二年級數(shù)學(xué)上冊教案
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編為大家整理的二年級數(shù)學(xué)上冊教案,僅供參考,大家一起來看看吧。
二年級數(shù)學(xué)上冊教案1
時(shí)間:20xx-9-10
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:教材練習(xí)十三第3、7-11題。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1.加強(qiáng)用乘法解決生活中的簡單實(shí)際問題的能力。
2.能收集數(shù)學(xué)信息,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力。
3.體驗(yàn)自主探究、合作學(xué)習(xí)帶來的學(xué)習(xí)樂趣。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):
能用乘法解決生活中的簡單實(shí)際問題。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):
能收集數(shù)學(xué)信息,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題的能力
導(dǎo)學(xué)教具:多媒體課件。
一、復(fù)習(xí)舊知
3.對口訣(1-6的乘法口訣)。
4.開火車,看誰算的又對又快。(出示卡片)
二、解決問題
師:同學(xué)們,其實(shí)在我們的身邊也存在著許多用乘法解決的數(shù)學(xué)問題,我們一起來看一看:(課件出示)
1.小明和同學(xué)們?nèi)ス珗@玩,每輛車坐4個(gè)人,有6輛車,有22位人坐得下嗎?請學(xué)生分析題意,明確求什么。重點(diǎn)指出要比較再答。
2.公園廣場上有13紅氣球,6束藍(lán)氣球,每束6個(gè),紅氣球比藍(lán)氣球少多少個(gè)?學(xué)生自己列算式,然后一人口答并引導(dǎo)說出先算出藍(lán)氣球有多少個(gè),再比紅氣球比藍(lán)氣球少多少個(gè)。集體訂正。
3.小明和小伙伴們玩累了,口好渴,決定去買4瓶娃哈哈礦泉水,他們?nèi)チ?家商店:第一家:每瓶2元第二家:每瓶2元,買4瓶贈(zèng)1瓶
請你幫他們算一算買哪家的比較合算?
學(xué)生獨(dú)立思考后小組交流,匯報(bào)想法,同時(shí)教育學(xué)生買東西時(shí)要懂得節(jié)約,要?jiǎng)澦恪?/p>
[設(shè)計(jì)意圖]通過練習(xí)步步深入地鞏固、升華這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容。練習(xí)中,讓學(xué)生充分的進(jìn)行交流,引導(dǎo)學(xué)生用較為規(guī)范的數(shù)學(xué)語言進(jìn)行表述。運(yùn)用已學(xué)過的知識解決具體
情境中的'問題,以培養(yǎng)學(xué)生的遷移、類推及綜合應(yīng)用的能力。同時(shí),讓學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活息息相關(guān)。
三、課堂檢測
1.小汽車每輛能坐4人,大客車能坐25人,有3輛小汽車和1輛大客車。問一共能坐多少人?
2.一本故事書,小明每天看5頁,看了9天,還剩28頁,這本書共有多少頁?
3.有45人去東湖游玩。其中15人去參觀植物園,剩下的去劃船,每條船坐6人,需要幾條船?
板書設(shè)計(jì)
解決問題
二年級數(shù)學(xué)上冊教案2
時(shí)間:20xx-9-10
導(dǎo)學(xué)內(nèi)容:教材練習(xí)十三第3、7-11題。
導(dǎo)學(xué)目標(biāo):
1.熟記6的乘法口訣。
2.會(huì)用6的乘法口訣計(jì)算,并能解決生活中的一些問題。
3.通過學(xué)生說一說,比一比等活動(dòng),讓學(xué)生會(huì)用6的乘法口訣解答有關(guān)的用乘法計(jì)算的問題。
4.通過學(xué)生訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維敏捷性。
導(dǎo)學(xué)重點(diǎn):
熟記并背誦1-6的乘法口訣,提高學(xué)生的計(jì)算速度。
導(dǎo)學(xué)難點(diǎn):
培養(yǎng)訓(xùn)練學(xué)生思維的.敏捷性及較強(qiáng)的口頭表達(dá)能力。
導(dǎo)學(xué)教具:多媒體課件,數(shù)字卡片。
一、復(fù)習(xí)舊知
1.對口訣。
現(xiàn)有教師問,學(xué)生答的形式進(jìn)行,給學(xué)生以示范。在讓同桌同學(xué)互相問答,看誰答得全對。對答得全對的學(xué)生給予表揚(yáng)。
2.開火車。(出示卡片)
分小組,由“一二”開始,按序伸手說口訣。讓全班同學(xué)在動(dòng)口動(dòng)手的活動(dòng)中,進(jìn)一步熟悉2-6的乘法口訣。
二、指導(dǎo)練習(xí)
1.完成練習(xí)十三第3題。
向?qū)W生說明:左數(shù)第一列上的1-6和從上面數(shù)數(shù)第一行的1-6都看做因數(shù),把乘積寫在兩個(gè)因數(shù)交叉的位置上。學(xué)生明白后,讓其獨(dú)立完成。
2.完成練習(xí)十三第7題。
以“看誰算得都對”激發(fā)學(xué)生的競爭意識。學(xué)生獨(dú)立完成,同桌交換評改。
3.完成練習(xí)十三第8題。
分組問答,讓學(xué)生在玩中鞏固知識。
4.練習(xí)十三第11題
指名讀題意;理解題意;解決問題;相互交流,說說解決問題的方法和結(jié)果。
5.數(shù)學(xué)游戲:保護(hù)青蛙
、僮寣W(xué)生邊看邊說,在書上填數(shù)。
、诮M織學(xué)生游戲。比一比誰說的又對又快。
三、積累運(yùn)用
1.把口訣寫完整
一六()二()一十()()十八
三三()一()得四()()二十
2.計(jì)算
出示口算卡。
3.每個(gè)小朋友分4個(gè)蘋果,五個(gè)小朋友一共分了多少個(gè)?
四、總結(jié)提升
這節(jié)課我們復(fù)習(xí)了1-6的乘法口訣。同學(xué)們邀熟記1-6的乘法口訣,在生活中我們經(jīng)常用到。希望同學(xué)么們繼續(xù)努力!
板書設(shè)計(jì):
背誦1-6的乘法口訣
游戲:保護(hù)青蛙
二年級數(shù)學(xué)上冊教案3
總課時(shí)數(shù):第課時(shí)上課時(shí)間:20xx年月日
教學(xué)內(nèi)容:教材第71頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.讓學(xué)生經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,掌握8的乘法口訣,并在應(yīng)用口訣的過
程中熟記8的乘法口訣,提高解決實(shí)際問題的能力。
2.讓學(xué)生在自編乘法口訣和解決簡單實(shí)際問題的過程中,繼續(xù)增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)和與
同學(xué)合作交流的能力,并獲得成功的體驗(yàn)。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷編制8的乘法口訣的過程,掌握8的乘法口訣;
教學(xué)難點(diǎn):在應(yīng)用口訣的過程中熟記8的乘法口訣。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖、口訣卡
課前自學(xué):
、僮詫W(xué)教材第71頁的內(nèi)容。
②觀察并思考:擺一個(gè)大正方體至少要多少塊小正方體。動(dòng)手?jǐn)[一擺。
、蹏L試編制8的乘法口訣,并記憶。
、苣囊痪淇谠E容易記?哪一句口訣難記?記下來,想辦法記住它。
學(xué)習(xí)過程:
一、交流展示
1.通過預(yù)習(xí),你知道今天我們要學(xué)習(xí)的是什么內(nèi)容?
2.擺一個(gè)大正方體至少要多少塊小正方體。你能動(dòng)手?jǐn)[一擺嗎?
學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺后,指名演示。
3.擺2個(gè)這樣的大正方體要用幾個(gè)小正方體?3個(gè)呢???擺8個(gè)呢?
出示:
交流課前填寫結(jié)果。
同桌互相說一說幾個(gè)8是多少。
二、自主探究
學(xué)習(xí)活動(dòng)一:編寫8的乘法口訣
1.你能編出8的乘法口訣嗎?
小組內(nèi)展示課前自己編寫的口訣,說說自己是怎樣編寫的。
全班交流,核對口訣編寫的正確性,糾正錯(cuò)誤寫法。
2.8的乘法口訣一共有幾句?哪一句口訣容易記?哪一句口訣難記?同桌互相交流記憶口訣的經(jīng)驗(yàn)和方法。
3.全班交流記憶口訣的方法。
學(xué)習(xí)活動(dòng)二:記憶口訣
1.自由背8的乘法口訣,齊背;師生對口令。
2.“想想做做”第1題
學(xué)生獨(dú)立在書上填寫。
觀察比較每組的'三題的得數(shù)為什么相同?從左往右看,說說相鄰兩句口訣之間的聯(lián)系。
3.第2題
你能用你剛才發(fā)現(xiàn)的規(guī)律直接填寫嗎?
三、精講點(diǎn)拔
8的乘法口訣句數(shù)多,積的數(shù)目較大,記憶有難度。通過觀察比較,我們知道相鄰兩句口訣之間相差8,所以我們先記住一些容易記住的口訣,再根據(jù)相鄰兩句口訣之間的關(guān)系來記憶其它口訣。大家不僅要能按順序背口訣,還要打亂背口訣。只有熟記口訣,才能更好地應(yīng)用口訣。
四、運(yùn)用提升
1.“想想做做”第3題
同桌兩人按要求進(jìn)行活動(dòng)。一人說口訣,另一人說出兩道乘法算式。
師生合作開展練習(xí)難記憶的口訣,“六八四十八、七八五十六、八八六十四”。
2.第4題
用2分鐘時(shí)間讓學(xué)生獨(dú)立計(jì)算后,選擇幾題讓學(xué)生說一說分別是用的哪句口訣。
3.第5、6題
學(xué)生明確圖意后,說說要解決什么問題,需要什么條件。
學(xué)生列式解答,同桌交流解題時(shí)的思考過程。
4.第7題
學(xué)生獨(dú)立填空。
指名說得數(shù),說一說你是怎樣想的,用了哪一句口訣。
五、達(dá)標(biāo)作業(yè)
1.今天這節(jié)課,你有哪些收獲?還有什么不明白的地方請?zhí)岢鰜怼?/p>
2.布置作業(yè)。
熟記1~8的乘法口訣
誰的花兒開得艷。
二年級數(shù)學(xué)上冊教案4
總課時(shí)數(shù):第課時(shí)上課時(shí)間:20xx年月日
教學(xué)內(nèi)容:教材第73頁的內(nèi)容。
教學(xué)目標(biāo):
1.引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的用乘法口訣求商的經(jīng)驗(yàn),在計(jì)算和比較中自主掌握
用8的乘法口訣求商的方法,進(jìn)一步體會(huì)乘、除法的關(guān)系,初步形成相應(yīng)的計(jì)算
技能。
2.讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的.除法計(jì)算解決簡單的實(shí)際問題,體會(huì)所學(xué)計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用
價(jià)值。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):在計(jì)算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法;
教學(xué)難點(diǎn):正確運(yùn)用8的乘法口訣求商。
教學(xué)準(zhǔn)備
小黑板、口訣卡
課前自學(xué):
①自學(xué)教材第73頁的內(nèi)容。
、诎严旅娴目谠E說完整。
。ǎ┌硕奈澹ǎ┧氖模ǎ┤
()八十六()八四十八七()五十六
、劭谒悖42÷730÷518÷324÷4
12÷221÷736÷635÷5
思考:口算時(shí)是怎樣想的?用哪一句乘法口訣。
、萦浵伦詫W(xué)時(shí)遇到的難題。
學(xué)習(xí)過程:
一、交流展示
1.交流學(xué)案:
、侔严旅娴目谠E說完整。
。ǎ┌硕奈澹ǎ┧氖模ǎ┤
。ǎ┌耸ǎ┌怂氖似撸ǎ┪迨
②口算:
42÷730÷518÷324÷4
12÷221÷736÷635÷5
小組核對填法,交流想法。
2.背1~8的乘法口訣。
3.談話引入課題:用8的乘法口訣求商
二、自主探究、精講點(diǎn)撥
學(xué)習(xí)活動(dòng)一:
1、小黑板出示第8題。
先讓學(xué)生獨(dú)立完成。
同桌交流計(jì)算每組除法式題的思考過程。
全班交流,教師適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥:可以根據(jù)已知積的一道乘法算式直接寫出相應(yīng)的兩道除法算式的商。
2.第9題
你能根據(jù)一句8的乘法口訣說出兩道除法算式嗎?
同桌互相合作,一人出口訣卡,一人說出兩道除法算式。
3.出示:□÷8=□□÷□=8
學(xué)生獨(dú)立思考后,在小組內(nèi)交流自己的想法。
全班匯報(bào),教師適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生有序地表述。
三、運(yùn)用提升
1.第10題
讓學(xué)生用2分鐘左右的時(shí)間完成計(jì)算。
集體核對。教師注意了解學(xué)生計(jì)算中的典型錯(cuò)誤,指導(dǎo)他們分析原因并要求及時(shí)訂正。
2.第11題
先讓學(xué)生仔細(xì)觀察每組題,說說有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
提醒學(xué)生計(jì)算時(shí)要看清運(yùn)算符號。
學(xué)生口算后,交流答案,說說分別用哪一句口訣。
3.第12題
讓學(xué)生弄清題意后再列式計(jì)算。
指名說說解決問題時(shí)的思考過程。
四、達(dá)標(biāo)作業(yè)
1.今天你又學(xué)會(huì)了哪些知識?有沒有不明白的地方?
2.布置作業(yè)。
、佟盃幮恰庇螒,在1分鐘內(nèi)完成得又對又快,就是“計(jì)算之星”。3×8+8=6×8+8=5×8+8=
4×8=7×8=8×6=
8×4=8×7=6×8=
32÷8=56÷8=48÷8=
、谟秘Q式計(jì)算下面各題。
7×8=8×8=64÷8=25÷5=
二年級數(shù)學(xué)上冊教案5
第一單元:單元教學(xué)計(jì)劃
單元教學(xué)內(nèi)容:第一單元(長度單位)
單元教材分析:
通過第一學(xué)期的“比長短”的學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)已經(jīng)對長、短的概念有了初步的認(rèn)識,并會(huì)直觀比較一些物體的長短。本單元在此基礎(chǔ)上教學(xué)一些計(jì)量長度的知識,幫助學(xué)生認(rèn)識長度單位,初步建立1厘米和1米的長度觀念,并初步認(rèn)識線段。主要特點(diǎn)有:
1、注意呈現(xiàn)知識的形成過程,使學(xué)生通過親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
2、通過多種方式幫助學(xué)生建立1厘米、1米的長度觀念。
3、改變了線段的編排。
單元教學(xué)要求:
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。
2、在活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
3、學(xué)生初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體的長度(限整厘米)。
4、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。
5、學(xué)生初步認(rèn)識線段,學(xué)習(xí)用刻度尺和畫線段的長度(限整厘米)。
單元教學(xué)重、難點(diǎn):1、在活動(dòng)中,學(xué)生認(rèn)識長度單位厘米和米,初步建立1厘米、1米的長度觀念,知道1米=100厘米。
2、建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。
單元課時(shí)安排:約4課時(shí)
《長度單位》導(dǎo)學(xué)案
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)課本p1、2,例1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)生初步經(jīng)歷長度單位形成的過程,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性,知道長度單位的作用。
2、讓學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的
必要性。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
學(xué)生在具體活動(dòng)中用不同的物品作計(jì)量單位去測量同一長度,來經(jīng)歷統(tǒng)一長度單位的必要性。
教學(xué)準(zhǔn)備:
圓形、正方形、三角形、曲別針、鉛筆、橡皮等。
教學(xué)流程:
一、情景導(dǎo)入,激發(fā)興趣
談話:老師想要知道這本數(shù)學(xué)書的寬是多少,你們能幫助老師想想可以用什么辦法?學(xué)生發(fā)揮想象,各抒己見。
[設(shè)計(jì)意圖]:從學(xué)生身邊的熟悉的事物引入,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
二、組織活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)
。ㄒ唬、組織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量同一長度。
1、教師先明確活動(dòng)的方法。
。1)、作為標(biāo)準(zhǔn)的物品要一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放,要放平擺直。
(2)、學(xué)生以四人小組為單位,每人從四件物品中(圓形、正方形、曲別針、三角形)選取一件不同的物品去量。
。3)、量好后四人小組交流匯報(bào)自己量的結(jié)果,并思考:為什么都是量數(shù)學(xué)書的寬,而量出的結(jié)果卻不一樣呢?
2、學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
3、全班交流匯報(bào)。
得出:因?yàn)檫x用的是不同的物品作為標(biāo)準(zhǔn)測量,所以量的結(jié)果不同。
4、讓學(xué)生選用同一物品進(jìn)行測量的學(xué)生展示他們測量的結(jié)果。
由此得出:要想得到相同的結(jié)果,應(yīng)選用同樣的'物品作標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行測量。
。ǘ⒔M織學(xué)生用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。
1、讓學(xué)生選用不同的物品(如橡皮、鉛筆、曲別針或用去量桌子、鉛筆盒等物體的長度。
2、交流展示學(xué)生測量的結(jié)果,啟發(fā)學(xué)生提出問題。
如:為什么數(shù)學(xué)書的寬是5個(gè)曲別針的長,鉛筆盒是5塊橡皮的長,但它們并不一樣長?為什么桌子比鉛筆盒長,但桌子才4根鉛筆長而鉛筆盒卻有5塊橡皮長呢?
引導(dǎo)小學(xué)生體會(huì)到:因?yàn)檫x用不同的標(biāo)準(zhǔn)去量,它們的長度不同,所以測量的結(jié)果可能會(huì)與事實(shí)不符。
3、讓學(xué)生用同一物品(正方形)作計(jì)量單位去量不同長度的物品看結(jié)果如何,體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。
[設(shè)計(jì)意圖]:教學(xué)從兩個(gè)方面來組織幫助學(xué)生認(rèn)識統(tǒng)一長度單位的必要性。讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中先用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)去量數(shù)學(xué)書的寬,再用不同的物品作標(biāo)準(zhǔn)量不同的長度。由此引起認(rèn)知沖突,體驗(yàn)統(tǒng)一長度單位的必要性。
三、練習(xí)鞏固,實(shí)踐應(yīng)用
1、做一做第1題,學(xué)生看圖直觀地判斷每種蔬菜大約有幾個(gè)方格那么長。
學(xué)生先獨(dú)立完成,再交流。
如果學(xué)生看不清最上面的幾種蔬菜的右端對準(zhǔn)哪個(gè)方格,可以用尺子對準(zhǔn)方格的豎線比一比。
2、做一做第2題,讓學(xué)生用鉛筆去量桌子的長、高,量凳子的高。
明確量的方法與前面有所不同,不再把作標(biāo)準(zhǔn)的物品,一個(gè)接一個(gè)地?cái)[放來量,而是讓學(xué)生用一個(gè)物品,一次接一次地進(jìn)行測量,看所來年感長度有幾個(gè)這樣的物品長。
3、做一做第3題,學(xué)生直觀看圖,先估計(jì)所測物品大約有幾個(gè)立方體長,再用上一題的方法在腦子里測量。
如果學(xué)生看圖測量有困難,也可以讓學(xué)生用立方體實(shí)物進(jìn)行測量。用實(shí)物測量時(shí)都要提醒學(xué)生注意量的方法:實(shí)物的左端應(yīng)與所量物體的左端對齊,這樣量出的結(jié)果才比較準(zhǔn)確。
[設(shè)計(jì)意圖]:用不同的方法進(jìn)行實(shí)際練習(xí),讓學(xué)生在具體活動(dòng)中再次體會(huì)統(tǒng)一長度單位的必要性。
四、課堂總結(jié)
今天的數(shù)學(xué)課,你印象最深的是什么?你想說什么?
五、隨堂練習(xí)
導(dǎo)學(xué)案修改建議:
教學(xué)反思:
《認(rèn)識厘米用厘米量》
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
數(shù)學(xué)課本p3,例2,練習(xí)一1、2、3。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識尺子并知道尺子的作用,能用尺子進(jìn)行正確地測量物體。(限整厘米)
2、讓學(xué)生通過看一看,比一比,量一量等實(shí)踐活動(dòng)了解認(rèn)識長度單位厘米,初步建立1厘米的長度觀念。
3、在建立長度觀念的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生估量物體長度的意識。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
初步建立1厘米的長度觀念。
教學(xué)準(zhǔn)備:
尺子、圖釘、紙條等
教學(xué)流程
一、談話引入
1、上一節(jié)課我們都知道要統(tǒng)一長度單位,也用了1立方厘米的正方體進(jìn)行了測量。但在日常生活中用它來量物體的長度是很不方便的。為了準(zhǔn)確、方便地表示物體的長度,人們發(fā)明了帶有刻度的尺子。
2、介紹認(rèn)識尺子。
為了便于交流,尺子上的刻度作了統(tǒng)一規(guī)定。要知道物體的長度,可以用尺來量。
[設(shè)計(jì)意圖]:介紹認(rèn)識尺子提高學(xué)生的知識面,為下面的學(xué)習(xí)作準(zhǔn)備。
二、操作活動(dòng),建立表象
。ㄒ唬⒄J(rèn)識厘米
1、投影出示厘米尺,師生一起觀察厘米尺子:在尺子上用不同的顏色標(biāo)出1厘米的長度,說明前面正方體的一邊正好是1厘米。
2、讓學(xué)生量圖釘?shù)拈L度。初步建立1厘米的長度觀念。
師:“請小朋友拿出自己的尺子,量一量圖釘大約有多少長!
學(xué)生活動(dòng),教師巡視指導(dǎo)。
交流得出一個(gè)圖釘?shù)拈L度大約是1厘米長。
3、教師明確量的正確方法:圖釘?shù)囊欢藢?zhǔn)尺子的0刻度,在看另一端對著幾。
4、請小朋友量一量自己的手指,看哪個(gè)手指的寬大約是1厘米?學(xué)生活動(dòng),同桌交流。
5、鞏固1厘米的表象。
請小朋友用手勢比劃1厘米的長度。
閉上眼睛想1厘米的長度等。
6、想想在自己的周圍,生活中有哪些事物也是大約1厘米長的?讓學(xué)生去找大約1厘米長的物體。幫助學(xué)生形成1厘米的鮮明表象。
。ǘ、用厘米量
1、我們已經(jīng)知道了量的方法,也對1厘米有了初步的表象,下面我們就來量一量物體的長度。
請小朋友用手中的尺子量一量老師為你們準(zhǔn)備的紙條。注意測量的方法要正確。
2、學(xué)生測量紙條。教師巡視,加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)。
3、交流反饋。教師再次強(qiáng)調(diào)測量的正確方法。
[設(shè)計(jì)意圖]:讓學(xué)生在具體的操作活動(dòng)中,有助于幫助學(xué)生建立1厘米的表象,親身經(jīng)歷學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。
三、鞏固深化,實(shí)踐應(yīng)用。
1、請學(xué)生隨意拿出自己的一枝鉛筆,量一量你的鉛筆有多長。量好后同桌交流檢查。2、4人小組合作,每人分別量出3厘米、5厘米、7厘米、10厘米給大家看。教師個(gè)別指導(dǎo)。
3、學(xué)生自己選擇身邊的物品量一量,如一枝新鉛筆的長,數(shù)學(xué)本子的長,橡皮的長等。
[設(shè)計(jì)意圖]:學(xué)生在各種實(shí)踐活動(dòng)中進(jìn)一步鞏固1厘米的長度觀念,初步建立1厘米的表象。
四、課堂總結(jié)
五、隨堂練習(xí)
導(dǎo)學(xué)案修改建議:
教學(xué)反思
二年級數(shù)學(xué)上冊教案6
總課時(shí)數(shù):第課時(shí)上課時(shí)間:20xx年月日
教學(xué)內(nèi)容:課本第77—78的習(xí)題,試著做一做
教學(xué)目標(biāo)::
1、在現(xiàn)實(shí)情景中,提出數(shù)學(xué)問題,并運(yùn)用7、8、9的乘法口訣和已經(jīng)學(xué)過的其它知識解決問題
2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題,解決問題的能力
教學(xué)教學(xué)重點(diǎn):
能正確運(yùn)用7、8、9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。
教學(xué)教學(xué)難點(diǎn):
在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。
課前自學(xué)::
1、背9的.乘法口訣
2、預(yù)習(xí)課本第77—78的習(xí)題,試著做一做。
學(xué)習(xí)過程:
一、交流展示
1、背9的乘法口訣。
2、根據(jù)一道乘法算式寫兩道除法算式
4×5=208×9=72
。ǎ拢ǎ=()()÷()=()
。ǎ拢ǎ=()()÷()=()
二、自主探究
1.以開火車的形式完成第1題,看誰說的又對又快,搶答。
2.第2題,在小組內(nèi)交流,一人說口訣,其余人說算式,并把它填寫完整。學(xué)習(xí)活動(dòng)(二)
1.學(xué)生先獨(dú)立完成,,再在小組內(nèi)相互交流,說說自己的看法,是如何比較的。(小結(jié):比較的方法很多,可以根據(jù)計(jì)算的結(jié)果來判斷,也可以
在乘數(shù)相同的情況下,比較另一個(gè)乘數(shù)的大小來判斷)
2.出示第5題,觀察比較,說出每組之間相同的地方和不同的地方。
計(jì)算時(shí)要仔細(xì)看清題目,正確使用口訣計(jì)算
灌云伊山中心小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊教案
三、精講點(diǎn)撥
1.指名學(xué)生板演,并說出比較方法。
2.推選組員板演,并說出運(yùn)用哪句口訣完成每道題要注意些什么?
3.把1~9的口訣背出來,拿出勇氣,展現(xiàn)自己。4、小組比拼,根據(jù)乘法口訣說出對應(yīng)的乘法和除法算式。
四、運(yùn)用提升
1、在○填“<”“>”或“=”
1×9○3×92×9○6×3
6×9○8×74×9○9×4
2、口算
72÷8=35÷5=7×6=56÷7=7×4=8×8=
3、看圖完成第6題
五、達(dá)標(biāo)作業(yè)
1、說說本節(jié)課你又有什么新的收獲?
還有什么困惑的地方和你的同桌說一說,請他幫助你。
2、鐵鍋42元,鋁鍋46元,媽媽帶了9張5元的人民幣,可以買哪種鍋?(課后思考)
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