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教師資格證筆試備考記憶口訣
在教師資格考試中，需要記憶背誦的考點(diǎn)眾多，如果掌握一些記憶的訣竅，將會(huì)大大減輕記憶的難度。下面是小編為大家收集的教師資格證筆試備考記憶口訣，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《教育學(xué) 》
科舉制度始隋唐，科舉考試依四書。
生物起源利托爾，心理起源有孟祿。 精神分析弗洛伊，還有動(dòng)機(jī)壓抑論。 埃拉斯首用班級(jí)，斯賓課程倡導(dǎo)者。 紳士教育白板說(shuō)，教育漫話屬洛克。
教育心理教育學(xué)，教育心理桑代克，杜威專長(zhǎng)教育學(xué)，赫爾巴特教心學(xué)。
桑代克嘗試錯(cuò)誤說(shuō)，共同要素遷移論，痕跡衰退遺忘論，現(xiàn)代教心奠基人。
實(shí)用主義屬杜威，兒童中心主義論，教育無(wú)目的杜威，現(xiàn)代教育代言人。
泛智教育源夸美，首用班級(jí)授課制，首先提普及教育，強(qiáng)調(diào)教育自然性。
大教學(xué)論夸美鈕，標(biāo)志教育學(xué)獨(dú)立。
赫爾普通教育學(xué)，傳統(tǒng)教育學(xué)代表，教學(xué)具有教育性，教育學(xué)教授綱要。
認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論，發(fā)現(xiàn)教學(xué)和學(xué)習(xí)，課程改革大運(yùn)動(dòng)，課程結(jié)構(gòu)布魯納。
身心發(fā)展內(nèi)發(fā)論，孟子人性本善論，基因復(fù)制威爾遜，成熟機(jī)制格塞阿諾。
個(gè)人本位教育目的，福祿盧梭泰洛奇。 教學(xué)目標(biāo)分類法，掌握學(xué)習(xí)布盧姆。
操作條件作用論，程序教學(xué)斯金納。
發(fā)生認(rèn)知皮亞杰，最近發(fā)展維果斯，人格發(fā)展埃里克，人力資本舒爾茨。
幼禽隨母勞倫茲，家庭三教鮑姆寧，完形頓悟說(shuō)苛勒，耶克多德倒U線。
社會(huì)知覺(jué)布魯納，實(shí)驗(yàn)教育梅伊曼，范例教學(xué)根舍因，教師反思源科頓，量杯實(shí)驗(yàn)陸欽斯，標(biāo)準(zhǔn)參照戈萊塞。
比率智商斯比納，離差智商韋克斯。 他律自律皮亞杰，皮翁效應(yīng)羅森爾。蘇格拉底產(chǎn)婆術(shù)，柏拉圖的理想國(guó)。
阿里士多政治學(xué)，法國(guó)盧梭愛(ài)彌爾。
教學(xué)機(jī)器發(fā)明人，程序教學(xué)創(chuàng)始人，個(gè)別教學(xué)普萊西。
學(xué)習(xí)條件有分類，學(xué)習(xí)層次與結(jié)果，聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)的理論，信息加工論加涅。
教資32個(gè)考點(diǎn)記憶口訣
◆常用德育原則
�。�1）導(dǎo)向性原則
�。�2）疏導(dǎo)性原則（循循善誘原則）
（3）尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合
�。�4）教育的一致性與連貫性
�。�5）因材施教
�。�6）課堂與生活相結(jié)合
�。�7）長(zhǎng)善救失
�。�8）靈活施教
�。�9）集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合
記憶口訣1
一連營(yíng)（因）長(zhǎng)，雙導(dǎo)三結(jié)合
◆導(dǎo)向性原則的貫徹要求
�。�1）堅(jiān)定正確的政治方向。
�。�2）德育目標(biāo)必須符合新時(shí)期的方針政策和總?cè)蝿?wù)的要求。
�。�3）要把德育的理想性和現(xiàn)實(shí)性結(jié)合起來(lái)。
記憶口訣2
政治目標(biāo)要實(shí)現(xiàn)
◆疏導(dǎo)原則的貫徹要求
�。�1）講明道理，疏導(dǎo)思想。
�。�2）因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘。
�。�3）以表?yè)P(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。
記憶口訣3
手表（表?yè)P(yáng)）因（因勢(shì)利導(dǎo)）為很正（正面教育），所以被盜（講道理）了。
◆尊重學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合原則的貫徹要求
�。�1）愛(ài)護(hù)、尊重和信賴學(xué)生。
�。�2）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求，要做到合理正確，明確具體和嚴(yán)寬適度。
�。�3）要求教育者對(duì)學(xué)生提出的要求要認(rèn)真執(zhí)行。
記憶口訣4
提要求：尊（尊重）旨（執(zhí)行）。
◆長(zhǎng)善救失原則的貫徹要求
�。�1）要“一分為二”地看待學(xué)生。
�。�2）發(fā)揚(yáng)積極因素，克服消極因素。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生自覺(jué)評(píng)價(jià)自己，進(jìn)行自我教育。
記憶口訣5
一（一分為二）個(gè)人發(fā)（發(fā)揚(yáng)）自（自我教育）肺腑。
◆說(shuō)服法的基本要求
�。�1）明確目的性
�。�2）富有知識(shí)性、趣味性
�。�3）注意時(shí)機(jī)
�。�4）以誠(chéng)待人。
記憶口訣6
木（目）織時(shí)代
◆一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)
�。�1）目標(biāo)明確
�。�2）重點(diǎn)突出
�。�3）內(nèi)容正確
�。�4）方法得當(dāng)
（5）表達(dá)清晰
�。�6）組織嚴(yán)密
�。�7）氣氛熱烈
記憶口訣7
標(biāo)點(diǎn)內(nèi)方表演（嚴(yán)）熱烈
◆直觀性教學(xué)原則的貫徹要求
�。�1）正確選擇直觀教具和現(xiàn)代化教學(xué)手段；
�。�2）直觀要與講解相結(jié)合；
�。�3）重視運(yùn)用語(yǔ)言直觀。
記憶口訣8
植（直觀）入宣（選擇）講（講解）語(yǔ)（語(yǔ)言）
◆啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求
�。�1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。
�。�2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。
�。�3）讓學(xué)生動(dòng)手，培養(yǎng)獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
�。�4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。
記憶口訣9
小豬（主動(dòng)）動(dòng)手把農(nóng)民（民主）毒死（獨(dú)立思考）了。
◆循序漸進(jìn)原則的貫徹要求
�。�1）按教材的系統(tǒng)性進(jìn)行教學(xué)。
�。�2）注意主要矛盾，解決好重點(diǎn)與難點(diǎn)的教學(xué)。
�。�3）由淺入深，由易到難，由簡(jiǎn)到繁。
記憶口訣10
教科系主任（教材系統(tǒng)）抓住了一頭豬（主要矛盾）游到（由...到...）了岸邊。
◆理論聯(lián)系實(shí)際原則的貫徹要求
�。�1）書本知識(shí)的教學(xué)要注重聯(lián)系實(shí)際。
�。�2）重視培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力。
�。�3）正確處理知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練的關(guān)系。
�。�4）補(bǔ)充必要的鄉(xiāng)土教材。
記憶口訣11
阿聯(lián)在鄉(xiāng)（鄉(xiāng)土教材）下訓(xùn)練運(yùn)（運(yùn)用知識(shí)）球技能。
◆講授法的基本要求
�。�1）講授內(nèi)容要有科學(xué)性、系統(tǒng)性、思想性。
�。�2）注意啟發(fā)。
�。�3）講究語(yǔ)言藝術(shù)。
記憶口訣12
法西（系統(tǒng)）斯（思想）不科學(xué)，所以要起（啟發(fā)）義（藝術(shù)）。
◆談話法的基本要求
�。�1）要準(zhǔn)備好問(wèn)題和談話計(jì)劃。
�。�2）提出的問(wèn)題要明確，富有挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性，問(wèn)題的難易要因人而異。
�。�3）要善于啟發(fā)誘導(dǎo)。
�。�4）要做好歸納、小結(jié)。
記憶口訣13
劉備問(wèn)（問(wèn)題）計(jì)（計(jì)劃）孔明（明確），啟（啟發(fā)）用其歸（歸納）入帳下。
◆外鑠論代表人物
荀子、洛克、華生
記憶口訣14
外出尋找（荀子）落（洛克）花生
◆內(nèi)發(fā)論代表人物
孟子、弗洛伊德、威爾遜、格塞爾、高爾頓、霍爾、董仲舒
記憶口訣15
很多人不懂（董仲舒），格格（格賽爾）的兩個(gè)兒子（高爾頓、霍爾、孟子）為什么要微（威爾遜）服（弗洛伊德）私訪。
◆現(xiàn)代學(xué)制的發(fā)展趨勢(shì)
a.加強(qiáng)學(xué)前教育及其與小學(xué)教育的銜接；
b.提早入學(xué)年齡，延長(zhǎng)義務(wù)教育年限；
c.普通教育和職業(yè)教育朝著綜合統(tǒng)一的方向發(fā)展；
d.高等教育的類型日益多樣化；
e.終身教育受到普遍重視。
記憶口訣16
時(shí)間線索記憶：學(xué)制趨勢(shì)有5點(diǎn)，第一幼小要銜接，第二提早入齡延義年，第三普職教育要統(tǒng)一，第四高等教育要多樣；第五終身受重視。
◆如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)
a.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，實(shí)施啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，維持好奇心；
b.根據(jù)作業(yè)難度，恰當(dāng)控制動(dòng)機(jī)水平；
c.充分利用反饋信息，妥善進(jìn)行獎(jiǎng)懲；
d.正確指導(dǎo)結(jié)果歸因，促使學(xué)生繼續(xù)努力。
記憶口訣17
抓關(guān)鍵詞（情境、難度、反饋、結(jié)果歸因）女生追男生，結(jié)果反而男生難為情。
記憶口訣18
理解性的記憶——要想學(xué)生感興趣，首先創(chuàng)設(shè)好情境；學(xué)生上課要積極，反饋結(jié)果要多鼓勵(lì)；要想學(xué)生信心高，作業(yè)難度要巧調(diào)控；要想學(xué)生有動(dòng)力，歸到努力才更努力。
◆新課改教師角色的轉(zhuǎn)變
a.教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的促進(jìn)者
b.教師應(yīng)該是教育教學(xué)的研究者
c.教師是課程的開發(fā)者和研究者
d.教師應(yīng)是社區(qū)型的開放教師
e.教師應(yīng)該是終身學(xué)習(xí)的踐行者
記憶口訣19
學(xué)生不僅要在課上接受教育，還要去社區(qū)終身學(xué)。
◆良好師生關(guān)系的特點(diǎn)
a.尊師愛(ài)生
b.民主平等
c.教學(xué)相長(zhǎng)
d.心理相容
記憶口訣20
關(guān)鍵詞：平、師生、教、心
口訣：石楊平（平等）老師給學(xué)生講教育心理學(xué)。
◆如何建立良好的師生關(guān)系
a.了解和研究學(xué)生
b.樹立正確的學(xué)生觀
c.提高教師自身的素質(zhì)
d.樹立教師威信
e.發(fā)揚(yáng)教育民主
f.正確處理師生矛盾
記憶口訣21
關(guān)鍵詞：了、2樹、提、發(fā)、處。
口訣：光頭強(qiáng)發(fā)現(xiàn)了2顆樹，提起鋸子開始砍，樹木被加工處理成了筷子。
◆兒童權(quán)利公約
a.無(wú)歧視原則
b.尊重兒童尊嚴(yán)原則
c.尊重兒童觀點(diǎn)與意見(jiàn)原則
d.兒童利益最佳原則
記憶口訣22
兩個(gè)尊重?zé)o關(guān)利益
記憶口訣23
一無(wú)一最佳兩尊重
◆教師職業(yè)素養(yǎng)
a.道德素養(yǎng)
b.知識(shí)素養(yǎng)
c.能力素養(yǎng)
d.心理素養(yǎng)
e.身體素養(yǎng)
記憶口訣24
是不是喜歡一個(gè)人：身心能知道
◆如何樹立教師的威信
a.培養(yǎng)自身良好的道德品質(zhì)
b.培養(yǎng)良好的認(rèn)知能力和性格特征
c.注重良好儀表、風(fēng)度和行為習(xí)慣的養(yǎng)成
d.給學(xué)生以良好的第一印象
e.做學(xué)生的朋友與知己
記憶口訣25
朋友知己之間也要培養(yǎng)彼此的好印象。
�。ㄔ趺磁囵B(yǎng)？既要道德好、智商好、性格好，又要儀表整潔、行為舉止風(fēng)度翩翩）
◆教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要-工作方針
a.優(yōu)先發(fā)展
b.育人為本
c.改革創(chuàng)新
d.促進(jìn)公平
e.提高質(zhì)量
記憶口訣26
憂郁改粗體
◆教育目的個(gè)人本位論代表人物
盧梭、洛克、夸美紐斯、福祿倍爾、裴斯泰洛齊、孟軻（孟子）
記憶口訣27
最近股市很孟，不斷跌停，很多人賠洛，陳奕迅就站在盧子上唱浮夸。
記憶口訣28
盧洛浮夸，太過(guò)苛求。
◆教育目的社會(huì)本位論代表人物
孔子、斯賓塞、涂爾干、孔德、赫爾巴特
記憶口訣29
雙孔特干澀。
◆教學(xué)原則
直觀性、啟發(fā)性、循序漸進(jìn)性、因材施教、理論聯(lián)系實(shí)際、量力性原則
記憶口訣30
直起弓，尋找一英（因）里外的狐貍當(dāng)糧食。
◆教師職業(yè)道德規(guī)范的要求
愛(ài)國(guó)守法、愛(ài)崗敬業(yè)、關(guān)愛(ài)學(xué)生、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)
記憶口訣31
3愛(ài)2人1終身
記憶口訣32
關(guān)愛(ài)教為終
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