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中班語言活動教案:《松樹爺爺?shù)拿弊印?/h1>
時(shí)間:2024-12-24 14:38:49 教案 我要投稿

中班語言活動教案:《松樹爺爺?shù)拿弊印?/p>

  作為一名人民教師,常常需要準(zhǔn)備教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編為大家整理的中班語言活動教案:《松樹爺爺?shù)拿弊印罚瑲g迎大家分享。

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<h2>中班語言活動教案:《松樹爺爺?shù)拿弊印?</h2>
<p><strong>  活動目標(biāo):</strong></p><p>  1.幼兒初步理解故事內(nèi)容;</p><p>  2.感受故事角色的情感,陶冶情操;</p><p>  3.能大膽進(jìn)行故事表演,體驗(yàn)同伴交往的樂趣。</p><p>  活動準(zhǔn)備:課件《松樹爺爺?shù)拿弊印,音樂伴奏,VCD帶,梧桐樹,水杉樹,松樹道具各一個(gè),小鳥掛牌一個(gè)<strong>活動過程:</strong></p><p><strong>  (一)教師引題</strong></p><p>  1.教師:啊,我們剛剛從外面進(jìn)來,你們感覺冷不冷呀?</p><p>  2. 教師:那你們來想想怎樣能讓自己變暖和起來。(幼兒自由說)</p><p>  3. 教師:有一只小鳥它也很冷,因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了,它沒有了家真可憐,那你們想想辦法來幫幫它。(幼兒自由猜想)</p><p>  4. 教師:你們幫它想了這么多好辦法,那故事里的小鳥想了什么辦法呢?我們一起來聽聽下面的故事吧。</p><p><strong>  (二)欣賞故事,理解內(nèi)容</strong></p><p>  1.教師在優(yōu)美柔和的背景音樂中結(jié)合課件講述故事</p><p>  2.教師講完水杉樹后提問:</p><p>  故事的題目叫什么呀?</p><p>  小鳥剛剛在找家時(shí)遇到了誰呀?</p><p>  它是怎么請求梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺幫忙的?</p><p>  梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺是怎么回答他的呀?</p><p>  哦,他們都說自己的帽子被北風(fēng)吹走了,那他們的帽子是指什么呀?</p><p>  那小鳥接著又會碰到誰呢?你們來猜猜看,你覺得它又會碰到誰?</p><p>  那我們來聽聽看,你們猜的對不對。</p><p>  3.故事講完,提問:</p><p>  最后是誰幫助了小鳥呀?</p><p>  那松樹爺爺對小鳥怎么說的?</p><p>  王老師覺得奇怪了,為什么梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺?shù)臉淙~都會被北風(fēng)吹走,松樹爺爺?shù)娜~子卻沒有被吹走呢?你們來猜猜看。</p><p>  那王老師來告訴你們呀,像梧桐樹和水杉樹這樣在春天夏天葉子茂盛,在冬天葉子凋落,只剩下光禿禿的樹干的,我們給這些樹一個(gè)很好聽的名字,都叫他們呀落葉樹。我們來看看大自然中還有哪些也屬于落葉樹。</p><p>  那像松樹爺爺這樣冬天沒有掉葉子的`,也有一個(gè)很好聽的名字,叫常青樹,常青樹在春季、夏季,新的葉子長出來后,老的葉子才慢慢地掉落,所以一年四季枝葉都是很茂盛的。那我們也來看看還有哪些樹也屬于常青樹。</p><p><strong> 。ㄈ┩暾牴适,體驗(yàn)故事角色的情感</strong></p><p>  1.教師:那剛剛啊王老師把這個(gè)故事講了一次,現(xiàn)在請你們聽錄音把這個(gè)故事完整地講一次,請你們學(xué)一學(xué)樹爺爺和小鳥的對話。</p><p>  2.教師:小鳥找不到自己的家,它心里會怎么樣呀?</p><p>  3.教師:梧桐樹爺爺和水杉樹爺爺都幫不了小鳥,他們心里又會怎么樣?</p><p>  4.教師:最后,松樹爺爺幫助小鳥找到了家,他們的心情怎么樣?</p><p>  5.教師:那如果有人碰到了困難,我們該怎么做?</p><p>  6.教師小結(jié):我們小朋友也要像故事當(dāng)中的樹爺爺一樣盡自己最大的能力去幫助有困難的人,這樣我們也會感到很快樂。</p><p><strong> 。ㄋ模┮龑(dǎo)幼兒分角色進(jìn)行故事表演</strong></p><p>  1.教師:我們現(xiàn)在也來當(dāng)小鳥和樹爺爺,一起來表演一下。</p><p>  2.幼兒分組進(jìn)行情境表演</p><p>  3.延伸活動:小鳥們,我們找到了家開心嗎?我們一起謝謝樹爺爺吧,那現(xiàn)在跟著媽媽到外面去玩吧。</p><p><strong>  教學(xué)反思</strong></p><p>  隨著冬天的到來,有些樹上的葉子已經(jīng)凋落,所剩無幾,而有些卻依然很茂盛。幼兒對這現(xiàn)象很好奇,也顯得很感興趣,因而設(shè)計(jì)了本堂課。此次課主要從三個(gè)環(huán)節(jié)著手,第一個(gè)環(huán)節(jié)是教師分段講述故事,并通過層層遞進(jìn)的提問來幫助幼兒熟悉故事內(nèi)容,學(xué)說故事中的對話部分。并滲透落葉樹和常青樹這兩個(gè)概念,讓幼兒對大自然中其他落葉樹和常青樹有個(gè)初步的認(rèn)識。第二個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒聽錄音完整講述故事,著重引導(dǎo)幼兒感受各個(gè)角色的不同情感,鼓勵幼兒學(xué)習(xí)關(guān)心幫助他人。第三個(gè)環(huán)節(jié)是引導(dǎo)幼兒分角色表演,帶動幼兒的積極性,鼓勵幼兒大膽表演。本堂課的重點(diǎn)在于幼兒能感受各個(gè)角色的不同情感,并大膽表現(xiàn)出來。難點(diǎn)在于對落葉樹和常青樹的認(rèn)識,對中班的幼兒來說,這是兩個(gè)完全陌生的概念,包括梧桐樹和水杉樹,可能孩子都是第一次見到,因而會處于一種比較被動的狀態(tài),如果引導(dǎo)不佳可能整個(gè)氣氛都會有所影響。整堂課我自己感覺整個(gè)流程還是比較連貫的,中間有些細(xì)節(jié)方面與幼兒的配合還不是很默契,在與孩子們的交流中個(gè)別語句還不夠精煉,在以后教學(xué)中還有待我的改進(jìn)!</p><h2>中班語言活動教案:《松樹爺爺?shù)拿弊印?</h2>
<p>  <strong>活動目標(biāo):</strong></p><p>  理解故事內(nèi)容,體驗(yàn)故事角色的情感,學(xué)習(xí)關(guān)心、幫助他人。</p><p>  <strong>活動準(zhǔn)備:</strong></p><p>  1.自制梧桐樹爺爺、水杉樹爺爺、松樹爺爺?shù)耐瑫r(shí)各一個(gè),小鳥的頭飾若干。</p><p>  2.幼兒用書冊第4第27~32頁。</p><p>  3.掛圖《松樹爺爺?shù)拿弊印贰?/p><p>  4.語言磁帶或CD。</p><p>  <strong>活動過程:</strong></p><p>  一、欣賞故事,理解故事內(nèi)容。</p><p>  1.在優(yōu)美、柔和的背景音樂中,教師結(jié)合掛圖講述故事。</p><p>  師:小朋友們都知道,天氣冷了我們就要戴上帽子來保護(hù)自己的頭。今天我們就來講講一個(gè)關(guān)于帽子的故事,聽一聽故事中的帽子到底什么?</p><p>  2.教師講述,幼兒聽第一遍故事。</p><p>  二、討論故事,理解內(nèi)容。</p><p>  1.故事中的“帽子”指什么?(引導(dǎo)幼兒回答出是樹葉)</p><p>  2.小鳥在找家時(shí)遇到了誰?(引導(dǎo)幼兒回答出先遇到了梧桐樹爺爺,在遇到水杉樹爺爺,最后遇到了松樹爺爺)</p><p>  3.他是怎樣求樹爺爺幫助的?</p><p>  4.樹爺爺是怎么回答的?</p><p>  5.就在小鳥快要凍僵的時(shí)候,小鳥遇到了誰?(松樹爺爺)他有沒有幫助小鳥?</p><p>  6.為什么其他樹爺爺幫不了小鳥?(引導(dǎo)幼兒說出其他樹的葉子都掉光了,只有松樹爺爺?shù)娜~子還是長的滿滿的)</p><p>  三、再聽一遍故事,體驗(yàn)故事角色的情感。</p><p>  1.師:剛才我們已經(jīng)了解了故事的大概內(nèi)容,在聽老師來講一遍,聽完這一遍,請你想想,如果你是故事里的其中一個(gè)角色,當(dāng)你碰到這種事情后你的心情會怎么樣?</p><p>  2.幼兒邊看掛圖邊聽教師講述故事。</p><p>  3.引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)故事角色的情感。</p><p>  師:</p><p> 、偃绻闶切▲B,找不到家了,心里會怎么想?</p><p> 、谌绻闶俏嗤錉敔,當(dāng)你不能幫助小鳥時(shí),你的心里又會怎么想?</p><p>  ③如果你是水杉樹爺爺,當(dāng)你不能幫助小鳥時(shí),你的心里又會怎么想?</p><p> 、苋绻闶撬蓸錉敔,你幫助了小鳥找到了家,你的心里會覺得怎么樣?</p><p>  ⑤小鳥找到家后,心情怎么樣?</p><p>  四、分角色進(jìn)行故事表演。</p><p>  1.教師講述故事,幼兒跟讀,注意故事中角色的對話。</p><p>  2.幼兒分角色進(jìn)行故事表演。</p><p>  延伸活動:</p><p>  提供落葉、樹枝、干草、紙盒等材料,幼兒動手為小鳥制作一個(gè)“家”。</p><p>  附故事:</p><p>  松樹爺爺?shù)拿弊?/p><p>  冬天到了,北風(fēng)呼呼地吹,天氣很冷很冷。</p><p>  有一只小鳥真可憐,站在樹枝上凍得直發(fā)抖,因?yàn)樗募冶槐憋L(fēng)吹走了。小鳥想,我得馬上再去找個(gè)家才行!</p><p>  小鳥在森林里飛啊飛,找啊找,看見了一棵梧桐樹。咦!原來大片大片的`樹葉怎么都不見了,只剩下光禿禿的樹干了呢?小鳥對梧桐樹爺爺說:“梧桐樹爺爺,您好,風(fēng)把我的家吹走了,我沒有了家,凍得直發(fā)抖,您能幫幫我嗎?”梧桐樹爺爺說:“北風(fēng)把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。對不起,我?guī)筒涣四愕拿,你再去別處看看吧!”</p><p>  小鳥飛啊飛,找啊找,看見一顆水杉樹。咦!原來又軟又密的樹葉都不見了,也只剩下光禿禿的樹枝。小鳥對水杉樹爺爺說:“水杉樹爺爺,您好,風(fēng)把我的家吹走了,我沒有了家,凍得直發(fā)抖,您能幫幫我嗎?” 水杉樹爺爺說:“北風(fēng)把我的帽子也吹走了,瞧,一片也不剩。對不起,我?guī)筒涣四愕拿Γ阍偃e處看看吧!”</p><script>s(

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