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一年級(jí)人音版音樂(lè)第七課的教案
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的一年級(jí)人音版音樂(lè)第七課的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
教學(xué)內(nèi)容：
1、欣賞管弦樂(lè)《野蜂飛舞》
2、學(xué)唱歌曲《小蜻蜓》
3、律動(dòng)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)、看看、說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等活動(dòng)，感受并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》優(yōu)美抒情的音樂(lè)情緒。
2、通過(guò)聆聽(tīng)管弦樂(lè)《野蜂飛舞》，培養(yǎng)欣賞音樂(lè)的注意力，想象野蜂急促上下飛舞的形象，并嘗試多元化地表現(xiàn)。
3、懂得愛(ài)護(hù)蜻蜓、保護(hù)益蟲(chóng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
感受不同情緒的音樂(lè)所表現(xiàn)的不同的音樂(lè)形象。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、小蜻蜓胸飾等。
教學(xué)過(guò)程：
一、學(xué)生聽(tīng)著《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)、自由律動(dòng)進(jìn)教室。
二、感受、學(xué)唱并表現(xiàn)歌曲《小蜻蜓》。
1、啟發(fā)談話。
“小朋友們，你們見(jiàn)過(guò)小蜻蜓嗎？”
“見(jiàn)過(guò)，見(jiàn)過(guò)……”
“喜歡小蜻蜓嗎？”
“喜歡，很喜歡。”（隨機(jī)貼上“小蜻蜓”畫(huà)紙）
“那你們見(jiàn)到的小蜻蜓，它們?cè)诟墒裁囱�？�?/p>
“它們?cè)谧鲇螒�；找朋友；捉害蟲(chóng)……”
2、第一遍律動(dòng)，自由表演。（播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)）
“吳老師想看一看你扮演的這只小蜻蜓在干什么？”
音樂(lè)停后動(dòng)作造型。
“你這只小蜻蜓在干什么？”
“我在捉蟲(chóng)；我在玩；我在休息……”
“真是一群能干的小蜻蜓�！� “你們覺(jué)得剛才聽(tīng)到的音樂(lè)美嗎？”
“美”
“是的，它很美。就像小蜻蜓飛呀飛，飛呀飛，太美了！”
3、第二遍律動(dòng)，發(fā)現(xiàn)美的和與眾不同的動(dòng)作。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)）
“我們?cè)賮?lái)做做小蜻蜓，這么美美地來(lái)飛一飛�！�
4、鼓勵(lì)動(dòng)作美的和動(dòng)作與其他人不一樣的同學(xué)，請(qǐng)他們做一做，大家學(xué)一學(xué)（隨機(jī)送小蜻蜓胸飾）
5、第三遍律動(dòng)，進(jìn)一步挖掘?qū)W生的創(chuàng)造思維。（繼續(xù)播放《小蜻蜓》伴奏音樂(lè)）。（隨機(jī)送小蜻蜓胸飾）
“我們這里肯定還有許多愛(ài)動(dòng)腦筋的小蜻蜓，吳老師都來(lái)不及看，現(xiàn)在我要好好地再來(lái)找一找�！�
6、引導(dǎo)
“咦，這么多聰明可愛(ài)的小蜻蜓，它們會(huì)在哪里飛呀？”
“池塘邊；草地上；荷葉上；花的身上……”
“我這只小蜻蜓飛累了，哪棵小樹(shù)愿意讓我停一停，休息休息？” “小蜻蜓除了可以在小樹(shù)上休息以外，還能在哪里休息呢？”
“小花；大樹(shù)；荷葉……”（學(xué)生隨機(jī)演一演，教師隨機(jī)去停一停）
7、第四遍律動(dòng)，情境表演。
“現(xiàn)在你可以做一只快樂(lè)的小蜻蜓自由地飛翔，也可以找個(gè)空位，做做花兒，草兒，房屋，莊稼等等，讓小蜻蜓到你身上來(lái)停一停，幫你捉捉蟲(chóng)�！�
8、聽(tīng)錄音范唱，了解歌曲內(nèi)容。
“小蜻蜓幫莊稼們捉掉了蟲(chóng)子，莊稼可高興了，都唱起歌來(lái)夸小蜻蜓。你們聽(tīng)聽(tīng)，莊稼夸小蜻蜓什么了？”
“夸它是益蟲(chóng)；夸它是捕蚊的小英雄……”
9、按節(jié)奏念歌詞
“讓我們也一起來(lái)夸夸小蜻蜓�！�
10、聽(tīng)教師范唱
“小蜻蜓那么棒，真是一群討人喜歡的精靈，老師也想來(lái)夸夸它們了。”
11、聽(tīng)琴聲伴奏唱
“我們也試著用歌聲來(lái)夸夸這群小精靈吧！”
12、聽(tīng)錄音伴奏，再唱
“有些小蜻蜓偷懶了，還沒(méi)捕到蚊子它就把翅膀放下來(lái)了�！保S機(jī)唱唱不連貫的第一句）
“勤勞的小蜻蜓可不是這樣，它們會(huì)在捕到蚊子之后再把翅膀放下來(lái)休息�！保S機(jī)唱唱連貫的第一句）
“你們喜歡怎樣的小蜻蜓呀？”
“勤勞的小蜻蜓�！�
13、完整地邊唱邊表演
“那就讓我們一起來(lái)做做勤勞的，又會(huì)唱歌又會(huì)跳舞的小蜻蜓吧！”
三、欣賞、感受并表現(xiàn)樂(lè)曲《野蜂飛舞》
1、導(dǎo)入
“小蜻蜓這群小精靈慢悠悠地飛著，特別溫柔可親，現(xiàn)在，又有一群精靈朋友朝我們飛來(lái)，你們聽(tīng)，它們是誰(shuí)？”
2、初聽(tīng)一小段、反饋。
“蒼蠅、蚊子、蝗蜂、蜜蜂……”
3、了解作曲家原本作曲的意圖。
“你們說(shuō)的，想想都很有道理，的砍是像一群蒼蠅、蝗蜂飛來(lái)的樣子�？墒牵覀兊淖髑耶�(dāng)初在創(chuàng)作這首樂(lè)曲的時(shí)候，他是想表現(xiàn)一大群野蜜蜂飛舞的情景。”
4、繼續(xù)聽(tīng)，感受野蜂形象。
“你們感覺(jué)到了嗎？”
“嗯，感覺(jué)到了�！�
5、討論，感受野蜂飛舞的形象。
“小野蜂飛起來(lái)和小蜻蜓飛起來(lái)有什么不一樣的感覺(jué)？”
“小野蜂飛得快，小蜻蜓飛得慢；小野蜂飛起來(lái)像是很著急的樣子，小蜻蜓不著急的……”
“是呀，小野蜂飛得那么快，那么急，成群結(jié)隊(duì)地一會(huì)兒飛上，一會(huì)兒飛下，它們是要干什么去呀？”
“天要下雨了，它們?nèi)ザ阌辏凰鼈兌亲羽I了，去找糧食；它們的一位朋友失蹤了，它們?nèi)フ遗笥选?/p>
6、用畫(huà)線條的方式表現(xiàn)野蜂飛舞的路線。
①邊聽(tīng)音樂(lè)邊用手勢(shì)表示
“用你的手指頭先一畫(huà)，小野蜂上下飛舞的路線。”
�、谶吢�(tīng)音樂(lè)邊在自己的教科書(shū)上畫(huà)下
“除了剛才畫(huà)的路線，還能想出另外的路線嗎？”
“能”
“請(qǐng)大家打開(kāi)課本42頁(yè)，在課本上盡情地畫(huà)一畫(huà)�！�
7、用身體動(dòng)作表現(xiàn)野蜂飛舞
“現(xiàn)在，吳老師很想感受一下一大群野蜂著急地飛來(lái)飛去的樣子是怎樣的，你們?cè)敢鉂M足我嗎？”
“愿意”（很高興，興奮地答應(yīng)）
四、通過(guò)《野蜂飛舞》《小蜻蜓》兩首樂(lè)曲速度、情緒的對(duì)比，進(jìn)一步明確它們所表現(xiàn)的音樂(lè)形象的不同。
1、再次看看、聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、演演《小蜻蜓》。
“這群小野蜂精靈，飛起來(lái)那么快，那么猛，東竄西竄，真是有點(diǎn)嚇人，再看看那群小蜻蜓精靈，覺(jué)得可愛(ài)多了，也更容易親近了�！�
2、聽(tīng)著音樂(lè)，飛離教室。
小蜻蜓們，外面有更多、更新鮮的事物在等著我們，想去看嗎？
想
走，我們這就出發(fā)……
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