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《石榴笑了》語文教學(xué)反思
作為一名優(yōu)秀的教師，我們要有很強(qiáng)的課堂教學(xué)能力，寫教學(xué)反思能總結(jié)教學(xué)過程中的很多講課技巧，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《石榴笑了》語文教學(xué)反思，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
這篇課文是一個(gè)兒童生活故事，講的是王力力聽了媽媽的話后，盼望石榴快點(diǎn)笑，好早日吃到石榴的故事。這個(gè)故事告訴小朋友石榴到了秋天才成熟，成熟的標(biāo)志是外皮裂開，就像是張開嘴巴笑了。
課文配了兩幅插圖。第一幅圖：小朋友王力力在想辦法逗石榴笑，顯得天真可愛，讓人忍俊不禁，極具兒童情趣。第二幅圖：秋天到了，石榴笑了，力力也笑了。
學(xué)情分析：
一年級學(xué)生具有好奇愛探索，易感染的心理特點(diǎn)，容易被新事物吸引。學(xué)生在以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能初步感悟到課文意義，并能在教師創(chuàng)設(shè)的情境中體驗(yàn)，感受，達(dá)到情感共鳴。學(xué)生能較準(zhǔn)確表達(dá)內(nèi)心所想，并能說一句完整的話。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，知道石榴笑了的意思。
3、激發(fā)學(xué)生探索自然的興趣以及熱愛大自然的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、有感情地朗讀課文。
2、知道石榴笑什么時(shí)候笑以及石榴笑了的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
讓學(xué)生明白石榴到了秋天才會(huì)成熟，懂得所有植物的生長都有一定的規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備：
課件、兩張石榴圖片、詞語卡片
教學(xué)過程：
一、揭示課題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1。揭課題。
A、師：今天讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)15課，齊讀課題（石榴笑了）。
B、讓學(xué)生同桌互相笑一笑。
2、讀生字。
師：上節(jié)課，我們已經(jīng)和課文的生字寶寶交了朋友，它們迫不及待地想我們見面了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？（課件出示）
A、做猜字游戲。
B、齊讀生字。
二、細(xì)讀課文，品讀感悟。
（一）學(xué)習(xí)第一段
1、（課件出示石榴圖）師：石榴是一種水果，它為什么會(huì)笑呢？讓我們一起到課文里去找答案吧！
2、（出示課文插圖1）引導(dǎo)學(xué)生說說力力看到了什么？
3、指導(dǎo)朗讀句子：
“院子里有棵石榴樹，樹上掛滿了石榴。”（讀出石榴又大又多，力力心里高興。）
4、指導(dǎo)學(xué)生用“掛滿”造句。
5、讓學(xué)生說一說：看到這么多的石榴，你心里會(huì)想些什么？
6、師：是呀，望著一個(gè)個(gè)可愛的石榴，力力小朋友可想吃了，石榴什么時(shí)候可以吃呢？指導(dǎo)讀媽媽的話。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段
1、力力多么希望石榴早點(diǎn)笑啊，你有什么辦法幫助力力嗎？
2、力力想了什么辦法？
A、自由讀第2自然段，找一找力力逗石榴的辦法，用“——”劃出來。
B、（課件出示）抽生反饋。 （板書：唱歌、跳舞、講笑話）
C、結(jié)果怎么樣？（板書：不笑）
3、此時(shí)，力力的心情怎么樣？
4、指導(dǎo)朗讀，讀出力力的可愛與著急之情。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三段
1、（觀看動(dòng)畫）師：力力可著急了，誰來幫忙了？（風(fēng)婆婆）石榴發(fā)生了什么變化？（板書：笑了）
2、（出示學(xué)習(xí)小提示）學(xué)生自由朗讀第三自然段，思考：
A、石榴是怎么笑的？
B、石榴什么時(shí)候會(huì)笑？
3、指名反饋。
�。ㄕn件出示：“樹上的石榴慢慢地咧開嘴，露出牙齒，笑了。”）
A、理解“慢慢地”，并用其說一句完整話。
B、（觀看插圖）石榴有牙齒嗎？指的是什么？石榴笑了跟小朋友的笑一樣嗎？石榴笑了指的是什么？（板書：成熟）石榴什么時(shí)候會(huì)笑？（板書：秋天）
C、討論：力力逗石榴，石榴不笑，為什么秋風(fēng)來了，石榴就笑了呢？
D、指導(dǎo)朗讀。
4、力力看到笑吟吟的石榴，他的心情會(huì)怎樣呢？生高興地讀一讀這段。
5、站在石榴樹下，力力會(huì)想什么？生想象說話。
三、再讀鞏固，鼓勵(lì)探究。
1、有感情地朗讀全文，注意用自己的表情、語氣表現(xiàn)力力的不同心情。
2、植物的生長都有一定的規(guī)律，你還知道秋天一到，哪些水果會(huì)笑嗎？
四、總結(jié)全文，深化提升。
1、這節(jié)課，你有什么收獲？
2、師：小朋友們學(xué)得可真多！學(xué)了這篇課文，使我們懂得了：所有植物的生長都有一定的規(guī)律，只要小朋友們平時(shí)養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣，就一定能發(fā)現(xiàn)它們的規(guī)律。
五、布置作業(yè)。
說一說：你還知道什么水果或莊稼一般情況下在什么季節(jié)成熟，成熟后是什么樣子的？
板書設(shè)計(jì)：
15。石榴笑了
唱歌
跳舞貼圖秋天貼圖
講笑話不笑笑了（熟了）
教學(xué)反思：
本節(jié)課我以“讀”為本，以“品”為主，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，運(yùn)用靈活多樣的方法，激發(fā)學(xué)生興趣、活躍課堂氣氛。課堂上，我緊扣“笑”字，帶著學(xué)生逐層深入，理解課文內(nèi)容，明白石榴的生長規(guī)律。教學(xué)中，通過讓學(xué)生觀察圖畫，讓學(xué)生直觀感受不笑的石榴和笑了的石榴是什么樣的，再結(jié)合學(xué)生的回答以及觀察動(dòng)畫，緊扣“慢慢地咧開嘴，露出牙齒”這些關(guān)鍵詞語來讀一讀、悟一悟、品一品，感受石榴“笑”的具體過程，明白笑了是什么意思，以及讓學(xué)生知道石榴是在什么時(shí)候笑的。通過讓學(xué)生討論：力力逗石榴，石榴不笑，為什么秋風(fēng)來了，石榴就笑了呢？讓學(xué)生明白：所有植物的生長都有一定的規(guī)律。鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)養(yǎng)成留心觀察事物的好習(xí)慣。最后給他們插上想象的翅膀：石榴一笑，力力心里會(huì)想些什么呢？以此拓展學(xué)生的思維空間，激活他們的思維，訓(xùn)練他們的語言表達(dá)能力。
課堂上還存在著很多不足之處，如：整堂課只注重讓學(xué)生讀、理解、感悟，缺少寫的訓(xùn)練，對個(gè)別學(xué)生的關(guān)注還不夠，學(xué)生的傾聽能力還有待進(jìn)一步提高等。
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