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教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題真題

　　在日常學(xué)習(xí)和工作生活中，我們最離不開的就是試題了，試題是命題者根據(jù)一定的考核需要編寫出來的。什么類型的試題才能有效幫助到我們呢？下面是小編幫大家整理的教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

教師資格證《小學(xué)教育教學(xué)知識(shí)與能力》簡(jiǎn)答題真題

　　真題1：

　　【例題】

　　1. 材料

　　沈老師走進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)黑板上有一副嘲弄他的漫畫，同學(xué)們嬉笑不已，沈老師看后笑著說：“頭像畫的很逼真，這位畫畫的同學(xué)很有天賦，我為班上有這樣的人而感到高興，建議他多向美術(shù)老師請(qǐng)教，充分發(fā)揮特長(zhǎng)，說不定將來會(huì)成為美術(shù)家呢�！鄙蚶蠋熗ｎD一下，接著說：“可是這節(jié)課不是美術(shù)課，而是作文講評(píng)課，現(xiàn)在我把它擦掉好嗎?”沈老師正要去擦，只見一位同學(xué)疾步走上講臺(tái)，向沈老師深深的鞠了一個(gè)躬，然后搶過黑板擦，擦掉了他的“得意之作”。

　　多年以后，一副贊美老師，反映自己思想轉(zhuǎn)變的美術(shù)作品《悟》被選為參加全國(guó)美術(shù)展的參展作品，作者就是當(dāng)年在黑板上畫漫畫的學(xué)生。

　　問題：

　　(1)評(píng)析沈老師對(duì)“漫畫事件”的處理。(10分)

　　(2)談?wù)劷處熢谔幚碚n堂上對(duì)突發(fā)事件的注意事項(xiàng)。(10分〉

　　2.材料

　　劉老師教學(xué)《第一場(chǎng)雪》時(shí)，運(yùn)用各種方式激勵(lì)學(xué)生。學(xué)生在質(zhì)疑時(shí)，她就說真是個(gè)愛思考的孩子!”學(xué)生朗讀表現(xiàn)出色，她就說：“老師仿佛罝身于雪景中，心中無比輕松愉悅。”大家齊讀得好......大家讀得不好時(shí)，她首先肯定“讀得不錯(cuò)，要是不僅能表現(xiàn)出驚訝，還能表現(xiàn)出贊嘆的感覺來，就更棒了�！�

　　問題：

　　(1)評(píng)析劉老師對(duì)學(xué)生課堂表現(xiàn)的評(píng)價(jià)。(10分)

　　(2)談?wù)劇靶抡n改”倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)理論。(10分)

　　【參考答案】

　　(1)明確記憶目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性

　　(2)理解學(xué)習(xí)材料的意義

　　(3)對(duì)材料進(jìn)行精細(xì)加工，促進(jìn)對(duì)知識(shí)的理解

　　(4)運(yùn)用組塊化學(xué)習(xí)策略，合理組織學(xué)習(xí)材料

　　(5)運(yùn)用多重信息編碼方式，提高信息加工處理的質(zhì)量

　　(6)重視復(fù)習(xí)方法，防止知識(shí)遺忘

　　復(fù)習(xí)在記憶中有重要作用。有效組織復(fù)習(xí)的方法有：

　�、偌皶r(shí)復(fù)習(xí)。識(shí)記后，遺忘很快就發(fā)生。

　�、诤侠矸峙鋸�(fù)習(xí)時(shí)間。制定復(fù)習(xí)計(jì)劃，不要過于緊張和疲勞，以免產(chǎn)生干擾。

　�、鄯稚�(fù)習(xí)與集中復(fù)習(xí)相結(jié)合。

　�、軓�(fù)習(xí)方法多樣化。單調(diào)的復(fù)習(xí)方法，易使人產(chǎn)生疲勞和厭倦情緒，會(huì)降低復(fù)習(xí)的效果。因此，教師在組織學(xué)生復(fù)習(xí)時(shí)，方法要靈活多樣。

　�、葸\(yùn)用多種感官參與復(fù)習(xí)。多種感官參與復(fù)習(xí)可以更好地提高記憶效果，在復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)盡量運(yùn)用多種感官參與，要眼看、耳聽、口讀、手寫相互配合。

　�、迖L試回憶與反復(fù)識(shí)記相結(jié)合。反復(fù)閱讀與嘗試回憶相結(jié)合的方法，能使學(xué)習(xí)者及時(shí)了解到識(shí)記的成績(jī)，從而提高學(xué)習(xí)的興趣，激起進(jìn)一步學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。

　　(1)文化知識(shí)制約教育的內(nèi)容與水平。

　　(2)文化模式制約教育環(huán)境與教育模式。

　　首先，文化模式為教育提供了特定的背景。其次，文化模式還從多方面制約教育模式。如東方文化模式的核心是追求和諧、崇尚德行、關(guān)注整體;西方文化模式的核心是追求征服、崇尚理性、關(guān)注個(gè)性。沿著這兩種不同的文化模式發(fā)展的教育模式，在教育目的、教育內(nèi)容與方式等各個(gè)方面都有明顯差異。

　　(3)文化傳統(tǒng)制約教育的傳統(tǒng)與變革。

　　真題2：

　　一、單項(xiàng)選擇題

　　1.裴斯泰洛齊認(rèn)為教育目的就在于全面和諧地發(fā)展人的一切天賦力量和才能，使人的各項(xiàng)能力得到自然的進(jìn)步與均衡發(fā)展,其價(jià)值取向?qū)儆?/p>

　　A.個(gè)人本位論

　　B.社會(huì)本位論

　　C.文化本位論

　　D.生活本位論

　　答案:A

　　2.“治貧先治愚”教育扶貧能夠阻斷代際傳遞,這是因?yàn)榻逃哂?/p>

　　A.政治功能

　　B.經(jīng)濟(jì)功能

　　C.生態(tài)功能

　　D.人口功能

　　答案:B.經(jīng)濟(jì)功能

　　3.格賽爾的“同卵雙生子爬梯實(shí)驗(yàn)”表明,兒童有效學(xué)習(xí)和接受教育的前提條件是

　　A.遺傳素質(zhì)

　　B.學(xué)習(xí)訓(xùn)練

　　C.指導(dǎo)

　　D.成熟程度

　　答案: D.成熟程度

　　4.三(2)班的一些學(xué)生只要作業(yè)稍微難一點(diǎn)就望而卻步,還有一些學(xué)生在班級(jí)活動(dòng)中經(jīng)常叫苦叫累,對(duì)此班主任需要在班級(jí)加強(qiáng)學(xué)生

　　A.情緒情感的教育

　　B.意志品質(zhì)的培養(yǎng)

　　C.人際交往的教育

　　D.思維品質(zhì)的培養(yǎng)

　　答案: B.意志品質(zhì)

　　A.泛化B.強(qiáng)化C.分化D.消退

　　答案: A.泛化

　　10.在許多人起哄的時(shí)候,平時(shí)文靜的學(xué)生也往往會(huì)參與其中。這種行為是( )。

　　A.服從B.模仿C.以眾D.順從

　　答案: C

　　11.小勇認(rèn)為自己學(xué)習(xí)成績(jī)不好是因?yàn)樽约翰粔蚵斆?根捆維納的歸因理論，這屬于( )

　　A.內(nèi)部穩(wěn)定白因B.外部穩(wěn)定歸因

　　C.內(nèi)部、不穩(wěn)定歸因D.外部、不穩(wěn)定歸

　　答案: A.內(nèi)部隱定白因

　　12小學(xué)心理健康教育的對(duì)象是( )

　　A全體學(xué)生B.有行為障礙學(xué)生

　　C.學(xué)業(yè)成績(jī)差的學(xué)生D.有心理問題的學(xué)生

　　答案: A.全體學(xué)生

　　13.因1918年出版《課程》一書而被為“現(xiàn)代課程理論開拓者”的學(xué)者是( )

　　A.杜威B.博比特C.查斯特D.泰勒

　　答案: B

　　14.在課程內(nèi)容組織過程中,應(yīng)考慮( ) .

　　A邏輯順序B.心理順序

　　B.邏輯順序與心理順序D邏輯順序與時(shí)間順序

　　答案: C

　　15.老師建立了記錄學(xué)生學(xué)習(xí)成就,持續(xù)進(jìn)步信息的一連續(xù)表現(xiàn)，作品以及其他相關(guān)資料的檔案袋,據(jù)此對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)屬于()

　　A.絕對(duì)評(píng)價(jià)B 相對(duì)評(píng)價(jià)C.過程性評(píng)價(jià)D.終結(jié)性評(píng)價(jià)

　　答案:C.過程性評(píng)價(jià)

　　16趙老師在數(shù)學(xué)《第一場(chǎng)雪中》時(shí),播放了北方漫天大時(shí)的視頻，讓學(xué)生感受下雪場(chǎng)景,他運(yùn)用的教學(xué)手段屬于( )。

　　A實(shí)物直觀B.模像直觀C.語言直觀D.虛擬直觀

　　答案:B.模像直觀

　　17.下列中國(guó)古式經(jīng)典教育名言,體現(xiàn)循序漸進(jìn)教學(xué)原則的是( )。

　　A.溫故而知新B.不憤不啟、不悱不發(fā)

　　B.不陵節(jié)而施D.博學(xué)于文 ,約之以禮

　　答案:C.不陵節(jié)而施

　　18.甘小學(xué)有計(jì)劃地將當(dāng)?shù)孛裰{融入語文課程,這屬于( ).

　　A.國(guó)家課程校本化B.校本課程開發(fā)

　　C.國(guó)家課程地方化D.地方課程開發(fā)

　　答案: A

　　19.集體備課時(shí),教師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)置和內(nèi)容選擇上如存在意見分歧，應(yīng)首先遵從( )。

　　A.救材編排B.課程標(biāo)準(zhǔn)

　　C.名師經(jīng)驗(yàn)D.教學(xué)指導(dǎo)

　　答案: B

　　20.作為一種常用的課程教學(xué)方法講授法的主要局限在于( )。

　　A.難以呈現(xiàn)系統(tǒng)科學(xué)知識(shí)B.難以控制救學(xué)時(shí)間

　　C.難以發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D.難以做到因材施教

　　答案: D

　　21.簡(jiǎn)述小學(xué)勞動(dòng)教育的基本目標(biāo)。

　　21. [參考答案]

　　小學(xué)勞動(dòng)教育的基本目標(biāo):

　�、倥囵B(yǎng)兒童樹立正確的勞動(dòng)觀念。

　�、趲椭鷥和鸩金B(yǎng)成熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣。

　　③注意培養(yǎng)兒童愛護(hù)公共財(cái)物和尊重他人勞動(dòng)成果的意識(shí)。

　　22.老師如何培養(yǎng)學(xué)生的自己效能感。

　　22. [參考答案]

　�、袤w驗(yàn)成功經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者的親身經(jīng)驗(yàn)對(duì)效能感的影響是最大的。成功的經(jīng)驗(yàn)會(huì)提高人的自己效能感，多次失敗的經(jīng)驗(yàn)會(huì)降低人的自己效能感。

　�、跇淞⑦m當(dāng)榜樣，獲得替代經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)者通過觀察示范者的行為而獲得的間接經(jīng)驗(yàn)對(duì)自己效能感的形成也具有重要影響。當(dāng)一個(gè)人看到與自己的水平差不多的示范者取得了成功，就會(huì)增強(qiáng)自己效能感，反之就會(huì)降低自己效能感。

　�、垩哉Z說服。這是試圖憑借說服性的建議、勸告.解釋和自己引導(dǎo)，來改變?nèi)藗冏约盒芨械囊环N方法。

　�、芮榫w喚起。

　　23.簡(jiǎn)述教育敘事研究的一般步驟。

　　23. [參考答案]

　　教育敘事研究是指以敘事、講故事的方式開展的教育研究，教師通過對(duì)有意義的校園生活、教育教學(xué)事件、教育教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的描述與分析，發(fā)掘或揭示內(nèi)隱于這些生活、事件、經(jīng)驗(yàn)和行為背后的教育思想、教育理論和教育信念，從而發(fā)現(xiàn)教育本質(zhì)、規(guī)律和價(jià)值意義。

　　其步驟包括：確定研究問題;選擇研究對(duì)象;進(jìn)入研究現(xiàn)場(chǎng);進(jìn)行觀察訪談;整理分析資料;撰寫研究報(bào)告。

　　二、材料分析題(共2題，每題20分)

　　24.20世紀(jì)90年代，美國(guó)各州先后頒布相關(guān)政令，對(duì)學(xué)生速紀(jì)行為明確處罰原則，如,對(duì)學(xué)生的懲戒分為9個(gè)層次，包括訓(xùn)示，學(xué)業(yè)制裁、短期停學(xué)、懲戒性轉(zhuǎn)學(xué)等。教育懲戒是我國(guó)中小學(xué)管理的敏感區(qū)，面對(duì)學(xué)生違紀(jì)行為，懲戒與否，如何懲戒，固懲戒不當(dāng)帶來的后果，都是令學(xué)校和老師頭疼的問題。因而，許多教師在班級(jí)管理中不敢采用教育懲成，唯恐由此引起師生沖突、家校矛盾。2020年，教育部制定頒布了《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》系統(tǒng)規(guī)定了教育懲戒的屬性，適用范圍及實(shí)施的規(guī)則、程序、措施，要求等。為實(shí)施教育懲戒提供了依據(jù)。

　　問題:.

　　(1)結(jié)合材料談?wù)勀銓?duì)懲戒作為一種教育手段的認(rèn)識(shí)。(10分)

　　(2闡述小學(xué)教師使用教育懲戒的注意事項(xiàng)。(10分)

　　[參考答案]

　　(1)教育懲戒，是指學(xué)校、教師寄語教育目的，對(duì)違紀(jì)違規(guī)學(xué)生進(jìn)行管理、尋到或者以規(guī)定方式予以矯治，促使學(xué)生引以為戒、認(rèn)識(shí)和改正錯(cuò)誤的教育行為。明確教育懲戒不是懲罰，而是教育的一種方式，強(qiáng)調(diào)教育懲戒的育人屬性，是學(xué)校、教師行使教育權(quán)、管理權(quán)、評(píng)價(jià)權(quán)的具體方式。材料中，部分老師不敢使用教育懲戒，害怕引起師生沖突、家校矛盾,這種行為非但不會(huì)制止學(xué)生的不良行為，反而會(huì)助長(zhǎng)歪風(fēng)邪氣�！吨行W(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》的實(shí)施，讓老師重拾"戒尺”，有利于建立良好的學(xué)校風(fēng)氣。其次，《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則(試行)》的實(shí)行細(xì)化了教育懲戒的邊界，讓教師的懲戒有規(guī)可依，更好的把握尺度、溫度和限度。

　　(2)小學(xué)教師使用教育懲戒的注意事項(xiàng)：①規(guī)范程序。②注意方式方法。③育人為目的。

　　25.材料:陳老師和王老師在各自班上教學(xué)《孫悟空三打白骨精》一課，都提出這樣一個(gè)問題:“你喜歡。文中的誰?為什么?"“學(xué)有的學(xué)生說喜歡孫悟空，有的.說喜歡唐僧...出乎意料的是，兩個(gè)班里都有學(xué)生說喜歡白骨精，理由是白骨精為了吃到唐僧肉不怕困難，堅(jiān)持不懈。但是，兩位老師的處理方式卻不同.陳老師的回應(yīng)是:“你的想法很獨(dú)特，有創(chuàng)意。王老師則反問那個(gè)學(xué)生:“白骨精做的是好事還是壞事?”學(xué)生想了想，回答法:壞事.”王老師接著問:“白骨精不怕困難。堅(jiān)持不懈做壞事，你也喜歡她嗎?”學(xué)生紅著臉搖了搖頭。

　　問題:

　　(1)對(duì)兩位老師不同的理答進(jìn)行評(píng)析。(8分)

　　(2)結(jié)合材料談?wù)務(wù)n堂教學(xué)評(píng)價(jià)的功能。(12分)

　　[參考答案]

　　(1)陳老師的鼓勵(lì)學(xué)生的做法是合理的，符合新課改背景下的職業(yè)理念。王老師的做法是不合理的，我們需要引以為戒。學(xué)生觀強(qiáng)調(diào)學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立于教師意識(shí)之外的客觀存在。材料中，陳老師認(rèn)同學(xué)生的想法，符合新課改背景下的學(xué)生觀。王老師將自己的意志強(qiáng)加給學(xué)生，違背了新課改背景下的學(xué)生觀。教學(xué)觀強(qiáng)調(diào)教學(xué)要從“教育者為中心"轉(zhuǎn)向“學(xué)習(xí)者為中心”。新課程背景下，要以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體。陳老師的教育教學(xué)行為尊重學(xué)生的想法，認(rèn)為學(xué)生的想法很獨(dú)特，符合教學(xué)觀。王老師的教育教學(xué)行為僅從自己的角度看待問題，沒有考慮學(xué)生的想法，違背了教學(xué)觀。

　　(2)①診斷功能。通過教學(xué)評(píng)價(jià)，教師可以了解教學(xué)目標(biāo)的確定是否合理，教學(xué)方法、教學(xué)手段的運(yùn)用是否得當(dāng)，也可以了解學(xué)生在知識(shí)、技能和能力等方面已經(jīng)達(dá)到的水平和存在的問題，從而有針對(duì)性地解決教學(xué)中存在的各種問題。②反饋功能。教學(xué)評(píng)價(jià)的結(jié)果，不僅可以為教師判定教學(xué)狀況提供大量的反饋信息，也可以為學(xué)生了解自己學(xué)習(xí)的好壞優(yōu)劣提供直接的反饋信息。③導(dǎo)向功能。教學(xué)評(píng)價(jià)的導(dǎo)向功能是指引導(dǎo)評(píng)價(jià)對(duì)象朝著理想目標(biāo)前進(jìn)的功能。④激勵(lì)功能。評(píng)價(jià)的激勵(lì)功能是指評(píng)價(jià)能夠改善學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度、情感和價(jià)值觀。⑤鑒定功能。在教學(xué)活動(dòng)中，教師的教學(xué)水平和教學(xué)效果如何，學(xué)生是否掌握了必備的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)，這些都必須通過教學(xué)評(píng)價(jià)加以檢查和驗(yàn)證。

　　三、教學(xué)設(shè)計(jì)題(本大題共有6小題，任選1小題作答,多答只按第1小題計(jì)分，40分�？忌砂凑账鶎W(xué)專業(yè)方向，選擇作答。26為中文與社會(huì)，27為數(shù)學(xué)與科學(xué)，28為英語，29為音樂，30為體育，31為美術(shù)。)請(qǐng)用2B鉛筆在答題卡上將所選題目的題號(hào)涂黑，未涂或多涂均無分。（參考解析略）

　　請(qǐng)認(rèn)真閱讀下列材料，并按要求作答。

　　語文：

　　七律·長(zhǎng)征

　　紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。

　　五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

　　注釋：

　�、傥鍘X：越城嶺，都龐嶺，萌渚嶺，騎田嶺，大庾嶺的總稱，位于湖南、江西、廣東、廣西四省邊境。

　�、跒趺桑杭礊趺缮�，位于貴州、云南兩省交界處。

　　請(qǐng)根據(jù)上述材料完成下列任務(wù)：

　　(1)小學(xué)語文詩(shī)歌教學(xué)用重點(diǎn)從哪些方面著手?(9分)