，但整個人類的生命卻是無窮無盡的。
�、谏牡缆肥乔鄣模�(jīng)歷種種磨難。但它是強大的，永久不朽，不能被任何的艱難困苦所阻擋。
�、畚覀兠總�人的生命是有限的，要用有限的生命去創(chuàng)造無限的價值。
�、芪覀兌紤�(yīng)該以積極的態(tài)度去面對人生，去創(chuàng)造美好的未來。
⑤珍惜時間，珍愛生命，做有意義的事。
五、寫作特色：（5分鐘）
1、欲揚先抑，章法井然
在寫法上，先談生命的易逝，如“過去了的時間永不再回來”采用欲揚先抑的寫作手法；然后再談生命的永久，以小草，小牛犢為例，從正面展開，指出“它卻永遠存在”；最后聯(lián)系現(xiàn)實生活，高唱生命的凱歌。
2、通俗易懂，感情充沛
語言通俗易懂，如“一個人到了三十歲的邊頭就會發(fā)現(xiàn)自己丟失了一些什么”“個人生命不像一件襯衣，當你發(fā)現(xiàn)它臟了，破了的時候，就可以脫下它來洗滌，把它再補好”。這樣通俗易懂的語句，闡述的卻是深邃的哲理。作者在行文中感情充沛，如“讓我們贊美生命，贊美那毀滅不掉的生命吧”，表達了積極樂觀的人生態(tài)度。
美麗的生命教案 8
一、導(dǎo)入新課
介紹海倫·凱勒，引起閱讀興趣。
二、朗讀，整體感知文意
�。薄W(xué)生分讀課文，初步感知文意。
�。�、疏解下列詞語：
企盼 遷徙繁衍 油然而生 花團錦簇美不勝收 不可名狀 期期艾艾
�。场W(xué)生自由誦讀，理解課文描述的生活世界。體會莎莉文這位富有愛心的教師形象以及她高超的教育藝術(shù)。帶著下列問題，從文中篩選信息并進行語言概括。
�、� 莎莉文是怎樣教育“我”認識事物的？試舉例說明。
�、� 莎莉文走進海倫的生活后，她的生活起了怎樣的變化？
�、� 幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。
這個“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達自己的感情的？
學(xué)生思考后回答，教師提示：
�、� 教師提供旁證史料，幫助學(xué)生理解文意。如莎莉文在和人通信中提到她與眾不同的教育方法。“我們經(jīng)常在曠野中進行活動。什么詞需要用就教什么詞。當某一行動需要用上某一詞的時候教給她，她很少會忘記。當某一行動需要用某一短語或句子去敘述的時候，她學(xué)這個短語或句子就像學(xué)一個單詞那么容易。顯然地，當孩子們在他們感興趣的事物中間走動時學(xué)習(xí)語言成效特別快。他們學(xué)會了詞語，同時也學(xué)到了知識。一進教室 。他們就刁；再是戲劇主角，他們呆坐著看老師動嘴講這講那。這不能引起他們的求知。消極被動不能刺激起興趣和精力。孩子們都熱心學(xué)習(xí)他們想知道的東西，而對你要他們知道的東西則不感興趣�！鄙蛭恼怯眠@種方法教給了海倫與世界溝通的技巧。
⑵ 莎莉文啟開了海倫智慧和情感的大門，讓海倫獲得了生命的意識和感情，擁有了求知的美妙的感受。莎莉文老師引導(dǎo)海倫走進自然、親近自然，在與自然的相處中感受自然的偉大和世界的美好。她還引導(dǎo)海倫從“能觸摸的東西”中獲得思維的.提升，“領(lǐng)悟到抽象的概念”。是莎莉文老師再塑了海倫的生命。
�、� 課文開頭寫道：“老師安妮·莎莉文來到我家的這一天，是我一生中最重要的一天”聯(lián)系文題，這句話的含意也就是說，莎莉文老師到來的這一天？是“我”生命的重新開始，甚至作者把莎莉文稱之為再塑生命的人。在作者的心目中莎莉文老師就是光明的使者，她到來時作者這樣描述自己的心情感受：“我心里無聲地呼喊著：‘光明！光明！快給我光明！’恰恰正在此時，愛的光明照到了我的身上。她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人。”課文更多地還是通過寫莎莉文老師對“我”的理解、關(guān)愛、教育的具體言行，來表達作者對莎莉文老師的感激、崇敬之情。
三、深層研讀，體察文意
�。�、課文文筆優(yōu)美，充滿詩情畫意。請學(xué)生再讀全文，品評并積累文中優(yōu)美而精警的語句。
學(xué)生品評，教師歸納：
�、� “朋友，你可曾在茫茫大霧中航行過？在霧中神情緊張地駕駛著一條大船，小心翼翼地緩慢地向?qū)Π恶側(cè)�，心兒怦怦直跳，唯恐發(fā)生意外。”十分形象地展示了墜人黑暗而沉寂世界的海倫的心靈歷程。
⑵ “我又獲得了一種新的知識──大自然有時也會向她的兒女開戰(zhàn)，在她那溫柔美麗的外表下面還隱藏著利爪哩！”與自然的相處中感受自然的嚴厲、暴躁的一面，以“利爪”形象說出。
⑶ “我感覺到有無數(shù)無形的線條正穿梭在我和其他人的心靈中間”，作者在執(zhí)著癡想后體悟到的“愛”的情感。
�。�、合作研討：
⑴ 指名學(xué)生感情誦讀課文１０～１２語段，研討課后練習(xí)二。
�、� 研討課后練習(xí)一。
�。场⑼卣寡由欤�
海倫是世界有名的殘疾成功人土。請學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡。
教師提示：
奧斯特洛夫斯基全身癱瘓。雙目失明，但他以驚人的毅力，克服重重困難，在病榻上完成了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》，鼓舞了幾代熱血青年。幾乎全聾的貝多芬扼著命運的咽喉，奏出了與命運抗爭的最強音──《命運交響曲》。失去光明的民間藝人阿炳的《二泉映月》給我們描畫了一個凄涼哀怨的世界，也讓我們感到了命運的殘酷和抗爭的力量。史鐵生身殘志堅直面人生寫有《我與地壇》，成為著名作家。
四、課堂小結(jié)
莎莉文無私的愛重塑了海倫·凱勒的生命。愛，的確是人類的寶貴精神財富，當它升華時，可以奔流不息，可以驚天動地，可以發(fā)揮非凡的潛力，可以能人所不能。唱響愛的頌歌，會使人情思無限，胸懷寬闊。海倫說：“我要把別人眼睛所看見的光明當作我的光明，別人耳朵聽見的音樂當成我的交響樂，別人嘴角的微笑當作我的幸福。”再塑后海倫的生命如歌，所延續(xù)傳承的也是一個涵義豐富的愛的故事。
美麗的生命教案 9
教材分析：
《平分生命》一文記敘了一個年僅10歲的男孩當?shù)弥c自己相依為命的妹妹急需輸血而醫(yī)院卻缺少血液時勇敢地獻出了自己的鮮血并要與妹妹平分生命的感人故事，贊揚了男孩的勇敢，表達了濃濃的兄妹親情。通過本課教學(xué)，使學(xué)生感受親情的可貴與偉大。
教學(xué)要求：
1、認識6個生字，會寫9個字。
2、讀懂課文，體會男孩的勇敢，感受兄妹深情，使學(xué)生產(chǎn)生對親情的向往。
3、找出文中描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句，初步體會這些語句在表達文章中心思想時的作用。
4、有感情地朗讀部分句子。
教學(xué)重點：
體會親情。
教學(xué)難點：
體會當時男孩的心情變化，并將體會說出來。
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出課題。
1、師：同學(xué)們好!現(xiàn)在我們先聊一個數(shù)學(xué)話題，能告訴老師什么叫平分嗎?(板書《平分生命》)
2、師:平分生命又是什么意思？面對這個課題，你肯定會有很多疑問，你想知道什么？
3、師：是啊!在這茫茫的人海中，令我們感動的事很多很多，里面包含的有濃濃的親情，有溫馨的友情……今天就讓我們帶著疑問一起來學(xué)習(xí)《平分生命》這課。
�。ǘ� 初讀課文，整體感知。
學(xué)生自由讀文，注意讀準字音，讀不明白的畫出來。
交流不明白的地方。
指導(dǎo)名讀文，思考：小男孩給你什么樣的印象？
評價讀文情況，再交流問題。
�。ㄈ┘氉x課文，領(lǐng)會中心。
1 默讀課文，找出表現(xiàn)男孩勇敢的句子并畫下來，并想想為什么？
2 教師提出發(fā)言時的注意事項。
3 全班交流，讀句子，談感受。
4 再讀課文，邊讀邊找出描寫男孩神態(tài)、動作、語言的語句。
5 品讀描寫男孩神態(tài)、動作、語言的'語句，結(jié)合7-8頁的讀一讀，初步體會這些語句在表達文章中心意思時的作用。
6 學(xué)習(xí)第7頁比一比。
�、僮x一讀——說一說——寫一寫（讀后先說一說這幾個詞的意思）
②把這些詞語分別放在語境中體會用法。
（四）總結(jié)升華，拓展延伸。
現(xiàn)在，你對生命又有了什么新的理解？
（五）作業(yè)超市，自由選擇。
選擇其中一項完成：
請把你學(xué)習(xí)這課的感受寫在讀書筆記上。
收集感動自己的有關(guān)親情的故事。
第二課時
�。ㄒ唬⿻痴勊茫涣髻Y料。
1、上節(jié)課大家的收獲一定很多，愿意和我們一起分享嗎？（交流各自的所得）
2、學(xué)生交流感動自己的有關(guān)親情的故事。
�。ǘ┬〗M合作，學(xué)習(xí)生字。
1、出示生字卡片認讀。
2、自學(xué)生字，找出難記的字小組內(nèi)獨立解決。
3、師重點和學(xué)生學(xué)習(xí)易錯生字：降、瞬、承。（可以多種方式幫助學(xué)生）
4、書寫生字。（正確、美觀）
�。ㄈ┓e累好詞，背下佳句。
1、在積累本上摘抄本課好詞。7頁抄一抄以及學(xué)生自己的詞語。
2、“金鑰匙”指點：把最感動自己的句子，自己認為最重要的句子，自己認為最美的句子，都可以抄下來。
�。ㄋ模⒆鳂I(yè)超市，自由選擇。
1和2自選一題，3必做。
1、選用學(xué)過的詞語編寫一段話。
2、幫家長做家務(wù)。
3、抄寫詞語3遍。
美麗的生命教案 10
一、積累運用
1.給加點的字注音。
搓捻( ) 遷徙( ) 覓食( ) 譬如( ) 棲息( ) 小憩( ) 遨游( )
2.解釋下列詞語。
花團錦簇：
期期艾艾：
美不勝收：
不可名狀：
3.作者簡介
請學(xué)生們搜集有關(guān)海倫·凱勒的相關(guān)知識，交流、補充、歸納。
二、自主探究
1.海倫·凱勒在什么時間，怎樣認識了安妮?莎莉文老師?這位老師對她有什么影響?
2.莎莉文老師是怎樣教育“我”認識具體事物的?
3.莎莉文老師又是如何讓“我”認識、了解大自然的?
4.莎莉文老師又是怎樣逐步引導(dǎo)“我”認識“愛”的?
三、討論交流，合作釋疑。
1.海倫能走出黑暗，成為一個不平凡的人，莎莉文老師是光明的引領(lǐng)者，但同時也是海倫自己努力的結(jié)果。課文展示了兒時海倫的性格特點和人生起步的'足跡。請通讀全文，聯(lián)系作者的生平經(jīng)歷，說說海倫性格中的特點。
2.幼年的海倫得病致殘以后，愚昧而又乖戾，但后來卻成為一個有文化修養(yǎng)的大學(xué)生。這個“再塑生命”奇跡的創(chuàng)造，在很大程度上，可以說是莎莉文老師雋永深沉的愛心和科學(xué)的教育方法結(jié)出的碩果。文中作者是怎樣表達自己的感情的?
四、拓展延伸
海倫是世界有名的殘疾成功人土。請學(xué)生聯(lián)系閱讀體驗，列舉古今中外那些付出艱辛卓絕努力而成功的殘疾人的事跡，并說說他們成功的原因。
五、課堂小結(jié)
莎莉文老師是“再塑生命”的人，她將人世間美好的思想感情雋永的愛心，以及踏踏實實的追求，像春天的種子植于海倫的心田。本文是海倫獻給老師的厚禮。
美麗的生命教案 11
一、教學(xué)目標
1、能正確理解隨筆這種體裁；
2、能用自己的語言將生命的本質(zhì)和意義概括出來，并能將自身理解融入文中朗讀出來。
二、教學(xué)重難點：
正確認識作者對生命的態(tài)度及自身對生命本質(zhì)和意義的理解。
三、課的類型：
新授課
四、教學(xué)方法：
提問法、講授法、討論法
五、教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入：用汪國真先生的現(xiàn)代詩《熱愛生命》來向同學(xué)們提問：能從這首詩中看到什么？并抽同學(xué)回答，將同學(xué)們的回答整合總結(jié)，說出引語“今天我們來看看法國作家蒙田對生命的態(tài)度”。
2、介紹作者和隨筆這種體裁
蒙田，原名米歇爾·艾康，歐洲文藝復(fù)興時期法國思想家、散文家，其《隨筆集》語言平易通暢，不加雕飾，因豐富的思想內(nèi)涵聞名于世，被譽為“思想的寶庫”、“正直人的枕邊書”，其中涉及了人生重大課題，如教育、死亡、友誼、愛情等。與《培根人生論》和《帕斯卡爾思想錄》一同被譽為歐洲近代哲理散文的三大經(jīng)典。
隨筆，散文中特殊的一種，寫隨筆就像與鄰家談心般輕松，沒有華麗的辭藻、嚴密的結(jié)構(gòu)，形式靈活多樣，不受字數(shù)的限制，篇幅長短由內(nèi)容而定。最重要的是要表達出寫作意圖，或是一種快樂的心情，或是一點小感悟。
與散文不同在于，隨筆主“理”，重“講談”色彩，面向人生，重哲理感悟，而散文主“情”，重“自白”色彩，面向內(nèi)心，重生命體驗。
3、整體感知
讓學(xué)生自由朗讀，有不理解的詞語或句子畫出來，并思考全文分成幾個部分
引領(lǐng)學(xué)生理清文章思路。
先講析第一部分（1、2自然段）：
抽讀，并提出問題：文中寫了哪幾種日子，哪幾種人？這幾種人對待日子的不同態(tài)度是什么？
好日子：風(fēng)和日麗哲人：打發(fā)、消磨、回避、無視、賤物“生”之
糊涂人：枯燥無味、寄托來世態(tài)
壞日子：天色不佳“我”：稱頌、樂趣、優(yōu)越無比度
一起朗讀，講析第二部分：提問：為什么文中說“生之本質(zhì)在于死”？讓同學(xué)們討論用原文回答，再對這個自然段進行分析。
增加生命的分量“死”
樂于生留住、彌補之態(tài)度
利用時間讓生命豐盈飽滿
板書完后讓同學(xué)們說出自己的理解，舉出能體現(xiàn)對“死亡”的.看法的例子（名言名句或名人）
讓同學(xué)們再次自由朗讀課文并討論，找出體現(xiàn)作者熱愛生命和不懂的句子，老師講解這些句子。
A、“糊涂人的一生枯燥無味，躁動不安，卻將全部希望寄托于來世”——現(xiàn)實今生的枯萎，不會有來世的花朵，要著眼于今世，活出精彩。
B、“我卻認為生命不是這個樣的，我覺得它值得稱頌，富有樂趣，即使我自己到了垂暮之年也還是如此”。
C、“我們的生命受到自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的”——生命是自然的哺育，也是自然的杰作，無可比擬，生命如此珍貴，更值得我們珍惜。
D、“不過，我卻隨時準備告別人生，毫不惋惜�！ぁぁぁぁぁぁぶ挥袠酚谏娜瞬拍苷嬲桓械剿乐鄲馈薄！朴谙硎苌谒罆r也不會感到遺憾。
E、“尤其在此刻，我眼看生命的時光無多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿”�！渡且活w飽滿的谷粒》，生命的長度無法改變，但我們可以豐富它的內(nèi)容和質(zhì)量，希望大家的生命不會因為青春而輕。
句子分析完后，讓同學(xué)們結(jié)合現(xiàn)實自由回答對生命本質(zhì)和意義的理解。
六、總結(jié)。
花開不是為了花落，而是為了更加燦爛多姿，雖然短暫，但美麗卻在凋謝中永恒。人生沒有返回鍵和刪除鍵，所以要慎用確定鍵和保存鍵。生命是否可愛，取決于對生命的理解和態(tài)度。
我們已經(jīng)學(xué)完了蒙田的《熱愛生命》，加深了我們對生命的理解，明白了熱愛生命、敬畏生命的重要性，讓我們從現(xiàn)在開始，更加熱愛生命、珍惜生命、享受生命，讓自己的生命煥發(fā)光彩，也讓自己不留遺憾！
七、布置作業(yè)：
以文章第三段最后三句話“尤其在此刻，我眼看生命無多，我就愈想增加生命的分量。我想靠迅速抓緊時間，去留住稍縱即逝的日子；我想憑時間的有效利用去彌補匆匆流逝的光陰。剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈飽滿”為話題，寫一篇小作文，體裁不限。
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