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2016下半年中學(xué)教師資格面試重點及評分標(biāo)準(zhǔn)
教師資格證面試以筆試成績合格為前提，筆試通關(guān)則考生才有面試的資格，可見面試是決定能否獲得教師資格證的關(guān)鍵。以下是小編收集整理的2016下半年中學(xué)教師資格面試重點及評分標(biāo)準(zhǔn)，歡迎仔細(xì)閱讀!更多內(nèi)容請關(guān)注應(yīng)屆畢業(yè)生考試網(wǎng)!
中學(xué)教師資格面試重點及評分標(biāo)準(zhǔn)
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測試項目
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權(quán)重
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分值
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評分標(biāo)準(zhǔn)
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一、職業(yè)道德
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5
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2
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較強(qiáng)的從教愿望，對教師職業(yè)有高度的認(rèn)同，對教師工作的基本內(nèi)容和職責(zé)有清楚了解 |
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3
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關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生、平等對待學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的成長 | ||
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二、心理素質(zhì)
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5
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3
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活潑、開朗，有自信心 |
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2
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有較強(qiáng)的情緒調(diào)節(jié)能力 | ||
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三、儀表儀態(tài)
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5
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2
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衣著整潔，儀表得體，符合教師職業(yè)特點 |
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3
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行為舉止穩(wěn)重端莊大方，教態(tài)自然，肢體表達(dá)得當(dāng) | ||
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四、言語表達(dá)
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15
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8
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語言清晰，表達(dá)準(zhǔn)確，語速適宜 |
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7
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善于傾聽、交流，有親和力 | ||
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五、思維品質(zhì)
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15
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3
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思維縝密，富有條理 |
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4
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迅速地抓住核心要素，準(zhǔn)確地理解和分析問題 | ||
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4
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看待問題全面，思維靈活 | ||
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4
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具有創(chuàng)新性的解決問題的思路和方法 | ||
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六、教學(xué)設(shè)計
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10
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4
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了解課程的目標(biāo)與要求、準(zhǔn)確把握教學(xué)內(nèi)容 |
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3
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能根據(jù)學(xué)科的特點，確定具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點和難點 | ||
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3
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教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)學(xué)生的主體性 | ||
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七、教學(xué)實施
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35
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6
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情境創(chuàng)設(shè)合理，關(guān)注學(xué)習(xí)動機(jī)的激發(fā) |
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10
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教學(xué)內(nèi)容表述和呈現(xiàn)清楚、準(zhǔn)確 | ||
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4
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有與學(xué)生交流的意識，提出的問題富有啟發(fā)性 | ||
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8
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板書設(shè)計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量 | ||
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7
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教學(xué)環(huán)節(jié)安排合理；時間節(jié)奏控制恰當(dāng)；教學(xué)方法和手段運用有效 | ||
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八、教學(xué)評價
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10
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5
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能對學(xué)生進(jìn)行過程性評價 |
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5
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能客觀地評價教學(xué)效果 |
【相關(guān)閱讀】教師資格面試試講技巧
首先,考生一定要知道的教師資格證面試，試講考官主要會在哪幾方面進(jìn)行考核：
第一，對課堂的掌握能力，應(yīng)變能力。它表現(xiàn)在你是否能掌控課堂，講課是否成熟穩(wěn)重，對一些意外的處理是否得當(dāng)，如電腦突然死機(jī)，學(xué)生吵鬧等等。
第二，講課的邏輯、歸納性、分析性。當(dāng)我們拿到試講題目后，我們應(yīng)在頭腦里列出大綱，設(shè)計好講課的思路，并把知識點分類講解，把握內(nèi)在的邏輯，對于學(xué)生的回答，我們需適當(dāng)?shù)匕褑栴}提高到一個高度，引發(fā)學(xué)生更多的思考;在課堂小結(jié)里，我們要將整節(jié)課的知識進(jìn)行升華、提高。
第三，課堂活動的開展及學(xué)生的反應(yīng)。我們選擇的活動要貼合學(xué)生的興趣及教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生的思維和情緒都“動”起來，使整個課堂融洽、生動。
其次,講課技巧必不可少：
在課堂教學(xué)中，合理運用書、言、技、意，對提高課堂教學(xué)效果是非常有益的。
一、以書悅?cè)?/p>
即通過課堂板書的整潔、書寫的美觀、字體的規(guī)范、布局合理的魅力來激發(fā)學(xué)生愉悅的情感。板書的整潔是指不隨便在黑板上勾涂，減少寫了擦、擦了寫;書寫美觀是指字跡清楚、勻稱、好看;字體規(guī)范是指不寫錯字、別字、草字;布局合理是指課題、段落、公式位置適宜，字符、序號都要符合要求。目前，寫字跡潦草、讓人難以辨認(rèn)的板書，是大有人在的。
造成這種現(xiàn)象的原因，主要有兩點：
一是對板書重視不夠，寫字隨意，甚至視蠻野為遒勁，視潦草為瀟灑，視多擦為成熟，視信筆為帥意;
二是課沒備熟，未備精，課堂授課緊張，恐不盡意而匆匆涂改，這就很難引起學(xué)生的審美欲望。
因此，要使自己的板書以外部的魅力引起學(xué)生的愉悅感，獲得學(xué)生的賞識，考生除了在課堂上做到袖手于前、疾書于后、落筆無誤、行隨心至外，還要平時重視練好基本功�？忌綍r在備課和設(shè)計板書時，就要做到“筆畫規(guī)范，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，大小勻稱，布局合理”。
二、以言醉人
即用優(yōu)美的課堂語言去陶冶學(xué)生。在課堂教學(xué)中，如果沒有語言的支持：科學(xué)的內(nèi)容，難以講清;深厚的情感，難以寄托;嚴(yán)密的推理，難以傳授。在課堂教學(xué)中，語言應(yīng)做到詞匯豐富、規(guī)范、連貫、得體。規(guī)范，就是要符合語言習(xí)慣，符合現(xiàn)代漢語的語法規(guī)則，符合普通話的語言要求;連貫，是指句與句之間聯(lián)系緊密，語氣貫通;得體，就是合乎語言交際的環(huán)境。同時，要增加語言的文采魅力。
三、以技迷人
就是在課堂教學(xué)中，采用一些必要的技巧，揚長避短。課堂教學(xué)，是一種創(chuàng)造性勞動，光靠照本宣科是講不好課的。要講究講課技巧，如果不掌握一定技巧，不僅不能給人以美感，還會破綻百出，而要彌補(bǔ)這些破綻，沒有一定的技巧是不行的。以技迷人除在理論課堂教學(xué)中大有用武之地以外，在實踐性教學(xué)中更能一展風(fēng)采。
四、以意喜人
即以創(chuàng)新的意旨、巧妙的構(gòu)思去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。意是課堂教學(xué)的靈魂，好的課堂教學(xué)，必須有好的意旨、巧妙的構(gòu)思。在課堂教學(xué)中，要讓學(xué)生有新異刺激出現(xiàn)，才能在大腦皮層中產(chǎn)生出強(qiáng)烈的興奮，吸引學(xué)生的注意力。課堂教學(xué)，要留意開頭，如果這個地方石破天驚，突出主題，那么整堂課就像高崖瀉水。正因為如此，有經(jīng)驗的考生，導(dǎo)人新課就能做到言簡意明，設(shè)置懸念，催人思索，激發(fā)興趣，它的目的在于給人以清楚明白而又不同凡響的印象，逼出學(xué)生強(qiáng)烈的聽課欲望。在課堂教學(xué)中，只要我們重視書、情、言、意的鍛煉、運用，我們的授課藝術(shù)和教學(xué)效果就會事半功倍。
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