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大班優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《鬧花燈》（精選5篇）
身為一名剛到崗的人民教師，我們要有一流的教學(xué)能力，借助教學(xué)反思我們可以學(xué)習(xí)到很多講課技巧，那么優(yōu)秀的教學(xué)反思是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的大班優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《鬧花燈》，希望能夠幫助到大家。
大班優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《鬧花燈》 1
教案設(shè)計：
課程名稱：《鬧花燈》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 讓幼兒通過實際操作，理解并掌握10以內(nèi)的數(shù)量關(guān)系和加減運算。
2. 通過“鬧花燈”的情境設(shè)置，培養(yǎng)幼兒對數(shù)學(xué)的興趣，鍛煉其觀察力、想象力和動手能力。
3. 培養(yǎng)幼兒在解決問題中運用數(shù)學(xué)知識的能力，提高他們的邏輯思維和團隊協(xié)作意識。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 制作或購買各種圖案的花燈卡片，每張卡片上標(biāo)注1-10的數(shù)量點。
2. 數(shù)字卡片1-10，以及加減運算符號卡片若干。
3. 計數(shù)器或者小木棍等實物計數(shù)工具。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師講述關(guān)于元宵節(jié)“鬧花燈”的故事，引出今天的學(xué)習(xí)主題，并展示各種花燈圖片，吸引幼兒注意力。
探索環(huán)節(jié)（約15分鐘）
每個幼兒領(lǐng)取不同數(shù)量圖案的花燈卡片，進行點數(shù)并確認(rèn)數(shù)量。
將幼兒分為若干小組，每組隨機抽取數(shù)字和運算符號卡片，如“3+2=？”，然后用各自手中的花燈卡片去匹配這個算式，找出正確答案。
幼兒相互檢查，交流討論，教師巡回指導(dǎo)。
實踐環(huán)節(jié)（約15分鐘）
設(shè)計“花燈接力賽”游戲，幼兒按組接力完成一系列的數(shù)學(xué)題，比如：先點亮5盞花燈，再熄滅3盞，還剩多少盞？
幼兒使用實物計數(shù)器進行輔助計算，增強對數(shù)量的理解。
總結(jié)環(huán)節(jié)（約10分鐘）
邀請幼兒分享他們在活動中的發(fā)現(xiàn)和收獲，引導(dǎo)他們復(fù)述如何通過計算解決實際問題的.過程。
教師進行整體點評和歸納，強調(diào)數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。
教學(xué)反思：
在本節(jié)課的教學(xué)過程中，大部分幼兒能夠積極參與到“鬧花燈”的活動中，通過實際操作對10以內(nèi)加減法有了更直觀的理解。然而，部分幼兒在面對抽象的數(shù)學(xué)符號時仍存在困惑，需要進一步強化數(shù)字與實物之間的對應(yīng)關(guān)系。
在今后的教學(xué)中，我將更加注重創(chuàng)設(shè)豐富多樣的生活情境，讓幼兒在實踐中感知數(shù)學(xué)的魅力；同時，根據(jù)幼兒個體差異，提供更多的個別化指導(dǎo)，確保每個孩子都能從活動中獲得成就感，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性。
大班優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《鬧花燈》 2
教案設(shè)計：
課程名稱：《鬧花燈》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過“鬧花燈”主題，讓幼兒了解中國傳統(tǒng)節(jié)日元宵節(jié)的習(xí)俗，感受中國傳統(tǒng)文化。
2. 讓幼兒在制作和點數(shù)花燈的過程中，認(rèn)識并熟練掌握1-10的數(shù)量概念，初步感知加減運算。
3. 培養(yǎng)幼兒的手工制作能力和團隊協(xié)作能力，同時提升其觀察力和創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1. 各種顏色的紙張、剪刀、膠水等手工材料用于制作花燈。
2. 已經(jīng)制作好的帶有數(shù)量點的花燈卡片或者可以讓幼兒自行貼上數(shù)量點。
3. 數(shù)字卡片和簡單的加減運算符號卡片。
教學(xué)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師以故事或視頻形式講述元宵節(jié)鬧花燈的傳統(tǒng)習(xí)俗，激發(fā)幼兒的'興趣。
操作探索環(huán)節(jié)（約20分鐘）
幼兒動手制作花燈，教師引導(dǎo)每個幼兒在花燈上標(biāo)注1-10的數(shù)量點。
完成后，請幼兒相互點數(shù)對方花燈上的數(shù)量，并用數(shù)字卡進行對應(yīng)。
進行簡單的數(shù)學(xué)游戲，例如：“你的花燈上有3個圖案，我再給你2個圖案，現(xiàn)在你有多少個圖案？”以此引出加法的概念。
實踐應(yīng)用環(huán)節(jié)（約15分鐘） 組織幼兒進行小組活動，互相交換花燈并完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)題目，如：“小明有5盞花燈，小紅又送給他3盞，小明現(xiàn)在有多少盞花燈？”通過實際操作和解決問題來鞏固數(shù)學(xué)知識。
教學(xué)反思：
在實施本節(jié)課后，教師應(yīng)反思以下幾個方面：
1. 幼兒對元宵節(jié)鬧花燈習(xí)俗的理解程度如何？是否能通過活動加深對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)知？
2. 在制作和點數(shù)花燈的過程中，幼兒是否能準(zhǔn)確理解并運用1-10的數(shù)量概念以及簡單的加減運算？
3. 教學(xué)過程中，幼兒參與度如何？互動環(huán)節(jié)的設(shè)計是否有效調(diào)動了他們的積極性和創(chuàng)造性？
4. 對于個別數(shù)學(xué)基礎(chǔ)較弱或動手能力較差的幼兒，是否有提供足夠的支持和指導(dǎo)？
根據(jù)教學(xué)反思，調(diào)整后續(xù)的教學(xué)策略，以便更好地滿足每位幼兒的學(xué)習(xí)需求。
大班優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《鬧花燈》 3
活動目標(biāo)
1、復(fù)習(xí)4、5的組成和加減。
2、學(xué)寫數(shù)字4、5，學(xué)寫正確的書寫方法。
3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。
活動準(zhǔn)備
五個花燈的圖片，紙，筆若干。
活動過程
1、師幼進行問答游戲。如：小朋友，我問你，5可以分成幾和幾？陳老師，告訴你，5可以分成3和2。
2、以花燈為題，復(fù)吸、5的組成和加減。
1）教師出示5個花燈的'圖片，引導(dǎo)幼兒觀察，根據(jù)需要進行一下提問：有幾個花燈？是一樣的嗎？什么地方不一樣？引導(dǎo)幼兒將花燈分成兩組，將分法記錄在紙上。
2）請幼兒交流自己的分法幾理由，并根據(jù)分合適列出加減算式。
3）引導(dǎo)幼兒操作幼兒用書，進一步鞏固4、5的組成和加減。
3、教幼兒學(xué)寫數(shù)字4、5。
1）出示書寫范例，教師示范數(shù)字4、5的書寫步驟，提出書寫要求。
2）指導(dǎo)幼兒書寫數(shù)字，注意糾正幼兒的不良坐姿和不正確的書寫姿勢。
3）引導(dǎo)幼兒相互交流評價數(shù)字書寫作品，體驗寫數(shù)字的樂趣。
活動反思：
整個活動讓幼兒在輕松愉快的氛圍中進行操作、學(xué)習(xí)，幼兒的認(rèn)知由抽象變具體，由單一變多樣;給幼兒充分展示和交往合作的機會，注重幼兒語言表達能力的培養(yǎng)，因為是幼兒真正親手操作的，幼兒都會說，說得都非常好，很有條理;通過幼兒動手操作，可培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力。
大班優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《鬧花燈》 4
課題名稱：
《鬧花燈》——探索規(guī)律及應(yīng)用
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：通過觀察“鬧花燈”這一傳統(tǒng)民俗活動中的數(shù)學(xué)現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并掌握數(shù)列的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生觀察、歸納和推理的能力。
2. 過程與方法：通過動手操作、小組討論的方式，讓學(xué)生體驗從實際情境中抽象出數(shù)學(xué)模型的過程，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和解決問題的能力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：結(jié)合中國傳統(tǒng)文化元素，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的興趣，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強對中國傳統(tǒng)文化的認(rèn)識和熱愛。
教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計：
一、導(dǎo)入新課（約5分鐘）
1. 通過播放或講述“鬧花燈”節(jié)日場景，引發(fā)學(xué)生對花燈排列規(guī)律的好奇心和探究欲望。
2. 提問：“如果我們按照某種規(guī)律懸掛一串花燈，如何預(yù)測下一顆花燈的顏色或者形狀？”
二、探究新知（約20分鐘）
1. 展示一組有規(guī)律排列的花燈圖片，引導(dǎo)學(xué)生分組觀察、討論、記錄花燈顏色或形狀的變化規(guī)律。
2. 學(xué)生分享發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，教師予以點評和引導(dǎo)，引出數(shù)列的.概念及其特點。
3. 組織學(xué)生嘗試根據(jù)已知規(guī)律進行預(yù)測，并驗證其正確性。
三、實踐活動（約15分鐘）
1. 設(shè)計制作“花燈序列”任務(wù)，要求學(xué)生按一定的規(guī)律設(shè)計一組花燈，并向全班展示和解釋其規(guī)律。
2. 讓學(xué)生互評作品，找出他人規(guī)律，鍛煉逆向思維和批判性思考。
四、課堂小結(jié)（約5分鐘）
1. 教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，即如何從實際情境中發(fā)現(xiàn)、分析和運用規(guī)律。
2. 強調(diào)數(shù)學(xué)規(guī)律在生活中的廣泛應(yīng)用，鼓勵學(xué)生在生活中尋找和運用數(shù)學(xué)規(guī)律。五、課后作業(yè) 布置一些涉及規(guī)律探索的習(xí)題，讓學(xué)生進一步鞏固和深化對數(shù)列規(guī)律的認(rèn)識和應(yīng)用。
教學(xué)評價：
通過課堂觀察、學(xué)生發(fā)言、小組活動、課后作業(yè)等多種方式，評價學(xué)生對規(guī)律的發(fā)現(xiàn)、理解和應(yīng)用能力，以及他們在解決實際問題時的創(chuàng)新性和合作精神。
大班優(yōu)秀教案及教學(xué)反思《鬧花燈》 5
課題名稱：
《歡樂鬧元宵——探索花燈里的數(shù)學(xué)秘密》
教學(xué)目標(biāo)：
1. 知識與技能：通過觀察花燈圖案，初步感知圖形的重復(fù)排列規(guī)律，培養(yǎng)幼兒對模式識別的能力。
2. 過程與方法：通過動手制作和游戲互動的方式，讓幼兒體驗數(shù)學(xué)規(guī)律的樂趣，鍛煉手眼協(xié)調(diào)能力和觀察力。
3. 情感態(tài)度與價值觀：借助中國傳統(tǒng)節(jié)日——元宵節(jié)的鬧花燈習(xí)俗，讓幼兒了解傳統(tǒng)文化，激發(fā)他們對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。
教學(xué)內(nèi)容與過程設(shè)計：
一、活動引入（約10分鐘）
1. 創(chuàng)設(shè)情境：老師先展示各種各樣的花燈圖片或?qū)嵨铮v解元宵節(jié)掛花燈的習(xí)俗，引發(fā)幼兒對花燈的關(guān)注和興趣。
2. 提問引導(dǎo)：請小朋友觀察花燈上的圖案，看看它們有什么規(guī)律？
二、探索發(fā)現(xiàn)（約20分鐘）
1. 觀察與討論：帶領(lǐng)幼兒一起觀察幾款具有規(guī)律性的花燈圖案，例如顏色交替、形狀循環(huán)等，引導(dǎo)幼兒描述并模仿這些規(guī)律。
2. 手工制作：發(fā)放彩色紙片和簡單工具，讓幼兒按照發(fā)現(xiàn)的'規(guī)律親手制作小型花燈，體驗規(guī)律的美感和趣味性。
三、互動游戲（約15分鐘）
1. 花燈接龍：設(shè)計簡單的圖形或顏色接龍游戲，比如“紅-藍-紅-藍...”，請幼兒按規(guī)律擺放圖形或涂色，檢驗他們對規(guī)律的理解和應(yīng)用能力。
2. 分享交流：讓幼兒展示自己制作的花燈，并向同伴介紹其內(nèi)在的規(guī)律性，互相學(xué)習(xí)，共享樂趣。
四、結(jié)束環(huán)節(jié)（約5分鐘）
教師總結(jié)：肯定幼兒的發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)作，強化對圖形規(guī)律的認(rèn)知，鼓勵他們在日常生活中尋找更多規(guī)律。
2. 課后延伸：建議家長在家陪伴孩子觀察生活中的規(guī)律現(xiàn)象，進一步鞏固本次學(xué)習(xí)內(nèi)容。
教學(xué)評價：
通過觀察幼兒在活動中的參與程度、規(guī)則認(rèn)知、動手操作、語言表達等方面的表現(xiàn)，評價其對圖形規(guī)律的初步理解和運用能力，以及對數(shù)學(xué)活動的興趣和專注力。
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