- 美術(shù)課《面具》教學(xué)教案 推薦度：
- 相關(guān)推薦
美術(shù)課《面具》教學(xué)教案（通用12篇）
作為一位杰出的教職工，就有可能用到教案，教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。如何把教案做到重點突出呢？以下是小編幫大家整理的美術(shù)課《面具》教學(xué)教案，歡迎大家分享。
美術(shù)課《面具》教學(xué)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
知識目標(biāo)：通過了解不同的面具，感受民間面具的藝術(shù)發(fā)展的歷史和特點。
技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，提高造型能力和創(chuàng)造能力，學(xué)會制作簡單的面具。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛民間傳統(tǒng)藝術(shù)，學(xué)會在生活運用和弘揚重民間面具藝術(shù)。
教學(xué)重難點：
重點：通過對面具的欣賞、利用不同材料制作獨特的面具。
難點：面具的表現(xiàn)手法和材料的運用。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件，圖片資料，面具作品，制作材料工具。
教學(xué)方法：
講授法、觀察討論法、演示法
教學(xué)課時：
兩課時
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入階段：
師：同學(xué)們，我們通過上節(jié)課學(xué)習(xí)認(rèn)識和了解面具，在生活中我們用到面具的地方很多，你們回憶能一下你們是在哪些場合用到面具的呢？
生：萬圣節(jié)
師：恩，太好了！你們終于想起來了，但是萬圣節(jié)你們帶的面具是怎樣來的呢，是自己做的還是買的呢？
生：買的
師：那你們想不想自己動手制作自己喜歡的面具呢？
生：想
師：那我們今天就一起來學(xué)習(xí)怎樣制作面具吧。
二、發(fā)展階段：
1、展示面具圖片，給同學(xué)們賞析不同形態(tài)造型的面具，引導(dǎo)學(xué)生自主探討面具的造型、色彩，鼓勵學(xué)生描述自己所了解的制作面具的方法步驟。
師：你們看了上面的這些面具，都有想擁有的欲望吧？那你們知道應(yīng)該是怎樣做的嗎？誰來說說你的見解呢？
生：學(xué)生講述自己對面具制作的見解方法。
師：剛才這位同學(xué)說的很好，但不是很完整，那我們一起來看看是怎么樣制作簡單又好看的面具。
2、老師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，最后歸納面具的制作步驟。
制作步驟：
�。�1）、先構(gòu)思面具的形狀外形并繪畫構(gòu)圖。
�。�2）、將畫好的面具圖形進(jìn)行合理的裁剪下來。
�。�3）、對面具模型美化，運用粘貼、剪、拼、折、繪畫等手法裝飾面具。
�。�4）、裝飾完成后對面具進(jìn)行添加佩戴的橡皮繩子或耳勾。
三、制作階段：
師：同學(xué)們一起動手制作你自己所喜歡的面具吧。（學(xué)生開始動手制作自己喜歡的面具，教師巡視指導(dǎo)學(xué)生制作，同時播放背景音樂。）
四、展評
1、讓制作完成的'學(xué)生展示自己的作品。學(xué)生戴著自己制作的面具，從座位繞行教室走到講臺上，展示自己的作品。
2、學(xué)生對作品進(jìn)行自評、互評，最后老師進(jìn)行補充點評。
看看誰做的面具最有趣好玩，帶上自己制作的面具一起玩。老師總結(jié)。
五、小結(jié)與延伸：
這節(jié)課同學(xué)們積極認(rèn)真的完成了面具作品，所制作出來的作品都具有獨特之處，色彩的搭配也合理，面具造型很有創(chuàng)意，再加上同學(xué)們用精彩的走秀的形式展示自己的作品，值得大家的學(xué)習(xí)和贊揚。
那老師更希望同學(xué)們能將這一門藝術(shù)運用到我們的日常生活中來，豐富我們的課余生活。那在制作的時候，也不要忘記環(huán)境衛(wèi)生，把自己剪出來的廢棄紙屑收拾干凈，保持教室環(huán)境清潔衛(wèi)生。
美術(shù)課《面具》教學(xué)教案 篇2
主題活動：從頭到腳
活動名稱：面具
設(shè)計思路本階段，我班開展了“從頭到腳”的主題活動，在“我的身體”這一版塊中，我們發(fā)現(xiàn)，通過一個階段的資料收集，師生共同分享交流經(jīng)驗、探討問題，孩子們對自身有了進(jìn)一步的認(rèn)識。他們不僅對身體各部的名稱及功能、用途，以及對身體怎樣進(jìn)行自身的保護(hù)有了具體的'認(rèn)識。而且對畫人特感興趣，尤其是畫各種姿態(tài)的人、各種多變的臉，非常開心。因此我設(shè)計了這一活動，讓幼兒根據(jù)自己的意愿，用開化裝舞會的形式來表現(xiàn)出來。我又結(jié)合本班孩子的年齡特點，提出了語言表達(dá)方面的要求，讓幼兒在看看找找貼貼的過程中，認(rèn)讀動物的名稱，進(jìn)行配對活動。從而提高幼兒的觀察、思維能力，發(fā)揮想象，使得語言方面也能得到進(jìn)一步的提升。
活動目標(biāo)
1、教會幼兒在橢圓形紙上畫自己喜歡的人物、動物等，從而做成面具。
2、在集體面前大膽地表達(dá)自己的思想，聲音響亮。
3、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能，探索各種構(gòu)圖，使畫面均衡又變化。要求顏色鮮艷、畫面對稱。
活動準(zhǔn)備：橢圓形紙、繪畫工具、老虎、獅、熊的面具以及耳朵，磁帶等。一老師扮演小老虎。
活動過程：放音樂
一、放生日歌：
師：問幼兒這是什么歌曲？（生日歌）。每個人都有自己的生日，說說爸爸媽媽是怎樣慶祝小朋友的生日，吹滅時許了一個什么愿……。看看今天的小壽星是誰（請一老師扮演成小老虎），“小朋友你們好，今天是我的生日，我想舉行一個舞會，請小朋友參加，好嗎”�？赡銈冎绬幔裉煺嬲膲坌鞘钦l，（老師脫下面具）原來是高老師，我們給高老師說一句祝福的話。老師謝謝小朋友，想請大家參加她的舞會，有一個條件，一定要化裝……。
二、講解示范
師：（一）出示獅子面具（正確的）
1、探索各種構(gòu)圖，使畫面均衡又變化，畫面對稱。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)著色、接色等技能，強(qiáng)調(diào)顏色鮮艷。探索各種構(gòu)圖，使畫面均衡又變化。
�。ǘ┏鍪拘⌒苊婢撸ú徽_的）
讓幼兒指出不對的地方，講出怎樣畫才對。
美術(shù)課《面具》教學(xué)教案 篇3
教學(xué)課題：《面具》
一、教材分析：
本課是造型表現(xiàn)領(lǐng)域的一個內(nèi)容。面具有著悠久的歷史，與種族的信仰、社會文化的發(fā)展密切相關(guān)。它最早體現(xiàn)在原始樂舞、武術(shù)、圖騰崇拜上。隨著社會的發(fā)展、人類的進(jìn)步以及地域種族差異形成了各自的體系，風(fēng)格迥異爭奇斗艷。
面具與學(xué)生生活息息相關(guān)，從小學(xué)生就帶著豬八戒、孫悟空等一些面具嬉戲玩耍，因此本課可以充分調(diào)動學(xué)生的積極性，有助于他們對傳統(tǒng)文化的了解以及想象、創(chuàng)造能力的提高。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)知目標(biāo)：通過對本課的學(xué)習(xí)，初步了解非洲的原始面具藝術(shù)和我國少數(shù)民族的面具藝術(shù)。分析多種風(fēng)格的面具，感受其藝術(shù)特點。
2、能力目標(biāo)：利用多種廢舊材料設(shè)計制作面具，培養(yǎng)學(xué)生想象力，創(chuàng)造力，提高他們的動腦，動手，動眼的綜合能力。
3、情感目標(biāo)：從制作中體會變廢為寶的樂趣，體驗制作成功的喜悅之情，懂得藝術(shù)來源于生活，并用自己的雙手去創(chuàng)造美。
四、教學(xué)重點：面具的設(shè)計和制作。
五、教學(xué)難點：如何巧妙利用各種材料進(jìn)行制作。
六、課時：1課時
年級：小學(xué)三年級
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，CAI課件，面具實物
學(xué)具準(zhǔn)備：有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，金屬片??）
剪刀，膠水，雙面膠。
七、教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，聽音樂入室。
二、導(dǎo)入：欣賞原始森林的音樂
師：老師今天帶來一段很優(yōu)美的原始森林的音樂，請大家仔細(xì)的聽一聽，想象一下，你從音樂中聯(lián)想到了誰，他們在干什么？
師：原始人要穿什么服飾，頭上要戴著什么呢？
設(shè)計意圖：通過音樂，把學(xué)生帶入原始部落的情境中，激起學(xué)生的情感，使學(xué)生的審美情趣得到培養(yǎng)，情感得到誘發(fā)。
三、揭示課題：今天老師就和大家一起學(xué)做——“面具”
四、講授新課
1、欣賞非洲面具：
師：你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺？
你從哪里看出來嚇人，恐怖？
有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎?
小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。
2、欣賞儺戲面具：
設(shè)計意圖：用提問形式欣賞非洲面具和中國儺戲面具，使學(xué)生感受原始藝術(shù)的美，并為建立世界多元的文化態(tài)度奠定基礎(chǔ)。
師：我們再來欣賞一下來自貴州的儺戲面具，這幾個面具的特點是怎樣的？色彩是怎樣的？
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？
（裝飾，娛樂，演戲）
3、出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞
設(shè)計意圖：使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。師：同學(xué)們，你們在商店里看到過或者買過哪些面具，你喜歡哪個？（孫悟空，奧特曼??）
設(shè)計意圖：通過回憶身邊的面具，開拓學(xué)生思維，為學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作提供豐富的素材。
4、探討面具的`制作方法
師：老師這里也帶來了幾個面具，我們一邊觀察一邊討論幾個
問題：
1、這些面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、對稱的部分可以用什么方法制作？
4、面具還可以做成什么形狀？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。
5、布置作業(yè)：下面我們也來做一做面具，我們這里有這么多的材料，大家可以互相討論一下，這些材料適合做面具的哪一個部分，不會做的地方你可以請你小組里的同學(xué)幫忙，面具做好后，老師想邀請大家參加一個假面舞會，好嗎？
6、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)（背景音樂）：我們可以一邊欣賞音樂和圖片，一邊制作。
7、自我評價：請幾個學(xué)生上臺介紹自己的面具，同時也讓其他同學(xué)評評他的面具。
設(shè)計意圖：給學(xué)生展示自我的空間，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，培養(yǎng)學(xué)生的個性。
8、播放《幸福拍手歌》，參加假面舞會
設(shè)計意圖：讓學(xué)生體驗成功帶來的快樂。9．課外延伸：今天我們用了這些的廢舊材料做了這么美的面具，回去之后我們還可以再動動腦筋，用這些廢舊材料做出更美的藝術(shù)品，讓我們用智慧的雙手創(chuàng)造美好的未來。
八、教學(xué)反思：
面具一課屬于“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域，本節(jié)課的教學(xué)目的主要是提高學(xué)生的動手能力和集體合作的精神。所以本節(jié)課主要從導(dǎo)趣、導(dǎo)思、導(dǎo)練三個方面進(jìn)行教學(xué)結(jié)構(gòu)的安排。
美術(shù)課首先從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣開始，所以在上課的一開始首先讓學(xué)生欣賞原始音樂到欣賞老師帶來的面具來激發(fā)他們學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣和創(chuàng)作面具的欲望；其次通過多媒體課件向他們展示豐富多彩的面具，讓他們直接通過視覺感官去感受、去思考、去發(fā)現(xiàn)面具的藝術(shù)特點從而適當(dāng)?shù)剡\用在他們接下來的面具制作中；同時為了培養(yǎng)
學(xué)生的質(zhì)疑精神讓他們對老師帶來的面具進(jìn)行大膽地評價，指出其中的不足之處。
當(dāng)然這一節(jié)課還存在許多不足之處：首先由于學(xué)生的動手能力不是很強(qiáng)，作業(yè)的進(jìn)展過程較慢，導(dǎo)致在時間的安排上有點倉促，特別是在最后的作業(yè)展示這一環(huán)節(jié)中缺少了學(xué)生自評和學(xué)生互評這一重要環(huán)節(jié)；其次學(xué)生在作業(yè)過程中呈現(xiàn)出有部分同學(xué)缺少相互間的合作精神，在以后類似的教學(xué)中一定要給予強(qiáng)調(diào)；最后在教學(xué)的方法上還可以根據(jù)不同的班級、不同的學(xué)生進(jìn)行靈活多變，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。
通過這一節(jié)課讓我進(jìn)一步意識到在“設(shè)計?應(yīng)用”這一學(xué)習(xí)領(lǐng)域中，不但要營造氣氛激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)作欲望，促進(jìn)他們對美術(shù)學(xué)習(xí)的喜愛以及動手能力的提高，更重要的是如何培養(yǎng)學(xué)生形成一定的設(shè)計意識和創(chuàng)新的精神，從而提高對周圍環(huán)境的審美評價能力，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生美化生活的愿望。
美術(shù)課《面具》教學(xué)教案 篇4
★（1歡迎指導(dǎo)）
二．導(dǎo)入：
1、上課！
2、同學(xué)們喜歡看小品嗎？
下面我們看一段小品。請上場！
(孫悟空，唐僧，牛魔王，妖怪上場，表演一下，面向觀眾定型。)
3、他們戴的是什么？（面具）
4、什么是面具呢？
�。ㄊ侨藗冊谔囟ǖ谋硌莼騼x式中，為了表演的需要，把面孔遮住，塑造人的特定形象的用具。）
5、你在什么地方見過面具？請舉手（提問2個學(xué)生）
�。ǹ洌耗愕闹R面很廣，你的表達(dá)能力很強(qiáng)。）
6、這幾位同學(xué)表演得又生動又有趣，感謝他們的表演！請退場！
7、同學(xué)們想不想做一些面具參加表演或展示？
好！我們今天就來學(xué)習(xí)面具的設(shè)計與制作。
★（2面具設(shè)計與制作）
請同學(xué)們打開課本25頁
三．新授：
1、現(xiàn)在我們來看一下今天的活動任務(wù)
★（3活動任務(wù)）（1、了解面具；2、設(shè)計制作面具。）
2、是我們首先來了解一下面具的歷史。
★（4面具資料）哪位同學(xué)給大家讀一遍：
（面具的使用由來已久，古代祭祀神靈的儀式中佩戴面具，有些戲曲表演戴面具，甚至古代的武士也戴面具威攝敵人。后來這些原始功能逐漸消褪，面具演化為娛樂用具或純藝術(shù)品。
中國是世界上面具歷史最悠久，流傳最廣泛，內(nèi)容最豐富的國家之一。今天，
面具仍以鮮活的形象流傳分布于中國的24個省、自治區(qū)的39個民族中，構(gòu)成世界面具文化的重要組成部分。中國面具以形式的多樣，造型的豐富，內(nèi)涵的深邃，豐富了世界面具文化寶庫。）
★（5戰(zhàn)爭、祭祀、戲曲戴面具圖片）現(xiàn)在我們看一下面具在戰(zhàn)爭祭祀戲曲中的應(yīng)用，這是，這是，這是，這是，★（6娛樂）面具在一些國家的狂歡節(jié)（巴西）或化裝舞會上非常流行。這是★(7面具種類)我國的傳統(tǒng)面具藝術(shù)式樣較豐富，有地戲面具、藏戲面具、滿戲面具、民間社火面具等，今天我們通過欣賞和分析地戲面具來了解面具的設(shè)計制作特點。
★（8地戲面具,“戲劇藝術(shù)活化石”）
說起地戲面具，我們就要了解一下地戲的來歷。地戲不是地方戲的意思，它是一個戲曲種類。地戲是世界上最古老的戲劇之一，發(fā)展至今，被稱為“戲劇藝術(shù)活化石�！�
老師安排了預(yù)習(xí)活動，大家看課本上有個字，單人旁加上難字，怎么讀？誰預(yù)習(xí)過了？給大家解釋一下！
（讀作nuo儺，是古代勞動人民祭神驅(qū)鬼的一種儀式。后來逐漸加上了戲劇情節(jié)，稱為“儺戲”。地戲是由儺戲發(fā)展來的，是儺戲的重要組成部分。地戲主要流行于貴州安順及其周邊地區(qū)）
�。ɑ卮鸬暮軠�(zhǔn)確、全面！可見你預(yù)習(xí)的很認(rèn)真�。�
★(9《千里走單騎》片斷)
在電影《千里走單騎》中我們就能看到地戲表演。（地戲的演出不是在戲臺上，而是在農(nóng)村的空地上，演員都是當(dāng)?shù)卮迕�。他們穿著五彩繽紛的衣服，戴著地戲面具，敲鑼打鼓，奔騰跳躍，觀眾圍成一圈進(jìn)行觀看，氣氛十分熱烈。）
你能猜出來這個角色是誰嗎？你根據(jù)什么猜對的？
（如果學(xué)生不回答色彩，引導(dǎo)他們觀察色彩。如果答對了，強(qiáng)調(diào)關(guān)公的面具圖片，再鏈接到《色彩》）
★(10地戲的色彩）：（紅色象征——藍(lán)色象征??——）
在戲劇中，人物面部色彩有一定的象征性，說明人物的性格和命運。在象征性上，地戲面具和其他戲劇如京劇臉譜是相通的。
有一首叫作《唱臉譜》的歌就唱出了各種人物面部色彩不同的象征性，有誰會唱？和老師一起給大家唱一段，誰來給我們伴舞？我們唱出了哪個人物大家就把他的名字喊出來，看誰聽的仔細(xì)！
�。ǔ骸八{(lán)臉的竇爾敦盜御馬，紅臉的關(guān)公戰(zhàn)長沙，黃臉的典韋，白臉的曹操，黑臉的張飛叫喳喳??”。
地戲面具上的色彩除了象征性，還有什么特點？
�。ㄉ蕦Ρ葟�(qiáng)烈大膽，個性鮮明）
大家在制作時要在色彩上對比鮮明一些。
★（11組成部分）現(xiàn)在我們再來看一看地戲面具有哪幾個組成部分？
（面部、頭盔、耳翅）
大家設(shè)計制作時這三部分可以連在一起做，也可以分開做。
★(12動物面具設(shè)計制作特點)剛才我們欣賞的'主要是人物面具，現(xiàn)在請同學(xué)們欣賞一下動物面具。同學(xué)們看一下，這是動物原型的照片，這是老師設(shè)計的面具圖案，這是制作出的面具作品，有什么規(guī)律嗎？
�。ǹ洌悍治龅暮苋�，說的很準(zhǔn)確。）
看大象，大象的特征是耳朵大，鼻子長，有的有長牙，如果你設(shè)計制作時把鼻子做短了，把耳朵做小了，還是大象嗎？
——對，要突出外形特征。
——對，美的更美，長的更長，圓的更圓，可以夸張突出它最引人注目的地方。（單擊出字）友情提示：動物面具設(shè)計制作的要求就是：突出夸張主要特征
★（13面具制作步驟方法）大家欣賞了這么多漂亮的面具，一定手都癢了，想快點制作一個面具。但是，面具是怎樣制作的呢？（沒人舉手就給他們討論時間）
課前老師安排了預(yù)習(xí)活動，哪位同學(xué)做過面具了，來給我們演示一下？學(xué)生講述演示制作方法：（用手比劃著講）
�。ㄕZ言表達(dá)能力挺強(qiáng)的！）
有沒有別的方法？誰來補充一下？
*剪對稱圖有竅門，誰知道？*怎樣穿繩最方便？
�。ㄍ瑢W(xué)們把制作的方法、步驟敘述的很詳細(xì)，現(xiàn)在老師按照你們說的步驟制作一個面具。同學(xué)們可以和我一起做。）
老師講述演示制作方法：
★（14顯示方法１、繪畫法；２、剪貼法；3、綜合法）
�。ú襟E一步一步的出現(xiàn)。步驟1、構(gòu)思，選材）我想制作一個蝴蝶面具，大家看，
這樣的材料行不行？
（拿起放在臉上：白紙、石膏板、）
什么樣的材料行呢？（卡紙）
拿出彩色卡紙放在投影儀上。
（步驟2、畫草稿）蝴蝶的外形特點是有兩對對稱的翅膀，我怎么畫才能既畫的省事
又剪的對稱？（畫一半，再對折了剪）
好，就按你說的做。
�。ú襟E3、剪外輪廓）（對折了剪）
�。ú襟E4、裝飾內(nèi)部）我先用繪畫法裝飾，再用粘貼法裝飾。
（步驟5、挖眼洞嘴洞）為了戴在臉上能看見路，說話，還要剪眼洞、嘴洞。誰能告
訴我，怎么剪既安全又好看？
�。ú襟E6、穿繩）面具能戴在臉上，穿繩必不可少。怎么穿繩？
老師的面具做好了，（戴上），好看嗎？
現(xiàn)在大家先按分組構(gòu)思、討論活動主題，再分工、合作制作面具，做好了戴上面具進(jìn)行相關(guān)的表演，完成后進(jìn)行評比，看哪一組的同學(xué)技藝高超，做的快演的好！
給大家分鐘制作，分鐘表演，動作慢了可能沒機(jī)會表演。快！大顯身手的時機(jī)到了！動手做吧！
四．學(xué)生制作：
★(16面具素材）。
(做指導(dǎo)，不時要大聲展示學(xué)生半成品。)
五．才藝展示：
★(17<我的舞臺我做主>才智大比拚，面具展示）
時間到了，由于時間關(guān)系，沒做完的同學(xué)下課再做，請每個小組的同學(xué)戴上做好的面具進(jìn)行表演。快！抓住展示自己的機(jī)遇！
�。ㄖ鞒秩松吓_）：柳行中學(xué)初一三班面具制作展示大賽現(xiàn)在開始！首先上場的是組的同學(xué)，請上臺展示你們的面具（學(xué)生臺上面向觀眾站住，可擺造型），同學(xué)們猜一猜他們的面具分別表現(xiàn)什么人物？
�。ɡ蠋煟涸u論一下誰做的最好？好在哪兒？現(xiàn)在我們把掌聲送給這位制作巧手！其實，我想，你們和他一樣優(yōu)秀，只是時間倉促，沒能做好罷了。假如時間充分，你們會做的和他一樣好，甚至比他更好。
現(xiàn)在請戴上面具進(jìn)行相關(guān)的表演。
六．小結(jié)：
今天這節(jié)課，老師與同學(xué)們都有收獲，大家通過學(xué)習(xí)掌握了一些面具知識及制作方法，并且通過主題活動提高了組織能力和表演能力，老師也從今天這節(jié)課上發(fā)現(xiàn)了我們班同學(xué)的聰明才智、獨特的設(shè)計能力和表演能力。希望我們班的同學(xué)能把聰明才智發(fā)揮到最高水平，為班級和學(xué)校增添光彩�。�
美術(shù)課《面具》教學(xué)教案 篇5
活動目標(biāo)：
1、在幼兒認(rèn)識面部五官的特征的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)用粘貼的方法制作動物面具。
2、復(fù)習(xí)粘貼面相，啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相，發(fā)展幼兒的求異思維。
3、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。
4、在感受歌曲的基礎(chǔ)上，理解歌曲意境。
活動重點：
啟發(fā)幼兒貼出不同動物的面相。
活動準(zhǔn)備：
各種形狀的彩色紙、圓形的白紙、漿糊、抹布
活動流程：
引起興趣——幼兒觀察——幼兒制作——活動評價
活動過程：
1、引起興趣
2、老師帶來一些玩具你們想知道是什么嗎？請你們把眼睛閉起來，數(shù)到三。
3、你們看是什么？（小動物）
4、這是動物面具，你們喜歡嗎？
5、幼兒觀察
6、你們看到哪些動物？你們怎么知道它是小白兔的？你怎么知道它是小熊的？
7、你想做一個什么動物？
8、誰愿意將你心里想的動物面具做給大家看。（幼兒示范）
9、你們想不想做一個自己的動物面具？
10、請你們先想想你想做一個怎樣的動物面具，想好后再做。
11、幼兒制作
12、提醒幼兒用完漿糊要把手指擦干凈。
13、幫助、指導(dǎo)有困難的幼兒。
14、鼓勵幼兒大膽的和幼兒交流自己的作品。
15、活動評價
16、展示幼兒作品。
17、請你說說你最喜歡哪個面具？為什么？
活動反思：
在本次活動中幼兒的積極性很高。而綱要中提出“要引導(dǎo)幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)對稱的規(guī)律，并能按這些規(guī)律進(jìn)行裝飾”，因此我把“運用對稱的方法進(jìn)行裝飾”作為了活動的核心�；顒又埃揖鸵呀�(jīng)帶領(lǐng)幼兒觀察過生活中的一些對稱的物品，孩子們對對稱有初步的了解，因此活動時幼兒基本都能運用對稱的方法來進(jìn)行裝飾。在材料的提供方面，我考慮的還不夠細(xì)致，由于提供的面具是用包裝盒剪成的，上面的一層薄膜增加了粘貼的難度，但從幼兒的'表現(xiàn)來看，他們還是能夠想出各種辦法的，從后來幼兒完成的作品來看，效果還是很不錯的，基本上能夠運用對稱的方法以及使用多種材料進(jìn)行裝飾，完成了教學(xué)活動的目標(biāo)。如果在最后講評時能夠把幼兒們想出來的各種粘貼方法在集體面前推廣，并表揚他們積極動腦筋想辦法解決困難的做法，那么對于幼兒的長遠(yuǎn)發(fā)展將會起到更大的幫助。
美術(shù)課《面具》教學(xué)教案 篇6
活動目標(biāo)：
（1）通過欣賞貴州地區(qū)少數(shù)民族的儺戲面具，引起幼兒對儺戲面具的興趣。
�。�2）鼓勵幼兒觀察了解儺戲面具的特征，嘗試設(shè)計自己喜歡的儺戲面具。
活動準(zhǔn)備：
故事《儺戲的傳說》
儺戲面具（實物、圖片）
操作材料：繪畫筆紙剪刀松緊帶訂書機(jī)
活動過程：
一：導(dǎo)入活動。
老師：今天，老師給小朋友帶來了一個有趣的故事，這個故事發(fā)生在很久很久以前的苗寨里……（故事附后）
二：老師：現(xiàn)在，我們貴州的少數(shù)民族還保留著表演儺戲的傳統(tǒng)，老師帶來了一些照片，請大家欣賞。
�。�1）介紹表演儺戲的場景。
儺面具集神、鬼、人于一身，突出人物性格。無論是儺祭活動還是儺戲演出，面具都被賦予了神秘的宗教與民俗含義�，F(xiàn)在儺戲已成為當(dāng)?shù)剞r(nóng)民閑暇季節(jié)喜愛的娛樂形式，除保留祭神驅(qū)鬼逐邪外，還充滿了對平安豐收的祈禱，象征勇敢和勝利�，F(xiàn)已被納入旅游娛樂活動，儺戲的演出形式簡易、隨意，通常于曬壩或村街便可以出演。
�。�2）介紹儺戲的各種角色。
儺戲里有象征土地、山林的神仙，有象征各種野獸的面具，有象征疾病的病魔，還有表示神力無邊的山寨的保護(hù)神。
�。�3）重點介紹儺戲面具的特征。
面具的眼睛是最突出的，也是最吸引人的，眼睛特別大，還有眉毛又粗又長，也有的眼睛用很多鋸齒線和花紋來裝飾，看上去很吸引人。
面具的鼻子也很大，兩個鼻孔圓圓的，有點嚇人，還有的鼻子下面裝有大胡子。
面具的嘴通常是張開的，有一排排白白的牙齒，在牙齒的兩邊還有四顆又尖又利的獠牙，很兇猛的'。
面具的頭上的裝飾也是各種各樣的，有的用小鬼的臉來裝飾，有的是有漂亮圖案的帽子，還有一些用龍或動物的圖案來裝飾，這樣就可以達(dá)到趕跑敵人的效果。
美術(shù)課《面具》教學(xué)教案 篇7
課題：古老的面具
課時：
1教學(xué)目標(biāo)：
1.情感目標(biāo)：了解面具的相關(guān)知識，分析總結(jié)它的共性特征，感受其文化內(nèi)涵。
2.知識目標(biāo)：掌握面具的簡單制作方法，利用不同材料，通過顏色合理搭配，設(shè)計制作一個富有個性的面具。3.能力目標(biāo)：愿意了解面具的藝術(shù)魅力，感受設(shè)計制作的樂趣。
教學(xué)重點：了解面具藝術(shù)魅力，掌握簡單的面具制作方法。
教學(xué)難點：能掌握面具的共性特征，能利用折紙剪貼相同的'圖形。教具準(zhǔn)備：
教師用具：手工制作面具若干彩卡數(shù)張剪刀膠棒面具圖片課件
學(xué)生用具：彩卡數(shù)張剪刀膠棒繩子教學(xué)過程：
情景導(dǎo)入：
玩游戲(老師戴上面具)
師：同學(xué)們，你們看一看老師帶的是什么？生：面具。
師：你見過什么樣的面具呢？生：……
進(jìn)一步引發(fā)好奇情趣：
師：面具是我們?nèi)祟惖呐笥�，人們�?jīng)常把面具作為玩具和道具來欣賞，同學(xué)們，你們見過面具嗎？在那里見過？生：鄉(xiāng)村廟會上都市喜慶的日子
師：我們經(jīng)常在鄉(xiāng)村廟會上、都市喜慶的日子里，會看到人們套上大頭娃娃載歌載舞。
同學(xué)們你們是否想過，從遠(yuǎn)古時代沿襲下來的這個習(xí)俗中，是什么神奇的力量，讓那些人在舉辦活動的時候遮蓋上真實的面貌呢？引出原始面具的作用：
在遠(yuǎn)古時代，我們的先人對人類自身疾病、死亡，充滿
了迷惑好恐懼。以為是厲鬼在身體里作祟。鬼怪是先人無知的產(chǎn)物，他們感到十分的恐慌，但他們并不缺乏幻想的天才，他們認(rèn)為：人們既然害怕鬼，鬼也一樣害怕比他更兇惡的東西。原始人們想象不出鬼怪的樣子，所以天真的把他們與丑陋、可怕、兇狠等同起來，這樣面具就被刻畫成兇神惡煞的樣子了。了解面具的基本結(jié)構(gòu)：
教師出示面具實物，引生對面具結(jié)構(gòu)提出疑問：分組進(jìn)行探討：1、這些面具有那些共同的特征？造型夸張、色彩鮮艷、圖案對稱2、哪些部分可以夸張變形啊？眼、嘴、臉部圖案
師：同學(xué)們分析的十分正確，你們有信心設(shè)計一個即漂亮又兇神惡煞的面具嗎？生：有。
三、學(xué)生分組制作表現(xiàn)：師出示獎項激勵學(xué)生：
最佳設(shè)計獎、最佳色彩獎、最佳團(tuán)體獎、最佳創(chuàng)新獎
師：現(xiàn)在就讓我們趕快動手吧，看看這些獎項屬于哪一組？
師巡回輔導(dǎo)，提醒學(xué)生注意安全及衛(wèi)生。四、作品展示，伴隨音樂學(xué)生載歌載舞：我的作品我來秀：學(xué)生自評互評。五、拓展：
面具是一種古老的形式，世界上有很多國家和地區(qū)都有屬于自己的面具藝術(shù)。現(xiàn)代的世界是科學(xué)的世界，人們不再愚昧無知了，面具已經(jīng)成了戲劇表演和娛樂的工具，或成為了純粹的裝飾藝術(shù)品。
《古老的面具》
—小學(xué)五年級美術(shù)教學(xué)設(shè)計
學(xué)校：北合學(xué)校姓名：趙娜
美術(shù)課《面具》教學(xué)教案 篇8
課題：
面具
課時：
2課時
第一課時
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、通過觀察、分析多種不同風(fēng)格的面具，了解面具的文化，感受它的藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)面具的表現(xiàn)方法。
2、用不同的材質(zhì)進(jìn)行面具的制作。
學(xué)習(xí)重點：
通過不同地域、不同種族多種風(fēng)格的面具欣賞，了解面具的文化，感受其藝術(shù)特點，學(xué)習(xí)表現(xiàn)面具的方法。
學(xué)習(xí)難點：
面具的表現(xiàn)手法及材料的運用。
教具準(zhǔn)備：多媒體電腦，課件，面具實物
學(xué)具準(zhǔn)備：有色紙袋，廢舊物品（毛線，紐扣，雞毛，布頭，金屬片？）剪刀，膠水，雙面膠。
教學(xué)過程
一、出示實物，導(dǎo)入課題
同學(xué)們看老師給大家?guī)砹耸裁�？（面具）你們都用它來做什么？（做游戲、演�?jié)目…）那你們知道遠(yuǎn)古時期面具是用來做什么的嗎？一起看一段視頻。（回答老師的.問題？）今天我們就一起走進(jìn)富有奇幻色彩的面具世界。（板書課題）
二、師生探討，表現(xiàn)創(chuàng)新
1、欣賞中國的地方特色面具。
①貴州儺戲面具：這些面具有什么特點？（原始、猙獰）
�、诓貞蛎婢撸好婢叩纳蔬\用有什么特點？（金色和黑色相搭配，形成強(qiáng)烈對比。）它們的設(shè)計有什么特點？（造型夸張、性格特征明顯）
2、欣賞國外的面具。
�、俜侵萏厣婢�。與前面的面具有什么不同？（色彩簡單、圖案樸素）②其他國家面具。
3、欣賞古代的面具。
師：你看過遠(yuǎn)古人類的面具嗎？那么我們一起來看一看。你看了這些面具有什么樣的感覺？你從哪里看出來嚇人，恐怖？有誰知道原始人為什么要戴這么恐怖的面具嗎？
小結(jié)：原來，在古代的原始部落里，人們對一些疾病或自然現(xiàn)象不能做科學(xué)的解釋，他們以為是妖魔鬼怪在作惡，于是他們就戴上這些他們認(rèn)為能給人們帶來神奇力量的面具，手舞足蹈，來驅(qū)妖降魔。還有些將士在打仗的時候，帶上兇猛的面具，使自己顯的更威武，起到威嚇敵人的作用。
4、欣賞現(xiàn)代生活中的面具。
古代的人們把面具當(dāng)作除魔消災(zāi)的工具，那么我們現(xiàn)在把面具用來干什么呢？（裝飾，娛樂，演戲）
出示現(xiàn)代面具，引導(dǎo)欣賞
設(shè)計意圖：使學(xué)生從這些藝術(shù)品中激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。
小結(jié)：哦！原來漂亮的面具背后，還蘊藏著這么多的文化知識和悠久的發(fā)展歷史呢！真叫老師大開眼界��！大家是不是和老師有著同樣的感覺��？（生：是！）
5、探討面具的制作方法
討論書中的面具，我們一邊觀察一邊討論幾個問題：
1、這個面具是用哪些材料做的？
2、用了哪些制作方法？
3、對稱的部分可以用什么方法制作？
4、面具還可以做成什么形狀？
設(shè)計意圖：讓學(xué)生通過觀察，討論，讓學(xué)生自主尋找面具的制作方法，發(fā)現(xiàn)并掌握新知識點和技能點。
6、老師示范：
1、進(jìn)行造型的確定
2、進(jìn)行五官的確定
3、進(jìn)行裝飾
師：在了解了這么多的知識之后，大家是不是也很想自己自制作一個面具呢？（生：是�。┫旅嫖覀兝蒙钪械膹U棄材料，以多種手法進(jìn)行設(shè)計制作，來做一做面具，看一看誰的面具做的最有創(chuàng)意、最漂亮。
三、學(xué)生制作，師巡回指導(dǎo)。
四、展示交流，多元評價
1、展示學(xué)生作品
2、組織學(xué)生評價
3、談一談自己的感受
五、總結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們了解了面具文化，制作的面具都很漂亮。讓我們以后繼續(xù)插上理想的翅膀，用你們靈動的雙手使色彩飛翔，高興的學(xué)習(xí)，愉快的生活。
六、安全小知識
同學(xué)們回家家長在炒菜、煎炸食品時，不要在周圍玩耍、打擾，以防被濺出的熱油燙傷；年齡較大的同學(xué)在學(xué)習(xí)做菜時，注意力要集中，不要把水滴到熱油中，否則熱油遇水會飛濺起來，把人燙傷。
七、課后反思
美術(shù)課《面具》教學(xué)教案 篇9
活動目標(biāo)：
1.嘗試用不同的線條和色彩，創(chuàng)造性的表現(xiàn)《西游記》人物的面部特征，加深對西游記人物的認(rèn)識和情感。
2.學(xué)習(xí)制作面具。
3.會用它們大膽地進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動準(zhǔn)備：
1、油畫棒、剪刀、各種色彩的硬卡紙、松緊帶、訂書機(jī);
2、有關(guān)《西游記》人物形象的多媒體的課件。
活動過程：
一、導(dǎo)入活動
師：小朋友喜歡西游記的故事嗎?看!(播放)課件
提問：小朋友，故事中都有誰?他們師徒四人去干什么?我們現(xiàn)在就來一一認(rèn)識一下他們!
二、出示課件引導(dǎo)幼兒觀察人物的形象特征
師：看，這是誰?幼：孫悟空
師：孫悟空長得什么樣?誰來說一下!
幼：桃形臉、圓眼睛、周圍長著猴毛
小結(jié)：孫悟空長得桃形的臉，臉的周圍長滿了毛，圓圓的眼睛。
同樣方法引導(dǎo)幼兒觀察豬八戒、沙僧、師傅的外形特征并進(jìn)一步理解人物的性格特征。三.引導(dǎo)幼兒看步驟圖，學(xué)習(xí)制作面具
師：小朋友快看!那是什么地方?
幼：西游記小劇場
師：小朋友想不想到西游記小劇場去表演?
幼：想!
師：那去之前我們要準(zhǔn)備制作一些他們的?(動作提示)
幼：面具!
師：怎么做呢?看!(出示步驟圖)第一步怎么做?誰來說一下!
幼：畫頭像
師：非常棒!在紙上畫出孫悟空的頭像，孫悟空臉型是什么樣的?
幼：桃形
師：那我們先畫孫悟空桃形的臉，然后在臉周圍畫上他的猴毛，頭上還帶著緊箍咒，最后添畫眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵(教師示范繪畫)
師：第二步怎么做?誰來說一下!
幼：涂上顏色
師：很簡單!涂上小朋友喜歡的漂亮的顏色
師：第三步呢?誰來說一下?
幼:剪下頭像，挖出眼睛
師：怎樣挖出眼睛呢?
幼：把剪刀伸進(jìn)去剪
師：很好。(老師重點引導(dǎo)幼兒觀察挖眼睛的方法，從而解決制作難點：先把剪刀在眼睛中間鉆一個孔，然后沿著眼睛的輪廓剪下來)
師：最后一步怎么做?誰來說一下!
幼：訂松緊帶
師：真棒!怎么訂呢?看!把松緊帶一端放在孫悟空的耳朵上，然后訂書機(jī)用力一按就訂上啦!另一端也是一樣的(教師示范講解)小朋友如果遇到困難老師可以幫助你。
師：看!孫悟空的面具就做好啦，戴在臉上漂亮嗎?
幼：漂亮
師：面具把整張臉都遮住了，所以小朋友在畫輪廓圖時就要畫的大一點眼睛也要大一點，找好兩個眼睛之間的距離
師：小朋友孫悟空的面具會做啦，那豬八戒、沙僧、唐僧的怎么做?
幼：和上面一樣!
師：和孫悟空的面具制作步驟一樣，但在畫八戒時他的臉是什么樣?
幼：胖嘟嘟的臉、大耳朵、鼻子上還有兩個鼻孔
師：沙僧呢?
幼：大大的方形臉、連周圍長滿胡子
師：師傅呢?
幼：頭戴僧帽、方形臉
師小結(jié)：所以小朋友在畫的時候一定要畫出人物不同的樣子。
三、幼兒動手制作，師巡回指導(dǎo)
師：小朋友現(xiàn)在搬起小椅子到桌子前動手制作喜歡的面具吧!每組小朋友互相商量一下制作可以不同的人物面具，這樣我們才能到小劇場表演!
四、幼兒互相欣賞、點評
師：小朋友的面具都做好啦!看!這個面具怎么樣?戴在臉上正合適，非常棒!這一個呢?有些小，如果大一點會更好……
結(jié)束：小朋友做的面具真好!在小劇場表演的也非常好�，F(xiàn)在就跟隨師傅去西天取經(jīng)吧(老師戴上師傅的'面具帶幼兒隨音樂出活動室)。
活動反思：
藝術(shù)活動是一種情感創(chuàng)造性的活動，在整個過程中，我一切從孩子的興趣和需要出發(fā)，給他們一個想象的空間、一個操作的平臺、一個創(chuàng)造的契機(jī)。我為孩子們準(zhǔn)備的所有材料都是適合多樣性選擇和探索的，豐富多樣的材料給孩子們的創(chuàng)造活動帶來無限的想象與樂趣，孩子們也極富創(chuàng)意，既稚拙可愛又生動形象。在這次活動中，孩子們享受創(chuàng)造和表現(xiàn)快樂。
美術(shù)課《面具》教學(xué)教案 篇10
設(shè)計意圖：
動物和孩子有著天然的密切關(guān)系，在孩子童話般的思維中，動物永遠(yuǎn)是他們的伙伴。主題《動物，我們的朋友》給予孩子一個與動物親密接觸的機(jī)會。本次活動內(nèi)容是制作動物面具，根據(jù)《綱要》精神，結(jié)合主題意圖及幼兒的年齡特點，以興趣為導(dǎo)向，我制定了三個原則：一是給予孩子寬松、自主的空間，尊重孩子的自主選擇和自由表現(xiàn)，二是突出“創(chuàng)造”這一核心力量，材料的投放上以各種廢舊材料為主，充分啟發(fā)幼兒的想象、創(chuàng)造，隱含環(huán)保意識的培養(yǎng)。在制作技能及方法上不拘一格，鼓勵幼兒在探索中發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新。三是努力幫助幼兒獲得愉悅的情感體驗，在師生有效地互動中以肯定、啟發(fā)為基礎(chǔ)，使每個孩子都能得到發(fā)展，獲得成功，并鼓勵他們自由表現(xiàn)，大膽表現(xiàn)童真和童趣。
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用剪、貼、畫、折等方法制作動物面具。
2、激發(fā)幼兒制作面具并參與表演的興趣。
活動重難點：引導(dǎo)幼兒抓住動物的主要特征進(jìn)行創(chuàng)造性表現(xiàn)。
活動準(zhǔn)備：
1、范例兩個；動物面具若干。
2、卡紙、彩紙、毛線、筷子、絲帶、、皮筋、雙面膠、剪刀、水彩筆等。
3、音樂《金蛇狂舞》。
活動過程：
一、引起興趣。
早上在上班的路上，老師碰到了圣誕老人，原來圣誕老人是邀請老師去參加他們的新年化裝舞會的。你們猜圣誕老人送給老師什么禮物呢？（面具）
二、幼兒觀察。
1、這兩個是什么面具？你從哪里看出來的？
2、這兩個面具是用什么材料做的？
3、你還看見過什么動物面具？（幼兒自由回答）師幼一起觀看動物照片。
4、你們想去參加化裝舞會嗎？圣誕老人給我們提出了一個小小的要求，那就是一定要戴著自己設(shè)計的動物面具才能參加，你想設(shè)計什么樣的動物面具，對大家說說吧！
三、幼兒制作。
1、教師介紹各種材料。
2、幼兒嘗試設(shè)計并制作動物面具，教師給予能力弱的孩子適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。
3、提醒幼兒面具的眼睛要挖空。
四、參加舞會。
請幼兒戴上自己做的面具隨著音樂一起狂歡。
課后反思：
動物是人類的朋友。在兒童的世界里，動物朋友無處不在。從童話故事中的動物主人公，到游戲中扮演的動物角色；從生活中最親近的小動物，到生活用品上動物的圖案造型，動物是兒童最喜歡表現(xiàn)的對象。孩子們通過前三周對動物朋友的認(rèn)識，已初步了解了動物的面部具體特征，因此在這次的家長開放日活動中我選擇了這個紙趣活動《動物面具》。在活動的.選材上我用的大多是一些廢舊材料，如報紙、毛線、筷子、彩紙等，但是紙還是做為最要的材料。為了使孩子的作品不單一，我提供的范例老虎面具和獅子面具，制作方法不同，有貼、有畫、有卷、有折的。孩子們戴上自己做的動物面具參加新年化妝舞會，他們別提有多開心了。
活動過后我反思了一下，有亮點也有許多不足之處：如在教育資源綜合利用上，家長們通過收集各種制作的材料，了解了幼兒在園的所作所為，并參與了幼兒的活動準(zhǔn)備，增進(jìn)了親子情感。師幼互動方面，我能很好地引導(dǎo)幼兒觀察、講述動物面具的制作方法，使幼兒在觀察、討論中潛移默化得獲得了感性知識。幼兒的參與積極性高，能主動地講述所看、所知，也能主動地進(jìn)行創(chuàng)造，動物面具效果好。在動物狂歡會的情境創(chuàng)設(shè)上，我充分利用多媒體照片、音樂磁帶等，使幼兒的興趣達(dá)到最高點。不足之處是在一節(jié)課的時間里讓大班的孩子既要了解面具，又要制作面具，是有一定難度的，所以有些孩子在操作時速度有些跟不上。另外孩子們在下筆時不夠大膽，畫的形象不夠大，以至于制作出來的面具有些小，這跟孩子們平時的繪畫習(xí)慣有關(guān)，以后還需經(jīng)常練習(xí)。
總之，這節(jié)課孩子們學(xué)的很輕松、很開心，最關(guān)鍵的是讓在不知不覺中學(xué)到了很多知識。
美術(shù)課《面具》教學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識夸張的臉部表情，抓住人物頭像特征，進(jìn)行夸張的表現(xiàn)手法，用泥板成型的方法進(jìn)行夸張的臉部塑造。
2、啟發(fā)學(xué)生觀察感受人物五官、表情特征，探索用泥板成型進(jìn)行夸張塑造，大膽趣味地表現(xiàn)人物頭像，提高學(xué)生對人物特征的觀察及立體造型表現(xiàn)力。
3、體驗用泥板夸張表現(xiàn)人物頭像造型的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活，細(xì)心觀察，關(guān)心他人，欣賞燒好的作品，感受陶堅韌的品質(zhì)。
教學(xué)重點：
用泥板成型來表現(xiàn)夸張的人臉。
教學(xué)難點：
抓住人物形、情特征進(jìn)行夸張的泥板立體造型方法。
教學(xué)過程：
一、課堂導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境
教師：游戲?qū)�，對著自己組的同學(xué)做一個夸張的表情，選一個表情最夸張的同學(xué)上臺給同學(xué)們欣賞。
學(xué)生：相互觀看同學(xué)夸張的臉
二、課堂發(fā)展
1、什么是夸張——就是運用想象與變形，夸大事物的某些特征。（加深對夸張的理解）
2、出示課件，欣賞感悟夸張的表現(xiàn)手法。
設(shè)問：對比真人明星相片和漫畫像，你覺得哪個地方最夸張？學(xué)生：臉比真人的更圓，嘴巴更大。
學(xué)生感受局部特征的.夸張，加深對夸張表現(xiàn)手法的認(rèn)識。學(xué)生思考回答夸張的作用——人物有趣幽默更具有感染力。
教師小結(jié)：女明星比較圓潤，豐滿，抓住她比較圓潤的特征，用了夸張的手法把臉變得更圓……
得出夸張之藝術(shù)手法
游戲：圖中哪個部位進(jìn)行了夸張？
3、欣賞古代作品和學(xué)生作品。啟發(fā)用泥板變方法，鼓勵學(xué)生大膽表現(xiàn)塑造夸張的五官，有很多的變化。
三、教師演示步驟教師演示步驟：泥板成型頭像的步驟：
1、壓一塊長方形泥板
2、變成圓柱形
3、在圓柱體的表面扭曲塑造夸張的臉部表情，再添加上捏塑的五官。
�。ㄗ⒁猓簝蓧K陶土用水銜接會更容易牢固，多種組合泥塑成型方法，如泥球和泥條組合成眼睛。）
學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作活動，注意壓泥板的厚度要均勻，臉部的表情要夸張。
四、小組討論
小組討論，回想剛才看到的同學(xué)夸張的臉，你想重點夸張哪個地方呢？學(xué)生思考，小組派代表回答
五、反思評價
組織評價活動，教師將學(xué)生做的作品拍下放進(jìn)電腦，進(jìn)行展示評價。 評價：自我評價、他人評價、教師評價。
六、課后延伸
注意觀察生活，尋找更多有趣夸張的臉，引導(dǎo)學(xué)生欣賞經(jīng)過高溫?zé)傻淖髌贰?/p>
美術(shù)課《面具》教學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標(biāo)：
1培養(yǎng)同學(xué)變廢為寶的良好習(xí)慣；
2復(fù)習(xí)人物的各種表情；
3培養(yǎng)發(fā)明性的思維能力
教材分析：
重點：同學(xué)會用彩紙等資料進(jìn)行制作、拼貼；
難點：不同的資料性能不同，可能會遇到難以粘貼的困難。
教學(xué)課型與方法：
手工
教具準(zhǔn)備：
各種廢舊資料、膠水等。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)：
檢查同學(xué)坐姿和學(xué)習(xí)用品準(zhǔn)備情況。
二、導(dǎo)入新課：
�。▓D片欣賞——印第安人的面具）談話：看了這些圖片，你印象最深刻的是什么？
這個面具有什么表情？
揭題：今天我們就來學(xué)習(xí)《有表情的面具》這一課，看看面具有哪些表情。
三、講授新課：
談話：從原始宗教儀式，到各種化妝舞會和狂歡的節(jié)日，還有小朋友依樣畫葫蘆的游戲，人們創(chuàng)作了千奇百怪的面具。我們來欣賞一些面具好嗎？
欣賞面具。（多媒體）
請你一邊看一邊找想一想這些面具表達(dá)的感情。
教師小結(jié)：原來面具的表情也這么豐富！人們用面具來表達(dá)感情的保守由來已久，我們的小朋友也不示弱，看！他們也做了很多面具！
欣賞同學(xué)作品。
欣賞之后來說一說這些面具是用哪些資料做成的。
你帶了哪些資料？說給大家聽聽。
你想做一個什么表情的.面具？
四、安排作業(yè)：
我們也來試一試吧！利用厚薄、色彩不同的各類紙張以和其他廢舊資料做成有表情的面具，再把它黏合在用較結(jié)實的卡紙或厚紙板做的底板上，并扣上繩子。
教師巡回輔導(dǎo)。
請幾位同學(xué)上來，戴上你做的面具扮演一個小故事。
板書設(shè)計：
有 表 情 的 面 具
教學(xué)后記：
【美術(shù)課《面具》教學(xué)教案】相關(guān)文章：
面具教學(xué)設(shè)計06-05
《面具》美術(shù)教案模板09-30
《面具》美術(shù)教案（精選5篇）09-11
小學(xué)美術(shù)課教案01-05
小班美術(shù)課教案08-26
美術(shù)《面具》教案（通用21篇）02-21