小班教案

　　作為一名教職工，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么你有了解過教案嗎？以下是小編精心整理的小班教案3篇，歡迎大家分享。

小班教案 篇1

　　【活動目標(biāo)】

　　1、樂意表達(dá)自己對故事的理解。

　　2、體驗小熊孤獨和快樂的情緒，知道微笑在交往中的重要。

　　3、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

　　【活動準(zhǔn)備】故事掛畫

　　【活動過程】

　　一、引入。

　　小朋友們，今天，咱們苗苗二班來了一個動物小客人，你們看，他是誰��？

　　今天啊，老師要給苗苗二班的小朋友講講這位小客人的故事，故事的名字叫《孤獨的小熊》。

　　二、故事講述。

　　1、講述至“小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩”。

　　小熊去找小豬，發(fā)生了什么事？

　　小熊去找小猴，發(fā)生了什么事？

　　2、小熊那么漂亮，為什么沒有小伙伴呢？

　　講述故事從“小熊找到大河馬”至結(jié)尾。

　　小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的呢？

　　那，小熊笑了嗎？小熊一笑，動物們發(fā)生了什么事情呢？

　　3、小朋友們，你們喜歡怎樣的小熊呢？板著臉的小熊還是微笑的小熊？

　　小熊臉上笑瞇瞇的，小動物們都愿意做他的`朋友，你們想和小熊做朋友嗎？

　　那，現(xiàn)在請小朋友們微笑德跟小熊說：小熊，我們愿意和你做朋友。

　　【活動反思】

　　總結(jié)了一下，發(fā)現(xiàn)這次的教學(xué)，存在著多方面的問題。

　　1、準(zhǔn)備不夠充分，上課前未與指導(dǎo)老師做好溝通工作，不知道沒掛畫，導(dǎo)致臨時找了一個小兔子代替小熊，一來要把故事中的“小熊”全部換成“小兔”，加大了授課難度，二來（星星也造成了更大的心理負(fù)擔(dān)。

　　2、授課過程中仍然缺乏應(yīng)急能力，不知道當(dāng)小朋友故意搗亂的時候該如何應(yīng)對，例如：當(dāng)我提出問題“你喜歡笑嘻嘻的小兔還是板著臉的小兔”時，班中一位名叫嘉嘉的小朋友就非要說“喜歡板著臉的小兔”，而我，就完全不知所措了。汗顏啊。

　　3、還是不夠放得開，還是緊張，無法將自己完全融入進(jìn)去。適應(yīng)啊適應(yīng)。。。

　　4、常規(guī)、秩序還是沒有控制好，未掌握處理事情的技巧。例如：課中小朋友們和小兔子握手，要強(qiáng)調(diào)有秩序的、一個個排隊上去握手，可是在我說出“那，接下來請小朋友們和小兔兔握手”，小朋友們蠢蠢欲動的時候，我就亂了神，反應(yīng)不過來，不知道要如何做到有秩序。這時的我沒動腦筋，而是選擇了走一步算一步的下去。需要提高啊需要提高。

　　指導(dǎo)老師的評價中指出

　　1、這節(jié)課最大的毛病，也是最重要的毛病，就是授課時間過短，這一點跟我授課過程中少了很多環(huán)節(jié)有關(guān)，例如評價、總結(jié)。

　　2、講故事的語速過快，要稍稍平緩些，但故事起伏必不可少。

　　3、注意提問的規(guī)范性，問題從易到難設(shè)計。提問時請小朋友起來回答請的太少了，參與度不夠高。一個問題問完后，教師不要說“老師接著問”，不要遏制小朋友的開放思維，并且要對小朋友們的回答有所評價。

　　4、當(dāng)小朋友們回答出了我想要的答案，我非常開心，感覺是為了上課而上課，新老師一般都這樣子，這個需要長期的改正。

　　5、每個問題回答后要做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)，整節(jié)課下來也該做適當(dāng)?shù)男〗Y(jié)。

　　附故事：孤獨的小熊

　　小熊長著圓圓的鼻子，脖子上系著紅領(lǐng)巾，帥極了。他每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點笑。

　　媽媽問他：“小熊，你為什么不笑呀？”

　　小熊說：“我是最漂亮的小熊，應(yīng)該別人對我笑，我才不去對別人笑呢�！薄鞍Α�”熊媽媽嘆了一口氣。

　　小熊去找小豬，一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

　　小熊去找小猴，一看到從來不對別人笑的小熊，小猴躲起來了。

　　小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

　　小熊找到大河馬，難過地問：“我是漂亮的小熊，為什么誰也不跟我玩呀？”

　　大河馬說：“你得對別人笑，因為大家都喜歡和開心的朋友在一起�！�

　　小熊說：“可是，我從來沒笑過，不知道怎樣笑�！�

　　大河馬說：“你心里想著笑，就會笑，不信，你照著鏡子瞧瞧�！�

　　小熊心里想：“只要笑一笑，就會有朋友和我玩了�！毙⌒芤贿呄�，一邊對著鏡子瞧自己。呦！小熊的眉毛彎彎，嘴巴咧開，他笑起來了。

　　哦！小熊沒想到自己笑起來那么好看，心里一樂，“哈哈哈”地笑了起來。

　　大河馬看到從來不會笑的小熊“哈哈”大笑，也樂得“哈哈哈——”地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動物們都引來了。

　　動物們看到小熊不再板著臉，在那里“哈哈”笑，都過來一起樂，一起笑�！肮�哈哈，哈哈哈——”大家笑得好開心。這一回，小熊再也不感到孤獨了。

　　小百科：熊是食肉目熊科動物的通稱，熊平時還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險時，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

小班教案 篇2

　　小班地球日教案：《吹草哨兒》

　　活動時間：

　　15分鐘

　　活動地點：

　　音樂室

　　活動目的：

　　1、讓幼兒知道地球是人類和生物的共有的家園。激發(fā)幼兒愛護(hù)地球、保護(hù)大自然的情感和責(zé)任感。

　　2、通過學(xué)唱歌曲感受在春天的田野上放歌的歡快情緒，學(xué)習(xí)用明亮跳躍的聲音和舒展、優(yōu)美的聲音進(jìn)行對比。

　　3、通過電腦課件的展示讓幼兒在視覺上的享受地球上動植物美麗，感受大自然的美好。

　　3、通過學(xué)習(xí)歌曲激發(fā)幼兒保護(hù)地球、保護(hù)大自然的情感。

　　活動過程：

　　一、聽歌導(dǎo)入

　　1、 小朋友們的耳朵是不是很靈敏，我想考考你們，出示風(fēng)吹的聲音。

　　2、 這是什么聲音��？（風(fēng)聲）

　　3、 對了，這是春風(fēng)的聲音。

　　今天，我們再來學(xué)一首與春天有關(guān)的'歌曲《吹草哨兒》。讓我們帶著愉快的心情欣賞這首歌曲。（課件出示）

　　二、學(xué)唱歌曲

　�。ㄒ唬╇娔X出示歌曲的前兩個樂句。

　　53 3 │ 53 3 │ 5 5. 6 │ 54 3 │ 42 2 │ 42 2│ 55 42 │ 3 - │ 53 3 │ 53 3 │ 5 5. 6 │ 54 3 │ 42 2 │ 42 2│ 55 42 │ 1 - │

　　1、 請幼兒聽音樂。

　　2、 出示第一個樂句，跟老師唱一唱。

　　53 3 │ 53 3 │ 5 5. 6 │ 54 3 │ 42 2 │ 42 2│ 55 42 │ 3 - │

　　3、 用充滿彈性的聲音唱這一句。

　　（二）出示第二個樂句

　　53 3 │ 53 3 │ 5 5. 6 │ 54 3 │ 42 2 │ 42 2│ 55 42 │ 1 - │

　　幼兒跟琴齊唱第二個樂句。（用有彈性的聲音唱）

　�。ㄈ�）出示第三個樂句。

　　2/4

　　1 6 │ 6 - │ 556 5#4 │ 5 - │ 4 2 │ 2. 6 │ 54 32│ 3 -

　　1、 電腦課件出示升記號。

　　2、 單獨練習(xí)有升記號的一句歌譜。

　　556 5#4 │ 5 - │

　　3學(xué)用舒展的聲音再唱這一樂句。

　�。ㄋ模�學(xué)歌詞

　　1、 小朋友們歌譜學(xué)的真快，相信歌詞也難不倒你們，輕輕地跟琴把第一段歌詞填進(jìn)去。

　　2、 微笑著放開聲音再唱。

　　3、 用跳躍、有彈性的聲音和舒展的聲音把第一段再唱一唱。

　　三、吹草哨兒

　　1、 電腦課件播放春天的美景，使課堂氣氛進(jìn)入高潮。

　　2、 幼兒帶著愉快的心情輕聲地跟音樂唱第一段。

　　3、 用跳躍、舒展的聲音再唱。

　　四、才藝展示

　　下面，我們開一場“小小音樂會”，把你的才藝展示出來。幼兒和和老師一起唱《吹草哨兒》做風(fēng)吹動作。

小班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和動態(tài)。

　　2、學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

　　3、感受圖書的有趣情節(jié)，體驗在印畫的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　繪本PPT，印章、棉簽人手一支，作畫紙、顏料若干

　　活動過程：

　　一、通過觀察PPT，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。

　　1、觀察圖一，了解毛毛蟲的外形特征與顏色。

　　師：這是什么啊？毛毛蟲的身體是什么顏色？（綠色）

　　毛毛蟲的身體是什么樣子的？（長長的、彎彎的）

　　它的身體是怎么連在一起的？（一節(jié)一節(jié)的緊緊連在一起的）

　　毛毛蟲身上還有什么��？

　　2、觀察其余圖片，了解毛毛蟲的動態(tài)。

　　圖二：了解毛毛蟲爬行時的姿態(tài)。

　　師：毛毛蟲在土地上干什么呢？爬的時候它的腳是怎么樣的？

　　圖三：了解毛毛蟲直立時的姿態(tài)。

　　師：現(xiàn)在毛毛蟲想干什么�。�

　　它的身體是什么樣子的？

　　它想找東西吃，急的站起來啦。身體是什么樣子的，小腳在哪里啊？（直直的）

　　圖四：了解毛毛蟲有大小不同。

　　師：毛毛蟲吃飽了，猜猜看它變成什么樣子啦？（它胖胖的、大大的，肚子里都是好吃的東西）

　　二、幼兒嘗試?yán)L畫，感知、了解繪畫工具。

　　1、討論學(xué)習(xí)印畫毛毛蟲的方法，幼兒示范，教師指導(dǎo)。

　　師：那我們今天來印畫毛毛蟲，請誰來幫忙啊？出示小布丁。

　　小布丁怎么來幫忙？誰來試試看啊。

　　指：小布丁在顏料盤里沾一下，還要在顏料盤里舔一舔。輕輕的印一下，夠不夠長��？

　　師：毛毛蟲好孤單��！我們再給它找個好朋友。從哪里爬出來呢？

　　別忘了添上毛毛蟲的眼睛、嘴巴、小腳。

　　要點：

　　（1）學(xué)習(xí)用印章畫毛毛蟲的身體，強(qiáng)調(diào)一節(jié)一節(jié)要連在一起。

　�。�2）學(xué)習(xí)用棉簽添畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿。

　　2、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。

　　提醒幼兒毛毛蟲的身體要連在一起，小布丁沾過在顏料盤上舔一下。

　　三、作品。

　　指：你們喜歡哪條可愛的毛毛蟲，它在干什么？

　　活動分析

　　一、關(guān)于教材的選擇

　　毛毛蟲是由《好餓的毛毛蟲》繪本延伸出的一節(jié)美術(shù)活動。本次活動利用繪本中的圖片讓幼兒感知毛毛蟲的外部特征和動態(tài)，巧妙地結(jié)合海綿印章小布丁，印出圓形的圖案的特點，用小布丁印畫、棉簽添畫的方法，讓幼兒來進(jìn)行玩色活動。一個個緊緊連接的圓形圖案構(gòu)成了毛毛蟲的身體，無論是直的、彎的、胖的、瘦的都可以表現(xiàn)毛毛蟲身體的各種動態(tài)。小小的黑點就成了毛毛蟲的眼睛、鼻子、嘴巴、腿。幼兒在輕松的玩的游戲中，感受到創(chuàng)作的樂趣、成功的喜悅。

　　二、關(guān)于活動的設(shè)計

　　1、關(guān)于活動目標(biāo)

　　根據(jù)幼兒的年齡特點和《綱要》中美術(shù)方面的教育目標(biāo)的規(guī)定，從認(rèn)知技能、行為方法和情感態(tài)度三個方面來設(shè)計活動的目標(biāo)：

　�。�1）通過圖片欣賞，感知毛毛蟲的外形特征和顏色。

　　（2）學(xué)習(xí)用印章印毛毛蟲，用棉簽畫毛毛蟲的眼睛、嘴、腿等。

　�。�3）感受圖書的有趣情節(jié)，體驗印畫的樂趣。

　　2、關(guān)于活動的過程

　　首先，利用繪本的圖片，讓幼兒觀察毛毛蟲的顏色和外形特征，以及毛毛蟲的各種動態(tài)形象。從而讓幼兒知道毛毛蟲的身體是長長地，有時直、有時彎，有時大、有時小。身體是緊緊的連在一起的。

　　其次，教師指導(dǎo)幼兒來示范毛毛蟲的畫法。讓幼兒示范能幫助幼兒建立信心，知道自己也可以像示范的幼兒那樣做到。幼兒示范了毛毛蟲的創(chuàng)作手法后，教師指導(dǎo)、幫助幼兒拓展，鼓勵幼兒多畫幾只毛毛蟲，畫出不同的形態(tài)。

　　再次，幼兒自由創(chuàng)作，教師提醒幼兒將身體緊緊的連在一起。并提示幼兒從不同方向創(chuàng)作不同的形態(tài)。

　　最后，對幼兒的作品從體態(tài)上進(jìn)行，強(qiáng)調(diào)身體連在一起。

　　三、關(guān)于活動后的反思

　　通過活動的.具體開展，在活動中也發(fā)現(xiàn)了不少問題。反思如下：

　　1、在活動的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)

　　在選擇作畫紙時，本來是選擇的宣紙。但是因為宣紙的顏色是白色，印過后宣紙會鄒，就選用了包花紙。但是它的特性是吸水性不強(qiáng)，要將顏料調(diào)的較干一些。在小布丁考慮到干的海綿做的，會吸很多的顏料，就把小布丁弄潮可以減少顏料的吸收浪費，還可以讓幼兒沾顏料時減輕操作難度。而在幼兒操作時，有的小布丁吸水太多，使得顏料變稀。印出的畫水份太多，張貼在黑板上會有顏料留下來。下次活動時，可以每個小布丁檢查一下，將水分捏掉。

　　2、在圖片的觀察引導(dǎo)環(huán)節(jié)

　　《好餓的毛毛蟲》在活動組織前已經(jīng)讓幼兒觀察過繪本中的毛毛蟲。幼兒的話比較多，我對每個幼兒的的話進(jìn)行回應(yīng)、解釋，使得時間拖延。還沒有學(xué)會掌握活動的節(jié)奏、也不知道該如何應(yīng)對幼兒的各種回答。在引導(dǎo)幼兒認(rèn)識、毛毛蟲的特點時，在語言的組織上還欠缺，不知道該怎樣引導(dǎo)幼兒，提示幼兒發(fā)現(xiàn)特點。另外，在幼兒回答問題時，有時強(qiáng)調(diào)舉手，有時為了節(jié)省時間，讓幼兒集體回答，幼兒回答在問題時直接說，有的幼兒一直不動嘴巴，顯得比較混亂。

　　3、在幼兒的操作環(huán)節(jié)

　　平時對于幼兒的繪畫活動中沒有養(yǎng)成良好的常規(guī)。為了指導(dǎo)每一個幼兒，讓每一位幼兒都能夠展現(xiàn)出繪畫作品。我讓先畫好的幼兒先去拿小玩具玩，重點指導(dǎo)動手能力較弱、動作慢的幼兒。在這次活動中，收作品時，幼兒出現(xiàn)了因沒有完成的作品而哭鬧。在今后的美術(shù)活動中，應(yīng)養(yǎng)成良好的常規(guī)。

　　4、在對于作品的的環(huán)節(jié)

　　時還不知道從那些點幼兒提升，只能強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作中的要點。

　　總之，在以后的教學(xué)活動中，要多次試用繪畫材料，確保每種材料都能適合教學(xué)；加強(qiáng)語言的組織能力，做到精煉、簡潔；學(xué)會對幼兒的回答進(jìn)行有效回應(yīng)、提升；按照要求，讓幼兒養(yǎng)成良好的美術(shù)活動常規(guī)。周純真

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