教師招聘《職業(yè)道德》案例分析：依法執(zhí)教

　　導(dǎo)語(yǔ)：依法執(zhí)教是教師職業(yè)道德中愛(ài)國(guó)守法知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容之一，也是法律法規(guī)中容易考查的主觀題知識(shí)點(diǎn)。尤其在大家都比較頭疼的案例分析題，如果出現(xiàn)法律法規(guī)，涉及的內(nèi)容基本都是教師沒(méi)有依法執(zhí)教，侵犯了學(xué)生的各種權(quán)利。

　　一、考題舉例

　　某課題組近期就初中作業(yè)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查，發(fā)現(xiàn)存在不交作業(yè)、抄襲同學(xué)作業(yè)、利用晚上“作業(yè)神器”直接抄答案、花錢(qián)雇人做作業(yè)等諸多問(wèn)題。其中“不交作業(yè)”最為嚴(yán)重，教師對(duì)此非常頭痛。對(duì)學(xué)生的調(diào)查還顯示，不交作業(yè)的學(xué)生受到過(guò)教師不同的處理，其中最常見(jiàn)的處理辦法統(tǒng)計(jì)如下：

　　請(qǐng)分析上述材料中教師對(duì)學(xué)生不交作業(yè)的處理辦法存在的問(wèn)題，并提出解決方案。

　　二、思路解析

　　1、先看問(wèn)題，問(wèn)題明確指出教師對(duì)學(xué)生不交作業(yè)的處理方法有問(wèn)題，感情色彩已經(jīng)確定，我們就是要找出問(wèn)題，解決問(wèn)題即可。

　　2、看材料，找出大意和關(guān)鍵詞，材料中出現(xiàn)了幾個(gè)十分明顯的關(guān)鍵詞，體罰、變相體罰。這可以幫助我們快速鎖定答題的知識(shí)范圍，就是教師侵犯學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，屬于違法行為，定性為沒(méi)有依法執(zhí)教。

　　3、組織回憶知識(shí)點(diǎn)，建立答題框架。快速搜索相關(guān)知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)容，把關(guān)鍵詞寫(xiě)在草稿紙上。如本題中，大家需要回憶出來(lái)體罰、變相體罰是屬于侵犯人格尊嚴(yán)權(quán)，這個(gè)知識(shí)點(diǎn)在教育學(xué)中教師與學(xué)生的知識(shí)點(diǎn)有涉及;在法律法規(guī)中《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》和《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》都有涉及;還在教師職業(yè)道德中愛(ài)國(guó)守法知識(shí)點(diǎn)的依法執(zhí)教有涉及。

　　三、作答參考

　　1、提出觀點(diǎn)，指出教師的問(wèn)題在于體罰、變相體罰侵犯了學(xué)生的人格尊嚴(yán)權(quán)，違反了法律。

　　2、理論論證，通過(guò)列舉以上三個(gè)法律中的法條說(shuō)明法律中禁止上述的侵犯學(xué)生人格尊嚴(yán)權(quán)的行為。如果大家回憶不全，可以重點(diǎn)提一個(gè)法律即可。

　　3、結(jié)合材料，進(jìn)行事實(shí)論證，歸納出教師的突出問(wèn)題，如55%的教師在處理學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)時(shí)都進(jìn)行了體罰或者變相體罰，而正面教育的比例只有6%。說(shuō)明教師沒(méi)有依法執(zhí)教的問(wèn)題具有普遍性和嚴(yán)重性。

　　4、提出對(duì)策：通過(guò)依法執(zhí)教的知識(shí)點(diǎn)內(nèi)容找出相關(guān)對(duì)策。

　　依法執(zhí)教就是教師要依據(jù)法律法規(guī)履行教書(shū)育人的職責(zé)。即教師的教育教學(xué)行為要在法律法規(guī)允許的范圍內(nèi)進(jìn)行。教師要講法律，用法律來(lái)規(guī)范自己的行為，不做法律禁止的事情。教育教學(xué)要遵循教育法律法規(guī)。依法執(zhí)教要把法定的職業(yè)規(guī)范轉(zhuǎn)化為教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，以法律為尺度，嚴(yán)格依照法律進(jìn)行教師職業(yè)行為選擇。依法執(zhí)教既要遵循法律規(guī)則，又要遵循教育規(guī)律。

　　從依法執(zhí)教的內(nèi)涵我們可以歸納出來(lái)兩個(gè)方面，一是守法：我們可以從教師學(xué)法、懂法、踐行法律的角度去思考，通過(guò)國(guó)家制度、社會(huì)監(jiān)督、學(xué)校執(zhí)行、教師自身學(xué)習(xí)的角度促進(jìn)教師依法執(zhí)教。

　　二是遵循教育規(guī)律，可以就從教學(xué)理論和德育理論角度，如激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、集體教育原則，家校合作原則來(lái)改變學(xué)生不寫(xiě)作業(yè)的情況。

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