數(shù)學(xué)課的教案
作為一名無私奉獻(xiàn)的老師，就有可能用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的數(shù)學(xué)課的教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
數(shù)學(xué)課的教案1
活動目標(biāo)
1、能正確的感知數(shù)字7,知道它們能表示物體的數(shù)量。
2、能安靜的傾聽老師和同伴的講話，以及能情緒愉快的參加小組活動的習(xí)慣。
3、能大膽、清楚地表達(dá)自己的見解，體驗成功的快樂。
4、激發(fā)了幼兒的好奇心和探究欲望。
活動準(zhǔn)備
音樂磁帶《黑貓警長》、卡片若干、小河若干條。
活動過程
�、逵螒虿遏~
�、苯處煟航裉焯鞖庹婧茫垕寢寧銈円黄鸪鋈ネ姘�!看我們來到哪里啊?(小河)
讓我們一起來釣魚吧!
�、矀�別幼兒講述釣了幾條魚，并送到相應(yīng)的籃子里。
�、臣w送魚。
�、嬲J(rèn)識數(shù)字7
⒈教師：小鴨子想吃魚，我們看看來了幾只小鴨子?小鴨子和小魚哪個多?小鴨子能吃飽嗎?那有什么好辦法?《添上一只鴨子》，又游走一只小鴨子，現(xiàn)在哪個多?要讓他們數(shù)量一樣多有什么好辦法?《去掉一條魚》
⒉教師：數(shù)字7象什么?數(shù)字7除了表示7只小鴨還可以表示什么?
�、缬螒蜇堊�
�、苯處煟郝牐l的聲音?教室里有許多的，請寶寶幫忙用添去的方法抓身上幼個點子的`。
�、灿變翰僮�
㈣聽音樂玩游戲(貓捉)
教學(xué)反思：
通過這次教研活動，孩子們對7有了初步的認(rèn)識，也能正確表述7所表示的物體。過程中可以適當(dāng)?shù)姆怕Z速，幼兒操作時減少量，用三個數(shù)字，這樣能縮短幼兒操作時間，讓幼兒在評價環(huán)節(jié)多說一說，平衡語言表述能力與觀察能力。
數(shù)學(xué)課的教案2
活動背景
幼兒的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要具有趣味性，否則幼兒就不會感興趣，通過一些簡單的小游戲來讓幼兒進(jìn)行基本的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，讓幼兒對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)感興趣是每一個教師的必修課。
活動目標(biāo)：
1、在正確感知6以內(nèi)數(shù)量的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)比較6以內(nèi)數(shù)量的多少;
2、學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多變成一樣多;
3、在游戲中體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。
活動重點：
學(xué)習(xí)把不一樣多變成一樣多的方法。
活動難點：
歸納幾種把不一樣多變成一樣多的方法。
活動準(zhǔn)備：
1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：在日常生活中幼兒已會辨認(rèn)1-6的數(shù)字;會正確區(qū)分和藍(lán)色;幼兒會使用木夾子;幼兒會念“曬魚”的兒歌。
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
教具：16的'數(shù)字卡;5條紅魚和3條藍(lán)魚的示意圖三張;紅、藍(lán)水彩筆各一支;進(jìn)場音樂和游戲進(jìn)行時的音樂各一段。
學(xué)具： 紅、黃、藍(lán)、紫色小魚若干(木夾子染上顏色、畫上眼睛當(dāng)小魚);筷子人手兩根;
包裝錯誤的小魚若干份(卡紙中間寫有16中的任意一個數(shù)字，卡紙邊上夾上與中間數(shù)字不一樣多的小魚);籮筐一個;小籮筐3個;小水桶24個。
活動流程：
一、師生拎小魚桶入場，激發(fā)幼兒活動興趣
(幼兒拎著裝有、蘭色小魚的小魚桶室外排隊)。師生一起跟隨音樂愉快入場。
二、游戲一：曬小魚()，會準(zhǔn)確地進(jìn)行手口一致點數(shù)并說出總數(shù)(數(shù)量盡量控制在6以內(nèi))
1、老師講解“曬魚”游戲的規(guī)則和要求。
2、師生一起在音樂聲中“曬小魚”，老師提醒幼兒邊曬小魚邊點數(shù)。音樂停的時候，家都停止“曬小魚”。
2、幼兒數(shù)數(shù)自己曬了幾條小魚?
3、請個別幼兒說說自己曬的小魚數(shù)量。
4、老師舉16的數(shù)卡，每舉一個數(shù)卡，請曬了相應(yīng)數(shù)量小魚的幼兒站起來展示一下。
三、游戲二：變小魚，學(xué)習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1、幼兒嘗試把自己的小魚變得跟老師的一樣多
(1)老師出示自己曬的一串小魚(數(shù)量為5)，請幼兒一起數(shù)一數(shù)，老師曬了幾條紅魚?
(2)請幼兒比一比自己曬的小魚數(shù)量和老師曬的小魚數(shù)量，誰多?誰少?
(3)啟發(fā)幼兒想一想用什么辦法把自己的小魚變得跟老師的一樣多?
(4)幼兒操作，老師個別指導(dǎo)。
(5)請幼兒說說自己用什么辦法把小魚變得跟老師的一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“添上”)
2、師生曬藍(lán)色小魚
(1)師生在音樂聲中比賽“曬魚”，(游戲規(guī)則同上面曬紅魚的規(guī)則)。
(3)音樂停的時候，停止“曬魚”，請幼兒輕聲、快速地數(shù)數(shù)自己曬了幾條藍(lán)色小魚?
3、幼兒嘗試把自己的藍(lán)色小魚變成和老師的一樣多
(1)數(shù)數(shù)老師曬了幾條藍(lán)色小魚?(老師出示自己曬的藍(lán)色小魚，數(shù)量為3。)
(2)引導(dǎo)幼兒想一想，用什么辦法把自己曬的藍(lán)色小魚變得跟老師的一樣多?
(3)幼兒操作，老師個別指導(dǎo)。
(3)請幼兒說說自己用什么方法把藍(lán)魚變得跟老師一樣多?老師小結(jié)。(豐富詞“去掉”)
4、幼兒練習(xí)用“添上”或“去掉”的方法把自己的小魚和藍(lán)色小魚變得一樣多
(1)請幼兒比一比自己的紅魚和藍(lán)魚，誰多?誰少?
(2)引導(dǎo)幼兒想一想能用幾種方法把紅魚和藍(lán)魚變得一樣多。
(3)幼兒操作，老師個別指導(dǎo)。
(4)請個別幼兒說說自己的方法，老師出示相應(yīng)的“添上”或“去掉”的示意圖。
5、請幼兒把自己的紅魚和藍(lán)魚放在小魚桶里，師生一起送到指定的地方。
四、游戲三：包裝小魚，練習(xí)用“添上”、“去掉”的方法把不一樣多的變成一樣多
1.老師講解游戲規(guī)則：“食品加工廠有一批小魚不符合包裝要求，每一份小魚數(shù)量與包裝紙上的數(shù)字不一樣多，有的小魚多了，有的小魚少了，看看你們能不能用合適的方法又快又準(zhǔn)確地把它們變得一樣多。包裝對了就放到盒子里�！�
2.幼兒按“包裝紙”上的數(shù)字進(jìn)行糾錯操作，老師提醒幼兒互相檢測。
五、結(jié)束整理，分享游戲的快樂
師生一起整理學(xué)具，退場。
活動延伸：把“小魚”等學(xué)具帶回活動室，可在自選活動中繼續(xù)進(jìn)行數(shù)物匹配的操作。
數(shù)學(xué)課的教案3
活動目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識日歷，學(xué)會看日歷。
2、了解日歷在生活中的運用及作用。
3、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。
4、能與同伴合作，并嘗試記錄結(jié)果。
活動準(zhǔn)備：
多種不同的日歷
活動過程：
一、出示日歷，引起興趣。
師：今天老師給小朋友帶來了好多東西，我們來看看是什么？（日歷）
1、和幼兒一起說說日歷的樣子
2、引導(dǎo)幼兒觀察日歷師：日歷里面有什么？（數(shù)字、文字等）
二、深入認(rèn)知老師這里有一本日歷，我們一起來看看它有什么秘密？
1、認(rèn)識年份。
師：這是哪一年的日歷？（20xx年）
2、認(rèn)識月份。
�。�1）一年的第一個月是幾月？最后一個月是幾月？12月過完后就表示一年結(jié)束了，新的一年開始了。
（2）那一個月有多少天呢？這些小數(shù)字會告訴你。
一年有12個月，有的一個月31天，有的30天，二月有28天。
3、學(xué)習(xí)查找日期1、今天是幾月幾日？誰能從日歷中找出來？（幼兒示范）
2、老師的生日是11月7日，誰能找出來。
3、國慶節(jié)是幾月幾日？誰能找出來？
4、老師說節(jié)日，幼兒在日歷上找出來，并進(jìn)行評價。
三、活動延伸：小朋友之間互相提問、指認(rèn)日期。
教學(xué)反思：
《綱要》指出幼兒數(shù)學(xué)活動的內(nèi)容應(yīng)從幼兒身邊取材，以幼兒身邊的日歷說起讓幼兒感受數(shù)學(xué)就在身邊，有利于激發(fā)幼兒的探索欲望和對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動的目的是讓幼兒初步認(rèn)識日歷，在操作中了解一年有12個月，不同月份有不同的天數(shù)。對日歷感興趣，初步感知時間概念，懂得珍惜時間。發(fā)展推理能力。
這對于我們班孩子來說是一個還沒有接觸過的新知識，為了能讓幼兒的還子們學(xué)的開心有趣于是我以今天是什么年的`問題引出主題。果然還子們的積極性一下了高起來了。接著我以小兔子不明白的問題讓孩子們的幫助解決。你帶的日歷是那一年的？20xx年、20xx年、兔年、龍年的孩子們爭先恐后回答著。你是怎么知道的？孩子的小眼睛可亮了：我的日歷最上面有數(shù)字20xx的就是20xx年。我的日歷上有好多小兔子的我就知道是兔子年。一年有12個月這一點大多數(shù)小朋友知道，可是對于每個月有不同的天數(shù)、認(rèn)識幾月幾日他們還從來沒有學(xué)習(xí)過。
于是我在黑板上掛了一個大年歷，請他們觀察一個月有多少天，是不是每個月的天數(shù)都是一樣的。孩子們的發(fā)現(xiàn)果然不出意外，他們問：老師，為什么有的30天，有的31天，還有這個2月怎么是29天（28天）。在他們發(fā)現(xiàn)這個問題后， 我用"拳頭"形象地來區(qū)分大月小月，調(diào)動了孩子們的積極性，孩子們在學(xué)中樂，玩中學(xué)，真正做到了"寓教于樂"。在尋找日歷秘密的過程中，孩子們的發(fā)現(xiàn)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我的預(yù)期。有的孩子說："老師，我發(fā)現(xiàn)了日歷上的數(shù)字顏色。""為什么不一樣呢？"，我把這個球又拋給了孩子，有的孩子就說："紅色是休息天，我們可以不上課。"有的孩子說："不對，有的紅色不是休息天，是節(jié)日，你看！"還用自己發(fā)現(xiàn)的事實給你證明在接下來的"找節(jié)日"環(huán)節(jié)中，當(dāng)我說出節(jié)日后，小朋友首先要反應(yīng)是幾月幾日，接著在年歷中找出來。在找的過程中，孩子們找得都對的，而且迅速還很快！可是我發(fā)現(xiàn)這樣能力弱的小朋友得不到鍛煉了，于是我說：請幾個孩子到老師的日歷上來找。這下，孩子們更積極了。
整個活動下來，給我感觸最深的是，要想小朋友學(xué)得開心，首先老師必須帶動學(xué)習(xí)氣氛，讓每個小朋友都在不自主地投入到活動中去，只有大家都參與了，老師教得開心，小朋友學(xué)得也開心。
數(shù)學(xué)課的教案4
一、內(nèi)容分析：
《積的變化規(guī)律》是四年級上冊第三單元第二節(jié)第三部分的內(nèi)容。本單元的學(xué)習(xí)內(nèi)容是義務(wù)教育階段整數(shù)乘法的最后一個知識點。它是在學(xué)生掌握了三位數(shù)乘兩位數(shù)的計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本節(jié)課主要引導(dǎo)學(xué)生探索當(dāng)一個因數(shù)不變時，另一個因數(shù)與積的變化情況，從中歸納出積的變化規(guī)律。通過這個過程的探索，不但讓學(xué)生理解兩數(shù)相乘時積的變化隨其中一個因數(shù)的變化而變化，同時體會事物間是密切聯(lián)系的，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的能力。
例題的設(shè)計分為三個層次：
1、研究問題：教材設(shè)計了兩組既有聯(lián)系又有區(qū)別的乘法算式，引導(dǎo)學(xué)生在觀察、計算、對比的基礎(chǔ)上自主發(fā)現(xiàn)因數(shù)變化引起積的變化規(guī)律。
2、歸納規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生廣泛交流自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，在小組交流的基礎(chǔ)上嘗試用簡潔的語言說明積的變化規(guī)律。
3、驗證規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生再舉倒，驗證積的變化規(guī)律的正確性。
4、應(yīng)用規(guī)律：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用規(guī)律解決實際問題。
二、學(xué)生分析
1．學(xué)生已有知識基礎(chǔ)：學(xué)生已經(jīng)有了乘法為前提，并且能夠準(zhǔn)確而熟練地計算。
2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的.經(jīng)驗：四年級學(xué)生對于面積計算并不陌生，從基礎(chǔ)知識和基本技能方面來看，準(zhǔn)備狀況是良好的。
3．學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能出現(xiàn)的情況會很多，因此教師要給學(xué)生多一點時間思考。
4．在探索過程中利用小組合作學(xué)習(xí)方式，一定要建立在獨立思考的基礎(chǔ)上
5．我的思考：學(xué)生是學(xué)習(xí)活動的主體。這堂課在設(shè)計時，至始至終體現(xiàn)了讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)的基本理念。課中讓學(xué)生通過觀察、比較推理得出結(jié)論。以及如何將新知與舊知及相互之間如何轉(zhuǎn)化，更是把學(xué)生推到了前臺，讓他們自己來推導(dǎo)出結(jié)果并解決實際問題。
三．學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能：
1、讓學(xué)生探索并掌握一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾的變化規(guī)律；能將這規(guī)律恰當(dāng)?shù)剡\用于實際計算和解決簡單的實際問題。
２、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，初步獲得探索和發(fā)現(xiàn)
數(shù)學(xué)規(guī)律的基本方法和經(jīng)驗。
3、培養(yǎng)學(xué)生從正反兩個方面觀察事物的辨證思想。
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)中的規(guī)律是一件十分有趣的事情。
2、嘗試用簡潔的語言表達(dá)積的變化規(guī)律，培養(yǎng)初步的概括和表達(dá)能力。
3、初步獲得探索規(guī)律的一般方法和經(jīng)驗，發(fā)展學(xué)生的推理能力。
4、在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，初步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。
教學(xué)重點難點：
掌握積的變化規(guī)律。
過程與方法：
通過學(xué)習(xí)活動的參與，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力、合作交流能力和歸納總結(jié)能力，使學(xué)生獲得成功的樂趣，增強學(xué)習(xí)的興趣和自信心。
情感態(tài)度與價值觀：
使學(xué)生經(jīng)歷積的變化規(guī)律的發(fā)現(xiàn)過程，感受發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的規(guī)律是一件有趣的事情。
四．教學(xué)過程：
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)過程
一、引入
我們在數(shù)學(xué)中遇到過很多找規(guī)律的問題，并能運用找到的規(guī)律解決問題，使復(fù)雜的問題簡單化，今天我們一起探索積的變化規(guī)律。
二、探究新知。
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境
為響應(yīng)學(xué)校的“節(jié)省零花錢，牽手好朋友”的號召，學(xué)生們捐出自己的零花錢，準(zhǔn)備為希望小學(xué)的小朋友購買一些圖書和學(xué)習(xí)用品。
（二）出示問題
請你們幫忙算一算，一盒美術(shù)顏料6元，買2盒要花多少錢？20盒、200盒呢？
�。ㄈ┭芯繂栴}，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、列式計算
6 × 2=12
6 × 20=120
6 × 200=1200
2、非常好！同學(xué)們，請仔細(xì)觀察上面每組算式，你能根據(jù)這組算式的特點接著再往下寫2個算式嗎？試一試，學(xué)生獨立寫出。
�。ㄋ模┳灾鲗W(xué)習(xí)，探索新知
1、現(xiàn)在就請同學(xué)們以小組為單位，互相交流自己寫的算式，并說一說你是怎樣想的？
2、（先來匯報第一組）誰來介紹這組算式你接下去怎樣寫的？學(xué)生說出自己寫的第一組算式，你們也是這么寫的嗎？你們寫得這么正確，你一定發(fā)現(xiàn)了這組算式的規(guī)律，誰再來說一說我們發(fā)現(xiàn)的這組算式的特點？
教師引導(dǎo)：剛剛在這組算式里同學(xué)們發(fā)現(xiàn)，一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘10，積也乘10。 如果讓你接著再往下寫，你還能再寫出來嗎？
3、猜一猜，如果一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘5，積會有怎樣的變化？
請同學(xué)們寫出一組這樣的算式驗證一下。學(xué)生寫出后匯報。
如果乘30呢？如果乘100呢？
4、你能試著用一句話來概括一下我們發(fā)現(xiàn)的這些規(guī)律嗎？
讓我們一起把剛才的發(fā)現(xiàn)記錄下來：（板書）一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘幾，積也乘幾。
5、利用發(fā)現(xiàn)的規(guī)律練習(xí)
(五)、繼續(xù)探究，出示問題：
①大袋洗衣粉每袋 20 元， 4 袋一共多少元？
②中袋洗衣粉每袋 10 元， 4 袋一共多少元？
�、坌〈匆路勖看� 5元， 4 袋一共多少元？
學(xué)生口頭列式并計算 :
20 × 4=80
10 × 4=40
5 × 4=20
(觀察第二組算式）同學(xué)們都這么愛動腦思考，你一定也發(fā)現(xiàn)了第二組算式的特點？誰來說一說？
同學(xué)們，讓我們再來看這組算式，我們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以2，積也除以2。你能不能大膽的猜想，猜想一下這里會得出一個什么樣的規(guī)律？
板書：一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以幾，積也除以幾.
根據(jù)我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律, 如果一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)除以5，積會有怎樣的變化？誰來出一組算式，驗證一下我們的猜想！
（六）概括規(guī)律：
師：發(fā)現(xiàn)我們舉了很多的例子，確實存在著剛才同學(xué)們講到的規(guī)律，誰能把這個規(guī)律完整的表述？
同桌互說規(guī)律。教師根據(jù)學(xué)生回答完成板書：
一個因數(shù)不變，另一個因數(shù)乘（或除以）幾，積也乘（或除以）幾.
四、應(yīng)用規(guī)律做練習(xí)
數(shù)學(xué)課的教案5
結(jié)合了主題《在農(nóng)場里》，為了提高中班孩子數(shù)數(shù)能力，嘗試對呈封閉狀排列的物體進(jìn)行數(shù)數(shù)，結(jié)合"在農(nóng)場里"的主題，針對幼兒的年齡特點，通過提供不同層次的操作材料，從而積累封閉式數(shù)數(shù)的不同經(jīng)驗，同時創(chuàng)設(shè)了有趣的情景，在情境中開展數(shù)學(xué)活動。
活動難點：學(xué)習(xí)呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)
活動重點：提高幼兒數(shù)數(shù)能力
活動目標(biāo)：
1、在數(shù)小鴨的情境中，運用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗數(shù)數(shù)，并嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力。
2、體驗幫助鴨媽媽數(shù)小鴨的快樂。
3、讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。
4、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
活動準(zhǔn)備：
1、小鴨若干，（直線排列、曲線排列、呈封閉狀排列）。
2、輔助材料：夾子、筆、數(shù)字等。
活動過程：
一、鴨寶寶排隊游泳（價值分析：運用已有數(shù)數(shù)的經(jīng)驗數(shù)數(shù)）
情境導(dǎo)入：暖和的春天來了，小河里的水變暖了，我的鴨寶寶排好了隊來游泳了。
1、數(shù)數(shù)鴨寶寶（出示若干只小鴨呈一字式排列、曲線排列）
提問：數(shù)一數(shù)有幾只鴨寶寶呀？
小結(jié)：嗯，你們的辦法真靈，數(shù)的真快！
二、鴨寶寶花樣游泳（價值分析：嘗試運用呈封閉狀排列的物體的數(shù)數(shù)方法，提高數(shù)數(shù)能力）
情境導(dǎo)入：我的鴨寶寶說他們要和運動員一樣來一次花樣游泳了呢。剛剛它們排好隊的時候，我一遍就數(shù)清楚是幾只了。可他們一擺了個花樣游泳的造型，我數(shù)來數(shù)去好幾遍還沒有數(shù)清楚，這可怎么辦呀？
1、數(shù)花樣游泳的鴨寶寶
提問：（1）小朋友，你們來幫幫我，有什么辦法能讓我數(shù)清楚我的鴨寶寶到底有幾只呢？（幼兒相互討論商量。）
提問：（2）你是怎么數(shù)的？你從哪里開始數(shù)的？數(shù)到哪里結(jié)束？
2、數(shù)丟了帽子的鴨寶寶
提問：
�。�1）可是我的鴨寶寶太頑皮了，把帽子也給丟了，現(xiàn)在小鴨一摸一樣了，又該怎么數(shù)呢？
小結(jié)：你們的辦法真靈，用各種辦法記住了從哪只小鴨數(shù)起，就能知道數(shù)到哪只停下來。這樣不會多數(shù)也不會少數(shù)，今天多虧了你們教了我這個本領(lǐng)，謝謝小朋友！
3、幼兒幫忙數(shù)小鴨
情景導(dǎo)入：可是你們看呀，還有那么多調(diào)皮的鴨寶寶還在河里擺造型，他們長的都一模一樣，我數(shù)也數(shù)不清，請你們用剛剛的好辦法快來幫助我吧！
提要求：鴨媽媽還提供一些工具可以幫助你們數(shù)數(shù)，如果你需要它就用，不需要它也可以不用。
4、幼兒交流
提問
�。�1）：你數(shù)了怎么樣的鴨子寶寶？你是怎么數(shù)的？
（2）碰到一摸一樣的鴨子你怎么記住的，從哪里開始的？
小結(jié)：今天你們既幫助了鴨媽媽，又讓自己學(xué)到了許多數(shù)數(shù)的本領(lǐng)。以后當(dāng)我們碰到要數(shù)的圖案像圈兒排隊的時候，我們可以用這些方法試一試，數(shù)一數(shù)，這樣我們數(shù)數(shù)的本領(lǐng)會更大。
三、鴨媽媽感謝小朋友（價值分析：體驗幫助鴨媽媽的快樂。）
1、今天鴨媽媽要謝謝你們小朋友，所以要請你們?nèi)ノ壹依镒隹�，要感謝你們，我們一起出發(fā)吧！
活動評析：
活動的選材非常的有趣生動，孩子們非常喜歡，符合中班幼兒的年齡特點。中班幼兒的社會意識正在逐步的加強，因此通過這個繪本故事培養(yǎng)了幼兒初步的責(zé)任意識，對幼兒的發(fā)展具有一定的價值性。
活動的目標(biāo)清晰，各環(huán)節(jié)能緊扣活動目標(biāo)層層遞進(jìn)，提問和回應(yīng)也能圍繞"約定"和"遵守約定"展開，及時捕捉孩子的信息，適時的回應(yīng)，有效的達(dá)成了活動的目標(biāo)。如：小朋友說到："兔子不能再車上蹦蹦跳跳"時，老師便追問："為什么兔子不能在車上蹦蹦跳跳？"小朋友紛紛說了自己的理由之后老師總結(jié)："是呀，在車上蹦蹦跳跳是一件很危險的事情。"老師的回應(yīng)歸納了孩子們的`回答。又如：獅子爺爺和小動物們分別做了約定以后，老師用PPT的形式歸納總結(jié)了這些"約定"，進(jìn)一步加強了孩子們對"約定"含義的理解。為后面遵守"約定"的環(huán)節(jié)起了很好的鋪墊作用，使幼兒在后面的活動環(huán)節(jié)中更能感受到小動物們違反了"約定"最后倒置的嚴(yán)重后果，知道遵守"約定"的重要性。
在活動中老師在"仔細(xì)觀察圖片"環(huán)節(jié)上還需加大一些，讓孩子有充分的時間去仔細(xì)觀察，促使孩子更大膽的表達(dá)自己的想法。
教學(xué)反思
進(jìn)入活動，初始如我所愿，教學(xué)效果非常好，幼兒對活動很感興趣，雙邊活動很活躍，但是隨著教學(xué)內(nèi)容的推進(jìn)，活動已經(jīng)進(jìn)行了25分鐘左右，所有幼兒雖然興趣很濃，但我發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律已有些難以掌控，而我的圖片教學(xué)內(nèi)容安排還有近一半沒有實施。我知道，我不得不臨時減少教學(xué)內(nèi)容和活動程序，結(jié)果，這堂我精心準(zhǔn)備了一個星期的圖片活動課以我的不盡人意而結(jié)束。中班幼兒活動不能超過30分鐘，所以，從嚴(yán)格意義上來說，這節(jié)課不算是一節(jié)完整、成功的課。而這一切都源于我的難以取舍。根據(jù)我的目的，我用了大量的時間制作圖片。主體部分我弄了16張幻燈片，鴨子的大小、神態(tài)、顏色各不相同，我想把它作為引起幼兒學(xué)習(xí)興趣的一種手段，我也曾懷疑內(nèi)容的過多，但面對每一張精心挑選、制作的圖片，真的舍不得去掉那一張，測試了幾次，覺得差不多能完成。而事實證明，幼兒的興趣的確很濃，但由于圖片的過多而導(dǎo)致了整體教學(xué)活動效果不佳。如果圖片在8張左右，只要全面覆蓋1—9數(shù)字的教學(xué)，個別數(shù)稍有側(cè)重，完全能按意圖進(jìn)行，那一定是一節(jié)完美的課。這次的活動，雖然失敗了，但我收獲的卻很多，尤其是：取舍是一種智慧，善于取舍，才會成功。
數(shù)學(xué)課的教案6
活動目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒找出圖形間兩個相同點，并作記錄。
2、培養(yǎng)幼兒抽象概括圖形特征的能力。活動準(zhǔn)備：教具：各種圖形卡片，各種標(biāo)記圖卡。學(xué)具：幼兒人手一張作業(yè)紙和一支鉛筆。
活動過程：
一、集體活動。
1、教師出示大小不同的兩片樹葉，復(fù)習(xí)大小標(biāo)記。
師：今天朱老師在來學(xué)校的路上撿到了兩片樹葉，想請小朋友看看，這兩片樹葉有什么不一樣嗎?(大小不一樣。)
師：那小朋友還記得大、小標(biāo)記用什么來表示嗎?誰可以上來畫一畫大小標(biāo)記嗎?(教師請一名幼兒上前畫標(biāo)記，其他幼兒仔細(xì)看看。)
師：大、小標(biāo)記畫得對嗎?(教師出示大小標(biāo)記)
師：大標(biāo)記放在哪片葉子下面呢?小標(biāo)記放在哪片葉子下面呢?表示什么意思啊?
師小結(jié)：兩種物體進(jìn)行大小比較，大標(biāo)記表示大的物體，小標(biāo)記表示小的物體。
2、教師出示顏色相同，大小相同的兩個正方形，復(fù)習(xí)圖形標(biāo)記。
師：請看，朱老師手上有兩個圖形寶寶，請小朋友觀察一下，這兩個圖形寶寶是什么形狀的?(正方形)
師：那你可以幫他們畫上標(biāo)記嗎?他們的相同點是什么?我們給他們畫上標(biāo)記吧!(正方形，紅色)
師小結(jié)：畫一個正方形，表示正方形標(biāo)記，用紅色畫一個小圓點，表示紅色標(biāo)記。他們的大小一樣，就不用畫大小標(biāo)記了。
3、教師出示顏色相同，大小不一樣的兩個三角形，幼兒觀察，做標(biāo)記。
師：我們再來看一看這兩個三角形，請小朋友觀察一下，他們有什么相同點?又有什么不同點呢?
師：我們把他們的相同點和不同點的標(biāo)記都做出來好嗎?他們的相同點是顏色相同，都是紅色的，那么我就用紅色的筆，畫一個小紅點，表示紅色標(biāo)記。他們都是三角形的'，那我們用什么標(biāo)記呀?(三角形標(biāo)記)你會做三角形標(biāo)記嗎?對了，就畫一個三角形就表示三角形標(biāo)記。
師：那么現(xiàn)在我們再來一起看看這兩個三角形，如果朱老師請你畫出這兩個三角形的相同點，你要畫什么標(biāo)記呢?(三角形標(biāo)記，紅色標(biāo)記。)
師：那么這兩個三角形的相同點就要畫上三角形標(biāo)記和紅色標(biāo)記。(教師在黑板上畫上標(biāo)記。)
師小結(jié)：這樣的標(biāo)記表示他們都是紅色的三角形。
二、幼兒操作活動。
師：那現(xiàn)在朱老師給小朋友每人準(zhǔn)備了一張紙和一盒蠟筆，我要請你們做標(biāo)記，做什么標(biāo)記呢?請看朱老師的黑板。
1、教師出示“作業(yè)題”，幼兒做一樣的標(biāo)記。
�、賰蓚�大小不一樣，綠色的三角形。
�、趦蓚�大小相同，紅色的圓形。
�、蹆蓚�大小不同，藍(lán)色的梯形。
師：朱老師這里有三個作業(yè)題，請小朋友按順序給他們做好一樣的標(biāo)記，第一題的相同標(biāo)記是什么?仔細(xì)看清楚他們的相同點在哪里，然后做出相應(yīng)的標(biāo)記。
2、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
師：把你的標(biāo)記做好了之后說一說，這些標(biāo)記表示什么呢?
三、結(jié)束活動。
師小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了制作標(biāo)記，那么用標(biāo)記我們就可以很明顯地看出來，兩個物體的相同之處。
數(shù)學(xué)課的教案7
活動目標(biāo)：
1.認(rèn)識簡單的立體圖形(長方體，正方體，圓柱等)知道它們的名稱。
2.能在很多的圖形中辨認(rèn)這幾個立體圖形。
活動準(zhǔn)備：
課件，不同形狀的積木若干
活動過程：
一.通過觀察，發(fā)現(xiàn)平面圖形與立體圖形的不同
1.出示小朋友搭好的作品，鼓勵幼兒說一說：用到了哪些圖形?
2.結(jié)合幼兒的回答出示相應(yīng)的圖形。
3.引導(dǎo)幼兒觀察自己所說的平面圖形與搭建作品中的立體圖形進(jìn)行比較發(fā)現(xiàn)它們的不同。
二.簡單認(rèn)識立體圖形
1.認(rèn)識圓柱體。
(1)教師出示圓柱體的積木，請幼兒找一找和圖片中的哪個圖形是一樣的?它叫什么?在桌上順著一個方向滾動，對幼兒進(jìn)行提問，發(fā)現(xiàn)了什么?
(2)教師小結(jié)圓柱體的特征：直直的，上下一樣粗，兩頭是圓的，平平的。
2.認(rèn)識長方體和正方體。
(1)分別出示長方體和正方體的積木，請幼兒找出和圖片上的哪個圖形是一樣的?它們叫什么?找一找它們都有幾個面?(6個平平的面)
(2)請幼兒找出它們的`不同點。(長方體：長長方方的，大小不一;正方體：四四方方的大小一樣)
三.幫助幼兒鞏固對圖形的認(rèn)識
1.分別出示不同的立體和平面圖形幼兒說說名字。
2.教師描述一種圖形的特征，幼兒猜出相應(yīng)圖形的名字。
四.幼兒操作
1.分發(fā)幼兒操作用書，請幼兒翻到第14-15頁。
2.請幼兒看看14頁畫面上的積木有哪幾種，并進(jìn)行點數(shù)，將玩具卡上的數(shù)字取下，貼到方框里。
3.再請幼兒看第15頁的畫面，引導(dǎo)幼兒從數(shù)量和積木種類上判斷哪一個是正確的積木造型。
數(shù)學(xué)課的教案8
教學(xué)目標(biāo)
1．初步掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的筆算乘法的計算方法，能正確進(jìn)行計算．
2．培養(yǎng)學(xué)生的分析、綜合能力．
教學(xué)重點
理解算理的基礎(chǔ)上掌握一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法的計算方法．
教學(xué)難點
理解用一個數(shù)的十位上的數(shù)去乘另一個數(shù)，得數(shù)的末位要與十位對齊的道理．
教學(xué)步驟
一、鋪墊孕伏．
1．計算：
14×22 14×3
2．口算：
3l×30 6×40 24×10 13×20
14×2 14×20 28×3 28×30
24×3 19×24 2×3 214×3
說明：指名板演2道筆算題的同時，其他學(xué)生口算．練習(xí)中使學(xué)生知道，用整十?dāng)?shù)乘得多少個十．
3．貼出畫有3盒彩筆，標(biāo)明“每盒24支”的彩圖，指名編題后列式．
列式可能出現(xiàn)兩種情況：24＋24＋24；24×3．
二、探究新知．
1．導(dǎo)入．
（1）引出例1：教師在原彩圖左邊再貼出一摞彩色筆，提問：圖中一共有多少盒彩色筆？每盒是多少支？要求一共有多少支彩色筆？怎么列式？
引導(dǎo)學(xué)生明確： 24×13表示13個24是多少？
�。�2）揭示課題：
觀察：這道題中的一個因數(shù)與剛才的筆算題比較有什么不同？
板書課題：一個因數(shù)是兩位數(shù)的乘法．
2．學(xué)習(xí)例1．【演示課件“筆算乘法（一）”】
�。�1）看圖比較，理解算理．
�、僦覆蕡D，問：例1與復(fù)習(xí)題比較，有什么不同？
明確：復(fù)習(xí)題只是求3盒的枝數(shù)，而例1是求13盒的枝數(shù)，比原來多了10盒．
②怎樣計算24乘13？
教師提示：我們已經(jīng)知道3盒彩色筆是72枝，只要再求出10盒彩色筆有多少枝，然后把兩部分枝數(shù)合在一起，從而使學(xué)生明確要分三步求13盒彩色筆的枝數(shù)．
3盒的枝數(shù)：24×3＝ 72（枝）
10盒的枝數(shù)：學(xué)生能口算出240，即：24個十．
13盒的枝數(shù)：72＋240＝312（枝）
（2）豎式計算，掌握算法．
思考：怎樣把三步計算寫在一個豎式里呢？
板書：
�、賱偛诺谝徊轿覀兦蟮氖鞘裁矗�
學(xué)生明確：求3盒彩色筆共有多少枝．
�、诘诙角笫裁�？
求10盒彩色筆共有多少枝，用10乘24，十位上的“1”表示10， 因此“4”要寫在十位上，個位寫“0”，再用“1”去乘十位上的.2，所得積與百位對齊．
③第三步算的是什么？
3盒枝數(shù)72和10盒枝數(shù)240相加，得312枝，是13盒的枝數(shù)．
�。�3）反饋練習(xí)．
將下列豎式補充完整．
三、全課小結(jié)．
這節(jié)課你學(xué)到了什么？
四、隨堂練習(xí)．
1．學(xué)校買了32把椅子，每把椅子的價錢是15元．根據(jù)左邊的豎式在（）里填數(shù)．
2．判斷并說明理由．后三道題的豎式中有兩個64，表示的意義相同嗎？為什么？
五、布置作業(yè)．
1．口算下面各題．
8×30 32×30 26×3 150×5
3×7＋6 4×9＋8 8×8＋8 7×7＋4
2．思考：用11去乘兩位數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么規(guī)律？
數(shù)學(xué)課的教案9
活動目標(biāo)：
1、初步體驗數(shù)量為5的物品可以分成兩個部分
2、在活動中學(xué)習(xí)掌握5的分解與組合
3、通過感知分解組合的關(guān)系，提高對數(shù)學(xué)活動的興趣。
活動準(zhǔn)備： 物質(zhì)準(zhǔn)備：PPT,黑板上展示操作——盤子，數(shù)字，符號卡，操作題…
經(jīng)驗準(zhǔn)備：接觸過5以內(nèi)數(shù)的分合
活動過程：
一、游戲?qū)耄骸稊?shù)字問答游戲》
二、活動環(huán)節(jié)
1、觀看并操作課件《分草莓》
(1)教師引導(dǎo)引導(dǎo)幼兒將5顆草莓分在兩個盤子里，可以怎么分呢?
(2)教師示范將5顆草莓分成1顆和4顆。
(3)請幼兒操作，嘗試不同的分法。
教師：還可以怎么分呢？請小朋友試試看吧!
(4)教師：5顆草莓可以分成
1顆草莓和4顆草莓
4顆草莓和1顆草莓
2顆草莓和3顆草莓
3顆草莓和2顆草莓
一共有4種分法。
2、觀看課件《學(xué)習(xí)分合式》，認(rèn)識分合號及分合式。
(1)認(rèn)識分合號
教師：這是分合號，用分合號就可以很方便把剛才分草莓的結(jié)果記錄下來。
(2)教師示范分合式及讀法
教師：5顆草莓分成了1顆和4顆，所以5可以分成1和4；1顆草莓和4顆草莓合起來是5顆草莓，所以1和4合起來是5。
3、操作課件《數(shù)字卡片》，進(jìn)一步了解5的分解組合。
教師: 請根據(jù)卡片上的數(shù)字及圖案數(shù)量，找出合起來是5的'兩張不同形狀的卡片。
4、操作課件《彩色氣球》，鞏固5的分解組合。
教師：請給氣球涂上紅藍(lán)兩種顏色，涂完后用對應(yīng)的分合式記錄下來。
三、教師將分合式匯總到黑板上進(jìn)行展示。
教師：小朋友看一看有幾種分法？請小朋友分分看。
幼兒：4種。
教師：這4種分法怎樣記錄讓我們看起來更清晰呢？
幼兒：按順序記。
教師：我們分成的數(shù)字叫部分?jǐn)?shù)，記錄時可以按一個部分?jǐn)?shù)遞增，另一個部分?jǐn)?shù)遞減的規(guī)律，這樣看起來更清楚。
教師和幼兒一起按規(guī)律記錄。
四、分組活動
第一二組：《涂一涂》根據(jù)分合式數(shù)字將每種花涂上兩種不同顏色，
第三四組：《貼一貼》根據(jù)圖案在方框里貼出相應(yīng)的數(shù)字。
第五六組：《連一連》將數(shù)字合起來是5的兩張撲克牌連起來
五、交流
1.幼兒講述操作過程
2教師根據(jù)幼兒不同的表現(xiàn)給予相應(yīng)的。
3.師幼兒共同收拾材料
六、活動延伸
在一日活動中可以引導(dǎo)幼兒利用周圍事物練習(xí)5的分解組合，比如：每只手上的5根手指頭，衣服上的5顆紐扣等。
數(shù)學(xué)課的教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生掌握兩位數(shù)乘一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算方法。
2.結(jié)合熟悉的生活情境，了解不同交通工具的運行速度，理解用復(fù)合名數(shù)表示的“速度”的含義。
教學(xué)內(nèi)容
兩位數(shù)乘有一位數(shù)（積在100以內(nèi)）和幾百幾十的數(shù)乘一位數(shù)的口算。
重、難點與關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)整數(shù)乘法的一般口算方法
2、引導(dǎo)學(xué)生思考不同算法中的.特點，選擇學(xué)生能理解又優(yōu)化的一種算法。
教具準(zhǔn)備：
板書
教學(xué)過程：
導(dǎo)入：先讓同學(xué)們回顧一下簡單的乘法運算，一口算的形式表達(dá)出來：20x3= 30x2= 60x3= 40x4=找同學(xué)回答
接著是幾道筆算題：23x3= 43x2= 24x12= 43x22=四個組每一組做一道題：并找人上去演示總結(jié)同學(xué)們的計算結(jié)果，并給予評價
以上便是我們對以前學(xué)習(xí)乘法運算知識點的回顧。
現(xiàn)在把課本翻到45頁，我們看看書上為我們介紹了哪幾種交通工具，以及他們的速度是多少？
由此可見我們說哪個交通工具的速度最快？哪個交通工具的速度最慢？
由上圖我們可以知道速度是什么？速度就是表示物體運動的快慢程度。那同學(xué)們還知道哪些交通工具？他們的速度又是多少？
今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容與我們剛剛講到的速度有關(guān)聯(lián)。我們就來算算這些交通工具在一定時間內(nèi)，所走的路程，也就是走了多遠(yuǎn)的路。
板書：口算乘法（把書關(guān)上）
我們已知自行車的速度是16千米每小時。請問3小時后，自行車走了多少千米？
由學(xué)生回答：建立數(shù)學(xué)模型：16x3=為什么這么列算式
再有學(xué)生回答結(jié)果，并答出如何得出結(jié)果的？
并讓其他同學(xué)思考這些方法，由老師引導(dǎo)出一個方法：
即16x 3 =48 10x3 =30 6x3=18 30+18= 48強調(diào)單位是千米1千米=1000米
也就是說兩位數(shù)與一位數(shù)相乘，可以將2位數(shù)拆成十位數(shù)和個位數(shù)，并且都乘于所要乘的數(shù)，所得的積相加，就是所求的結(jié)果。
再看下面一道題：仍然先找同學(xué)把算式列出來，160x3=我們將160x3與16x3相比較，找出不同處。比較完后由同學(xué)們自己得出結(jié)果，然后仍然告訴大家是如何得到這個結(jié)果的，我們可以將此分成兩個方法即：160x3= 480 100x3= 300 60x3=180 0x3=0 300+180=480第二種方法便是通過比較先將160中0省略掉，然后與3相乘，得出結(jié)果后，在結(jié)果后加上一個0.得出結(jié)果。
那16x30=怎么口算出結(jié)果呢？
由同學(xué)自己歸納口算方法：
1、兩位數(shù)乘一位數(shù)如何算
2、因數(shù)末尾有0的數(shù)的口算應(yīng)該怎么做。注意0的增減。習(xí)題：
數(shù)學(xué)課的教案11
教學(xué)內(nèi)容
教科書P3~4頁的例1,完成第5頁"練一練"的題目和練習(xí)一的第1~8題.
教學(xué)目標(biāo)
1,使學(xué)生掌握分?jǐn)?shù)和整數(shù)相乘的意義和計算法則,知道計算時能約分的先約分再相乘比較簡便.
2,在知識的探索與小結(jié)中,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的類推,比較和概括等思維能力和學(xué)生的計算能力.
3,在解題中,培養(yǎng)學(xué)生良好的作業(yè)習(xí)慣.
教學(xué)重點
在知識的探索中,讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義,掌握分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法,能夠正確的進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算.
教學(xué)難點
讓學(xué)生能夠正確,熟練的進(jìn)行分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算.
教學(xué)準(zhǔn)備
卡片等.
教學(xué)環(huán)節(jié)
過程目標(biāo)
教師活動
學(xué)生活動
反思
復(fù)習(xí)鋪墊
通過分類與交流,讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)加數(shù)相同的分?jǐn)?shù)加法與加數(shù)相同的`整數(shù)加法一樣,可以用乘法來表示.使學(xué)生初步認(rèn)識分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的意義.
1,根據(jù)特征分一分:
2/3+3/5= 2/9+2/9=
1/4+1/4+1/4= 3/8+1/8=
7+9= 3+3+3+3+3+3=
等8題.
2,計算各題.
3,引導(dǎo)學(xué)生觀察加數(shù)相同的加法,從3+3+3+3+3+3這題出發(fā),引導(dǎo)學(xué)生思考加數(shù)相同的分?jǐn)?shù)加法題也可以用乘法表示.
1,學(xué)生觀察題目,交流引出根據(jù)加數(shù)相同與否分為二類.
2,獨立算算后交流口答.
3,思考交流,用乘法表示加數(shù)相同的分?jǐn)?shù)加法.
探究新知
在列式交流中,讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)乘法的意義與整數(shù)乘法的意義相同.在方法的交流中,并能結(jié)合例子說說意義.提高學(xué)生的類推能力與歸納能力.
1,出示題目:(例題)
A,讀題,說說題意.
B,讓學(xué)生嘗試列式解答.
C,組織交流列式情況.
D,引出分?jǐn)?shù)乘法的意義.
E,引導(dǎo)說說分?jǐn)?shù)乘整數(shù)意義.
2,分?jǐn)?shù)乘整數(shù)式題的計算.
A,讓學(xué)生嘗試計算.
B,引導(dǎo)歸納小結(jié)分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的計算方法.
C,引導(dǎo)學(xué)生為了計算簡便,能約分的要先約分,然后再乘.
A,理解題目意思.
B,根據(jù)理解列出算式.
C,交流說說列出的算式與表示的意思.
D,說說分?jǐn)?shù)乘法的意義.
E,全班交流后舉列說說意義.
A,嘗試計算后交流說說計算時的想法.
B,交流說說計算方法.
C,學(xué)習(xí)與理解.
知識運用
通過練習(xí),讓學(xué)生能夠正解的運
一,填一填,說一說:
完成P5練一練的第1題,P7第1,2題.
學(xué)生根據(jù)要求填寫,交流結(jié)果,并說說表示的意義.
教學(xué)環(huán)節(jié)
過程目標(biāo)
教師活動
學(xué)生活動
反思
知識運用
用知識解答分?jǐn)?shù)乘整數(shù)的式題,提高學(xué)生的知識運用能力.
二,算一算:
完成P5練一練的第3,2題.
三,應(yīng)用題:
完成P7的第5,6題.
獨立完成題目,口答交流,舉例說說計算過程.
讀題分析后列式解答與交流.
課堂小結(jié)
通過今天的學(xué)習(xí),你有什么收獲
重點說說意義與計算方法.
課堂作業(yè)
完成P7的第3,4,7,8題.
數(shù)學(xué)課的教案12
教學(xué)目標(biāo)
（一）知識技能
經(jīng)歷探索平行線的性質(zhì)的過程，初步掌握平行線的性質(zhì)
（二）過程與方法
通過觀察、操作、推理、交流等活動，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的空間觀念結(jié)合推理能力。
（三）情感、態(tài)度、價值觀
在學(xué)習(xí)過程中皮衣學(xué)生的唯物主義觀點，使學(xué)生逐步養(yǎng)成言之有理的習(xí)慣。教學(xué)重點
1、平行線性質(zhì)的探索和對性質(zhì)的理解
2、應(yīng)用性質(zhì)解決實際問題教學(xué)難點有條理地寫出推理的過程。
課前準(zhǔn)備：
預(yù)習(xí)課本
教具準(zhǔn)備：
直尺、三角板教法
教學(xué)進(jìn)程
情景導(dǎo)入
�。ㄒ唬﹦邮植僮鳎�
（1）利用一塊三角板和一把畫兩條互相平行的.直線a、b；
�。�2）畫直線c使它與直線a、b均相交；
（3）寫出一組同位角、一組內(nèi)錯角、一組同旁內(nèi)角，并用量角器量出它們的度數(shù)；
（4）觀察各組角度數(shù)的關(guān)系，你可以得到怎樣的結(jié)論？
�。ǘ┙涣鳌⑻骄坑^察發(fā)現(xiàn)，得出結(jié)論：兩直線平行，同位角相等。兩直線平行、內(nèi)錯角相等。兩直線平行、同旁內(nèi)角互補。
請你根據(jù)“兩直線平行，同位角相等。”說明成立的理由。如圖因為a∥b，所以∠1=∠2又因為∠1與∠3是對頂角∠1=∠3所以∠2=∠3類似地、請根據(jù)“兩直線平行、同位角相等�！闭f明
“兩直線平行、同旁內(nèi)角互補”成立的理由，并與同學(xué)們交流。學(xué)生畫圖板演小組討論合作學(xué)習(xí)
�。ㄈ⿷�(yīng)用、提高
如圖AD∥BC，∠A=∠C，試說明AB∥DC解：因為AD∥BC所以∠C=∠CDE又因為∠A=∠C所以∠A=∠CDE根據(jù)“同位角相等兩直線平行”可以知道AB∥DC練一練：
如圖a∥b∠1=
55、∠2=68，求∠
3、∠
4、∠5的度數(shù)
�。ㄋ模┛偨Y(jié)升華
老師畫了一個△ABC，他問同學(xué)們∠A+∠B+∠C等于多少度？你能有幾種方法得到結(jié)論、畫圖并簡述你的理由。
�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)：
數(shù)學(xué)課的教案13
教材分析
本節(jié)課《搭配中的學(xué)問》是北師大版三年級上冊第三單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)接觸一點排列與組合知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察，猜測，實驗驗證等活動找事物的內(nèi)在聯(lián)系。感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中有著廣泛的應(yīng)用。
學(xué)情分析
新課程改革倡導(dǎo)“要重視從學(xué)生的生活實際經(jīng)驗和已有的知識中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)”。這就要求數(shù)學(xué)教師結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識，通過設(shè)計出學(xué)生實際生活中有情趣，有意義的接觸到的數(shù)學(xué)問題，使學(xué)生切實體驗到身邊的數(shù)學(xué)問題無處不有。用數(shù)學(xué)知識解決生活中的許多實際問題。本節(jié)課《搭配中的.學(xué)問》是北師大版三年級上冊第三單元的內(nèi)容。它是在學(xué)生已經(jīng)接觸一點排列與組合知識的基礎(chǔ)上，繼續(xù)讓學(xué)生通過觀察，猜測，實驗等活動找事物的內(nèi)在聯(lián)系。
通過搭配活動以及同學(xué)之間的交流，探討，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)目標(biāo)
1. 知識與技能:
通過搭配活動，訓(xùn)練學(xué)生有序思考的能力，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，實踐能力，自我創(chuàng)造能力及合作學(xué)習(xí)能力。從而滲透排列組合的數(shù)學(xué)思想。
2. 過程與方法：
從學(xué)生的實際入手，感受數(shù)學(xué)和現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系，認(rèn)識數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用價值，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
3. 情感態(tài)度與價值觀：
通過搭配活動以及同學(xué)之間的交流，探討，體驗合作學(xué)習(xí)帶來的快樂。
教學(xué)重點和難點
在實際練習(xí)中訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生有序思考問題的習(xí)慣和能力。
數(shù)學(xué)課的教案14
活動背景
生活中到處都是圓形，但是幼兒對于圓形的概念可能不太清楚，教師們通過特殊的教學(xué)方式讓幼兒牢記圓形，然后讓幼兒運用到生活中去，幼兒應(yīng)該會很有成就感吧。
活動目的：
1、通過游戲的方式，幼兒認(rèn)識圓形(圓面和圓圈)
2、發(fā)展幼兒動手操作的能力
活動準(zhǔn)備：
圓鏡，圓盤子，臉盆;圓形紙片若干，、中、小圓圈各1只， 幼兒每人一套、中、小圓
活動過程：
一、實物演示
1、(出示圓鏡)這是什么?這面鏡子是什么形狀的?
2、(出示圓盤)這是什么?這只盤子是什么形狀的?盤子的口實什么形狀的?
出示臉盆(提問同上)3、教師：小朋友，我們周圍有許多東西是圓形的，你們動腦筋想一想，平時看到過哪些東西是圓形的?(幼兒自由發(fā)言)教師小結(jié)：圓形的東西很多，在家里，在馬路上，在幼兒園里，在許多地方我們都能看到。
二、圖片演示
1、出示圖片：黑地板上貼有各種小不同的彩色的圓形紙片。
教師：這里有許多漂亮的紙片，又紅的，藍(lán)的，綠的，黃的，小朋友看看他們都是什么形狀的?這些圓形有的，有小的，還有最小的`呢。(教師用手逐一指出)你們看看這些圓形像什么?
2、出示圖片：黑地板上貼有兩個圓圈，紅的，黃的小。問：這里有幾個圓?那個?那個小?(再出示最小的1個綠色的圓)現(xiàn)在這里有幾個圓/?哪一個是最小的圓?(和幼兒一起說出圓，小圓，最小的圓。)教師：小朋友說得真好，這是圓，我們就叫她圓媽媽。這是小圓，我們叫她小圓寶寶。最小的圓呢，我們就叫她最小的圓寶寶。(幼兒復(fù)述一遍)教師：圓媽媽說話了，她說："小圓小圓，我的好寶寶，我們來做游戲好嗎?請到我的身邊來，并排站好。"小圓就滾呀滾，滾到圓身邊和院并排站好。
圓媽媽又說：最小的圓寶寶快來呀，請你也打我的身邊來，并排站好。請一個小朋友小圓寶寶滾到媽媽身邊去�，F(xiàn)在，3個院都靠在一起了。
教師：圓媽媽又說話了：小圓寶寶，你再過來一點，讓我們手拉手，一起跳舞吧!最小的圓寶寶你也來與媽媽拉著手一起跳舞吧!請一位幼兒忙�，F(xiàn)在三個圓圈手拉手跳舞了。
教師：圓媽媽非常喜歡圓寶寶，她又說：小圓寶寶你們?nèi)窟M(jìn)來，坐到媽媽身上來。小圓寶寶滾呀滾，全部滾到圓里。圓媽媽又說，最小的圓寶寶你也全部進(jìn)來吧!最小的圓寶寶也滾呀滾，全部滾進(jìn)圓里了。
教師：圓媽媽心里真高興，她說：小圓寶寶請你到媽媽懷中來吧，媽媽抱你睡覺。小圓寶寶就滾到了媽媽身體的當(dāng)中去了。小圓寶寶說話了：最小的圓弟弟，請你到我懷中來，讓我來抱你睡覺。那個小朋友會小圓寶寶的忙。好，現(xiàn)在圓抱著小圓，小圓抱著最小的圓，3個圓真高興。
三、幼兒操作練習(xí)。
幼兒每人一套學(xué)具，4只小不同的彩色圓圈教師：小朋友，你們沒人有幾個圓?請你和他們一起做游戲好嗎?(幼兒自己拼放、游戲)。
數(shù)學(xué)課的教案15
教學(xué)目的：
使學(xué)生進(jìn)一步掌握用方程或算術(shù)方法解答已知一個數(shù)的幾分之幾是多少求這個數(shù)的應(yīng)用題和稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題，提高學(xué)生解答分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的能力．
教學(xué)重點：
正確解答分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題
教學(xué)難點：
分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題的聯(lián)系與區(qū)別
教學(xué)過程：
一、推理訓(xùn)練
1、男生占全班人數(shù)的 ，女生占全班人數(shù)的（ ）。
2、一堆煤，用去了 ，還剩下（ ）。
3、今年比去年增產(chǎn) ，今年相當(dāng)于去年的（ ）。
二、對比訓(xùn)練
1、一步分?jǐn)?shù)應(yīng)用題
① 張大爺養(yǎng)了200只鵝，500只鴨，鵝的`只數(shù)與鴨的只數(shù)的幾分之幾？
② 張大爺養(yǎng)了200只鵝，鵝的只數(shù)是鴨的只數(shù)的 ，養(yǎng)了多少只鵝？
③ 張大爺養(yǎng)了200只鵝，鴨的只數(shù)是鵝的只數(shù)的 ，養(yǎng)了多少只鴨？
�。�1）比較相同點和不同點
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行比較，使學(xué)生更清楚地認(rèn)識到，在結(jié)構(gòu)上，這三道應(yīng)用題都含有同樣的數(shù)量關(guān)系，即：鵝的只數(shù)，鴨的只數(shù)， 鵝的只數(shù)是鴨的幾分之幾；不同的是已知和未知發(fā)生了變化。在解題思路上，都要弄清以誰作標(biāo)準(zhǔn)，正確判定把哪一種數(shù)量看作單位1；不同的是需要根據(jù)已知、未知的變化確定該用什么方法解答。
�。�2）比較完后，學(xué)生將三道題的解答過程寫在練習(xí)本上。
2、出示題組
① 上海到漢口的水路長1125千米，一艘輪船從上每開往漢口，已經(jīng)行了3/5，離漢口還有多少千米？
② 一艘輪船從上海開往漢口，已經(jīng)行了3/5，離漢口還有450千米，上海到漢口的水路長多少千米？
（1）學(xué)生自己畫線段圖，分析，解答。]
�。�2）對比：兩題有什么異同？你是怎樣分析的，如何區(qū)別的？
3、出示題組
① 停車場有8輛大客車，小汽車的輛數(shù)比大客車多1/6，小汽車有多少輛？
�、� 停車場有8輛大客車，大客車的輛數(shù)比小汽車少1/7，小汽車有多少輛？
�、� 停車場有21輛小汽車，大客車的輛數(shù)比小汽車少1/7，大客車有多少輛
④ 停車場有21輛小汽車，小汽車的輛數(shù)比大客車多1/6，大客車有多少輛？
（1）學(xué)生獨立畫線段圖，分析，解答。]
（2）對比：1、2兩題有什么異同？3、4兩題呢？你是怎樣分析的，如何區(qū)別的？
�。�3）解答稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘除法應(yīng)用題有規(guī)律嗎？規(guī)律是什么？
引導(dǎo)學(xué)生歸納出
㈠ 分析分率句，判斷單位1是哪個數(shù)量？
�、� 畫出線段圖，找出量和率的對應(yīng)關(guān)系。
�、� 確定已知單位1用乘法，求單位1用除法或用方程解。
三、課堂練習(xí)
1、第53頁整理和復(fù)習(xí)的第4題（根據(jù)題目的條件應(yīng)該確定把誰看作單位1？ 單位1已知還是未知？）
2、練習(xí)十三第4、5題，獨立完成，集體訂正。
四、作業(yè)
練習(xí)十四的第6--10題
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