一年級(jí)數(shù)學(xué)教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)教案，希望對(duì)大家有所幫助。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。
2、能根據(jù)提供的素材，估計(jì)數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個(gè)數(shù)；通過對(duì)100以內(nèi)的數(shù)的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的'數(shù)感。
3、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學(xué)難點(diǎn)：
100以內(nèi)數(shù)的“拐彎數(shù)”。
教具準(zhǔn)備：
小棒、方塊、回形針、珠子
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入--驕傲的青蛙
1、老師講故事
2、我們以前認(rèn)識(shí)過哪些數(shù)？誰能從0數(shù)到20？
二、數(shù)數(shù)活動(dòng)
1、這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。老師準(zhǔn)備了一些物品，誰來說說你們組都有什么？（小棒、方塊、回形針、珠子）
2、數(shù)出物體的個(gè)數(shù)，思考：“怎樣擺放，才容易看清楚？”
3、匯報(bào)，交流數(shù)數(shù)的方法。
引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出“先一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)一是10，在十個(gè)十個(gè)地?cái)?shù)，10個(gè)十是100”
4、幫小豬數(shù)泡泡。
5、動(dòng)手?jǐn)[一擺
同桌合作要求：隨意抓一把物品，數(shù)一數(shù)有多少個(gè)？
三、鞏固練習(xí)
1、說明游戲玩法。
教師：下面我們做個(gè)游戲。（教師抓一把糖，放在實(shí)物投影下。）請(qǐng)學(xué)生先估一估，然后數(shù)一數(shù)，看誰估得準(zhǔn)數(shù)得對(duì)。
2、學(xué)生同桌做游戲。
3、發(fā)展游戲。
四、總結(jié)：“這節(jié)課你學(xué)到了什么？”
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案2
數(shù)蘿卜
小灰兔有10個(gè)蘿卜，如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，小白兔有多少個(gè)蘿卜？
解答：如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時(shí)都是13個(gè)，求小白兔原來額蘿卜，就要把它給小灰兔的.3個(gè)加上所以是16個(gè)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案——《拔蘿卜》
教學(xué)目標(biāo)：
1、具體情境下，進(jìn)一步體會(huì)加減法的意義。
2、探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。
教學(xué)重點(diǎn)：掌握計(jì)算方法能收集和處理信息
教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)信息的處理
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）
二、探究新知
1、鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問題并解決問題。
師：從故事中你知道了什么？你能提出哪些數(shù)學(xué)問題？這些問題你能自已解決嗎？
2、小組交流，探索計(jì)算方法。
同學(xué)們，你們做得都不錯(cuò)，能給大家說一說你是怎么算的嗎？
3、教師介紹加減法豎式。
師：我們可以用豎式來計(jì)算兩位數(shù)加減兩位數(shù)，關(guān)于豎式你知道什么？
4、游戲。
師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。
游戲規(guī)則：教師說兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位，不退位）的算式，學(xué)生用計(jì)數(shù)器計(jì)算。
5、練一練。
課本第29頁第1、2題。
6、森林醫(yī)生。
三、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？
師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問題。
四、布置作業(yè)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案3
一、教材分析
說課的內(nèi)容是《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第三單元的1—5的認(rèn)識(shí)和加減法。這部分教材是數(shù)概念中最基礎(chǔ)的知識(shí)之一，是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的開始。在這一階段通過讓學(xué)生初步經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，借助于生活中的實(shí)物和學(xué)生的操作活動(dòng)進(jìn)行教學(xué)，為學(xué)生了解數(shù)學(xué)的用處和體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂趣打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生學(xué)會(huì)從實(shí)際生活中抽象出數(shù)，理解基數(shù)，序數(shù)的含義，數(shù)的認(rèn)，讀，寫，數(shù)的順序，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小，并會(huì)認(rèn)，會(huì)讀，會(huì)寫這5個(gè)數(shù)。
2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察，比較，口頭表達(dá)的能力，滲透數(shù)學(xué)來源于生活，理解數(shù)學(xué)與日常生活的緊密聯(lián)系，并運(yùn)用于生活的辨證唯物主義思想。
3、情感目標(biāo)：通過探究活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的能力。
教材的重點(diǎn)，難點(diǎn)：
本節(jié)課的重點(diǎn)是：理解1—5各數(shù)的`基數(shù)，序數(shù)的含義。
本課難點(diǎn)是：滲透集合，對(duì)應(yīng)，統(tǒng)計(jì)等思想。
二、教法、學(xué)法
本次教學(xué)活動(dòng)以情景教學(xué)法—舉例說明—法發(fā)現(xiàn)法等教法既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和語言表達(dá)能力。針對(duì)一年級(jí)的學(xué)生特點(diǎn)，讓學(xué)生觀察主題圖的畫面及用完整的語言表達(dá)出來是很好的學(xué)習(xí)方法。而且教給學(xué)生觀察的思維方法。通過學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[圓片，親身感知、體驗(yàn)數(shù)的順序，從而得出比較數(shù)的大小的方法。培養(yǎng)學(xué)生通過動(dòng)手操作獲得知識(shí)的能力。
三、教學(xué)程序
本節(jié)課主要由五個(gè)環(huán)節(jié)來完成；
（一）觀察探究，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力
圖片引入，讓學(xué)生看看圖上都有些什么，要怎樣看就能做到又快又不會(huì)丟，明確要按一定的順序觀察。
這樣教學(xué)設(shè)計(jì)提供了富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材，抓住孩子愛玩的特點(diǎn)，積極地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，
�。ǘ⿵膱D過渡到數(shù)，建立數(shù)的概念
1、從圖過渡到數(shù)。同學(xué)們都說有1個(gè)同學(xué)在拉手風(fēng)琴，那么，除了1個(gè)同學(xué)，還有什么也能用1表示，找找看。
2、同樣的思路教學(xué)2—5各數(shù)的認(rèn)識(shí)，這樣就讓學(xué)生很好的體會(huì)到數(shù)字來源于生活，從而把數(shù)學(xué)與生活緊密地聯(lián)系起來。
�。ㄈ┞�(lián)系生活實(shí)際，學(xué)會(huì)運(yùn)用數(shù)
在學(xué)生認(rèn)識(shí)了1—5各數(shù)以后，設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在自己身上，教室里，家里找一找，數(shù)一數(shù)，并用學(xué)過的數(shù)說一句話。
這樣就讓學(xué)生把生活實(shí)際與數(shù)學(xué)較好的聯(lián)系起來，學(xué)會(huì)在生活中運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題。
�。ㄋ模﹦�(dòng)手操作圓片，學(xué)會(huì)比較數(shù)的大小
1、認(rèn)識(shí)數(shù)的意義以后，讓學(xué)生自己擺圓片，擺一擺，比一比，哪個(gè)數(shù)大，你是怎么想的滲透了自然數(shù)的計(jì)算單位和相鄰兩個(gè)自然數(shù)相差1。
2、認(rèn)識(shí)數(shù)的大小以后，進(jìn)行猜數(shù)游戲，如5的前面是幾3的后面是幾還有可能是幾通過反復(fù)練習(xí)，學(xué)生較好的掌握了數(shù)的大小比較這一知識(shí)點(diǎn)。
3、最后學(xué)習(xí)寫數(shù)。寫數(shù)是本堂課的另一個(gè)重點(diǎn)，教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。學(xué)生對(duì)1——5各數(shù)早已很熟悉了，主要是引導(dǎo)學(xué)生規(guī)矩，工整的寫數(shù)。這一教學(xué)環(huán)節(jié)就要充分利用電腦軟件的直觀性，清楚的顯示1——5各數(shù)運(yùn)筆的軌跡，先讓學(xué)生觀察，感知，再通過描紅，獨(dú)立書寫達(dá)到預(yù)期的效果。這樣的設(shè)計(jì)符合兒童的認(rèn)知規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力，思維想象力，充分體現(xiàn)新課程的讓學(xué)生親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)的形成過程這一理念。
（五）鞏固深化，拓展延伸
1、新課講授完以后，出示練習(xí)題。如："想想做做"中找朋友，看數(shù)畫圈，看圖寫數(shù)等使學(xué)生進(jìn)一步建立數(shù)與形的聯(lián)系，更好的理解和認(rèn)識(shí)1——5各數(shù)。
2、最后設(shè)計(jì)了一些用1表示1個(gè)整體的題目，如：1盤香蕉，1串葡萄，1雙襪子等，滲透單位"1"的概念。
四、總結(jié)全課
這節(jié)課很快就要結(jié)束了，哪位小朋友能說說這節(jié)課你有什么收獲，你覺得最成功的是什么？整堂課設(shè)計(jì)，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，教師是學(xué)生的組織者，引導(dǎo)者，合作者。在整個(gè)教學(xué)過程中，學(xué)生始終在動(dòng)眼觀察，動(dòng)腦思考，動(dòng)嘴表達(dá)，動(dòng)手實(shí)踐，自主探究中學(xué)習(xí)知識(shí)，課堂上將學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)完全交給學(xué)生，學(xué)生參與面廣，學(xué)得愉快，學(xué)習(xí)效果好。
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法計(jì)算;
2、鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律;
3、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，解決實(shí)際問題的能力;
4、感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和價(jià)值，培養(yǎng)學(xué)生助人為樂的思想。
教學(xué)重點(diǎn)：
整十?dāng)?shù)加一位數(shù)的計(jì)算及實(shí)踐運(yùn)用
課前準(zhǔn)備：
口算卡、教學(xué)掛圖(自制)、小紅旗、小棒
教學(xué)流程：
一、溝通交流、興趣導(dǎo)入
1、教師出示口算卡，進(jìn)行口算練習(xí)
師：小朋友們，看誰算的又對(duì)又快?
10+20= 20+10= 10+( )=30
( )+20=30 ( )+10=15 ( )+( )=30
2、奪紅旗比賽
①、教師出示掛圖，請(qǐng)學(xué)生看圖寫數(shù)。師：小朋友，加油啊，[寫得又對(duì)又快的'同學(xué)將會(huì)獲得一面小紅旗。
�、�、教師根據(jù)學(xué)生的回答，在珠子下面寫數(shù)。
③、誘導(dǎo)學(xué)生說說以上幾個(gè)數(shù)的組成。
3、興趣導(dǎo)入
師：同學(xué)們解決問題的能力真棒，老師很高興，你們還想不想解決更好玩的問題呢?
生：想。
師：好，那就讓我們繼續(xù)努力吧!
二、提出問題，師生互動(dòng)
1、出示主題圖，讓學(xué)生觀察
師：誰能告訴大家，他們都正在做什么呢?
生1：他們正在買東西呢!
生2：……
師：說得好!圖上的小朋友叫小明，小明可喜歡喝牛奶啦!這幾天，小明表現(xiàn)得特別好，特別聽爸爸、媽媽說的話，他媽媽很高興，就帶小明到商店去買牛奶。售貨員阿姨先給小明媽媽30瓶牛奶，再給小明2瓶牛奶。現(xiàn)在，老師想問大家，誰能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題?
生1：一共買了多少瓶牛奶?
生2：一共花了多少錢?
生3：小明喝了2瓶，還剩多少瓶?
師：你們真是個(gè)愛動(dòng)腦筋的好孩子�，F(xiàn)在就讓我們一起來解決下面幾個(gè)問題吧!
教師從學(xué)生提出的問題中，選出“一共買了多少瓶牛奶?”和“還剩多少瓶?”的問題板書，逐一引導(dǎo)學(xué)生解決問題。
2、教學(xué)30+2
師：媽媽一共買了多少瓶牛奶?用什么方法計(jì)算呢?
生：一共買了32瓶牛奶，用加法計(jì)算。
師：說得真好，那為什么要用加法來計(jì)算呢?誰來說說?
生：媽媽拿了30瓶，小明拿了2瓶，問“一共有多少瓶?”就把媽媽拿的和小明拿的合起來，一共是32瓶。
師：你真棒!那誰來告訴老師，應(yīng)該怎樣列式?
教師根據(jù)學(xué)生回答列式(板書)：30+2=32
3、教學(xué)32-2
師：現(xiàn)在我們已經(jīng)知道媽媽一共買了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，還剩下多少瓶?應(yīng)該怎樣列式呢?
教師根據(jù)學(xué)生回答板書：32-2=30
師：誰能告訴大家，32-2=30，你是怎樣算出來的?
教師引導(dǎo)學(xué)生采用多種算法，多讓幾位學(xué)生說一說他們的算法，鼓勵(lì)學(xué)生上講臺(tái)擺演用小棒演示計(jì)算過程。
4、教學(xué)2+30
師：同學(xué)們表現(xiàn)都很棒，現(xiàn)在老師想再出一道題考考大家，比一比誰最聰明?
教師板書：2+30=
先讓學(xué)生獨(dú)立思考后，在小組內(nèi)互相交流，最后全班交流匯報(bào)。
三、知識(shí)點(diǎn)拔
師：結(jié)果是多少呢?你是怎么想的?
生：……
師：我們以前已經(jīng)知道“3+2和2+3”的結(jié)果是相等的，只是變換了一下數(shù)的位置而已，所以“2+30與30+2”的結(jié)果也是一樣的。這也是我們以后將要學(xué)習(xí)的“加法交換律”。
四、實(shí)踐操作
1、擺一擺，算一算
�、�、教師先擺小棒，學(xué)生認(rèn)真觀察后寫出算式，并計(jì)算
a、先擺3捆(每捆10根)，再擺6根
教師巡視指導(dǎo)，指名擺演，集體糾正。
b、先擺3捆與5根，然后拿走5根(教法同上)
②、教師先寫好算式，讓學(xué)生擺
a、30+5= b、6+40= c、46-6=
教師鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行板演，讓學(xué)生自由發(fā)揮，引導(dǎo)學(xué)生自主評(píng)價(jià)，集體糾正。
�、邸ⅰ靶±蠋煛睂懰闶�，學(xué)生擺
小老師寫算式，學(xué)生跟著擺，小老師評(píng)價(jià)。
2、看圖列算式
�、�、教師出示掛圖引導(dǎo)學(xué)生交流，討論。
如圖：
先擺擺出
再擺拿走
一共□○□=□還剩□○□=□
請(qǐng)學(xué)生板演，并說一說這樣做的理由，最后集體糾正。
五、鞏固與拓展
1、數(shù)學(xué)小游戲(小馬過河)
師：今天，同學(xué)們的表現(xiàn)太棒了!現(xiàn)在，大家愿不愿意用自已所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來幫助別人做一件好事呢?
生：愿意!
師：真是好樣的!你們個(gè)個(gè)都樂于助人，都是好孩子。(邊說邊貼出游戲圖)
師：“三月三”快到了，馬媽媽叫小馬把節(jié)日的禮物送給外婆，可是外婆家又住在智慧河的那一邊，小馬必須算完這些題，才能到達(dá)外婆家。小馬遇到困難了，讓我們一起來幫幫它吧!
教師引導(dǎo)學(xué)生完成圖上的題目，最后的三道題為開放題，沒有固定答案，應(yīng)讓學(xué)生多說一說，要鼓勵(lì)學(xué)生用小棒進(jìn)行演算。
師：同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)得真好，輕輕松松就能用自已的知識(shí)幫助小馬做一件好事，小馬和外婆都非常感謝你們，還祝你們“三月三”快樂。
2、小結(jié)
你們今天過得快樂嗎?為什么?你又學(xué)到了哪些知識(shí)呢?
一年級(jí)數(shù)學(xué)教案5
一、分析任務(wù)：
六年制小學(xué)數(shù)學(xué)教材第二冊(cè)"元、角、分的認(rèn)識(shí)"。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情。學(xué)生常常會(huì)遇到買門票、食品、玩具、學(xué)習(xí)用具以及交費(fèi)等實(shí)際問題，因此，學(xué)習(xí)本單元的知識(shí)內(nèi)容，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類，知道愛惜人民幣。了解元、角、分的關(guān)系，知道1元=10角，1角=10分，知道在日常購物中要注意文明禮貌，讓學(xué)生知道要節(jié)約零用錢。
二、課前調(diào)研：
一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢？我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。
調(diào)研是以聊天的形式進(jìn)行的，主要涉及的問題是：
�。�1）你知道世界上都有哪些錢嗎？
�。�2）你知道我們國(guó)家的錢叫什么嗎？
�。�3）你知道人民幣都分哪些種嗎？
（4）你自己買過東西嗎？能說說你是怎么買的嗎？
�。�5）你知道1元等于幾角嗎？
�。�6）一個(gè)轉(zhuǎn)筆刀5元7角，你要拿哪些張錢去嗎？還可以怎么辦？（老師提供樣幣）
通過這些問題我發(fā)現(xiàn)：學(xué)生對(duì)人民幣有一定的認(rèn)識(shí)，但對(duì)其他國(guó)家的幣種知道得很少；學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，有部分學(xué)生沒有獨(dú)立買過東西；對(duì)元、角、分之間的關(guān)系不是很清晰，在所調(diào)查的15個(gè)學(xué)生里，有10個(gè)學(xué)生能清楚地說出1元等于10角，1角等于10分，只有7個(gè)學(xué)生能說出1元5角是15角，5元7角我可以拿一張5元和7張一角和其它方法的。
根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買？讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。
三、教學(xué)設(shè)計(jì)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)人民幣，了解元、角、分的關(guān)系。知道1元=10角
2、通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。
3、使學(xué)生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何使用愛護(hù)人民幣。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入
1、（課件顯示“購物”兩字）
師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？誰能大聲地讀出來？
生：購物
師：購物是什么意思呢？
生：買東西。
師：對(duì)，買東西就要用到錢。
師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國(guó)的錢）
師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國(guó)使用的是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看�。�
2、引導(dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣
師：我們國(guó)家的錢又叫什么呢？
生：人民幣。
師：好！我們今天就來認(rèn)識(shí)人民幣。（板書：人民幣的認(rèn)識(shí)）
（二）講授新課
1、集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種面值的.人民幣。
師：請(qǐng)小朋友將準(zhǔn)備好的錢袋拿出來。（同桌合作）
師：把你認(rèn)識(shí)的人民幣拿給同桌看一看，看誰認(rèn)得最多，開始！
（教師巡視）
師：剛才我看了一下，小朋友認(rèn)得不錯(cuò)，下面我來看看你們都認(rèn)對(duì)了沒有？（課件出示）
師：說說你是怎么認(rèn)的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）
�。ǖ谝唤M：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）
（一元，五角，一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn)）
師：兩個(gè)一樣嗎？什么地方不一樣？（指著硬幣，紙幣的課件）
生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。
師：對(duì)，他們制作的材料不一樣。
師：兩個(gè)硬幣的背面是什么？
生：國(guó)徽。
師：國(guó)徽是什么？
生：是我們國(guó)家的標(biāo)志。
師：很多人民幣上都有國(guó)徽，因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。
2、給人民幣分類
師：這么多錢放在桌上，你們覺得怎樣？
�。ㄕn件出示一堆零亂的錢，面值參照書P54）
生：很亂。
師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎？
�。ㄕ�(qǐng)一個(gè)小朋友說，教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類）
師：哪個(gè)小朋友愿意來分一分？說說你按什么來分的？
生：按數(shù)字分。
師：還有不一樣的嗎？
生：硬幣紙幣分。
生：按元、角、分來分。
師：元、角、分是人民幣的單位名稱，誰來給他們?nèi)值芘排抨?duì)？
生：元是老大，角是老二，分是老三（隨小朋友說，意思表達(dá)清楚就可以）
師：小朋友說得真好！下面打開課本55頁，書上的人民幣你都認(rèn)識(shí)嗎？發(fā)現(xiàn)書上印的人民幣與我們剛才看到的有什么不一樣嗎？
生：左下角有一個(gè)紅顏色的斜線。
師：你知道這是為什么嗎？
生：這是樣幣。
師：這小朋友知識(shí)面真廣，這是樣幣，樣幣是不可以使用的。
3、簡(jiǎn)單的角與角的換算
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎？
�。ㄕn件出示）一張兩角可以換——（）張一角，一張五角可以換——（）張一角。
師：（教師演示換2角，請(qǐng)小朋友拿自己準(zhǔn)備的錢上來換�。�
同桌小朋友動(dòng)手相互換一換5角（教師巡視）
師：（匯報(bào)成果）誰愿意上來表演給大家看一下？
�。ǚ謩e請(qǐng)兩個(gè)小朋友上講臺(tái)拿5角與其他小朋友換1角）
師：剛才小朋友只換了2角，5角，現(xiàn)在4個(gè)小朋友隨意換一換。（用他們準(zhǔn)備的錢）
�。ń處熝惨暎⿴煟簱Q好了嗎？你是怎么換的，誰愿意來告訴老師？（分別請(qǐng)3組小朋友）
4、學(xué)習(xí)1元=10角
師：老師這里有些玩具，一元一個(gè)，誰愿意來買？
�。▽W(xué)生來買的錢拿給小朋友看，說明小朋友拿1元的方法可以有多種）
師：老師可以賣給他嗎？還有不同的付法嗎？（進(jìn)行3—4組，用不同的分法進(jìn)行）
師：我們從來買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么？
師：對(duì)，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？
1元=10角（板書，課件出示）
師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎？用你手里的學(xué)具來驗(yàn)證一下。
生：1角=10分（師板書）
師：好！下面我們來看這些題，說說你是怎么想的？
（課件出示練習(xí)20角=（）元3元=（）角1元2角=（）角）
�。ㄈ┯螒�，逛超市
師：你們想不想用手里的錢去買你想要的東西？
師：好！下面我們?nèi)バ⌒〕泄湟还洌?qǐng)一個(gè)小朋友來當(dāng)售貨員，誰愿意（準(zhǔn)備卡通售貨員的帽子）
師：誰愿意來買，帶上你需要的錢！
�。ú僮髦�，教師指導(dǎo)：你把他的錢數(shù)了嗎？問售貨員：你覺得當(dāng)一名售貨員責(zé)任是什么？并穿插進(jìn)行禮貌教育）
師：下面小組合作，先請(qǐng)小組長(zhǎng)當(dāng)售貨員，四人輪流，兩人買，一人監(jiān)督，付錢的數(shù)目對(duì)否？
師：小朋友都用自己手中的錢買自己需要的東西，以后小朋友可以不要每件事情都麻煩爸爸媽媽，有些東西可以自己去買，但我們自己的零花錢不能亂用，要積累起來，用在該用的地方，好嗎？
（四）小結(jié)
師：這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
讓學(xué)生談?wù)勛约哼@節(jié)課的感受。
�。ㄎ澹┌鍟O(shè)計(jì)
人民幣的認(rèn)識(shí)
元角分
1元=10角
1角=10分
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