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2016年教師資格證辨析題答題技巧
在教師資格證辨析題又叫判斷說明題,是一種先判斷正誤再做判斷解釋的題型。那么在考試中,辨析題有什么答題技巧呢?百分網(wǎng)小編為大家分享!
辨析題的題型由辨和析兩部分組成,它的特點(diǎn)是有辨有析,辨析結(jié)合。辨是辨別判斷,析是指對(duì)判斷的說明。在全國教師資格中學(xué)科目二的考試中出現(xiàn)這種題型是為了考察大家對(duì)教育理論相關(guān)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和運(yùn)用程度,同時(shí)還可以考查出考生的辯證思維能力。
在歷年的中學(xué)科目二中辨析題一共是4道,每道題為8分,總分為32分。這種題看似簡(jiǎn)單,但據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn),大部分考生在此部分失分率最高,究其原因有以下幾個(gè)方面:第一,觀念扭曲,大部分同學(xué)在備考過程中把這種題目簡(jiǎn)單的看成是判斷題,不夠重視,認(rèn)為隨意做一做就可以得分,太低的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)導(dǎo)致了做題過程中只會(huì)簡(jiǎn)單的判斷,對(duì)于分析無話可說。從歷年的教師資格試卷的辨析題部分來看,最后給出的標(biāo)準(zhǔn)答案往往把重點(diǎn)放在后面的問題的分析上,而不是判斷上。所以,我們?cè)谧霰嫖鲱}的時(shí)候,如果僅僅是判斷觀點(diǎn)的對(duì)錯(cuò),只能得到2分的分值。建議大家在復(fù)習(xí)的過程中提起重視,多多練習(xí)。
其次,失分的另一個(gè)原因是,在考試過程中,忽視了答題格式。一般而言,遇到辨析題時(shí),首先進(jìn)行觀點(diǎn)辨別,在答題過程中一般來講判斷會(huì)出三種可能:正確、錯(cuò)或片面。但是,教師資格考試中出現(xiàn)片面的幾率非常小,大部分考題都只是讓我們判斷正誤,相對(duì)來說比較簡(jiǎn)單。二是要說明理由,不少同學(xué)失分最多的就在這一點(diǎn)上,說明理由是應(yīng)有條理的加以闡述并力求做到全面具體如果題中觀點(diǎn)正確,那么就要用所學(xué)知識(shí)分析為什么對(duì)。如果題中觀點(diǎn)錯(cuò)誤,則先要亮出正確觀點(diǎn),然后再分析自己的觀點(diǎn)為什么是正確的,并要說明錯(cuò)誤觀點(diǎn)的原因和其相關(guān)的知識(shí)等。接下來就是總結(jié),這一步不少同學(xué)往往忽視,造成不必要的扣分。可以概括為"一辯,二析,三小結(jié)"。
最后,整合答案。為了應(yīng)付考試,我們?cè)诖痤}中要使答案邏輯嚴(yán)密、渾然一體,又言簡(jiǎn)意賅,這就需要我們用心對(duì)答案要點(diǎn)進(jìn)行最后的整合:調(diào)整要點(diǎn)的前后位置,把聯(lián)系緊密的觀點(diǎn)整合到一塊;對(duì)共有觀點(diǎn)進(jìn)行合并;用一些總結(jié)性的語句對(duì)題干進(jìn)行概括,使答案有放有收。值得注意的是,在整合答案過程中要注意把握好詳略,可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)膭h減內(nèi)容。
如:【2015年上全國教資真題】【辨析題】教育目的和培養(yǎng)目標(biāo)是同一概念。
該說法錯(cuò)誤。教育目的是國家對(duì)培養(yǎng)人的總的要求,它規(guī)定著各級(jí)各類教育培養(yǎng)人的總的質(zhì)量規(guī)格和標(biāo)準(zhǔn)要求。教育目的分為三個(gè)層次性,包括:國家的教育目的、各級(jí)各類學(xué)校的培養(yǎng)目標(biāo)、教師的教學(xué)目標(biāo)。其中,培養(yǎng)目標(biāo)是教育目的的具體化,是結(jié)合教育目的、社會(huì)要求和受教育者的特點(diǎn)制定的各級(jí)各類教育的培養(yǎng)要求。因此,教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)之間是普遍與特殊的關(guān)系。教育目的是針對(duì)所有受教育者提出的,而培養(yǎng)目標(biāo)是針對(duì)特定的教育對(duì)象提出的,各級(jí)各類學(xué)校的教育對(duì)象有各自不同的特點(diǎn),制定培養(yǎng)目標(biāo)需要考慮各自學(xué)校學(xué)生的特點(diǎn)。
以上就是教師資格國考中學(xué)教育知識(shí)與能力辨析題答題技巧,希望能對(duì)考生有所幫助!
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