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2025年教師資格證考試《幼兒園綜合素質(zhì)》鞏固題
在學(xué)習(xí)、工作中，我們很多時候都會有考試，接觸到考試題，考試題是考核某種技能水平的標(biāo)準(zhǔn)。大家知道什么樣的考試題才是好考試題嗎？以下是小編為大家收集的2025年教師資格證考試《幼兒園綜合素質(zhì)》鞏固題，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師資格證考試《幼兒園綜合素質(zhì)》鞏固題 1
一、單項選擇題
1、古印度種姓制度等級森嚴(yán)，商人屬于( )
A.首陀羅
B.吠舍
C.剎帝利
D.婆羅門
2、某班級有學(xué)生做好事不留名。甲、乙、丙、丁等4位老師對班上的4位學(xué)生表達(dá)了他們的看法。甲說：“這件事如果不是張三做的，肯定就是趙六做的�！�
乙說：“這件事如果是張三做的，那么李四或王五也會做�！�
丙說：“這件事如果李四不做，則王五也不做;趙六也不會是做這件事的人�！�.
丁說：“這件事肯定是張三做的，而李四與王五都不會做�！�
事后得知，四位教師的看法中只有一種是對的。
據(jù)此，可以推出做好事的學(xué)生是( )
A.張三
B.李四
C.王五
D.趙六
3、下列哪一項不屬于教師真正踐行“愛崗敬業(yè)”要遵循的基本要求( )
A.忠于職守，盡心盡力
B.獻(xiàn)身教育
C.甘為人梯
D.堅守高尚
4、我國于( )年正式頒布《幼兒園工作規(guī)程》。
A.1993
B.1994
C.1995
D.1996
5、國家實行( )制度：中國公民凡遵守憲法和法律，熱愛教育事業(yè)，具有良好的思想品德，具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格，有教育教學(xué)能力，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得教師資格。
A.教師資格
B.教師競聘上崗
C.教師選拔
D.教師淘汰
6、國務(wù)院和各級人民政府用于實施義務(wù)教育的'教育財政撥款的增長比例應(yīng)當(dāng)( )財政經(jīng)常性收入的增長比例。
A.高于
B.低于
C.等于
D.無關(guān)于
7、為確保學(xué)生早餐食品安全，我市食品衛(wèi)生監(jiān)督部門依法規(guī)范‘11點攤的設(shè)置并取締不合格早點攤，這是對未成年人的( )
A.社會保護(hù)
B.學(xué)校保護(hù)
C.家庭保護(hù)
D.司法保護(hù)
8、“以身立教”“為人師表”體現(xiàn)了教師職業(yè)的( )
A.示范性
B.復(fù)雜性
C.長期性
D.創(chuàng)造性
9、初中生李明曠課出校被老師阻止，老師把他帶回辦公室。，李明趁老師扣‘水時跑了出來，爬上學(xué)校的高墻，在跳墻時造成骨折。李明家長認(rèn)為學(xué)校應(yīng)該負(fù)責(zé)賠償。李明家長的想法( )
A.對，因為老師沒有看住學(xué)生
B.不對，因為李明違反了紀(jì)律，而且他明知跳墻危險卻依然去跳，出了事應(yīng)該由他自己或監(jiān)護(hù)人負(fù)責(zé)
C.對，因為李明是在學(xué)校受的傷
D.不完全對，因為應(yīng)該由學(xué)校和李明的家長共同承擔(dān)責(zé)任
10、在少數(shù)民族地區(qū)和邊遠(yuǎn)貧困地區(qū)工作的教師享有( )津貼。
A.特殊崗位補助
B.生活補助
C.艱苦貧困地區(qū)補助
D.特殊奉獻(xiàn)補助
教師資格證考試《幼兒園綜合素質(zhì)》鞏固題 2
一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）
1、教學(xué)活動中，洋洋趁老師不注意溜出教室。當(dāng)鄧?yán)蠋熢噲D伸手抓住他時，他故意讓老師追自己，就像在玩追逐游戲。對此鄧?yán)蠋煈?yīng)該（ ）。
A.讓家長領(lǐng)洋洋回家教育 B.讓洋洋在戶外自由活動
C.牽著洋洋的手回到教室 D.關(guān)閉房門，不讓洋洋進(jìn)入
【答案】C。解析：讓家長領(lǐng)領(lǐng)回家教育屬于推卸責(zé)任，讓洋洋在戶外自由活動沒有做到保護(hù)學(xué)生，關(guān)閉房門侵犯洋洋的受教育權(quán)，只有C是合理行為。
2、在幼兒園任教多年的竇老師有意識的自我規(guī)劃，以謀求最大程度的自我發(fā)展，關(guān)注學(xué)生整體發(fā)展，積累了比較科學(xué)的個人實踐知識。竇老師所處的教師專業(yè)發(fā)展階段是（ ）。
A.生存關(guān)注階段 B.虛擬關(guān)注階段
C.任務(wù)關(guān)注階段 D.自我更新關(guān)注階段
【答案】D。解析："自我更新"取向的教師專業(yè)發(fā)展階段理論。該理論認(rèn)為教師專業(yè)發(fā)展包括以下五個階段∶（1）"非關(guān)注"階段：這是進(jìn)入正式教師教育之前的階段；（2）"虛擬關(guān)注"階段：該階段一般是職前接受教師教育階段（包括實習(xí)期）。該階段專業(yè)發(fā)展的主體的身份是學(xué)生，至多只是"準(zhǔn)教師"；（3）"生存關(guān)注階段：這一階段是教師專業(yè)發(fā)展的一個關(guān)鍵階段，其突出特點是"驟變與適應(yīng)"。新任教師一般處于這一階段；（4）"任務(wù)關(guān)注"階段：①教師在這一階段開始嘗試通過變更教學(xué)方式和方法對學(xué)生產(chǎn)生影響②開始著重發(fā)展自己的專業(yè)知識和一般教學(xué)識；③專業(yè)態(tài)度較為穩(wěn)定，從心理上接納了教學(xué)工作，決心為此做出自己的貢獻(xiàn)；（5）"自我更新關(guān)注"階段：①在這個階段，教師認(rèn)識到學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，開始鼓勵學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、建構(gòu)意義;②教師知識結(jié)構(gòu)發(fā)展的重點轉(zhuǎn)移到了學(xué)科教學(xué)法知識以及應(yīng)用;③開始拓展個人實踐知識;④開始對自身的專業(yè)發(fā)展進(jìn)行反思。
3、超超屬于大（2）班里少數(shù)不會跳繩的孩子。戶外活動時，梅老師對超超說：“今天，老師看到你用盡全力在跳，相信你還可以做的更好！”這表明梅老師（ ）。
A.未能把握教育的契機 B.善于創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境
C.未能提供針對性指導(dǎo) D.善于改進(jìn)教學(xué)策略
【答案】D。解析：本題根據(jù)排除法先排除AC。針對班上少數(shù)不會跳繩的孩子，該老師積極鼓勵，激勵學(xué)生，體現(xiàn)了改進(jìn)教學(xué)策略。發(fā)現(xiàn)超超是少數(shù)不會跳繩的孩子，老師戶外活動把握了教育的契機，所以A不對；如果教育過程中設(shè)置了游戲，那就是善于建設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，所以B不對；針對跳繩，老師肯定是做了針對全班性指導(dǎo)，不然多數(shù)學(xué)生不會；加上，一個學(xué)生不會跳繩，原因可能是不會，也有可能是不敢跳不喜歡跳。如果老師鼓勵了超超還是不會跳，那就可以對超超進(jìn)行針對個人的指導(dǎo)。所以C不嚴(yán)謹(jǐn)。老師發(fā)現(xiàn)超超不會，對其進(jìn)行鼓勵，激勵，表明D對。
4、班里養(yǎng)的金魚死了，孩子們紛紛圍了過來，你一言我一語的談?wù)撈饋恚骸霸趺淳退懒四�？”“不對呀，它還睜著眼呢！”對此，老師恰當(dāng)?shù)淖龇ㄊ牵?）。
A.埋怨孩子們投喂了過多食餌 B.對孩子們提出的問題不予回應(yīng)
C.讓孩子們回家后問爸爸媽媽 D.引導(dǎo)孩子們討論金魚死亡的原因
【答案】D。解析：幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者，是幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者，也是幼兒學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者和反思的實踐者。面對幼兒的提問，教師不應(yīng)回避和職責(zé)，應(yīng)該加以引導(dǎo)。
5、依據(jù)《中華人民共和國憲法》，下列說法不正確的是（ ）。
A.國家發(fā)展學(xué)前教育 B.國家發(fā)展義務(wù)教育
C.國家發(fā)展中等教育 D.國家發(fā)展高等教育
【答案】B。解析：《中華人民共和國憲法》第十九條 國家發(fā)展社會主義的教育事業(yè)，提高全國人民的科學(xué)文化水平。國家舉辦各種學(xué)校，普及初等義務(wù)教育，發(fā)展中等教育、職業(yè)教育和高等教育，并且發(fā)展學(xué)前教育。
6、區(qū)域活動時，毛毛把安安打哭了，田老師把毛毛關(guān)進(jìn)衛(wèi)生間反省。毛毛的父母知道后，來幼兒園把教室里的東西砸得稀爛。下列說法正確的是（ ）。
A.毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任
B.毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任
C.田老師和毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)刑事附帶民事法律責(zé)任
D.田老師和毛毛父母應(yīng)該承擔(dān)行政附帶民事法律責(zé)任
【答案】A。解析：《中華人民共和國教育法》第七十二條結(jié)伙斗毆、尋釁滋事，擾亂學(xué)校及其他教育機構(gòu)教育教學(xué)秩序或者破壞校舍、場地及其他財產(chǎn)的，由公安機關(guān)給予治安管理處罰；構(gòu)成犯罪的，依法追究刑事責(zé)任。
7、我國實行教師職務(wù)制度。我國教師職務(wù)制度的具體辦法由（ ）。
A.國務(wù)院規(guī)定 B.教育部規(guī)定
C.省級教育行政部門規(guī)定 D.縣級教育行政部門規(guī)定
【答案】A。解析：《中華人民共和國教師法》第十六條 國家實施教師職務(wù)制度，具體辦法由國務(wù)院制定。
8、依據(jù)相關(guān)法律和行政法規(guī)，下列情形應(yīng)當(dāng)予以行政處罰的是（ ）。
A.出版未經(jīng)依法審定的教科書的 B.學(xué)校分設(shè)重點班和非重點班的
C.學(xué)校非法收取或者攤派費用的 D.改變或變相改變辦公學(xué)校性質(zhì)的
【答案】A
10、剛從師范大學(xué)畢業(yè)的小王取得了教師資格證書，到幼兒園報道后才知道還有試用期。小王認(rèn)為自己已經(jīng)獲得了教師資格證書，又畢業(yè)于師范大學(xué)，不應(yīng)該再有試用期。對于小王的做法，下列說法正確的是（ ）。
A.師范大學(xué)畢業(yè)生經(jīng)過了教育教學(xué)實習(xí)，入職后不需要試用期
B.教師資格考試包括對教師技能的考察，入職后不需要試用期
C.取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)有試用期
D.無論什么身份，從事教師職業(yè)都需要有試用期
【答案】C。解析：《中華人民共和國教師法》第十三條 具備本法規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格的公民，要求有關(guān)部門認(rèn)定其教師資格的，有關(guān)部門應(yīng)當(dāng)按照本法規(guī)定的條件予以認(rèn)定。取得教師資格的人員首次任教時，應(yīng)當(dāng)有試用期。故C正確。
11、幼兒園戶外活動時，妞妞與丁丁撞到一起，丁丁摔倒并擦傷了手肘。對于丁丁所受傷害，應(yīng)承擔(dān)賠償責(zé)任的是（ ）。
A.幼兒園 B.妞妞的監(jiān)護(hù)人
C.妞妞與丁丁的主任老師 D.妞妞的監(jiān)護(hù)人與丁丁的監(jiān)護(hù)人
【答案】A。解析：《學(xué)生傷害事故處理辦法》第九條 因下列情形之一造成的學(xué)生傷害事故，學(xué)校應(yīng)當(dāng)依法承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任∶（一）學(xué)校的校舍、場地、其他公共設(shè)施，以及學(xué)校提供給學(xué)生使用的學(xué)具、教育教學(xué)和生活設(shè)施、設(shè)備不符合國家規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，或者有明顯不安全因素的;（二）學(xué)校的安全保衛(wèi)、消防、設(shè)施設(shè)備管理等安全管理制度有明顯疏漏，或者管理混，存在重大安全隱患，而未及時采取措施的;（三）學(xué)校向?qū)W生提供的藥品、食品、飲用水等不符合國家或者行業(yè)的有關(guān)標(biāo)準(zhǔn)、要求的;（四）學(xué)校組織學(xué)生參加教育教學(xué)活動或者校外活動，未對學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的安全教育，并未在可預(yù)見的范圍內(nèi)采取必要的安全措施的（A正確）;（五）學(xué)校知道教師或者其他工作人員患有不適宜擔(dān)任教育教學(xué)工作的疾病，但未采取必要措施的;（六）學(xué)校違反有關(guān)規(guī)定，組織或者安排未成年學(xué)生從事不宜未成年人參加的勞動、體育運動或者其他活動的;（七）學(xué)生有特異體質(zhì)或者特定疾病，不宜參加某種教育教學(xué)活動，學(xué)校知道或者應(yīng)當(dāng)知道，但未予以必要的注意的;（八）學(xué)生在校期間突發(fā)疾病或者受到傷害，學(xué)校發(fā)現(xiàn)，但未根據(jù)實際情況及時采取相應(yīng)措施，導(dǎo)致不良后果加重的;（九）學(xué)校教師或者其他工作人員體罰或者變相體罰學(xué)生，或者在履行職責(zé)過程中違反T作要求、操作規(guī)程、職業(yè)道德或者其他有關(guān)規(guī)定的;（十）學(xué)校教師或者其他工作人員在負(fù)有組織、管理未成年學(xué)生的職責(zé)期間，發(fā)現(xiàn)學(xué)生行為具有危險性，但未進(jìn)行必要的管理、告誡或者制止的;（十一）對未成年學(xué)生擅自離校等與學(xué)生人身安全直接相關(guān)的信息，學(xué)校發(fā)現(xiàn)或者知道，但未及時告知未成年學(xué)生的監(jiān)護(hù)人，導(dǎo)致未成年學(xué)生因脫離監(jiān)護(hù)人的保護(hù)而發(fā)生傷害的;（十二）學(xué)校有未依法履行職責(zé)的其他情形的。
12、某公立幼兒園為增加收入，與某培訓(xùn)機構(gòu)圍繞幼小銜接聯(lián)合舉辦了一系列線上線下相結(jié)合的輔導(dǎo)活動，解決了經(jīng)費難題。幼兒園的做法（ ）。
A.落實了幼小銜接的政策要求
B.探索出了開放辦園的.途徑
C.違反了《幼兒園工作規(guī)程》的相關(guān)規(guī)定
D.違反了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》的規(guī)定
【答案】C。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第四十七條 幼兒園收費按照國家和地方的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行。幼兒園實行收費公示制度收費項目和標(biāo)佳向家長公示，接受社會監(jiān)督，不得以任何名義收取與新生入園相掛鉤的贊助費。幼兒園不得以培養(yǎng)幼兒某種專項技能、組織或參與競賽等為由，另外收取費用;不得以營利為目的組織幼兒表演、競賽等活動（C正確）。
13、活動開始后，冬冬突然躲到柜子后面，張老師讓他出來，可他就是不動。張老師生氣地說：“趕緊出來！再不出來就讓大灰狼把你帶走”冬冬很害怕，急忙出來了，這表明張老師（ ）。
A.沒有體現(xiàn)教師的教學(xué)權(quán)威 B.沒有尊重幼兒的獨特心理
C.沒有損害幼兒的人格尊嚴(yán) D.沒有關(guān)注幼兒的權(quán)利保護(hù)
【答案】B。解析：幼兒好奇心強，對周圍的一切事物覺得新鮮感興趣，就想探求個究竟。該老師沒有做到尊重幼兒的獨特心理。
14、李老師組織繪畫活動前，首先思考這次活動對幼兒的意義，根據(jù)本班幼兒的年齡特點和接受能力判斷本次活動的目標(biāo)是否合適，活動過程能否引起幼兒興趣，活動后還進(jìn)行了反思。李老師的行為體現(xiàn)的教師職業(yè)道德的作用是（ ）。
A.評價作用 B.引導(dǎo)作用
C.動力作用 D.示范作用
【答案】A。解析：職業(yè)道德對教師丁作的促進(jìn)功能∶ 主要有動力作用、調(diào)節(jié)作用和評價作用。"判斷活動目標(biāo)是否合適"等體現(xiàn)了評價作用。
15、小豆五歲了，說話發(fā)音還是不太清楚。陳老師平時除了鼓勵之外，還專門找了很多相關(guān)資料并定制了矯正方案，通過老師在日常生活中的指導(dǎo)，以及兒歌、繞口令的練習(xí)。小豆有了較大的進(jìn)步，下列選項與該案例教師職業(yè)道德要求相符合的是（ ）。
A.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”
B.“道而佛牽，強而佛抑，開而佛達(dá)”
C.“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”
D.“圣賢施教，各因其材，小以小成，大以大成”
【答案】D。解析：因材施教是教學(xué)中一項重要的教學(xué)方法，在教學(xué)中根據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)習(xí)能力以及自身素質(zhì)，教師選擇適合每個學(xué)生特點的學(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的長處，彌補學(xué)生的不足，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
16、一次活動后，夏老師看到一個孩子鉆到了桌子底下，趴在地上，于是夏老師將他叫起，問他地上那么臟，為什么趴在地上？他聽后委屈地掉下了眼淚，小聲說：“老師，地上有紙屑，我想把它撿干凈�！毕睦蠋燑c了點頭。該案例表明師幼關(guān)系具有（ ）。
A.選擇性 B.教育性
C.互動性 D.自覺性
【答案】C。解析：所謂師生關(guān)系的互動性，即以馬克思的人本觀為指導(dǎo)，充分尊重學(xué)生的自我價值.充分發(fā)揮學(xué)生探究問題、解決問題的能動作用.使整個學(xué)習(xí)過程由外到內(nèi)互相滲透，從而達(dá)到提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和創(chuàng)新能力的目的，師生關(guān)系互動性，是進(jìn)行素質(zhì)教數(shù)育的具體體現(xiàn)其模式在實踐中的形成與良好發(fā)展，符合信息社會條件下人的本質(zhì)力量的獲得和人的全面發(fā)展的客觀規(guī)律，也是信息時代培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)、獨立思考，具有開拓精神和實踐能力的惟一途徑。
17、很多運動項目常常是遵循科學(xué)原理而設(shè)計出來的。下面是一幅撐桿跳高圖，撐桿跳高應(yīng)用的主要物理學(xué)原理是（ ）。
A.重力的原理 B.浮力的原理
C.彈力的原理 D.磁力的原理
【答案】C。解析：撐竿跳高，田徑運動項目—種。運動員借助竿子支撐和彈力，以懸垂、擺體和舉腿、引體等竿上動作使身體越過一定高度。撐竿跳高是一項技術(shù)復(fù)雜的田徑運動項目。
18、罕見病是一類患病率極低的疾病，但由于種類很多，而且我國人口基數(shù)龐大，因此罕見病患者并不罕見，下列選項中，俗稱為“瓷娃娃”的罕見病是（ ）。
A.脆骨病 B.白化病
C.血友病 D.戈謝病
【答案】A。解析：瓷娃娃病西醫(yī)學(xué)名成骨不全癥。成骨不全是一種少見的先天性骨骼發(fā)育障礙性疾病，又稱脆骨病或脆骨-藍(lán)鞏膜-耳聾綜合征。是一組以骨骼脆性增加及膠原代謝紊亂為特征的全身性結(jié)締組織疾病。其病變不僅限于骨骼，還常常累及其他結(jié)締組織如眼、耳、皮膚、牙齒等，其特點是多發(fā)性骨折、藍(lán)鞏膜、進(jìn)行性耳聾、牙齒改變、關(guān)節(jié)松弛和皮膚異常。本病具有遺傳性和家族性，但也有少數(shù)為單發(fā)病例。
19、下列山脈中，從北到南縱貫?zāi)厦乐薮箨�，有“南美洲脊梁”之稱的是（ ）。
A.安第斯山脈 B.洛基山脈
C.布魯克斯山脈 D.海岸山脈
【答案】A。解析：安第斯山脈屬于科迪勒拉山系，從北到南全長8900余干米，是世界上最長的山脈，縱貫?zāi)厦来箨懳鞑�，素�?南美洲脊梁"之稱，且本地區(qū)礦產(chǎn)資源豐富。
20、1927年，毛澤東領(lǐng)導(dǎo)武裝起義后，率領(lǐng)部隊到井岡山地區(qū)創(chuàng)建了革命根據(jù)地，將武裝斗爭的重心從城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村，邁出了中國革命的關(guān)鍵一步。這次起義是（ ）。
A.南昌起義 B.秋收起義
C.廣州起義 D.百色起義
【答案】B。解析：1927年9月9日，湘贛邊界秋收起義按預(yù)定計劃爆發(fā)。9月19日，秋收起義部隊在文家市會師，手澤東主持前委會議，及時作出從進(jìn)攻大城市轉(zhuǎn)向農(nóng)村進(jìn)軍的決定，初步形成了農(nóng)村包圍城市的戰(zhàn)略思想。秋收起義是繼南昌起義之后，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的又一次著名的武裝起義，是中共黨史軍史上的三大起義之一。中國人民革命史開始了具有決定意義的新起點。
21、我國的農(nóng)諺說：“處暑魚速長，管理要加強，餌料要增加，疾病早預(yù)防�！薄疤幨睢惫�(jié)氣所在的季節(jié)是（ ）。
A.春 B.夏
C.秋 D.冬
【答案】C。解析：處暑，是二十四節(jié)氣之中的第14個節(jié)氣，交節(jié)時間點在公歷8月23日前后，太陽到達(dá)黃經(jīng)150°。處暑的到來同時意味著進(jìn)入干支歷申月的下半月。故答案為C秋。
22、古代中國歷來重視農(nóng)業(yè)，關(guān)于農(nóng)業(yè)的書籍很多。下列著作和作者的對應(yīng)，不正確的是（ ）。
A.《氾勝之書》——王禎 B.《齊民要術(shù)》——賈思勰
C.《四民月令》——崔寔 D.《農(nóng)政全書》——徐光啟
【答案】A。解析：《汜勝之書》是西漢時期重要的農(nóng)學(xué)著作，—般認(rèn)為是我國現(xiàn)存最早的一部農(nóng)書。作者汜勝之。
23京劇《貴妃醉酒》是梅派經(jīng)典劇目之一，源于一部古代戲曲。該戲曲是（ ）。
A.《桃花扇》 B.《長生殿》
C.《牡丹亭》 D.《南柯夢》
【答案】B。解析：梅蘭芳的京劇《貴妃醉酒》改編自《長生殿》。
24、14世紀(jì)中葉起，歐洲新興的資產(chǎn)階級以復(fù)興古希臘、羅馬文化為標(biāo)榜，提倡人文主義，這一思想文化運動被稱為“文藝復(fù)興”。文藝復(fù)興時期產(chǎn)生了許多思想、科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)的巨人，下列人物中，屬于文藝復(fù)興時期的意大利藝術(shù)家是（ ）。
A.委拉斯開茲 B.米開朗基羅
C.魯本斯 D.倫勃朗
【答案】B。解析：米開朗基羅博那羅蒂是意大利文藝復(fù)興時期偉大的繪畫家、雕塑家、建筑師和詩人，文藝復(fù)興時期雕塑藝術(shù)最高峰的代表，與拉斐爾·桑西和達(dá)芬奇并稱為文藝復(fù)興后三杰。 委拉斯開茲，又譯名委拉斯貴支，全名迭戈·羅德里格斯·德席爾瓦-委拉斯開茲（1599年6月6日-1660年8月6 日），是17世紀(jì)西班牙最偉大的畫家，對后來的畫家影響很大，弗朗西斯科·戈雅認(rèn)為他是自己的"偉大教師之一"。對印象派的影響也很大。 倫勃朗·哈爾懸松凡.萊因是歐洲17世紀(jì)最偉大的畫家之一，也是荷蘭歷史上最偉大的畫家。
25、華特·迪斯尼是美國動畫片藝術(shù)先驅(qū)，一生共獲得29項奧斯卡金像獎，其作品想象力豐富，動畫造型和音樂完美，他攝制的作品中，為世界第一部長動畫片的是（ ）。
A.《威利號汽船》 B.《木偶奇遇記》
C.《三只小豬》 D.《白雪公主》
【答案】D。解析：白雪公主是世界電影史上第一部長動畫片，根據(jù)格林童話改編，迪斯尼公司出品。故事主要講述白雪公主因為美麗漂亮而被其后母妒忌，發(fā)誓要把她置于死地。但白雪公主先后得到武士、森林鳥獸及七個小矮人的幫助，逃過了一劫又一劫，后母則自食其果死于山崖下。
26、在Word中，選中文字后，連續(xù)單擊兩次工具條中的“I”按鈕，操作結(jié)果是（ ）。
A.文字呈現(xiàn)刪除狀態(tài) B.文字呈現(xiàn)加粗格式
C.文字保持原有格式 D.產(chǎn)生格式錯誤報告
【答案】C。解析：對于格式工具欄中的加粗、斜體、下劃線等按鈕第一次單擊是設(shè)置，第二次單擊是取消。
27、在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動，可實現(xiàn)的操作是（ ）。
A.復(fù)制幻燈片 B.選定幻燈片
C.刪除幻燈片 D.移動幻燈片
【答案】D。解析：在PowerPoint的瀏覽視圖下，在多張幻燈片中選定一張并拖動即可移動該幻燈片。
28、下列選項中，與“學(xué)術(shù)著作一探險小說”的邏輯關(guān)系相同的是（ ）。
A.“電商”和“微商” B.“商人”和“晉商”
C.“浙商”和“閩商” D.“直銷”和“銷售”
【答案】C。解析：學(xué)術(shù)著作—探險小說都屬于閱讀本，BD是包含關(guān)系，A電商和微商并不是同一個。
二、材料題（本大題共 小題，每小題14分，共42分）
30材料：
晨間鍛煉時，李老師為孩子們準(zhǔn)備了球、輪胎、跳繩、滑板車等器械，又提供了很多輔助材料，孩子們可以自己選擇搬運一件經(jīng)過“小橋”"（平衡木）回到“河”對面的“新家”。
幾分鐘后，鵬鵬開始在矮平衡木上慢跑，軒軒看到了，叫道∶“看我的�！闭f完就在矮平衡木上做跳躍動作，沒站穩(wěn)，差點兒掉下來，他們的行為引來了周圍小朋友的喝彩。李老師見狀大聲說∶“小心點兒，快下來！”他只好下來了，鵬鵬和軒好把一條高平衡木放在矮平衡木上，搖晃來搖晃去，李老師看見后，跑過去把他們從平衡木上抱下來，并擔(dān)心地說∶“這樣很客易摔跤的！”
晶晶站在最右邊的平衡木上，把小枕頭頂在頭上，小心翼翼地走過平衡木，喊著∶“老師，看我！”李老師趕忙跑過去陪著她一起走。
操場邊，有五個孩子不停地東張西望，每次輪到時馬上又排到隊伍的最后面，但李老師一直都沒有發(fā)現(xiàn)。
問題∶請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析李老師的教育行為。（14分）
【參考答案】
李老師的做法沒有很好地踐行新課程下的幼兒教師觀，還可以做得更好∶
首先，教師觀強調(diào)教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者、合作者、引導(dǎo)者。要求教師為幼兒的學(xué)習(xí)活動提供所需的物質(zhì)支持和心理支持；以伙伴的身份參與幼兒的學(xué)習(xí)活動；以直接或間接的方式發(fā)揮“指引”和“導(dǎo)向”的作用。材料中，李老師為孩子們準(zhǔn)備了很多豐富、有層次的材料，讓幼兒自主選擇。體現(xiàn)了教師是幼兒學(xué)習(xí)活動的支持者。
�。�1）幼兒教師是幼兒一日生活的支持者、引導(dǎo)者和組織者。材料中李老師在組織晨間鍛煉活動時，讓孩子們自主選擇不同的器械練習(xí)，沒有樹立相關(guān)的規(guī)則和引導(dǎo)，容易造成幼兒自由活動時出現(xiàn)混亂。
（2）幼兒教師是幼兒全面發(fā)展的培養(yǎng)者和研究者。材料中李老師沒有做到引導(dǎo)幼兒全面發(fā)展，面對不同幼兒的性格和行為，李老師顯得有些捉襟見肘。
�。�3）幼兒教師是幼兒學(xué)習(xí)過程的指導(dǎo)者和反思的實踐者。李老師在晨間鍛煉活動期間，沒有事先對活動事項進(jìn)行說明，也沒有指導(dǎo)幼兒如何操作，沒有做幼兒學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者和反思的實踐者。
�。�4）幼兒教師是民主師幼關(guān)系的建立者。面對幼兒的自主活動和危險行為，李老師只是—味地要求
他們停止，并沒有民主商量，沒有向他們說明為什么不能這樣做。
�。�5）幼兒教師是幼兒健康心理的培育者。李老師對各種突發(fā)現(xiàn)象只是被動應(yīng)對，沒有主動與幼兒交心，沒有做幼兒健康心理的培育者。
綜上所述，在教育活動中，應(yīng)按照新課改背景下教師觀的要求，嚴(yán)格要求自己，使自己成為一名合格的教師。
31材料：
開學(xué)初，中（2）班來了一位叫瑞瑞的插班生，班主任劉老師通過一個月發(fā)現(xiàn)，瑞瑞不愿意與小朋友交往，經(jīng)常咬人、打人，還發(fā)現(xiàn)瑞瑞在語言交流和表達(dá)等方通明顯低于同齡幼兒的發(fā)展水平。劉老師決定與家長進(jìn)行溝通并了解到，瑞瑞長期與奶奶在一起生活，爸爸媽媽都不在身邊。
接下來的一段時間，劉老師對瑞瑞的行為進(jìn)行了仔細(xì)地觀察和記錄，還多次去瑞瑞家進(jìn)行家訪，了解孩子在家的具體情況。針對瑞瑞的情況，劉老師專程到兒童醫(yī)院向?qū)I(yè)人士進(jìn)行了咨詢，回來后，劉老師把咨詢的情況與遠(yuǎn)在外地的瑞瑞媽媽進(jìn)行了溝通，建議瑞瑞媽媽及早帶孩子去專業(yè)機構(gòu)進(jìn)行科學(xué)的發(fā)展測評。同時，劉老師在班級的各項活動中，有意識地引導(dǎo)其他小朋友和瑞瑞交朋友，做游戲。
通過測評，瑞瑞真的存在發(fā)展遲緩的問題。專業(yè)人士為瑞瑞擬定了矯治方案，在劉老師和家長共同配合下，這一方案得以實施。
問題∶請結(jié)合材料，從教師觀的角度，評析劉老師的教育行為。（14分）
【參考答案】
材料中，劉老師的教育行為符合教師職業(yè)道德規(guī)范的要求，值得我們學(xué)習(xí)。
首先，劉老師的行為體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。愛崗敬業(yè)要求教師做到志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課。材料中，劉老師跟家長溝通，并對瑞瑞的行為進(jìn)行了仔細(xì)觀察和記錄，了解瑞瑞的具體情況，體現(xiàn)了愛崗敬業(yè)。
其次，劉老師的行為體現(xiàn)了教書育人。教書育人要求教師要做到遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育。循循善誘，因材施教，培養(yǎng)幼兒良好品行，促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。材料中，劉老師在班里各種活動中，有意識的引導(dǎo)瑞瑞交朋友，并且還關(guān)注瑞瑞發(fā)育遲緩的問題，制定矯治方案。體現(xiàn)了教書育人。
最后，劉老師的行為體現(xiàn)了為人師表。為人師表要求教師要加強語言修養(yǎng)，規(guī)范自身行為。尊重家長，廉潔從教。樹立高尚的教師形象。材料中，劉老師與外省的瑞瑞媽媽溝通，給家長科學(xué)的育兒指導(dǎo)，體現(xiàn)了為人師表。
總：綜上所述，作為新時代的教師，我們要嚴(yán)格踐行教師職業(yè)道德的相關(guān)要求。
32材料：
木星上的知識之光
之前我們曾提到，小孩子的感知機制和物理學(xué)家抽象的思維飛躍有異曲同工之妙，下面就用一個具體的例子來說明這一點。
1610年，伽利略把他剛剛制作出來的第一架望遠(yuǎn)鏡對準(zhǔn)了滿天繁星。 值得一提的是，那時候行星和恒星的區(qū)別還遠(yuǎn)不像現(xiàn)在這么清晰。有些星星盡管看上去是以別的星星為背景來運動的，但這種運動的原因尚未明了。伽味略選擇以木星為現(xiàn)察對象并不代表他明白這是怎么一回事。也許就是因為木星是天空中最明亮的星星之一，所以最吸引人。
伽利略的第一個驚人發(fā)現(xiàn)就是木星并不僅僅是一個點而是一個小圓圈，這意味著這個“光點”很可能是一個有固定大小的實體，伽利略一定見過一個人提著燈籠慢慢走近他的場景。在遠(yuǎn)處。這個燈籠看上去就像是一個沒有大小的點，但是慢慢地，這個點慢慢變大，就成了具有某一直徑的圓。正是通過與他所熟悉的現(xiàn)象的類比，伽利略才能夠把木星當(dāng)時的這個光點想象成一個物體，這個物體和他身邊的東西并沒有本質(zhì)區(qū)別，他的第二個驚人發(fā)現(xiàn)就是在木星這個白色圓圈的背景里，有幾個微小的黑點。那么第三個發(fā)現(xiàn)來了，這些小黑點都沿著直線穿過這個圓圈，有些需要幾小時，有些則需要好幾天。更有意思的是，每當(dāng)這些小黑點到達(dá)白色圓圈的邊緣時，它們就會變成白色，與圓圈外的黑色背景形成對比。之后，小黑點會繼續(xù)沿著直線運動。但是會慢下來，然后停下來，再沿著相反的方向運動。當(dāng)它回到白色圓圈的邊緣時，就會完全消失，一段時間后才在白色圓圈的另一端出現(xiàn)。
這里，我們并不打算討論伽利略劃時代科學(xué)發(fā)現(xiàn)中的細(xì)節(jié)，而是想看看一位杰出的科學(xué)家是如何解釋他通過望遠(yuǎn)鏡所看到的現(xiàn)象的。伽加味利略認(rèn)為木星是一個球形的物體，并且有不少較小的物體繞著木星做嚴(yán)格的周期運動。周期從2天到15天不等，這取決于他正在研究哪一個小黑點。伽利略還知道地球也是圓的，并且月球圍繞地球做規(guī)則的周期運動，周期約為30天。所有這些信息放在一起。讓伽利略靈光一現(xiàn)∶他“看”到了天空中的第二個地球，并且由好幾個月亮環(huán)繞著。我們給“看”加上引號，是為了提醒讀者∶伽略“感知”這個天文現(xiàn)象的關(guān)鍵時刻，是他對該現(xiàn)象產(chǎn)生了自己的理解，而不是他的視覺發(fā)生了改變，因為達(dá)到他的視網(wǎng)膜的光線沒有發(fā)生絲毫變化。在地球的衛(wèi)星月亮和木星的小白點（或者說是小黑點，這取決于這個點到底在木星的哪個位置）之間建立起類比關(guān)系是伽味利略的天才之見—一位智者的“遠(yuǎn)見”。
就算其他人也有一臺望遠(yuǎn)鏡 ，就算他們花幾個星期盯著星星看，同樣只關(guān)注木星也并不意味著他們都能看到伽利略看到的類比。這其中的原因就是在那個年代�！霸铝痢边@個詞僅僅被用來特指一個物體，沒有任何一個活著的人敢想象兩個或者更多的“月亮”。如果有人膽敢這么想，那簡直就是自取滅亡∶只要想想1600年的布魯諾，僅僅是因為提出宇宙中還有許多和我們所在的世界相同的世界，就在羅馬被活活燒死。更重要的是，伽味利略通過類比大膽地想象出好幾個月亮來，雖然這個類比對當(dāng)時的大多數(shù)人來講都顯得十分可笑，畢章，這個類比是把我們的世界（對當(dāng)時的大部分人來說，“世界”和“地球”是同義詞）和一個小到不能再小的光點連結(jié)起來了。這個類比雖然看上去實在令人難以置信，但還是讓人們接受了字宙中存在多個“地球”的可能性。因為木星就可以被比作另一個地球。接下來人們又接受了宇宙中可能有許多個月球.并稱其為衛(wèi)星。“衛(wèi)星”這個概念就這樣產(chǎn)生了。從此，任何一個天體，甚至衛(wèi)星，都可以有多個圍繞它轉(zhuǎn)動的衛(wèi)星。
伽利略將自己所熟悉的地球上的場景，也就是一個或幾個物體圍繞一個中心物體旋轉(zhuǎn)的現(xiàn)象通過類比復(fù)制到太空。他設(shè)想在天空中有許多小的物體繞著一個大的物體轉(zhuǎn)這是前人都沒有想到過的。他的天才之處在于將整個希望寄于哥白尼十分大膽的日心說，并且認(rèn)為我們頭頂?shù)奶炜战^不是一幅為了讓人類生活更美好的漂亮的二維壁畫，而是一個真實存在的空間。這個空間完全不受人類左右，它雖然和地球上的空間十分相似，但比地球空間要廣袤得多，因此能夠承載那些大小未知的天體，成為它們運動的場所。其實，伽利略對木星及其衛(wèi)星的大小一無所知，當(dāng)然了，他可以猜測木星大概和地球差不多大，但這只能是一種猜測，因為他能看到的僅僅就是小光點罷了。對他來說，木星可能只有他觀星的小鎮(zhèn)柏多瓦那么大，也可能比地球還要大100倍。伽利略所作出或感知到的類比是建立在巨大而又實在的地球和月球與小到微不足道的木星及其衛(wèi)星之間的，盡管木星及其衛(wèi)星也可能被想象成巨大而又實在的物體。
伽利略的深刻洞見和小孩子將非常小的玩具卡車看作卡車這一范疇，是否有本質(zhì)上的不同呢？因為卡車這個范疇中的其他成員也像地球一樣大到讓小孩子難以觀察。無論如何，有一件事是可以確定的，在這兩種情況下，都有一個很小的物體被想象成一個很大的物體，同時，觀察者都是通過熟感的事物去了解不熟悉的事物。
那么我們在伽利略的發(fā)現(xiàn)和小孩子所作的歸類之間作類比，能否算作從一個類比到另一個類比的認(rèn)知飛躍呢?小孩子將地板上不能發(fā)聲、沒有氣味的塑料玩具卡車與在高速公路上跑著的，聲振屋瓦、排放尾氣的大卡車聯(lián)系起來時所做的小型認(rèn)知飛躍，是否與伽利略將腳下的地球、頭頂?shù)拿髟屡c遙遠(yuǎn)的木星及其衛(wèi)星聯(lián)系起來時所做的復(fù)雜認(rèn)知飛躍大同小異呢？小孩子正確叫出一個物體的標(biāo)準(zhǔn)名字，與大科學(xué)家創(chuàng)造出新的概念并改變?nèi)祟惖拿\，二者是否同出一轍？在此我們暫不深究以上問題，但我們已經(jīng)播下了這些問題的種子。接下來需要更細(xì)致地研究那些最常見的范疇的細(xì)微之處，才能深入探究這些問題的答案。
�。ㄕ幾院钍肋_(dá)、桑德爾《表象與本質(zhì)》）
問題：
�。�1）文章畫線句中“看”的意思是什么？請結(jié)合原文，簡要概括第一問。
�。�2）伽利略的發(fā)現(xiàn)與小孩子對玩具車和卡車所作的歸類之間有何異同？請結(jié)合文本簡要分析。（10分）
【參考答案】
�。�1）劃線處的"看"在文中并不是指視覺意義上的用眼睛看，而是指伽利略在用望遠(yuǎn)鏡觀察的基礎(chǔ)上加以思考，通過類比和想象獲得認(rèn)知層面的飛躍，并想象更多的可能性，從而用以解釋自己所觀察到的現(xiàn)象，獲得認(rèn)知的飛躍。
�。�2）伽利略的發(fā)現(xiàn)與小孩子對玩具車和卡車之間所做的歸類有一定的異同。不同在于，小孩子玩具車和卡車所做的屬于小型認(rèn)知飛躍；伽利略發(fā)現(xiàn)所做的屬于復(fù)雜認(rèn)知飛躍。
相似之處是，無論如何，有一件事是可以確定的，就是這兩種情況下，都有一個很小的物體被想象成一個很大的物體，同時，觀察者都是通過熟悉的事物去了解不熟悉的事物。
三、寫作題（本大題共1小題，共50分）
33.2017年春節(jié)期間，央視一檔以古詩詞為主要內(nèi)容的文化綜藝節(jié)日《中國詩詞大會》吸引了無數(shù)低頭玩手機年輕人。節(jié)目一嘉賓評論道∶“中國人的詩心一直在，但需激活�！绷硪晃徽J(rèn)為中國古典詩詞是一座巨大的精神寶庫，它喚醒了中國內(nèi)心深處的文化自信。
要求：
請用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作。自定立意，自擬題目，自選文體。不少于800字。
【參考立意】
1.從中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中汲取精神營養(yǎng)，增強對祖國民族文化的自信。
2.文化自信是更基本、更深沉、更持久的力量，文化自信在國家、民族的發(fā)展道路上具有十分重要的意義。
3.中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化需要傳承，更需要創(chuàng)新。
4.文化自信是一個民族、一個國家以及一個政黨對自身所稟賦和擁有的文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力保持堅定的信心和發(fā)展的希望。同時，"文化自信"作為更基礎(chǔ)、更廣泛、更深厚的自信，把黨對文化的功能和作用的認(rèn)識水平提升到一個嶄新高度。
5.文化自信的內(nèi)涵。一是民族、國家以及政黨對自身文化價值的強烈認(rèn)同與自意感;文化自信是應(yīng)對外來文化沖擊與侵蝕的核心力量。隨著經(jīng)濟全球化進(jìn)程的不斷加快，世界多元文化之間的沖突也越演越烈，不同文化群體之間相互影響，互相交織的文化觀念和價值信仰體系不斷擊著我國的主流價值觀念。
二是對自身文化生命力有著堅定信念，從發(fā)展實踐中把握文化發(fā)展前景;隨看互聯(lián)網(wǎng)、多媒體技術(shù)的擴展，新一輪的文化沖擊將對我國的文化安全、意識形態(tài)安全帶來新的挑戰(zhàn)。而文化自信正是甄別文化優(yōu)劣，應(yīng)對文化沖擊的核心力量，只有在準(zhǔn)確把握自身社會本質(zhì)以及社會發(fā)展階段與方位，掌握自己所處時代特點，并以此為思考問題的出發(fā)點，從現(xiàn)實與具體的條件和環(huán)境出發(fā)，選擇適應(yīng)與滿足當(dāng)下實踐要求的文化觀，才能應(yīng)對多元文化的滲透與侵蝕。
三是對自身文化與外來文化合理的揚棄�？梢娢幕孕疟举|(zhì)上是—種價值觀導(dǎo)向.是其他二個自信的必然結(jié)果與目標(biāo)所在。文化自信是文化大發(fā)展大繁榮的必然行動。堅持中國特色社會主義文化自信就是要實現(xiàn)文化自立、自強，為文化強國建設(shè)奠定現(xiàn)實基礎(chǔ)。文化的繁榮與發(fā)展離不開民族文化自信心的堅定與增強。
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