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花兒為什么這樣紅

　　教學(xué)目標

　　1、知識與能力

　　掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。

　　2、過程與方法

　　閱讀課文，理清文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)運用邏輯順序說明事理，在此基礎(chǔ)上，探究文章為什么要按照這樣的順序?qū)�，品味文章生動的語言，體會說明文語言準確的特點，掌握本文中常見的說明方法。

　　3、情感價值觀

　　認識自然，熱愛自然，激發(fā)探索科學(xué)奧秘的興趣。

　　教學(xué)重點

　　1、掌握基礎(chǔ)知識，了解花紅的原因。

2、學(xué)會按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺懻f明文。

3、分析文章的說明方法及作用。

　　教學(xué)難點

　　課文涉及的知識面較廣，包括生物學(xué)、植物生理學(xué)、進化理論、自然選擇和人工選擇等，說明的事理有一定的深度。

　　教學(xué)準備

　　課件、小黑板、練習(xí)卷等。

　　教法設(shè)想

　　這是本單元的第一篇講讀課文，也是學(xué)生接觸的首篇整理說明文。因此，在教學(xué)中，要讓學(xué)生在回顧事物說明文的基礎(chǔ)上，了解事理說明文的相關(guān)知識。本文闡明事理較難，涉及知識面較廣，教師要放手鼓勵學(xué)生多動手操作實驗、查閱資料，理解花紅的原因，在學(xué)習(xí)知識的同時激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的情感和探索精神。教學(xué)本文以學(xué)生自學(xué)為主，通過巧妙地設(shè)計題目引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)。文章不但科學(xué)地解釋了花“紅”的原因，且按恰當(dāng)?shù)捻樞騺韺�，通過巧妙過渡，使文章嚴謹完美，教學(xué)本課要讓學(xué)生整體地把握課文，領(lǐng)悟作者有條理地構(gòu)結(jié)文章的寫法。安排二課時。

　　學(xué)法指導(dǎo)

　　采用自主學(xué)習(xí)和合作探究的方法，課文是一篇介紹花卉知識的說明文，可在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬，讓學(xué)生收集有關(guān)花卉知識，將本文的學(xué)習(xí)與調(diào)查實踐結(jié)合起來，體現(xiàn)課程標準的新理念，提高學(xué)生的生活實踐能力。

　　第一課時

　　本課時目標

　　1、課文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)習(xí)事理說明文的要相關(guān)知識。

　　3、培養(yǎng)默讀能力，能勾畫出文章的重點。

　　4、理清文章的說明順序、進一步掌握說明方法。

　　教學(xué)流程

　　一、組織教學(xué)

　　1、課前按4－5人/組分好組，確定組長

　　2、師：同學(xué)們，很高興今天我們能夠認識，在座的除了同學(xué)們外，還有來自不同地方的領(lǐng)導(dǎo)、老師。為了能讓自己有一個好的印象留在大家心里，請同學(xué)們積極配合老師，共同完成今天的教學(xué)任務(wù)。大家有信心嗎？

　　二、、導(dǎo)入新課

　�。ǚ耪n件）大自然的花，萬紫千紅，爭奇斗妍。同學(xué)們，當(dāng)你漫步花園，盡情享受著春之蘭，夏之荷，秋之菊，冬之梅賜給你的絢麗、芬芳時，你可曾想過：這些花為什么這樣紅?那好，今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇說明花的顏色及其變化規(guī)律的事理說明文，這篇課文的題目是——《花兒為什么這樣紅》。(板書課題及作者。) 此處的“紅”應(yīng)該是什么意思呢？（不僅指紅色，應(yīng)該理解為萬紫千紅）

　　三、說明文的相關(guān)知識（見附件1）

　　四、自主學(xué)習(xí)

　�。ㄒ唬┳髡叩南嚓P(guān)知識（見課件）

　�。ǘ┱n文內(nèi)容的學(xué)習(xí)

　　活動一、

　　師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示課件。)

　　1．有感情地讀課文，找出難理解的字詞，小組討論。

　　2．文章題目原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?

　　3．劃分文章段落，理清結(jié)構(gòu)。課文的結(jié)構(gòu)有什么特點？

　　4．文章是按什么順序來加以說明的？

　　5．本文采用了哪些說明方法？試舉例。

　　四、合作學(xué)習(xí)

　　1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

　　2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

　　五、反饋交流

　　1．給下列加點的字注音(出示課件或小黑板)

　　三棱(léng)鏡　裸(luǒ)子　虞(yú)美人　蕊(ruǐ)

　　(然后齊讀)

　　2．文章題目“花兒為什么這樣紅”原是一句歌詞，用來做題目有哪些好處?

　　明確：(1、此處的“紅”，應(yīng)該理解為“萬紫千紅”；其作用：一是，抓住人們所熟知的花的特征提出問題，有助于揭示文章的中心；二是，以設(shè)疑激趣，富有吸引力；三是，文章主體部分從六個方面說明花兒為什么這樣紅的原因，每一方面都用“花兒為什么這樣紅”開頭，使文章脈絡(luò)分明，節(jié)奏明快，增添了藝術(shù)情趣。)

　　還可以進行拓展：每個時期都有流行的歌曲，我們平時在寫作或交際過程中，都可以用一些歌詞，如：以“明天”為話題寫一篇文章（可以“我的未來不是夢”或“明天會更好”等；以“面對困境”為話題寫一篇文章，可以“勇氣”等，）（指名讓學(xué)生再舉例。）

　　3．劃分文章層次，理清結(jié)構(gòu)。

　　明確：(按設(shè)疑——解釋——總結(jié)的方式安排材料�？煞譃槿糠郑�

　　第一部分(第l段)：提出說明中心——花兒為什么這樣紅。

　　第二部分(第2一10段)：從不同角度說明“花兒為什么這樣紅”。

　　第三部分(第1l段)：概括花紅的原因，總結(jié)全文。)

　　作者在課文中七次用"花兒為什么這樣紅"的句子，都以設(shè)問的形式出現(xiàn)，并形成七個排比段，在修辭上叫間隔反復(fù)。第一段中"花兒為什么這樣紅"第一次出現(xiàn)，起總提作用，后幾段起提示說明角度和內(nèi)容的作用，使文章層次清楚，中心突出，富有較強的節(jié)奏感和語言的美感，增強了說明文的文學(xué)色彩

　　4．分別采用了什么樣的說明順序?是從哪幾個方面說明花兒為什么這樣紅的?

　　明確：

　　(第2—6自然段采用邏輯順序。從物質(zhì)基礎(chǔ)、物理學(xué)原理、生理需要等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

　　(第7～lO自然段采用時間順序，從進化觀點、自然選擇、人工選擇等角度說明“花兒為什么這樣紅”。)

　　5、本文所采用的說明方法主要有分類別、舉例子、作比較、列數(shù)字等。

　　6．結(jié)合所發(fā)“課堂練習(xí)”卷，研究本文的說明方法和說明順序

　　（1）自主完成，完成后小組交流。

　　(2)小組代表交流發(fā)言。

　　明確：

　　七、拓展訓(xùn)練

　　根據(jù)你自己的積累，你能說出有關(guān)“花”的詩句嗎？

　�。ǚ中〗M，看哪個小組說得多，說得好，）